Thông tin tài liệu
PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài nghiên cứu Nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục &Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Yêu cầu phát triển đất nước thời k ỳ đổ i đặt cho ngành GD&ĐT nói chung, cho ngành học, nhà trường nói riêng, cho cán quản lý câu hỏi: Cần phải làm để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đặc biệt chất lượng dạy học nhà trường ? Giáo dục THCS chiếm vị trí vơ quan trọng hệ thống Giáo dục quốc dân Giáo dục trường THCS nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có kiến thức phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động (Trích điều 27-Luật GD-2009) Là người cán quản lý trường THCS thấy để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, bên cạnh việc đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống chế quản lý giáo dục, cần đổi biện pháp đào tạo, đặc biệt công tác bồi dưỡng giáo dục, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi Công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài Đại hội đảng khóa VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định đến chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Vì vậy, “Phải nâng cao lực phẩm chất cho đội ngũ giáo viên” Do vậy, xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi việc làm thường xuyên, nhằm đáp ứng phát triển giáo dục, đồng thời yêu cầu đòi hỏi nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Trường THCS Vạn Phúc, huyện Thanh Trì, Hà Nội ngơi trường vùng ven đê, ngoại thành Hà Nội thành lập vào tháng năm 1962 Trường nằm địa bàn thơn 1, xã Vạn Phúc - huyện Thanh Trì- Hà Nội Chất lượng dạy học năm học vừa qua, có đạt số thành tích, song so với yêu cầu xã hội đặt cần phải có biện pháp đổi để tạo chuyển biến chất lượng dạy học Chính lý nêu thúc đẩy chọn đề tài “Giải pháp nhằm 1/15 nâng cao công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi trườngTHCS Vạn PhúcHuyện Thanh Trì- Hà Nội” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Giúp Cán Quản lý nhà trường tìm số giải pháp thiết thực cụ thể để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, để từ nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Vạn Phúc- huyện Thanh Trì- Hà Nội Đối tượng nghiên cứu Chỉ nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4.3 Phương pháp điều tra phiếu 4.4 Phỏng vấn Kế hoạch nghiên cứu Từ năm học 2018 – 2019 năm học 2/15 PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở nghiên cứu 1.1 Cơ sở lí luận *Quản lý: Quản lý hình thành với xuất xã hội loài người Mong muốn phát triển xã hội phải dựa vào nhiều yếu tố, có yếu tố bản: trí thức, sức lao động trình độ quản lý Quản lý khoa học sử dụng tri thức tổng hợp nhiều môn tự nhiên khoa học xã hội nhân văn Nó cịn nghệ thuật địi hỏi khơng ngoan tinh tế cao để đạt tới mục đích Quản lý tác động có ý thức chủ thể nhằm điều khiển, hướng dẫn trình xã hội, hành vi hoạt động người nhằm đạt mục tiêu, ý chí người quản lý, phù hợp với quy luật khách quan *Các chức quản lý: Lập kế hoạch, tổ chức, điều hành, kiểm tra * Quản lý giáo dục: Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật người làm công tác giáo dục để làm cho hệ thống giáo dục vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, thực tính chất nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam mà tiêu điểm hội tụ trình dạy học giáo dục hệ trẻ đáp ứng yêu cầu kinh tế xã hội đổi phát triển để đưa hệ thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất thông qua việc thực chức quản lý giáo dục Vậy quản lý giáo dục quản lý hoạt động người dạy, người học quản lý hoạt động tổ chức sư phạm sở khác việc thực kế hoạch chương trình Giáo dục – Đào tạo, nhằm đạt mục tiêu Giáo dục – Đào tạo dự kiến Quản lý giáo dục loại hình quản lý phức tạp mục tiêu giáo dục có tính chất tổng hợp cao Nội dung giáo dục trải rộng nhiều lĩnh vực: xã hội, kinh tế, khoa học, tư tưởng, văn hóa *Quản lý hoạt động Dạy - Học Quản lý hoạt động Dạy - Học nội dung quan trọng người làm công tác quản lý giáo dục.Dạy học hệ thống toàn vẹn, cấu trúc chặt chẽ gồm yếu tố tác động qua lại lẫn Các yếu tố gồm thầy hoạt động dạy, trò hoạt động học, mục tiêu, nhiệm vụ, phương pháp tổ chức kết dạy - học Giữa yếu tố có mối quan hệ mật thiết với mơi trường kinh tế, trị xã hội văn hóa định.Vì vậy, muốn quản lý tốt trình Dạy - Học làm cho phát triển tối ưu, nhà quản lý cần quan tâm tới tất 3/15 yếu tố trình điều kiện để mối quan hệ yếu tố có hiệu tối ưu *Vấn đề bồi dưỡng giáo viên công tác quản lý Luật giáo dục ghi: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác, nhằm thực mục tiêu giáo dục truyền tri thức, hình thành kỹ năng, kĩ xảo xây dựng nhân cách người học" Trong luật giáo dục ghi: - Đạt phẩm chất, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ - Đạt trình độ chuẩn bị đào tạo chuyên môn nghiệp vụ - Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp - Lý lịch thân rõ ràng Mỗi giáo viên có ảnh hưởng rộng rãi đến tập thể học sinh học sinh tiếp nhận giáo dục giáo viên tập thể giáo viên Vì chất lượng giáo dục, hiệu giáo dục quy định lực phẩm chất giáo viên phối hợp giáo dục giáo viên Điều khiến cho tác động giáo viên đến chất lượng giáo dục mang tính tồn diện sâu sắc Chính vị trí, vai trị quan trọng đội ngũ giáo viên nên phải tạo động lực cho người dạy, phải xây dựng đội ngũ giáo viên, xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh việc làm cần thiết người cán quản lý để phát huy hết khả tiềm tàng đội ngũ giáo viên trường học Là cán quản lý thấu hiểu phải thực xuất sắc nội dung Điều 52 Điều 63 Luật giáo dục nhiệm vụ quyền hạn nhà trường, nhiệm vụ giáo viên phải nắm rõ tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm mạnh 1.2 Cơ sở thực tiễn Trường THCS Vạn Phúc trường thuộc vùng ngồi bãi, ven đê sơng Hồng thuộc ngoại thành Hà Nôi Trường thành lập vào tháng năm 1962 nằm thôn 1- xã Vạn Phúc- Huyện Thanh Trì- Hà Nội Những năm qua, đạo sát cấp, ngành đặc biệt đạo Phòng GD&ĐT huyện Thanh Trì, nhà trường có nhiều chuyển biến rõ nét Từ tháng 1/ 2020 ổn định số giáo viên biên chế chưa đồng cấu Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nặng động, nhiệt tình cơng tác xong cịn thiếu kinh nghiệm dạy học Từ nhận thức vai trò đội ngũ giáo viên trên, năm qua Ban giám hiệu tập trung nhiều biện pháp bồi dưỡng có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên nề nếp chun mơn nhà trường, góp phần tạo nên chất 4/15 lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày ổn định, phát triển Nhìn chung, chất lượng đội ngũ nhà giáo ngày nâng cao, có đạo đức tốt, tân tụy với nghề nghiệp, có tinh thần ý thức phấn đấu nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển ngành Thực trạng 2.1 Thuận lợi: Trường THCS Vạn Phúc, huyện Thanh Trì, Hà Nội nơi tơi cơng tác nhiều năm công nhận trường tiến tiến, trường đạt giấy khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Cán quản lí bao gồm (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chun mơn) có trình độ cấp chun mơn nghiệp vụ cao (Đại học), có kinh nghiệm tay nghề vững vàng, giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên - Cán quản lí tâm huyết với nghề, tận tụy, nhiệt tình với phong trào - Hồ sơ sổ sách có đầy đủ, xếp khoa học 2.2 Khó khăn: Cơ sở vật chất trường cịn thiếu thốn Tính trung bình giáo viên, nhân viên cịn cao, số giáo viên chưa thật tận tâm với công việc Đội ngũ giáo viên có tuổi đời, tuổi nghề cịn trẻ Vì họ động, sáng tạo công việc, yêu nghề Tuy nhiên, nhiều giáo viên đứng lớp một, hai năm nên thiếu kinh nghiệm Nhiều gia đình học sinh chưa quan tâm đến việc học tập cháu, mải lo làm kinh tế, phó mặc cháu cho nhà trường 2.3 Kết điều tra thực trạng: * Hệ đào tạo đội ngũ giáo viên: Hệ đào tạo Năm học Tổng số Nữ CĐSP ĐHSP Thạc sỹ ĐH khác 2016-2017 32 26 20 02 02 2017-2018 35 29 18 13 02 02 2018-2019 37 31 17 16 02 02 2019-2020 40 34 17 17 03 01 * Độ tuổi giáo viên tính đến năm 2020 Từ 20 -> 29 tuổi: 21 đồng chí;Từ 30-> 39 tuổi: 08 đồng chí Từ 40 -> 50 tuổi: 07 đồng chí; Từ 50 tuổi trở: 04 đồng chí * Tuổi nghề giáo viên tính đến năm 2020 Dưới năm tuổi nghề: 18 đồng chí; Đã có từ đến 10 năm tuổi nghề: 10 đồng 5/15 chí Đã có 11 đến 20 năm tuổi nghề: 07 đồng chí; Đã có 20 năm tuổi nghề: 04 đồng chí; Đã có 30 năm tuổi nghề: 01 đồng chí * Kết điều tra 40 giáo viên qua phiếu: Phần I: Câu 1: + 97,6% giáo viên cho việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi cần thiết + 2,4% giáo viên cho cần thiết Câu 2: 100% GV chọn hình thức bồi dưỡng giáo viên giỏi mà phiếu đưa Câu 3: 50% GV quan tâm đến thực trạng trường; 25,2% GV quan tâm đến mũi nhọn; 24,8% GV không quan tâm đến mũi nhọn Câu 4: + 45,2% GV trí lấy kinh phí Quỹ khuyến học + 45,2% GV trí lấy kinh phí Quỹ hỗ trợ giáo dục + 9,6% GV trí lấy kinh phí GV bồi dưỡng Câu 5: Phần lớn ý kiến đề nghị cấp quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng giáo viên giỏi trường Phần II: Câu 1: 100% GV có nhu cầu tham gia học ĐHSP Câu 2: 50% chọn theo học chuyên tu; 50% chọn theo học từ xa Câu 3: + 59,2% giáo viên cho tham gia học tập ảnh hưởng đến việc chăm sóc gia đình + 40,8% giáo viên cho tham gia học tập ảnh hưởng đến kinh tế gia đình *Danh hiệu giáo viên giỏi cấp: GVG huyện GVG Thành phố Năm học Giải Giải Giải Giải Giải Tổng Giải Giải Giải Giải Tổng XS Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK 2016-2017 02 04 01 02 0 07 02 2017-2018 0 03 01 0 01 01 04 02 2018-2019 0 03 0 0 0 03 Qua số liệu cho thấy đội ngũ giáo viên giỏi chất lượng học sinh giỏi tiến theo năm học chưa đồng đều, cần phải nâng cao tỉ lệ giáo viên giỏi học sinh giỏi, đồng thời cần hạ thấp học sinh yếu, 6/15 Nội dung giải pháp thực hiện: 3.1 Đối công tác đạo phân công đội ngũ giáo viên cho khối, lớp việc bồi dưỡng để có đội ngũ giáo viên giỏi Để làm tốt nhiệm vụ người quản lý quy định Điều 49 Luật giáo dục, thân người quản lý phải phấn đấu trở thành nhà quản lý thực thụ, nhà sư phạm tiêu biểu cho đội ngũ giáo viên, giữ vai trò lãnh đạo uy tín cá nhân điều hành hoạt động nhà trường.Vì vậy, cán quản lý tơi thấy trước phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng, quan trọng phải khẳng định trình độ lực chun mơn nghiệp vụ tập thể sư phạm Người cán quản lý phải biết nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm biện pháp quản lý hành chính, quản lý kế hoạch quản lý thi đua, khen thưởng Phân công giáo viên đứng lớp phù hợp vấn đề quan trọng Bởi vì, phân cơng giáo viên đứng lớp phù hợp với khả chuyên môn tạo động lực lớn để người giáo viên phát huy hết lực chuyên môn thân cơng tác giảng dạy Từ nhận định đó, nhà quản lý phải có kế hoạch phân cơng cụ thể đánh giá khả giáo viên Cụ thể giáo viên có chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy phân cơng vào vị trí tổ trưởng tổ chun mơn Các đồng chí Đảng viên nhân tố nịng cốt, tích cực, đầu phong trào nhà trường xếp vào tổ Từ đồng chí giáo viên giàu kinh nghiệm thường xuyên giúp đỡ đồng chí giáo viên trẻ, tạo điều kiện cho lớp giáo viên trẻ phát huy tích cực, sáng tạo dựa kinh nghiệm hệ trước Ngược lại bước sáng tạo, đột phá lớp giáo viên trẻ phong cách giảng dạy tạo đà cho lớp giáo viên nhiều kinh nghiệm nhanh chóng tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực, sử dụng thành thạo phương tiện dạy học đại 3.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng xây dựng nề nếp sinh hoạt chun mơn, đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho giáo viên Trong công tác quản lý khâu lập kế hoạch để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên quan trọng Khi lập kế hoạch cần phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên, dựa vào nhu cầu phấn đấu nổ lực giáo viên Từ cụ thể hóa thành yêu cầu kế hoạch nhà trường sau: - 100% giáo viên tham gia lớp tập huấn, học tập chuyên môn - 100% giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - 30 % giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp sở 7/15 - 10% giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cẩp tỉnh Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, chọn đội ngũ học sinh giỏi từ lớp đến lớp Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu, kém, học sinh có hồn cảnh đặc biệt Giáo viên giỏi phải có chất lượng học sinh giỏi cao, phấn đấu có nhiều học sinh đạt giải cao kì thi học sinh giỏi cấp huyện thành phố Từng tổ chuyên môn đăng ký tiêu cụ thể, tổ trưởng chuyên môn phải phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi cấp sở trở lên Tổ chun mơn đóng vai trò quan trọng việc thực biện pháp bồi dưỡng cán quản lý đề Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cần phải quan tâm tới mặt, đặc biệt chất lượng dạy học Bằng kinh nghiệm vốn có giáo viên , bên cạnh việc tự học hỏi, tham dự lớp bồi dưỡng chuyên mơn việc học tập kinh nghiệm đồng nghiệp cần thiết Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên thống nội dung chương trình, trao đổi để mạnh dạn đề xuất ý tưởng phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp Việc sử dụng đồ dùng dạy học cách có hiệu để học sinh chủ động nắm bắt kiến thức học từ vận dụng kiến thức học cách tích cực, sáng tạo, nâng cao dần chất lượng học tập, giảng dạy nhà trường Các tổ sinh hoạt chuyên môn định kỳ vào tiết 4,5 ngày thứ năm hàng tuần, phân công giáo viên phụ trách môn Thảo luận hoạt động, biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên phụ trách mơn phải trình bày phương án dạy chuẩn bị, đồng chí khác tổ góp ý bổ sung, cuối thống chung phương án dạy Trong q trình thơng qua giáo án, tổ trọng nêu lên nội dung mở rộng, biện pháp hay có tính khả thi đáp ứng cho đối tượng khá, giỏi đồng thời lưu ý tới đối tượng học sinh yếu Các tổ chuyên môn bám sát vào mục tiêu, nội dung kiến thức học, lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp tổ, nhóm chun mơn hoạt động có hiệu quả, chất lượng giáo dục nâng lên ngược lại, chất lượng giáo dục nâng lên thúc đẩy hoạt động phát triển, giáo viên hứng thú say mê với nghề nghiệp, gắn bó với tập thể Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Trì Tổ chức tập huấn, thăm lớp, dự giáo viên có kinh nghiệm để đổi phương pháp dạy nhà trường, trường bạn để trao đổi học tập 8/15 Tổ chức chuyên đề Tốn, Ngữ văn, Sinh học, Hóa học, Anh văn để giáo viên trường, vừa rèn luyện tay nghề, vừa trao đổi cụ thể tiết dạy Đặc biệt, nhà trường mời chuyên viên Phịng Giáo dục Đào tạo dự góp ý kiến để tiết dạy theo chuyên đề thêm hiệu Thông qua tiết, chuyên đề giúp cho giáo viên ngày nắm vững nội dung, kiến thức trọng tâm, đặc trưng môn, với chương trình đổi sách giáo khoa Đối với đồng chí giáo viên trẻ, có lực, Ban giám hiệu ln động viên tạo điều kiện cho học nâng cao trình độ lớp Đại học Sư phạm Việc tổ chức cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ quan tâm có kế hoạch hỗ trợ nghiêm túc Kết hợp cho việc tham gia học tập giáo viên không ảnh hưởng đến nhiệm vụ giảng dạy trường Cụ thể giáo viên tham gia học tập vào thời gian hè nên không ảnh hưởng đến nhiệm vụ giảng dạy giáo viên Nhà trường trọng trang bị sách báo, tài liệu tham khảo cho giáo viên Đặc biệt, phương tiện dạy học đại nhà trường ý khuyến khích giáo viên sử dụng lên lớp để tạo hiệu cao cho dạy 3.3 Phối hợp quyền với tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, đặc biệt Chi Đảng để tổ chức phong trào thi đua tu dưỡng rèn luyện cho đội ngũ giáo viên Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu đạo sâu rộng phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” Nêu cao tinh thần “Nề nếp - kỉ cương – tình thương – trách nhiệm” Duy trì phong trào “người thầy giáo gương đạo đức sáng tạo tự học” Gương sáng người giáo viên khơng phẩm chất đạo đức mà cịn thể tài sư phạm, trình độ chun mơn nghiệp vụ, tác phong người mới, đại nêu cao gương tự học, tự rèn luyện để không ngừng vươn lên Phối hợp với cơng đồn tổ chức động viên đơng đốc đồn viên cơng đồn trình thực “Nề nếp – kỉ cương – tình thương – trách nhiệm” Đồng thời cơng đồn làm chức quan tâm vật chất tinh thần anh chị em giáo viên Ban chấp hành Cơng đồn có nhiệm vụ phối hợp Ban giám hiêu quan tâm, động viên để đoàn viên cơng đồn n tâm vượt khó khăn q trình học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ban chấp hành Cơng đồn ln sát cánh đồn viên tổ chun mơn để phấn đấu thực tốt tiêu cam kết từ đầu năm Có phần thưởng xứng đáng cho đồn viên cơng đồn đạt thành tích tốt Đồn viên niên phát huy vai trò đầu tàu gương mẫu chương trình bồi 9/15 dưỡng tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chuyên mơn nghiệp vụ u cầu 100% đồn viên tiến tới học Đại học Hội cha me học sinh quan tâm đến nhà trường, hội luôn kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu để có quan tâm, động viên, chia sẻ kịp thời với thầy giáo viên dạy giỏi, thầy có học sinh đạt giải cao kỳ thi 3.4 Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, tự làm đồ dùng dạy học trọng công tác tun dương khen thưởng giáo viên có thành tích Trước đây, giáo viên trường ngại viết sáng kiến kinh nghiệm thân giáo viên làm tốt xong viết Và cịn có người coi hình thức nên tất giáo viên phải tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm thực tế cho thấy viết sáng kiến kinh nghiệm tự bồi dưỡng hiệu nhất.Hiện nay, đổi phương pháp dạy học việc viết sáng kiến kinh nghiệm khơng cịn hình thức mà việc làm thường xuyên, giáo viên coi việc đúc, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường có tiêu chuẩn thi đua rõ ràng đồng chí viết sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp sở, cấp huyện, cấp thành phố + Sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp trường: Xếp loại A thưởng: 100.000 đồng; Xếp loại B thưởng: 50.000 đồng + Sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp huyện: Xếp loại A thưởng: 200.000 đồng Xếp loại B thưởng: 100.000 đồng + Sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp thành phố: Xếp loại A thưởng: 300.000 đồng Xếp loại B thưởng: 200.000 đồng + Ngồi ra, cịn hỗ trợ 50.000 đồng cho đồng chí tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm Có thể có giáo viên cần viết kinh nghiệm nhỏ tiết dạy biện pháp nhỏ dạy học Ban giám hiệu trân trọng sáng kiến có hiệu thiết thực phổ biến nhân rộng khối toàn trường để anh chị em giáo viên học tập, phát huy Chính việc viết sáng kiến kinh nghiệm trở thành cần thiết tự giác giáo viên trường Về phương diện dạy học, nhà trường đầu tư mức cho việc mua sắm trang thiết bị dạy học đồng thời phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học Bởi giáo viên phải suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng phù hợp với giảng, có sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu Hằng năm, trường có tổ chức trưng bày chấm đồ dùng dạy học tự làm giáo viên vào cuối học kì I Để giáo viên nhiệt tình hưởng ứng, việc 10/15 làm đồ dùng dạy học đưa vào tiêu thi đua có phần thưởng cho ba đồ dùng hiệu xây dựng quy chế chi tiêu nôi Một biện pháp để bồi dưỡng lực chun mơn hình thức khen thưởng, động viên kịp thời.Trong đợt hội giảng, tổ chức lần/năm, nhà trường bình chọn giáo viên có điểm cao để xếp hạng trao giải thưởng Giáo viên tham dự thi giáo viên giỏi cấp Cơng đồn nhà trường quan tâm Chính nhờ động viên khen thưởng khích lệ phấn đấu vương lên giáo viên trường Sau đợt thi đua, nhà trường nêu gương người tốt, việc tốt với mức khen thưởng xứng đáng Bên cạnh đó, ban thi đua khơng qn động viên đồng chí giáo viên có cố gắng giảng dạy, phong trào, hoạt động khác nhà trường nhằm tạo luồng khơng khí thi đua sơi nổi, lành mạnh Vì vậy, giáo viên nhà trường phấn khởi, đoàn kết hoàn thành tốt việc giao Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường Người quản lý phải thường xuyên quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giáo viên Muốn làm điều này, người quản lý phải thấu hiểu tâm tư tình cảm giáo viên, đặc biệt gia đình có hồn cảnh khó khăn Gia đình có êm ấm giáo viên yên tâm công tác, say mê với nghề Bên cạnh đó, việc xây dựng tập thể đoàn kết, giúp đỡ san sẻ niềm vui, nỗi buồn tạo khí làm việc hăng say 3.5 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, tra, đánh giá đội ngũ giáo viên Dựa vào nhiệm vụ năm học ngành kế hoạch trường đề ra, Ban giám hiệu lên lịch cụ thể công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên cho tháng học Kế hoạch thơng báo Hội đồng giáo dục để người biết Các đồng chí có tên danh sách kiểm tra Ban giám hiệu dự tiết, tiết báo trước, tiết không báo trước Các đồng chí có tên danh sách kiểm tra tồn diện Ban giám hiệu báo ngày kiểm tra, dự tiết ngày toàn hồ sơ, giáo án Hàng tuần Ban giám hiệu có lịch kiểm tra giáo án phần rút kinh nghiệm sau tiết dạy Sau lần kiểm tra có góp ý với giáo viên để thấy mặt tích cực, tồn cần khắc phục Kết lần kiểm tra đánh giá, xếp loại chuyên môn giáo viên Cuối kỳ, cuối năm có bình bầu thi đua để cơng nhận giáo viên giỏi cấp trường Ngồi công tác kiểm tra, việc quan tâm đến dư luận, đến ý kiến giáo viên chun mơn nói chung, kết làm việc đồng chí 11/15 giáo viên cần thiết Có qua câu chuyện này, người cán quản lý nắm bắt ý tưởng hay điều cần quan tâm giúp đỡ kịp thời đồng chí giáo viên cơng tác giảng dạy công tác chủ nhiệm Khi gặp thơng tin khó xử sai lệch, người cán quản lý không lảng tránh mà phải đối diện trực tiếp, tìm cách ứng xử có tình có lý để xử lý thơng tin cách thấu đáo mang lại niềm tin cho giáo viên, có tạo bầu khơng khí sư phạm thực Kết nghiên cứu học kinh nghiệm 4.1 Kết nghiên cứu: Qua thời gian áp dụng giải pháp nêu trình độ chun mơn giáo viên có chuyển biến rõ rệt, giáo viên hăng hái trong công tác thi đua, phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi Những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi, đồng thời nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Kết cụ thể sau: *Danh hiệu giáo viên giỏi cấp: GVG huyện GVG Thành phố Năm học Giải Giải Giải Giải Giải Tổng Giải Giải Giải Giải Tổng Nhất XS Nhì Ba Nhất KK Nhì Ba KK 2016-2017 02 04 01 02 0 07 02 2017-2018 0 03 01 0 01 01 04 02 2018-2019 0 03 0 0 0 03 2019-2020 02 01 0 Đang chuẩn bị dự thi 03 * Chất lượng học tập học sinh năm gần đây: Hạnh kiểm Học lực Năm học Tốt Khá TB Giỏi Khá TB Yếu Kém % % % % % % % % 2016-2017 93,64 6,36 40,61 35,98 19,36 4,04 92,2 2017-2018 7,7 0,1 40,3 35,2 20 4,4 2018-2019 94 5,9 0,1 35,3 38,4 22,2 3,7 0,4 *Trong kì thi chọn học sinh giỏi Phòng Giáo dục & Đào tạo; Sở Giáo dục & Đào tạo tổ chức học sinh trường đạt được: HSG huyện HSG Thành phố Năm học Giải Giải Giải Giải Tổng Giải Giải Giải Giải Tổng 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Nhất Nhì Ba KK 06 03 02 09 12 07 17 17 58 105 64 90 128 90 12/15 Nhất Nhì Ba KK 0 01 01 01 0 0 02 06 01 02 08 4.2 Bài học kinh nghiệm: Để đạt kết nêu trình suy nghĩ, tìm tịi thực Ban giám hiệu tập thể giáo viên trường THCS Vạn Phúc Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên: cung cấp tư liệu, tranh ảnh, thiết bị giáo