(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh tiểu học tham gia dự thi olympictài năng tiếng Anh(OTE)

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học tham gia dự thi Olympic"Tài tiếng Anh"(OTE) Trang PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Điểm đề tài 3.Phạm vi áp dụng đề tài PHẦN II PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học tham gia dự thi Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE) cần giải quyết 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn 1.3 Nguyên nhân II Một số giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học tham gia dự thi Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE) Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh bồi dưỡng Tiếng Anh thi Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE) Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng Giải pháp 4: Hình thành kĩ phát âm, kĩ nghe, kĩ giao tiếp, kĩ hùng biện Giải pháp 5: Dự đoán nội dung thi phần nghe phần vấn Giải pháp 6: Phối hợp phụ huynh công tác bồi dưỡng PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài Kiến nghị, đề xuất PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Ngày xã hội ngày phát triển nhu cầu hội nhập trọng kim nam xuyên suốt trình xây dựng đất nước Một ngơn ngữ có vai trị phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu sử dụng để giao tiếp cho hầu giới Tiếng Anh Với vai trị quan trọng việc đào tạo bồi dưỡng cho học sinh vốn kiến thức kỹ giao tiếp Tiếng Anh cần thiết, đặc biệt đối tượng bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ - học sinh tiểu học Để thúc đẩy phong trào nói Tiếng Anh học tiếng Anh nhà trường phổ thông, đồng thời tạo cho em học sinh sân chơi bổ ích lý thú giúp em phát triển toàn diện Tạo hội cho học sinh phát triển chứng tỏ khả nói tiếng Anh, sở góp phần rèn luyện kỹ giao tiếp ngoại ngữ, lực hùng biện, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh nhà trường Tuyển chọn tuyên dương – khen thưởng học sinh có lực, kỹ giao tiếp tiếng Anh tốt Phát huy hết khả sáng tạo, nhạy bén, thông minh học sinh, Bộ Giáo dục & Đào tạo tổ chức thi Olympic “ Tài tiếng Anh “ từ năm học 2013- 2014 đến Đây sân chơi vơ bổ ích giúp em mở rộng vốn từ, ngữ pháp, rèn luyện kĩ nghe - nói tạo động lực giúp em tự tin giao tiếp tiếng Anh Cứ bắt đầu năm học thầy trò háo hức tham gia thi Các em lớp, trường thi đua lẫn nhau, thi đua lan tỏa sang giáo viên phụ huynh tạo môi trường học tập- giao tiếp lành mạnh Là giáo viên giảng dạy nhiều năm với nhiều tâm huyết trăn trở để đào tạo tài giỏi giao tiếp tiếng Anh cho quê hương, đất nước Tôi mạnh dạn tham gia công tác bồi dưỡng học sinh thi Olympic "Tài tiếng Anh" gặt hái số thành tựu nho nhỏ ban đầu Bồi dưỡng học sinh giỏi q trình muốn có học sinh đủ tự tin để thi tốt kĩ nghe- nói tiếng Anh lại khó khăn Bao nhiêu thử thách đặt cho trước bước vào hành trình bồi dưỡng mảng Học để hùng biện tốt chủ đề ? Dạy để học sinh có kĩ giao tiếp tốt tiếng Anh ? Thủ thuật để học sinh tự tin sân khấu ? Đó điều băn khoăn trăn trở giáo viên dạy môn tiếng Anh Bằng tất nỗ lực suy nghĩ, tìm tịi, trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp khác với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh bậc Tiểu học qua số năm, mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học tham gia dự thi Olympic" Tài tiếng Anh"(OTE) ” Với mong muốn chia sẻ, góp phần bổ sung làm phong phú phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh thi Olympic" Tài tiếng Anh"(OTE) với bạn đồng nghiệp để phong trào thi OTE ngày phát triển phát huy tốt tác dụng Điểm đề tài: Đề tài đưa số giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giao tiếp tiếng Anh Tiểu học thi Olympic"Tài tiếng Anh"(OTE) , giải pháp mang tính thực tiễn áp dụng lần có hiệu đơn vị công tác Đề tài tập hợp hệ thống giải pháp để rèn luyện kỹ giao tiếp ngoại ngữ, lực hùng biện tiếng Anh Các biện pháp chuyên môn việc lựa chọn học sinh có lực giao tiếp tiếng Anh tham gia bồi dưỡng, xây dựng chương trình bồi dưỡng Phạm vi nghiên cứu: Nhóm học sinh tiểu học bồi dưỡng tiếng Anh tham gia dự thi Olympic "Tài tiếng Anh" trường tiểu học, năm học 2016 - 2017 Giúp học sinh nắm vững cấu trúc ngữ pháp, mở rộng vốn từ vựng, kỹ giao tiếp ngoại ngữ, lực hùng biện theo chủ điểm thuộc chương trình dạy học Tiếng Anh tiểu học PHẦN II PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tham gia dự thi Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE) Thuận lợi: a) Công tác giảng dạy giáo viên Là giáo viên giảng dạy nhiều năm, trải qua nhiều môi trường, điều kiện công tác khác giúp tơi có nhiều kinh nghiệm tâm huyết để nghiên cứu chuyên môn hiệu tiết dạy đối tượng học sinh, đặc biệt bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi "Tài tiếng Anh" Sau năm Bộ Giáo dục & Đào tạo tổ chức Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE), nhiều giáo viên tích cực bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi đúc rút số kinh nghiệm bước đầu Bản thân học hỏi từ đồng nghiệp, đồng thời sâu vào tích lũy kinh nghiệm qua thực tế cơng tác mình, có điều kiện để nâng cao kết bồi dưỡng học sinh giỏi giao tiếp hùng biện Tiếng Anh đơn vị b) Tình hình học tập học sinh Ngày Tiếng Anh xem môn công cụ, không dạy từ lớp mà đưa vào giảng dạy từ lớp Vì hình thành em mơi trường Tiếng Anh từ lớp học Một số học sinh thực có niềm đam mê thích thú học Tiếng Anh Từ năm học 2013-2014, học sinh thực hứng thú hút vào thi Olympic " Tài Tiếng Anh " nhằm tăng cường giao lưu , học hỏi tạo điều kiện cho em thực đầy đủ kỹ , đặc biệt kỹ nghe nói việc học tập mơn Tiếng Anh Các em có điều kiện rèn luyện kỹ giao tiếp ngoại ngữ, lực hùng biện c) Cơng tác quản lí, sở vật chất, trang thiết bị Được động viên, quan tâm tạo điều kiện thời gian tinh thần Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh có điều kiện thuận lợi giúp công tác bồi dưỡng học sinh tiểu học thi Olympic " Tài Tiếng Anh " đạt kết Từ năm học 2015-2016 nhà trường có phịng Anh, cung cấp trang thiết bị hình tương tác, máy tính xách tay, nâng cấp đường truyền mạng giúp cho việc cập nhật thông tin luyện kĩ nghe – nói tốt 2.Khó khăn a) Cơng tác giảng dạy giáo viên: Trường trường thuộc vùng khó nên tài liệu, sách tham khảo, băng đĩa phục vụ cho kĩ nghe thư viện cịn hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu, trang thiết bị để học sinh giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách có hiệu Những năm trước, nhà trường chưa có phịng Anh riêng nên việc luyện kĩ nghe- nói khó.Vì việc luyện tập cho học sinh cịn bó hẹp trị b) Tình hình học tập học sinh Đa số học sinh “sợ “ “ ngại “ nhắc đến việc nói tiếng Anh Nguyên nhân chủ yếu tâm lý sợ phát âm sai , đặc biệt thiếu hụt vốn từ Các em nói theo cặp nhóm qua nội dung tiết nói lớp sau giáo viên hướng dẫn Học sinh địa bàn phần lớn em lao động nên em việc học phải nhà phụ giúp gia đình Do xa trung tâm nên học sinh khơng có điều kiện để tham gia vào câu lạc ngoại ngữ - môi trường giao lưu , học hỏi vốn tiếng Anh với học sinh trường bạn Chính điều mà tham gia hội thi em lo lắng, tự tin trước vào thi b) Về phía phụ huynh: Tiếng Anh bậc tiểu học môn học tự chọn, nên thân phụ huynh quan tâm đến môn này, họ đầu tư cho học nâng cao mơn Tốn, Tiếng việt Đa số học sinh em nông dân, gia đình cịn nghèo nên cha, mẹ lo kinh tế khơng có thời gian quan tâm đơn đốc việc học em Phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng tiếng Anh tính ngoại giao nên phối kết hợp phụ huynh giáo viên khơng có * Khảo sát thống kê chất lượng dự thi Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE) từ năm học 2013-2014 đến năm học 2014-2015 trước thực sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013-2014 TT Họ tên học sinh Nguyễn Thị Ngọc Hà Giải Vị thứ trường Khơng có 25 Giải Vị thứ trường Khơng có 20 Năm học 2014-2015 TT Họ tên học sinh Nguyễn Thị Thúy Vân Nguyên nhân: a Nguyên nhân từ phía giáo viên: Đây hội thi nên chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy phù hợp Giáo viên chưa tạo môi trường giao tiếp ngoại ngữ, bó hẹp tiết học Vì tổ chức song hành hai hội thi : IOE Internet Olympic " Tài tiếng Anh" (OTE), nên thời gian bồi dưỡng cho học sinh chưa nhiều b Nguyên nhân từ học sinh: Học sinh chưa trọng đến mơn tiếng Anh cịn mơn học tự chọn Các em rụt rè, sợ hãi giao tiếp tiếng Anh Chưa giành nhiều thời gian để luyện kĩ nghe - nói nhà c Nguyên nhân từ phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập Gia đình khơng có điều kiện để em tham gia câu lạc tiếng Anh d Nguyên nhân từ sở vật chất: Thiếu trang thiết bị hỗ trợ cho việc luyện kĩ nghe Chưa có phịng học riêng để tạo mơi trường giao tiếp ngoại ngữ II Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tham gia dự thi Olympic "Tài tiếng Anh"(OTE) Qua năm bồi dưỡng OTE vừa qua thực số giải pháp để giúp học sinh giỏi tiếng Anh tham gia dự thi Olympic " Tài tiếng Anh" đạt chất lượng cao: Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn: Là giáo viên dạy trực tiếp bồi dưỡng, tơi tích cực tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt để tơi tham gia cơng tác bồi dưỡng đạt kết cao: Xây dựng kế hoạch thời khóa biểu hợp lí, tránh bị chồng chéo tiết dạy tiết bồi dưỡng, bồi dưỡng tiếng Anh thi IOE Internet với bồi dưỡng tiếng Anh thi Olympic" Tài tiếng Anh" Tham mưu với Ban giám hiệu xây dựng phòng Anh riêng Cung cấp trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy kĩ nghe-nói -đọc -viết có hiệu Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh bồi dưỡng thi Olympic"Tài tiếng Anh" * Mục đích: Tuyển chọn xác khả giao tiếp, khả hùng biện học sinh, cơng tác quan trọng để đến thành công hội thi Olympic "Tài tiếng Anh" * Tôi tiến hành bước tuyển chọn sau: - Lựa chọn học sinh có kĩ giao tiếp, kĩ hùng biện tiếng Anh ở lớp lớp 4: Căn vào kết học tập môn Tiếng Anh năm trước học sinh có vốn từ vựng, kĩ nghe, kĩ nói tốt lớp lớp - Tổ chức thi Olympic "Tài tiếng Anh " cấp trường: + Hình thành lớp bồi dưỡng: Căn vào kết chọn lọc học sinh có kết học tập tốt mơn Tiếng Anh lớp lớp đặc biệt trọng kĩ nghe -nói, tiến hành chọn khoảng học sinh để bồi dưỡng + Sàn lọc dần học sinh qua vòng kiểm tra chủ đề: Tổng hợp kết học tập học sinh thông qua tổng hợp điểm kĩ nghe- nói Chọn học sinh có kết cao để tiếp tục bồi dưỡng thi cấp trường + Tổ chức thi cấp trường: Theo đạo Ban giám hiệu nhà trường tiến hành cho học sinh thi Chọn học sinh có kết cao tiếp tục bồi dưỡng tham gia thi cấp huyện - Lựa chọn học sinh tham gia thi Olympic " Tài tiếng Anh" cấp huyện: Tiếp tục công tác bồi dưỡng chọn lọc học sinh qua chủ đề mà phòng GDĐT đưa kiểm tra kĩ nghe- nói tơi tự tìm tịi chắt lọc, tổng hợp đánh giá học sinh xác lưu sổ” Nhận xét kết học tập học sinh” Chọn học sinh tham gia thi Olympic " Tài tiếng Anh" cấp huyện Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng 3.1 Kế hoạch bồi dưỡng: Lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chi tiết chủ đề dạng luyện kĩ nghe - nói: Orders Weeks Lessons 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21-22 23-24 25-26 27-28 29-30 31-32 33-34 35-36 37-38 39-40 41-42 43-44 47-48 49-50 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 Contents TOPIC 1: Your favourite subject at school Practice listening skill TOPIC 2: Describe the break time at your school Vocabularies for free-time activities TOPIC 3: Your favourite teacher at school Practice listening skill TOPIC 4: Your teachers' day Vocabularies for subjects TOPIC 5: How you learn English Practice listening skill TOPIC 6: Your favourite books Vocabularies for entertainment TOPIC 7: Your best friend Practice listening skill TOPIC 8: After school activities with friends Vocabularies for characters TOPIC 9: Your classmates with your study at school Listening Test TOPIC 10: Your favourite birthday present Vocabularies for toys, souvenirs, clothes TOPIC 11: The person you like best in your family Practice listening skill TOPIC 12: Your dream house Vocabularies for parts of a house 51-52 53-54 55-56 57-58 59-80 81-82 83-84 85-86 87-88 89-90 91-92 92-94 95-96 97-98 99-100 101-102 103-104 105-106 107-108 109-120 121-122 123-124 125-126 127-128 129-130 131-132 133-134 135-136 137-138 139-140 141-142 143-144 145-146 147-148 149-150 151-152 153-154 155-156 157-158 159-160 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 10 11 12 13 14 15 16 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 TOPIC 13: Your mother's (father's) day Practice listening skill TOPIC 14: What you want to be when you're older? Why? Vocabularies for jobs TOPIC 15: Country you want to visit? Why? Practice listening skill TOPIC 16: Your favourite animal Vocabularies for animals TOPIC 17: Your last summer vacation Practice listening skill TOPIC 18: Tell something about the places of interest in your hometown Vocabularies for countries,transports and road signs TOPIC 19: Your favourite season of the year Listening Test TOPIC 20: Mid-Autumn Festival in your hometown Vocabularies for weather, seasons TOPIC 21: Describe one of your school's festivals Practice listening skill TOPIC 22: Tell something about your Tet holiday Vocabularies for festivals TOPIC 23: Your routines Practice listening skill TOPIC 24: What is your hobby? Tell something about it Vocabularies for daily activities TOPIC 25: Your favourite sports and games Practice listening skill TOPIC 26: What transports you like best? Why? Vocabularies for location, sports and games TOPIC 27: What you to be safe in traffic? Practice listening skill TOPIC 28: What you to keep fit and stay healthy? Vocabularies for diseases TOPIC 29: Fast food with your health Listening Test TOPIC 30: What's your opinion about eating snack at breaktime Vocabularies for foods and drinks Review from Toppic 1- 15 Review vocabularies Review from Toppic 16- 30 Practice listening skill Phân tích cho em biết nội dung topic, sau gợi ý lập dàn ý cho chủ đề, làm sở để học sinh với nội dung , không bị lệch lạc ý tưởng * Thời lượng bồi dưỡng: Đảm bảo tiết/tuần * Ngoài bồi dưỡng ngày T7, CN, thời gian buổi tối, lúc rãnh rèn luyện thêm cho học sinh 3.2 Nội dung bồi dưỡng: a, Các chủ đề thi OTE : Bổ túc kiến thức theo Toppic phòng GD-ĐT đưa để học sinh nắm nội dung Hướng dẫn em viết Topic theo khiếu Cho em luyện kĩ hùng biện Topic Sau số Toppic mà em tự viết theo hướng dẫn tôi: TOPIC 1:Your favourite subject at school Good afternoon/ morning teacher! Nice to meet you today My full name is I was born and grew up in Hung Thuy Commune My topic today is TOPIC 1: my favourite subject at school so I’d like to tell you about my toppic My favourite subjects at school are English and Maths But English is my favourite subject I have English lessons a week During the lesson, I learn to practice skills: reading, listening, speaking, and writing My teacher usually teaches us many diferent activities They are very exciting and helpful We both learn and play many interesting games There are a number of games such as: Bingo, the crossword puzzle, lucky number, so on Beside that, I learn to listen tapes in my book This skill is difficult for me So I need to practice this skill more Personally I think I will try to listen English songs, watch cartoon by English and other ways Therefore, I’m practiced speaking skill by work in pairs, work in groups with my friends Especially I take part in the English Speaking Club at my school I can communicate English with my friends, my teachers and foriegn teachers It makes me to be more confident I’m very funny and I will try my best to study English better Thanks for your listening! Have a good time! TOPIC 2: Break time at school is always the fun time Describe the break time at your school My topic today is about the break time at your school so I’d like to tell you about my toppic As you know, being humans we naturally need to take rest on our break time, to reduce the stress of work and every day life So students, the break time at school is always the fun time The break time at school brings the feeling of happiness and readiness to play games in and out of playing grounds When the sound of drum rings there was a huge noise And we run quikly towards the school yard We play a number of types of games and sports in playground The boys and girls often play football, hide - and seek, blind man’s bluff, play skipping They are very exciting and funny For me, I like playing hide-and-seek with my friends best We can play four or more A seeker counts from five to one hundred in this way : five, ten, fifteen, twenty and so on Others look for places to hide The seeker wins when find all of them This is an exciting game I feel more comfortable and joyful after that The feelings of joy, enjoyment and pleasure would not be expressed in words The break time at school is always the fun time for us b, Từ vựng theo chủ điểm: Thường xuyên huy động vốn từ học sinh theo chủ đề để tránh tình trạng từ vựng “chết” Nếu học sinh không sử dụng chắn nhiều từ bị lãng quên lại trở thành từ Vì cố gắng gợi lại kiến thức từ, cấu trúc từ để hạn chế việc sử dụng sơ đồ tư để đưa chủ điểm từ vựng Sau sơ đồ tư mẫu: School festival badminton football crow tennis tiger volleyball fox Sports skipping Song festival animals countries China Malaysia Windy Vocabularies Hide-and- seek Foods-Drinks Weather coach soda water rice snowy stormy Transports drinks foods sandwich festivals Sports -Games games blind man bluff Japan coke plane c, Các file nghe video: Sau tìm hiểu Internet, tải số file nghe video theo chủ đề có nội dung phù hợp với kiến thức học sinh để kiểm tra kĩ nghe học sinh Hướng dẫn HS cách rút từ chìa khóa – mấu chốt để rèn luyện tốt kĩ nghe HS Giải pháp 4: : Hình thành kĩ phát âm, kĩ nghe, kĩ giao tiếp, kĩ hùng biện * Kĩ phát âm: 10 + Dạy từ vựng kết hợp với dạy cách phát âm chuẩn xác: Trong tiết dạy lớp giới thiệu từ cách giới thiệu nghĩa, thiết phải hướng dẫn học sinh cách phát âm + Chú trọng dạy trọng âm từ, trọng âm câu ngữ điệu câu: Trong giao tiếp, trọng âm, ngữ điệu quan trọng việc biểu đạt cảm xúc, ý đồ người nói Cùng câu với ngữ điệu lên, trọng âm đặt vào từ khác hàm ý khác với câu có ngữ điệu xuống tập trung trọng âm vào từ khác * Kĩ nghe: Phần lớn học sinh nắm khối lượng từ vựng số quy tắc ngữ pháp tiếng Anh, giao tiếp với giáo viên người khác, đặc biệt học sinh khó khăn nghe đoạn hội thoại người ngữ, hầu hết học sinh không nghe rõ, không nắm nội dung đoạn hội thoại Tại vậy? Vì để giao tiếp tiếng Anh thật tốt học sinh không học qua lý thuyết mà cần phải học qua trải nghiệm Việc cho học sinh nghe hội thoại ngôn ngữ người ngữ giúp học sinh có hội để học ngữ âm Ngữ âm quan trọng giao tiếp Một người học tiếng Anh biết nhiều từ, nhiều cấu trúc ngữ pháp phát âm sai người nghe khó, hiểu sai chí khơng hiểu Chẳng hạn, phát âm câu sai ngữ pháp người nghe hiểu nội dung cần truyền đạt, phát âm sai người nghe hiểu sai nội dung Tuy nhiên, nghe hội thoại học sinh bỡ ngỡ với cách phát âm lạ so với giáo viên người Việt học sinh nên bắt chước cách phát âm, trọng âm, ngữ điệu cách nối âm người ngữ Việc học âm, trọng âm, ngữ điệu tiếng Anh từ đầu, tránh chẳng may bị sai từ đầu người học khó khăn để điều chỉnh lại sau Hình thành cho học sinh thói quen rèn luyện kĩ nghe, nói tiếng Anh thường xuyên Giáo viên cần tạo cho học sinh tận dụng hội để rèn luyện kĩ Nghe - Nói, tập nghe để hiểu nghe thấy, tập nói nghĩ Tuy nhiên, q trình học, việc mắc lỗi điều khơng tránh khỏi Giáo viên phải người làm cho học sinh đừng sợ lỗi ngữ âm, ngữ pháp hay lỗi khác nói Trong giao tiếp, người nghe khơng tập trung vào lỗi người nói mà muốn hiểu người nói muốn nói điều Khi cần, giáo viên sửa lỗi cho học sinh, thế, ngày qua đi, học sinh tập cho thói quen nói chuyện tiếng Anh cách, nói tiếng Anh người ngữ * Kĩ giao tiếp: 11 Nghệ thuật giao tiếp - hiểu người làm cho người khác hiểu kỹ quan trọng cần phải rèn luyện để thực thành cơng Đó nghệ thuật truyền tải thông điệp nhẹ nhàng, cô đọng để hầu hết số đông hiểu nắm bắt thông tin nhanh chóng Nắm tầm quan trọng giao tiếp tơi tiến hành số công việc sau: - Tạo môi trường giao tiếp lớp học vào tiết dạy ý đến cử điệu bộ(body languages) phải thật thoải mái thân thiện giao tiếp nhằm luyện tập , sử lỗi bước cho em hoàn thiện Cần tạo cho học sinh có khơng khí tiết học ngoại ngữ Thường xuyên sử dụng tiếng Anh dạy, đặc biệt đưa yêu cầu, nhận xét khen ngợi học sinh Tất nhiên việc sử dụng Tiếng Việt để giảng giải điều loại trừ song cần cố gắng sử dụng Anh ngữ nhiều