skkn áp dụng phương pháp hợp tác trong giờ thực hành môn tin học tiểu học

18 885 12
skkn áp dụng phương pháp hợp tác trong giờ thực hành môn tin học tiểu học

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... II CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỢP TÁC TRONG GIỜ THỰC HÀNH MÔN TIN HỌC Phương pháp dạy học hợp tác nhằm hình thành học sinh khả giao tiếp, khả hợp tác, khả thích... trạng công tác dạy học thực hành môn Tin học trường Tiểu học Gio Bình Đề xuất việc ứng dụng phương pháp dạy học hợp tác thực hành môn Tin học nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học, em có... CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỢP TÁC TRONG GIỜ THỰC HÀNH MÔN TIN HỌC Thiết kế dạy thực hành Thành lập nhóm học hợp tác Tổ chức, điều hành hoạt động học tập lớp

Ngày đăng: 14/07/2018, 14:19

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • A. PHẦN MỞ ĐẦU:

    • I. ĐẶT VẤN ĐỀ.

      • 1. Về lý luận:

      • 2. Về mặt thực tiễn

    • II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.

    • 1. Mục đích nghiên cứu

      • 2. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU.

    • 1. Đối tượng nghiên cứu

      • Học sinh các khối 3, 4, 5 với phương pháp hợp tác trong giờ thực hành môn Tin học.

      • 2. Phạm vi nghiên cứu

      • Học sinh khối 3, 4, 5 trường Tiểu học Gio Bình.

      • 3. Thời gian nghiên cứu và thực hiện

      • Từ ngày 09/9/2015 đến 19/9/2015: Lập đề cương

      • Từ ngày 20/9/2015 đến 05/5/2016: Nghiên cứu và áp dụng

      • Từ ngày 06/5/2016 đến 30/10/2016: Hoàn tất đề tài

    • IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

  • B. PHẦN NỘI DUNG:

    • I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG.

      • 1. Cơ sở lí luận

      • 2. Thực trạng việc sử dụng phương pháp hợp tác rèn kỹ năng cho học sinh trong giờ thực hành môn Tin học

    • II. CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỢP TÁC TRONG GIỜ THỰC HÀNH MÔN TIN HỌC

      • 1.3. Chuẩn bị tốt phòng thực hành, cài đặt phần mềm, bài thực hành mẫu, các thiết bị dạy và học.

      • 2. Thành lập nhóm học hợp tác

      • 3. Tổ chức, điều hành hoạt động học tập trên lớp

      • 4. Đánh giá kết quả hoạt động nhóm hợp tác

      • 5. Kết hợp sử dụng phần mềm Netop School trong thực hành

    • III. KẾT QUẢ THỰC HIỆN

  • IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

  • C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

    • I. KẾT LUẬN

    • II. KIẾN NGHỊ

      • 1. Đối với nhà trường

      • 2. Đối với cơ quan quản lý giáo dục các cấp

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • A. PHẦN MỞ ĐẦU 1

    • I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1

      • 1. Về lý luận 1

      • 2. Về mặt thực tiễn 1

    • II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2

    • 1. Mục đích nghiên cứu 2

      • 2. Nhiệm vụ nghiên cứu 2

    • III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2

      • 1. Đối tượng nghiên cứu 2

      • 2. Phạm vi nghiên cứu 2

      • 3. Thời gian nghiên cứu và thực hiện 2

    • IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2

  • B. PHẦN NỘI DUNG 2

    • I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG 2

      • 1. Cơ sở lí luận 2

      • 2. Thực trạng việc sử dụng phương pháp hợp tác rèn kỹ năng cho 2

      • học sinh trong giờ thực hành môn Tin học

    • II. CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC 4

    • ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỢP TÁC TRONG GIỜ THỰC HÀNH

    • MÔN TIN HỌC

      • 2. Thành lập nhóm học hợp tác 5

      • 3. Tổ chức, điều hành hoạt động học tập trên lớp 5

      • 4. Đánh giá kết quả hoạt động nhóm hợp tác 6

      • 5. Kết hợp sử dụng phần mềm Netop School trong thực hành 6

    • III. KẾT QUẢ THỰC HIỆN 7

  • C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 8

    • I. KẾT LUẬN 8

    • II. KIẾN NGHỊ 8

      • 1. Đối với cơ quan quản lý giáo dục các cấp 8

      • 2. Đối với nhà trường 8

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan