Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 1 Môn: Khoa học Tiết 1: Con người cần gì để sống? I Mục tiêu: Giúp HS: KT: Nêu được những điều kiện vật chất mà con người cần để duy trì sự sống của mình. KN: Kể được những điều kiện về tinh thần cần sự sống của con người như sự quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, các phương tiện giao thông giải trí … TĐ: Bảo vệ và chăm sóc bản thân GDBVMT: Mức độ tích hợp : Liên hệ II Đồ dùng dạy học: Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 SGK. Phiếu học tập theo nhóm. Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kiện). III Hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Dạy Tiết mới: Giới thiệu Tiết: Đây là một phân môn mới có tên là khoa học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ đề sẽ mang lại cho các em những kiến thức quý báu về cuộc sống. Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các chủ đề. Tiết học đầu tiên mà các em học hôm nay có tên là “Con người cần gì để sống ?” nằm trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các em cùng học Tiết để hiểu thêm về cuộc sống của mình. Hoạt động 1: Con người cần gì để sống ? Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em cần có cho cuộc sống của mình. Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước: Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 đến 6 HS. Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vào giấy. Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận, ghi những ý kiến không trùng lặp lên bảng. Nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm. Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi, ai cảm thấy không chịu được nữa thì thôi và giơ tay lên. GV thông báo thời gian HS nhịn thở được ít nhất và nhiều nhất. Em có cảm giác thế nào ? Em có thể nhịn thở lâu hơn được nữa không ? Kết luận: Như vậy chúng ta không thể nhịn thở được quá 3 phút. Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thấy thế nào ? Nếu hằng ngày chúng ta không được sự quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ ra sau ? GV gợi ý kết luận: Để sống và phát triển con người cần: Những điều kiện vật chất như: Không khí, thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng trong gia đình, các phương tiện đi lại, … Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, … Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự sống mà chỉ có con người cần. Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình với những yếu tố mà chỉ có con người mới cần. Cách tiến hành: § Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 4, 5 SGK. Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc sống hằng ngày của mình ? GV chuyển ý: Để biết con người và các sinh vật khác cần những gì cho cuộc sống của mình các em cùng thảo luận và điền vào phiếu. § Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho từng nhóm. Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học tập. Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thành vào bảng. Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn thành phiếu chính xác nhất. Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, 4 SGK vừa đọc lại phiếu học tập. Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con người cần gì để duy trì sự sống ? Hơn hẳn động vật và thực vật con người cần gì để sống ? GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả động vật và thực vật đều cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông, … 2. Củng cố dặn dò: YCHS đọc mục BCB : GDBVMT : Nước , không khí …vô cùng cần thiết đối với đời sống con người nhưng x tài nguyên vô giá đó đang bị hủy hoại , bởi vậy chúng ta cần thực hiện các biện pháp hiệu quả để bảo vệ nguồn nước , để giữ bầu không khí trong lành như không xả rác xuống nước ….. GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng Tiết. Dặn HS về nhà học Tiết và chuẩn bị Tiết sau. 1 HS đọc tên các chủ đề. HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký để tiến hành thảo luận. Tiến hành thảo luận và ghi ý kiến vào bảng con. Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Ví dụ: +Con người cần phải có: Không khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, … +Con người cần được đi học để có hiểu biết, chữa bệnh khi bị ốm, đi xem phim, ca nhạc, … +Con người cần có tình cảm với những người xung quanh như trong: gia đình, bạn bè, làng xóm, … Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhau. Làm theo yêu cầu của GV. Cảm thấy khó chịu và không thể nhịn thở hơn được nữa. HS Lắng nghe. Em cảm thấy đói khác và mệt. Chúng ta sẽ cảm thấy buồn và cô đơn. Lắng nghe. HS quan sát. HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS nêu một nội dung của hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, đi học, được chăm sóc khi ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm gia đình, các hoạt động vui chơi, chơi thể thao, … Chia nhóm, nhận phiếu học tập và làm việc theo nhóm. 1 HS đọc yêu cầu trong phiếu. 1 nhóm dán phiếu của nhóm lên bảng. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Quan sát tranh và đọc phiếu. Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng, thức ăn để duy trì sự sống. Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện giao thông, quần áo, các phương tiện để vui chơi, giải trí, … Lắng nghe.
... treo tranh - Yêu cầu hs quan sát , nói tên quan vẽ tranh * Gv giao nhiệm vụ thảo luận - Nêu chức quan? - hs nêu HS lắng nghe - Hs quan sát tranh, nói tên quan có tranh: Cơ quan tiêu hố.Cơ quan hơ... quan tuần hoàn.Cơ quan Tiết tiết - Hs thảo luận nhóm +Cơ quan hơ hấp trao đổi khí +Cơ quan tiêu hoá trao đổi thức ăn +Cơ quan tuần hồn đem chất dinh dưỡng máu ni thể đem chất thải độc đến quan... nhân - Yêu cầu hs quan sát sơ đồ trang tìm từ thiếu cần bổ sung B2: HS đổi kết kiểm tra B3:Thảo luận lớp: - Nêu vai trò quan trình trao đổi chất? - Nêu mối quan hệ quan? - Hs quan sát sơ đồ nêu: