PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS …………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: … /BC-CM ………, ngày …… tháng 05 năm 2017 BÁO CÁO Về việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Năm học 2016 – 2017 Thực Công văn số 1130/SGDĐT-GDTrH ngày 06 tháng 09 năm 2016 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016 – 2017; Thực Công văn số 449/PGDĐT-CM ngày 19 tháng 09 năm 2016 Phòng Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ chuyên môn Trung học sở, năm học 2016 – 2017; Thực Nghị Chi bộ, Nghị Hội đồng trường trường THCS ………… năm học 2016 – 2017, Nay phận Chuyên môn trường THCS …………… tổng kết việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu năm học 2016 – 2017 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi Nhà trường ln quan tâm, đạo lãnh đạo ngành GDĐT; quan tâm, động viên cấp ủy đảng, quyền, đồn thể, ủng hộ nhân dân đồng tình cha mẹ học sinh Nề nếp, kỷ cương trường có tiến rõ nét Trường có đủ giáo viên, hợp lý cấu, chất lượng đào tạo đạt chuẩn cao, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Khó khăn Đội ngũ giáo viên có chất lượng đào tạo tốt chưa đồng đều, chưa tạo sức bật rõ rệt Vẫn học sinh chưa tập trung, chưa có ý chí vươn lên học tập Cơ sở vật chất, điều kiện nhàn trường đáp ứng phần cho dạy học trước mắt Việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học hạn chế nguồn kinh phí Thực trạng nhà trường 3.1 Về học sinh - Khối : 185 / 83 nữ / 04 lớp - Khối : 197 / 82 nữ / 05 lớp - Khối : 205 / 89 nữ / 05 lớp - Khối : 174 / 100 nữ / 04 lớp Tổng số học sinh 761/354/18 lớp, tỉ lệ bình quân 42 học sinh/lớp 3.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên - Cán : 02 / 01 nữ - Giáo viên : 36 / 18 nữ Giáo viên đủ số lượng, hợp lý cấu môn Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn 100%, đạt chuẩn 72,2% Có 13/36 giáo viên giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 03/36 giáo viên giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (18,5%) Tỉ lệ giáo viên mơn văn hóa đủ số lượng Nhìn chung, đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 3.3 Cơ sở vật chất Nhà trường đạt yêu cầu sở vật chất, đảm bảo điều kiện phục vụ cho việc thực nhiệm vụ giáo dục cần có đầu tư II CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Chỉ tiêu + Học sinh giỏi vòng trường : 01 đội (từ – học sinh) học sinh giỏi ở mơn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh, Sinh học, Địa lý, Tin học + Học sinh giỏi môn văn hóa : vòng huyện 06 học sinh, vòng tỉnh 01 học sinh + Học sinh thi Văn hay chữ tốt : vòng huyện 01 học sinh + Học sinh giải tốn máy tính cầm tay : vòng huyện 04 học sinh, vòng tỉnh 02 học sinh + Học sinh giải toán qua mạng internet : cấp huyện 09 học sinh, cấp tỉnh 01 học sinh + Học sinh giải vật lý qua mạng internet : cấp huyện 03 học sinh, cấp tỉnh 01 học sinh + Học sinh thi tiếng Anh internet : cấp huyện 08 học sinh, cấp tỉnh 01 học sinh + Học sinh môn khiếu (thể thao): cấp huyện 10 học sinh, cấp tỉnh 04 học sinh Tổ chức thực - Sau kiểm tra chất lượng đầu năm, giáo viên môn tự ôn tập cho học sinh để tham dự kiểm tra tuyển chọn vào đội học sinh giỏi trường ở mơn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh, Sinh học, Địa lý, Tin học Bên cạnh tuyển chọn học sinh dự thi “Văn hay chữ tốt”, thi giải tốn máy tính cầm tay, thi Tiếng Anh internet, thi giải toán qua internet, thi giải vật lý qua internet - Nhà trường chọn giáo viên có lực, có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng cho học sinh Giáo viên dạy bồi dưỡng tích cực học hỏi, nghiên cứu trau dồi kiến thức việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tích cực khai thác thơng tin tìm kiếm tài liệu tham khảo mạng Làm việc chuyên tâm có hiệu - Nhà trường xếp thời khóa biểu, bố trí phòng học đầy đủ, tạo điều kiện tốt để học sinh học tập tốt - Nhà trường thường xuyên động viên, tuyên truyền, nêu gương, thông báo nhắc nhở buổi sinh hoạt trường, sinh hoạt lớp, buổi họp để học sinh giỏi hiểu tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi từ học sinh tích cực, cố gắng vươn lên học tập - Nhà trường tổ chức họp phụ huynh có em học bồi dưỡng để tăng cường mối liên hệ gia đình với nhà trường, nâng cao nhận thức tạo điều kiện giúp đỡ khuyến khích động viên học sinh học tập - Thực tốt việc đưa đón học sinh tham gia kỳ thi, phong trào Sở GDĐT Phòng GDĐT tổ chức - Tổ chức thi Tiếng Anh internet, thi giải toán qua internet, thi giải vật lý qua internet cấp trường - Phân công giáo viên hướng dẫn cho học sinh làm sản phẩm dự thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng, thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học - Tổ chức tốt Hội khỏe Phù cấp trường tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh kỉ niệm ngày lễ lớn năm - Giáo viên có cho học sinh làm kiểm tra để theo dõi đánh giá việc tiếp thu kiến thức học sinh trình dự lớp bồi dưỡng Ngồi ra, giáo viên dạy bồi dưỡng theo dõi việc học văn hóa lớp học sinh thông qua điểm kiểm tra định kỳ điểm kiểm tra học kỳ Kết thực Tên kỳ thi, phong trào Số lượng tham dự Đạt huyệ n Đạt tỉnh Nghiên cứu khoa học kỹ thuật Sáng tạo thiếu niên nhi đồng Giải toán qua internet 01 01 07 01 01 07 00 00 00 Ghi Giải vật lý qua internet 03 03 01 Giải tốn máy tính cầm tay 03 03 03 Tiếng Anh internet “Văn hay chữ tốt” Học sinh giỏi mơn văn hóa 09 05 13 09 00 08 00 00 02 Thể dục thể thao 15 08 06 02 00 00 01 01 03 01 01 02 01 01 00 00 00 00 Vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” Tuyên truyền măng mon Vẽ tranh Văn nghệ ngành Đạt 01 giải KK cấp Quốc gia Hạng mơn Bóng đá Bài học kinh nghiệm - Phải có quan tâm mức lãnh đạo nhà trường Có quan tâm có đầu tư thỏa đáng nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, có khả đạt kết cao - Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể, có định hướng phát triển lâu dài nhiều năm Kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng (trong giai đoạn phải làm gì, bồi dưỡng chuyên đề cụ thể nào, bồi dưỡng…) - Đội tuyển học sinh giỏi phải chọn lọc kỹ, đối tượng, khơng có điểm số cao, mà phải u thích mơn, có khả tự học, nhu cầu học hỏi tìm tòi, có khả tư độc lập làm việc khoa học, tinh thần hợp tác với bạn bè nghiên cứu học tập III CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM Đối với lãnh đạo nhà trường Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu, Phân công giáo viên phụ đạo học sinh có hồn cảnh khó khăn có sức học yếu Thường xuyên kiểm tra việc dạy – học phụ đạo Theo dõi mức tiến học sinh qua đợt kiểm tra định kỳ cuối học kỳ Đối với tổ chun mơn - Phân cơng giáo viên có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình có kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết với học sinh tham gia dạy phụ đạo - Tổ trưởng thường xuyên kiểm tra hoạt động lớp phụ đạo Ra đề kiểm tra để đánh giá việc học phụ đạo học sinh - Hàng tháng tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm; tổng hợp kết quả, tham mưu với lãnh đạo nhà trường để có đạo kịp thời nhằm nâng cao hiệu công tác phụ đạo học sinh yếu, Đối với giáo viên môn - Qua kết khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh, xây dựng chương trình phụ đạo cho phù hợp với đối tượng học sinh; mức độ tiến bộ, kết sau đợt kiểm tra để điều chỉnh phương pháp nội dung dạy phụ đạo cho đạt hiệu - Tham gia công tác dạy phụ đạo theo phân công Hiệu trưởng; giúp học sinh theo kịp chương trình, nắm vững kiến thức bản; theo dõi động viên học sinh đến lớp chuyên cần Đánh giá tiến học sinh qua tháng, kì để có biện pháp chấn chỉnh em chưa tiến Đối với giáo viên chủ nhiệm - Tăng cường giám sát việc chuyên cần học tập học sinh, thường xuyên theo dõi sổ đầu bài, sổ gọi tên ghi điểm để nắm tình hình học tập học sinh hoạt động lớp - Thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh diện yếu kém, tháng họp lần để thơng báo tình hình học tập, rèn luyện học sinh bàn biện pháp phối hợp theo dõi, giúp đỡ - Tổ chức nhóm bạn giúp đỡ học tập, rèn luyện Phân công học sinh giỏi giúp đỡ bạn học yếu, hồn cảnh khó khăn, khơng chăm học… - Hướng dẫn cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập em mình; thực yêu cầu “ba biết”: biết tình hình học tập, đạo đức em để phối hợp giáo dục; biết tình hình hoạt động khó khăn nhà trường để tham gia hỗ trợ; biết chủ trương, sách công tác giáo dục đào tạo để thực - Theo dõi việc học văn hóa lớp học sinh thông qua điểm kiểm tra định kỳ điểm kiểm tra học kỳ Đối với học sinh - Học sinh tham gia học phụ đạo nghiêm túc Có ý thức xây dựng lớp Làm tập ở nhà đầy đủ Có chuyển biến chất lượng tích cực qua đợt khảo sát kiểm tra học kì - Chất lượng học tập học sinh có tiến rõ nét qua tích cực giảng dạy giáo viên Có phân loại đối tượng tiến chậm tiến rõ ràng qua theo dõi hàng tuần, hàng tháng Kết đạt 6.1 Số học sinh yếu cuối học kỳ - Tổng số học sinh : 776 - Tổng số học sinh yếu, : 105 tỉ lệ 13,53% - So với kì năm học 2015 – 2016 : tăng 5,99% 6.2 Số học sinh yếu cuối học kỳ - Tổng số học sinh : 761 - Tổng số học sinh yếu, : 11 tỉ lệ 1,45 % - So với kì năm học 2015 – 2016 : giảm 0,57% 6.3 Số học sinh yếu cuối năm học 2016 – 2017 - Tổng số học sinh : 761 - Tổng số học sinh yếu, : 06 tỉ lệ 0,79% - So với học kỳ : giảm 12,74% - So với năm học 2015 – 2016 : giảm 0,35% Đánh giá chung 7.1 Ưu điểm - Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, sát với thực tế nhà trường đối tượng học sinh nên đạt hiệu tốt - Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn xác định nhiệm vụ giáo dục học sinh yếu, quan trọng nên dồn tâm sức thực tốt nhiệm vụ suốt năm học để phụ đạo học sinh yếu, nhằm giúp em có hội vươn lên năm học 7.2 Tồn - Một số học sinh thiếu quan tâm, động viên khuyến khích gia đình nên chưa cố gắng học tập dẫn đễn kết yếu, Và đối tượng học sinh yếu vắng học buổi học khóa, phụ đạo - Một số học sinh hạn chế lực học tập bị thiểu trí tuệ nên khơng có khả vươn lên Trên báo cáo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu trường THCS ………… năm học 2016 – 2017./ Nơi nhận: - Trường THCS; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG ... chức họp phụ huynh có em học bồi dưỡng để tăng cường mối liên hệ gia đình với nhà trường, nâng cao nhận thức tạo điều kiện giúp đỡ khuyến khích động viên học sinh học tập - Thực tốt việc đưa... Có quan tâm có đầu tư thỏa đáng nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, có khả đạt kết cao - Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể, có định hướng phát triển lâu dài nhiều... chuyên đề cụ thể nào, bồi dưỡng…) - Đội tuyển học sinh giỏi phải chọn lọc kỹ, đối tượng, điểm số cao, mà phải u thích mơn, có khả tự học, nhu cầu học hỏi tìm tòi, có khả tư độc lập làm việc khoa