SKKN GIAI PHAP NANG CAO CONG TAC HUONG NGHIEP THCS

UBND HUYỆN CAO LÃNH TRƯỜNG THCS GÁO GIỒNG BÀI DỰ THI CÁN BỘ, GIÁO VIÊN QUẢN LÝ GIỎI NĂM HỌC 2011-2012 Người thực : Nguyễn Hồng Tâm Chức vụ : P Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường THCS Gáo Giồng Gmail Điện thoại : tam1.thcs.gaogiong@gmail.com : 097 551 4560 I THỰC TRẠNG Hướng nghiệp, hướng học hoạt động giáo dục nhằm mục đích giáo dục học sinh lựa chọn nghề cách tự giác có ý nghĩa việc lựa chọn có phù hợp với yêu cầu xã hội phù hợp với đòi hỏi nghề Hướng nghiệp vấn đề giáo dục đào tạo hệ trẻ góp phần vào việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, bồi dưỡng ý thức đắn lao động, nâng cao chất lượng dạy học, tạo sở ban đầu quan trọng cho hệ trẻ tham gia lao động sản xuất đào tạo nghề Chính cơng tác hướng nghiệp cho học sinh trường THCS công tác giáo dục tồn diện Xuất phát từ lí nói trên, xin đề xuất: "Giải pháp nâng cao hiệu tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường trung học sở" Về nhận thức: * Ưu điểm: - Cán quản lý phần lớn giáo viên nhà trường nhận thức vai trò vị trí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông xem mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện học sinh trách nhiệm toàn xã hội - Phần lớn học sinh thấy tầm quan trọng công tác hướng nghiệp nhà trường phổ thông, giúp em định hướng nghề nghiệp - Về phụ huynh lực lượng xã hội: Xem hoạt động cần thiết, bổ ích giúp em hiểu biết số nghề để em lựa chọn sau * Tồn - GVCN, GVBM quan tâm đến chất lượng mơn văn hố, chưa quan tâm đến chất lượng hoạt động hướng nghiệp -Về học sinh: Một số học sinh khối cho công tác hướng nghiệp hoạt động phụ không liên quan đến kết học tập, học không ý, em cho việc chọn nghề chưa quan trọng -Về phụ huynh lực lượng xã hội: Một số phụ huynh cho cần học văn hố cho tốt được, việc định hướng nghề học nghề biết mà không khơng Thực kế hoạch chương trình hoạt động: *Ưu điểm: Về cán quản lý, hội đồng sư phạm quán triệt đường lối, chủ trương Đảng, nhà nước ngành Hiệu trưởng có kế hoạch cụ thể thực chường trình hoạt động HN theo yêu cầu Sở Bộ GD- ĐT - Đưa hoạt động HN vào hoạt động dạy học khố, hướng nghiệp bố trí 9tiết/năm học - Về học sinh: Tham gia buổi học HN học nghề, nắm số kiến thức nghề nghiệp em tự chọn - Về phụ huynh lực lượng nhà trường: Đã nắm công tác HN thông qua dịp họp phụ huynh học sinh trường tổ chức *Tồn : - Một số giáo viên môn, GVCN chưa coi trọng công tác HN cho học sinh chưa thấy trách nhiệm - Học sinh chưa thấy tầm quan trọng công tác HN học nghề - Đối với HS số 50 em hỏi suy nghĩ em công tác HN trường THCS có tầm quan trọng có 90% học sinh thấy đựợc cơng tác HN trường THCS cần thiết cho em định hướng nghề nghiệp sau này, 4% cho hoạt động HN không cần thiết cho lúc này, 6% cho có khơng có - Đối với Cha mẹ HS số 50 người hỏi suy nghĩ phụ huynh công tác HN trường THCS có tầm quan trọng nào? Nhận định cha mẹ học sinh cao cơng tác HN sau: có 47/50 tỉ lệ 94% ý kiến cho công tác HN nhà trường THCS cần thiết, 3/50 tỉ lệ % cho có được, khơng có Nội dung hình thức tổ chức: *Ưu điểm: + Cán quản lý hội đồng sư phạm bám sát nội dung chương trình, kế hoạch cơng tác HN hướng học + Đã tổ chức hướng nghiệp, hướng học cho HS khối 9: tiết /1tháng + Công tác HN hướng học tiến hành đầu năm học *Tồn : + Hình thức tổ chức hướng nghiệp chưa phong phú + Công tác hướng nghiệp chưa tập huấn thường xuyên Cơ sở vật chất: *Ưu điểm: Được quan tâm đạo Phòng giáo dục, cấp Đảng quyền địa phương nên nhà trường vận dụng số kinh phí ngân sách cho phép quỹ học phí để mua sắm số thiết bị dạy học phục vụ cho công tác HN thực chuyên đề ngọai khóa theo qui định *Tồn : - Việc thực thiết bị dùng để hoạt động gặp nhiều khó khăn kinh phí tranh (hình ảnh minh họa) nghề nghiệp, dụng cụ dùng để hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, dụng cụ trò chơi, test trắc nghiệm - Chưa tranh thủ nguồn đóng góp lực lượng xã hội việc huy động cộng đồng hạn chế Quản lý đạo: *Ưu điểm: -Cán quản lý có quan tâm đạo việc dạy HN cho học sinh khối phù hợp với yêu cầu tiêu đề Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT -Xây dựng kế hoạch thực chương trình *Tồn -Lãnh đạo trường cần quan tâm nhiều cho công tác HN, tạo điều kiện kinh phí hoạt động để phong trào học tập hướng học, hướng nghiệp đơn vị có ý nghĩa -Qua thực trạng hoạt động giáo dục HN khối trường THCS Gáo Giồng cụ thể phân công lãnh đạo nhà trường làm công tác hướng nghiệp cho học sinh năm qua nhận thấy công tác HN đưa vào trường THCS việc làm cần thiết -Trường có nhiều cố gắng việc triển khai kế hoạch quản lý đạo cụ thể phân công thành viên chịu trách nhiệm thường xuyên cập nhật thông tin phối hợp với Trung tâm GDTX huyện, Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh Đồng Tháp, trường Cao Đẳng Nghề Đồng Tháp trường có phối hợp để thực tốt công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS đặc biệt quan tâm Phòng GD&ĐT h.Cao Lãnh cơng tác HN trường Trên sở mặt làm mặt tồn nêu trên, xin nêu số giải pháp thực sau: II MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Ở LỚP TRƯỜNG THCS GÁO GIỒNG Giải pháp 1: -Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh lực lượng nhà trường -Nhận thức vấn đề quan trọng công tác quản lý, đạo hoạt động giáo dục HN, hoạt động để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh a Đối với cán giáo viên -Cán giáo viên lực lượng nòng cốt định chất lượng hoạt động nhà trường nâng cao nhận thức việc làm cần thiết -Thấy tầm quan trọng công tác HN trường phổ thông, giúp học sinh định hướng nghề nghiệp làm quen số nghề sau có sở để chọn nghề mà u thích b Đối với giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm -Sự hợp tác GVCN GVBM có vai trò định cho thành công công tác hướng nghiệp nâng cao nhận thức cho giáo viên việc cần làm -Thơng qua hoạt động ngoại khố, giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác hướng nghiệp, nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục nói chung trường nói riêng nhằm góp phần giáo dục tồn diện học sinh c Đối với học sinh khối -Đây lứa tuổi làm người lớn chưa có hiểu biết sâu sắc tầm quan hoạt động Vì nhiệm vụ CBGV phụ trách giúp em hiểu tầm quan trọng công tác HN để em tham gia đầy đủ, tích cực có ý thức hoạt động tốt -Thơng qua buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, mơn văn hố như: Cơng nghệ, Vật lý, Sinh học, giáo dục công dân giúp học sinh nhận thức thời đại cơng nghiệp hố đại hố đất nước ngồi việc đào tạo người thầy phải cần đến người thợ Những kiến thức mà em học lớp cần phải vận dụng vào thực tiễn.Thông qua hoạt động giúp em tìm hiểu số nghề để em định hướng nghề nghiệp tương lai d.Đối với lực lượng ngồi xã hội Nhà trường có trách nhiệm giúp phụ huynh học sinh, lực lượng khác xã hội nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa hoạt động HN Hoạt động ảnh hưởng đến chất lượng môn văn hố mà cơng tác giúp em phát triển toàn diện Từ nhận thức đầy đủ hoạt động nhà trường dễ dàng tranh thủ hỗ trợ, hợp tác họ qúa trình giáo dục Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động: Theo mục tiêu giáo dục thời kỳ CNH-HĐH để phát triển toàn diện học sinh việc học mơn văn hố cần phải cung cấp thêm cho học sinh số kiến thức số nghề quen thuộc, giúp em làm quen với số nghề mà em yêu thích, hiểu ý nghĩa tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai Biết số thông tin định hướng phát triển KT-XH đất nước, khu vực địa phương, giới nghề nghiệp, thị trường lao động, hệ thống giáo dục phổ thông, THCN dạy nghề cao đẳng, đại học địa phương nước Để giúp học sinh hiểu tầm quan trọng hoạt động cần phải đạo xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Khi học lớp học sinh có dự định chọn hướng cho thân như: Một trường THPT, trường THCN, trường dạy nghề gia đình tham gia lao động sản xuất kèm theo dự định thường ước mơ thành đạt tương lai Sự hình thành dự định chọn hướng gần gắn việc xem xét, cân nhắc yếu tố ảnh hưởng hứng thú, lực thân với khó khăn thuận lợi gặp Đây lần đời em phải đối đầu với việc lựa chọn Do vậy, học sinh gặp khơng khó khăn mắc phải sai lầm chọn cho hướng khơng phù hợp Vì thơng qua buổi thảo luận lớp, giáo viên cần cho em nhận thức thuận lợi, khó khăn định lựa chọn hướng sau tốt nghiệp Qua nhiều năm dạy hướng nghiệp thân rút Sơ đồ phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS để em định hướng tương lai Giải pháp 3: Tổ chức đạo hoạt động, bồi dưỡng giáo viên ban quản lý hoạt động HN Hiệu trưởng đạo GV phụ trách công tác hướng nghiệp, GVCN, TPT đặc biệt GVCN khối phải nắm vững nội dung chương trình hoạt động HN theo chương trình hướng dẫn Bộ giáo dục đào tạo, chương trình xây dựng theo chủ đề hàng tháng GVCN, GV phụ trách công tác hướng nghiệp phải chuẩn bị hồ sơ giáo án, có kế hoạch, hình thức tổ chức cụ thể tránh tình trạng soạn đối phó Ngồi việc thực đúng, đủ nội dung chương trình phần bắt buộc cần phải thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức để tạo hứng thú cho học sinh Thành lập Ban đạo hướng nghiệp - Hiệu trưởng: Trưởng ban - P.Hiệu trưởng: Phó trưởng ban - TT.TCM : Thành viên - GVCN lớp 9: Ủy viên - Tổng phụ trách: Ủy viên - BT chi đoàn: Ủy viên Ban đạo hướng nghiệp học kỳ họp hai lần có phân cơng trách nhiệm cụ thể Để hoạt động hướng nghiệp có hiệu quả, có chất lượng khơng nhiệm vụ cán quản lý, giáo viên phân công làm công tác hướng nghiệp, mà nhiệm vụ tất hội đồng sư phạm học sinh Vì bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên việc làm cần thiết Hiện nội dung chương trình hướng nghiệp có u cầu cao, song GV phụ trách công tác hướng nghiệp chưa tập huấn nhiều để làm tốt cơng tác hướng nghiệp cần tổ chức đợt tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tổ chức công tác hướng nghiệp, cho giáo viên tham quan học tập số sở sản xuất địa bàn tỉnh số địa phương khác Giải pháp 4:Tăng cường sở vật chất, kinh phí hoạt động -Cơng tác hướng nghiệp tổ chức nhiều hình thức khác đòi hỏi phải đầu tư nhiều kinh phí cho việc mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho hoạt động Hàng năm huyện dành phần kinh phí ngân sách để xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học -Tham mưu với Đảng bộ, UBND xã Gáo Giồng, Hội phụ huynh trường để tranh thủ hỗ trợ số kinh phí để mua sắm trang thiết bị giảng dạy cho giáo viên phụ trách, sách tham khảo, tài liệu hướng nghiệp, mơ hình sản phẩm mơ tả nghề Giải pháp 5: Thường xuyên quan tâm theo dõi hoạt động HN nhà trường -CBQL phối hợp với Ban đạo hướng nghiệp, đoàn thể nhà trường phải thường xuyên theo dõi giúp đỡ chuyên đề hoạt động hướng nghiệp để hoạt động có hiệu -Thường xuyên tham dự buổi hoạt động HN để đánh giá chất lượng hiệu tiết dạy, hình thức tổ chức khơng phù hợp để kịp thời điều chỉnh có biện pháp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên -Kiểm tra việc thực chương trình theo quy định Bộ Sở GD-ĐT -Sau kiểm tra cần đánh giá cụ thể mặt mạnh, mặt yếu từ rút kinh nghiệm hình thức, phương pháp hoạt động để bổ sung vào kế hoạch III BÀI HỌC KINH NGHIỆM -Trường tổ chức nghiêm túc buổi hoạt động hướng nghiệp theo phân phối chương trình cho học sinh khối 9, tiết sinh hoạt lớp, chào cờ có lồng ghép để tư vấn hướng nghiệp cho em theo chủ đề tháng Trường có phối hợp với Trường Cao đẳng nghề Đồng Tháp, TT GTVL tỉnh Đồng tháp thuộc Sở Lao động thương binh xã hội để tư vấn cho học sinh thông tin tuyển sinh hàng năm Trường phối hợp với địa phương Hội đồng giáo dục xã, phụ huynh khách mời như: Phòng GD ĐT huyện Cao Lãnh, Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Cao Lãnh, Trường Trung cấp nghề , tổ chức chuyên đề Hội thảo hướng nghiệp cho phụ huynh học sinh khối hàng năm Qua buổi hoạt động có 100% học sinh tham gia đầy đủ buổi hướng nghiệp tư vấn hướng nghiệp nhà trường tổ chức -Qua vận động gia đình đưa 3/4 HS sau tốt nghiệp THCS nghỉ học lớp học trung cấp nghề tỉ lệ 75% 6/9 HS học lớp 10 11 nghỉ học không theo học phổ thông lớp học lớp TCN như: điện gia dung; kế tốn, văn thư hành tỉ lệ 66,7% Để hoạt động HN có chất lượng, hiệu đồi hổi cần phải trì mặt mạnh sau: - Đội ngũ CBQL, Hội đồng sư phạm nhà trường phải có chuyển biến tích cực nhận thức lực tổ chức quản lý hoạt động HN khối - Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch, phương hướng đạo hoạt động HN - Xây dựng Ban hướng nghiệp có phân công cụ thể, đánh giá trách nhiệm phận - Cần phải xây dựng nội dung hoạt động cụ thể để hướng dẫn học sinh chọn nghề - Trong phân công giáo viên làm công tác hướng nghiệp, giáo viên thật có tâm huyết, có đam mê, tìm tòi, tận tụy cơng tác hướng nghiệp Vì muốn thực cơng tác HN có hiệu phải có phối hợp thành phần: Nhà trường, quyền địa phương, sở sản xuất địa phương, cha mẹ học sinh IV KIẾN NGHỊ - Đối với Sở GD-ĐT cần tổ chức tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho cán phụ trách cơng tác HN - Đối với Phòng giáo dục + Cần trì phối hợp tổ chức Hội thảo công tác HN cho trường THCS THPT, Trường trung cấp nghề Cao đẳng nghề địa bàn huyện + Khi tổ chức Hội thảo công tác hướng nghiệp địa bàn huyện cần, mời hết giáo viên thực nhiệm vụ hướng nghiệp cho học sinh trường THCS, THPT dự để có chia sẻ từ kinh nghiệm thực tế với thuận lợi khó khăn học tâm đắc công tác hướng nghiệp -Về phía nhà trường tạo điều kiện thuận lợi mơi trường trang bị phòng tư vấn, kinh phí hoạt động cho công tác Hội thảo, chuyên đề tư vấn trường THCN, THN, chuyên đề giáo dục HN để đạt hiệu -Học sinh phải có ý thức nghiêm túc trình học tập, em cần có tham vấn ý kiến từ gia đình để phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS có hiệu Trên số giải pháp nâng cao hiệu tư vấn hướng nghiệp, phân luồng cho học sinh sau tốt nghiệp THCS có hiệu Xin chia sẻ quý đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp giai đoạn Người viết Nguyễn Hồng Tâm ... sau tốt nghiệp THCS có hiệu Trên số giải pháp nâng cao hiệu tư vấn hướng nghiệp, phân luồng cho học sinh sau tốt nghiệp THCS có hiệu Xin chia sẻ quý đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng... tỉnh Đồng Tháp, trường Cao Đẳng Nghề Đồng Tháp trường có phối hợp để thực tốt công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS đặc biệt quan tâm Phòng GD&ĐT h .Cao Lãnh cơng tác HN... xin nêu số giải pháp thực sau: II MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Ở LỚP TRƯỜNG THCS GÁO GIỒNG Giải pháp 1: -Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh lực lượng nhà