dục… Tạo điều kiện tổ chức cho giáo viên tham gia giao lưu học tập trường: cho giáo viên tham gia hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại, tham dự hoạt động phục vụ cho chun mơn, nâng cao trình độ văn hóa Đội ngũ giáo viên trường phần nhiều cịn trẻ thân giáo viên cần phải bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, sẵn sàng trao đổi với đồng nghiệp vướng mắc cần giải Tuy nhiên nội dung bồi dưỡng cho công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi kinh phí đầu tư cịn chưa thống nên cần đạo nhà quản lý 13/15 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi cơng việc phức tạp địi hỏi trình học tập rèn luyện, yêu cầu người quản lý phải có biện pháp tổ chức kế hoạch quản lý phù hợp Đây công việc địi hỏi kiên trì bền bỉ Ban giám hiệu tổng hòa tinh thần phấn đấu, ý chí tâm tập thể giáo viên nhà trường Tôi nhận thấy, việc đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên kế hoạch chiến lược, khơng dừng lại kết đạt mà đòi hỏi tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường phải phấn đấu nhiều đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Góp phần vào mục tiêu xây dựng phát triển hệ thống Giáo dục – Đào tạo địa phương Điều đáng mừng nhận thức giáo viên trường vấn đề nâng cao trình độ chun mơn, phấn đấu giáo viên giỏi trở thành nhu cầu thiết yếu Qua điều tra 40 giáo viên nhà trường phiếu hỏi cho thấy 100% giáo viên trí việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi cần thiết Một số giải pháp để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi mà nêu trên, áp dụng trường THCS Vạn Phúc – Huyện Thanh Trì- Hà Nội có hiệu chất lượng rõ rệt Tơi mong nhận góp ý giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp, thầy cô giáo để công tác quản lý trường ngày phát triển đạt thêm kết cao nữa, đặc biệt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi Khuyến nghị Từ thực tế đạo công tác phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục học sinh trường THCS nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng yêu cầu sống xin đề xuất số vấn đề sau: * Với Bộ GD&ĐT: Cần có chế độ cho giáo viên có nhiều thành tích xuất sắc để động viên tinh thần họ Đó động lực để thúc đẩy phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt Nên xây dựng giáo án hoàn chỉnh có chất lượng tốt Giáo viên bổ sung cho phù hợp với * Với Sở GD&ĐT: Trang bị cho cán quản lý trường tài liệu cần thiết phục vụ cho công tác quản lý mảng hoạt động nhà trường.Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ, cập nhật công nghệ thông tin áp dụng cho công tác giáo dục 14/15 *Với Phòng GD&ĐT huyện: Tiếp tục tổ chức cho cán quản lý trường giao lưu, trao đổi học tập kinh nghiệm quản lý trường huyện Tạo điều kiện cho sở vật chất cho nhà trường trang thiết bị, đồ dùng dạy học ngày đầy đủ đại * Với tổ chức đoàn thể nhà trường: Các đoàn thể cần trì hoạt động thường xuyên, nội dung phong phú để góp phần thúc đẩy, hỗ trợ cho hoạt động chuyên môn Địa phương hội cha mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất cho hoạt động trường để thúc đẩy hoạt động thi giáo viên giỏi hoạt động hiệu 15/15 ... thực cụ thể để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, để từ nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Vạn Phúc- huyện Thanh Trì- Hà Nội Đối tượng.. .nâng cao công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi trườngTHCS Vạn PhúcHuyện Thanh Trì- Hà Nội? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Giúp Cán Quản lý nhà trường tìm số giải pháp thiết... hăng hái trong công tác thi đua, phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi Những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi, đồng thời nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Kết cụ
Ngày đăng: 17/06/2021, 09:05
Xem thêm:
