Quán triệt sâu sắc và cụ thể hóa các quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo trong hệ thống chính trị, ngành giáo dục và đào tạo và toàn xã hội, tạo sự đồng thuận cao coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; người học là chủ thể trung tâm của quá trình giáo dục; gia đình có trách nhiệm phối hợp với nhà trường và xã hội trong việc giáo dục nhân cách, lối sống cho con em mình. Đổi mới công tác thông tin và truyền thông để thống nhất về nhận thức, tạo sự đồng thuận và huy động sự tham gia đánh giá, giám sát và phản biện của toàn xã hội đối với công cuộc đổi mới, phát triển giáo dục. Coi trọng công tác phát triển đảng, công tác chính trị, tư tưởng trong các trường học, trước hết là trong đội ngũ giáo viên. Bảo đảm các trường học có chi bộ; các trường đại học có đảng bộ. Cấp ủy trong các cơ sở giáo dụcđào tạo phải thực sự đi đầu đổi mới, gương mẫu thực hiện và chịu trách nhiệm trước Đảng, trước nhân dân về việc tổ chức thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo. Lãnh đạo nhà trường phát huy dân chủ, dựa vào đội ngũ giáo viên, viên chức và học sinh, phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể và nhân dân địa phương để xây dựng nhà trường.
BÀI THU HOẠCH NHẬN THỨC VỀ GIÁO DỤC TRONG NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI XI CỦA ĐẢNG NHIỆM KỲ 20 – 20 Sau học tập, tiếp thu nghiên cứu Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, nhiệm kỳ 20 – 20 , nhận thức nội dung giáo dục đề cập đến NQ thể qua câu hỏi sau: Câu hỏi: Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nêu rõ: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi phát triển nhanh giáo dục đào tạo” Theo anh (hay chị) làm để thực nhiệm vụ đó? Liên hệ địa phương, sở ? Trả lời: 1/ Thực nhiệm vụ “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi phát triển nhanh giáo dục đào tạo” Như ta biết phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững Vì để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện phát triển nhanh giáo dục đào tạo, cần phải thực tốt vấn đề sau: Một là, đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học, công nghệ đầu đàn Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng cơng nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Hai là, thực liên kết chặt chẽ doanh nghiệp, sở sử dụng lao động, sở đào tạo Nhà nước để phát triển nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội Thực chương trình, đề án đào tạo nhân lực chất lượng cao ngành, lĩnh vực chủ yếu, mũi nhọn Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng, phát huy nhân tài; đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức Ba là, phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hố, xã hội hố, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Bốn là, mở rộng giáo dục mầm non, hoàn thành phổ cập mầm non tuổi Thực phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở với chất lượng ngày cao Phát triển mạnh nâng cao chất lượng dạy nghề giáo dục chun nghiệp Rà sốt, hồn thiện quy hoạch thực quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng dạy nghề nước Thực đồng giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học, bảo đảm chế tự chủ gắn với nâng cao trách nhiệm xã hội sở giáo dục, đào tạo Tập trung đầu tư xây dựng số trường, khoa, chuyên ngành mũi nhọn, chất lượng cao Năm là, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy học tất cấp, bậc học Tích cực chuẩn bị để từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thơng Mở rộng nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ Nhà nước tăng đầu tư, đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa, huy động tồn xã hội chăm lo phát triển giáo dục Phát triển nhanh nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó khăn, vùng núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; mở rộng phương thức đào tạo từ xa hệ thống trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục thường xuyên Thực tốt bình đẳng hội học tập sách xã hội giáo dục 2/ Liên hệ địa phương ( ), đơn vị sở (Trường THCS, THPT) cách thức, giải pháp thực “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi phát triển nhanh giáo dục đào tạo” a/ Những giải pháp cần thực để nâng cao chất lượng giáo dục địa phương Để nâng cao chất lượng giáo dục TH, giải pháp cần ngành giáo dục triển khai đồng bộ, là: Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; Đổi kiểm tra đánh giá tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.Cụ thể: + Sở giáo dục rà soát, kiểm tra phân loại học sinh đầu năm học, qua đạo bồi dưỡng phù đạo học sinh yếu lên lớp Xác định nguyên nhân học sinh bỏ học áp dụng biện pháp vận động tạo điều kiện hỗ trợ kinh tế để giảm tỉ lệ học sinh bỏ học + Tổ chức đạo bồi dưỡng giáo viên môn học thực dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình GDPT Chỉ đạo dạy học hiệu quả, đổi phương pháp dạy học: Chỉ đạo Phòng GDĐT tổ chức hội thảo đổi PPDH, KTĐG địa phương, sở giáo dục Chỉ đạo dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thông Chỉ đạo vận dụng PPDH phát huy tính tích cực, sáng tạo khuyến khích khả tự học học sinh Tăng cường ứng dụng CNTT hợp lý; tổ chức dạy học sát đối tượng; sử dụng hợp lý SGK khắc phục dạy học theo lối đọc- chép Qua bước làm thay đổi cách dạy GV tạo khơng khí phấn khởi nhà trường địa bàn toàn tỉnh Gia Lai + Trong kiểm tra đánh giá cần thực đổi Căn vào yêu cầu Bộ đổi KTĐG, Sở GDĐT Gia Lai, phòng GDĐT thành phố Pleiku cần kịp thời tổ chức hướng dẫn trường quy trình đề kiểm tra đánh giá môn học đảm bảo tỉ lệ: Nhận biết 50%, thông hiểu vận dụng 50% Chỉ đạo việc đảm bảo đánh giá sát, trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Bộ ban hành + Bộ GDĐT cần tổ chức xây dựng trì nguồn học liệu mở với liệu bám sát chuẩn kiến thức kỹ CTGDPT đưa Website Bộ cặp nhật thường xuyên để phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá Sở GDĐT, Phòng GDĐT, Trường THCS, GV tiếp cận chủ động triển khai chủ trương + Xây dựng kế hoạch triển khai chuẩn bị đánh giá định kỳ kết học tập học sinh nhằm góp phần điều chỉnh việc thực chương trình giáo dục phổ thơng hành tạo sở thực tiễn cho việc phát triển chương trình giáo dục phổ thơng + Phối hợp với Dự án mở lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên: Bồi dưỡng giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; bồi dưỡng hướng dẫn đề kiểm tra đánh giá cho Phòng GD ĐT huyện, thị xã, thành phố, đôn đốc đạo việc bồi dưỡng cho giáo viên địa phương + Tăng cường sở vật chất thiết bị trường học cho trường THCS, THPT Cụ thể: Về thiết bị dạy học cần tăng cường bổ sung hàng năm đáp ứng yêu cầu giảng dạy; phòng học củng cố đầu tư sửa chữa đảm bảo điều kiện học tập cho học sinh; phòng mơn đáp ứng u cầu phục vụ khai thác, sử dụng giáo viên Sách giáo khoa THCS,THPT phát hành đầy đủ, kịp thời đến địa phương dịp hè để chuẩn bị năm học Tỷ lệ trường phổ thơng có thư viện tủ sách giáo khoa dùng chung địa bàn phải đạt theo chuẩn Bộ GDĐT Ngoài thiết bị dạy học tối thiểu, cần kiến nghị với địa phương bố trí kinh phí mua sắm thiết bị dạy học danh mục tối thiểu phục vụ cho công tác dạy học sở giáo dục Phấn đấu hầu hết trường THCS, THPT tồn thành phố có máy tính, máy chiếu để phục vụ công tác quản lý giảng dạy; trường THPT, THCS thường xuyên trì nối mạng internet để giáo viên khai thác tư liệu phục vụ cho dạy – học b/Xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học (20 -20 ) năm học Sang năm học mới, giáo dục TH Địa phương cần tiếp tục trì thực có hiệu vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy cô gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát huy kết năm thực vận động “Hai không”, đưa hoạt động trở thành hoạt động thường xuyên quan quản lý sở giáo dục trung học địa phương Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Cụ thể: + Bồi dưỡng giáo viên nâng cao lực nghề nghiệp theo chương trình bồi dưỡng hè, bồi dưỡng thường xuyên; tăng cường NCKH sư phạm ứng dụng; quan tâm xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học trường TH; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý + Tăng cường xây dựng CSVC trường học, tạo chuyển biến rõ rệt trường TH việc xây dựng, cải tạo cảnh quan nhà trường; tăng cường xây dựng CSVC nhà trường theo hướng kiên cố hóa, đại hóa, chuẩn hóa, đẩy nhanh xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia phấn đấu năm 20 có .% số trường THCS 20% số trường THPT đạt chuẩn quốc gia + Thực phổ cập giáo dục: Chuẩn bị điều kiện để tổ chức Hội nghị tổng kết năm thực phổ cập giáo dục THCS; tiếp tục củng cố, nâng cao chất lượng tỉ lệ đạt chuẩn PCGDTHCS, thực phổ cập giáo dục trung học nơi có điều kiện) giai đoạn .; đạo địa phương phấn đấu 100% số xã phạm vi toàn tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS vào năm 20… c/ Liên hệ thân giải pháp đề xuất Để thực thắng lợi nhiệm vụ trị ngành giáo dục địa phương thân tơi có đề xuất giải pháp cụ thể sau : + Mỗi cán GV phải không ngừng phấn đấu thực tốt Nghị đảng uỷ cấp giáo dục từ trung ương đến địa phương Mỗi cá nhân cần xác định trách nhiệm, nghĩa vụ mình, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Luôn học tập đổi theo đường lối sách Đảng Nhà nước Phấn đấu mục tiêu “Dân giàu nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh”, tự học trau dồi kiến thức, kĩ năng, nghiệp vụ chuyên môn + Thực có hiệu chủ trương đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Tập trung quy hoạch Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, đạo đức lối sống đội ngũ cán giáo viên học sinh; thực tốt việc luân chuyển, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại…cán quản lý trường học gắn với giải sách theo Nghị định 132 phủ Tăng cường cơng tác xây dựng Đảng trường học; nâng cao chất lượng quản lý nhà nước Giáo dục Đào tạo; thực tốt quy chế dân chủ thường xuyên tra theo chuyên ngành nhằm phát hiện, khắc phục yếu Giáo dục, đồng thời biểu dương khen thưởng xứng đáng kịp thời điển hình tiên tiến + Đối với Chính quyền cấp huyện, xã cần quan tâm công tác xã hội, giáo dục địa phương , ngày tháng năm 20 Người viết