tốt ngơn ngữ sử dụng phải có tác dụng việc hiểu ứng dụng thực tiễn học sinh Nếu lần đầu nói, học sinh chưa hiểu, giáo viên kết hợp song ngữ Anh- Việt, lặp lại điều lần thứ 2, thứ phải rèn cho học sinh ý thức nghe nhớ cách học tốt cho ngoại ngữ thông qua truyền Hãy hình thành cho học sinh thói quen sử dụng số ngôn ngữ lớp học (classroom language) Việc yêu cầu học sinh phải sử dụng ngôn ngữ lớp học (classroom languages) tạo cho em thói quen mạnh dạn nói tiếng Anh với giáo, tạo mơi trường nói tiếng Anh lớp học động lực để em giao tiếp tốt thi - Vào tiết dạy bồi dưỡng ln tạo tình giao tiếp để học sinh phản ứng nhanh, kích thích em tính tị mị phá hứng thú giao tiếp bắng tiếng Anh * Kĩ hùng biện: Cho em xem tham khảo phong cách số thí sinh thi hùng biện Tiếng Anh youtube, để em tham khảo đưa phong cách riêng cho thân 12 Động viên học sinh tự tin đưa ý kiến mình, mạnh dạn bàn luận chủ đề Hướng dẫn học sinh ý đến lời hùng biện phải ln trơi chảy, tránh lặp từ qn vấn đề mình, tự thể theo cách Phải ln kiểm sốt thời gian hùng biện , chia khoảng thời gian phù hợp theo phần Tự tin trước đám đông, bày tỏ thái độ cách tự nhiên vấn đề hùng biện Giải pháp 5: Dự đoán nội dung thi phần nghe phần vấn - Các đợt thi năm trước: Chắt lọc đề thi năm trước cho học sinh luyện Như tơi vừa tìm thêm tài liệu, đồng thời rèn thêm cho học sinh - Các tài liệu xuất bản: Ln tìm tịi tài liệu cũ xuất liên quan đến tài liệu ôn luyện cho học sinh Những tài liệu phù hợp chất lượng để bồi dưỡng cho học sinh - Dự đoán dạng : Từ thi từ năm trước định hướng dạng đề ra, tìm thêm tập liên quan học sinh luyện thi tốt - Tham khảo nội dung bồi dưỡng trường khác: Là giáo viên trẻ, ln có lịng nhiệt huyết với cơng tác bồi dưỡng Vì tơi ln tham khảo phương pháp giảng dạy đồng nghiệp, rút kinh nghiệm cho thân, áp dụng phù hợp với thực tế học sinh bồi dưỡng Giải pháp 6: Phối hợp phụ huynh công tác bồi dưỡng Tổ chức buổi họp phụ huynh để trao đổi tình hình học tập lớp nhà học sinh Nắm bắt thơng tin kịp thời tình hình học tập học sinh để có hướng cụ thể phối hợp với phụ huynh giúp em luyện tập nhà tốt 13 Góp ý với phụ huynh tạo điều kiện tốt để học sinh học tập có hiệu * Một số kết đạt qua áp dụng phương pháp tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi sau: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tiểu học dự thi Olympic " Tài tiếng Anh" đến kết có thay đổi Học sinh chủ động, tích cực, hăng say, hứng thú tham gia đội tuyển bồi dưỡng, em tự tin vào thân vào kết làm Kết qua hội thi Olympic " Tài tiếng Anh" cấp huyện năm học 2015-2016 TT Họ tên học sinh Nguyễn Thị Lưu Giải KK Vị thứ trường 12 PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Đề tài cần thiết áp dụng vào thực tiễn giúp bồi dưỡng học sinh có đủ lực tham gia hội thi Olympic" Tài tiếng Anh" (OTE) cấp Đây nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu đơn vị Riêng hội thi Olympic" Tài tiếng Anh"(OTE), nội dung thi chuẩn hóa từ chương trình dạy học Tiếng Anh phổ thơng 10 năm Chính giáo viên phải xác định rõ nội dung kiến thức cần bổ túc thêm cho học sinh Đồng thời tăng cường rèn luyện kĩ để đáp ứng yêu cầu đề ra, giúp học sinh tham gia có chất lượng Với hệ thống giải pháp từ công tác tham mưu Ban giám hiệu nhà trường giáo viên môn (người trực tiếp bồi dưỡng) đến việc xây dựng kế hoạch chương trình nội dung bồi dưỡng phù hợp theo hướng tích cực Sử dụng hình thức bồi dưỡng cách linh hoạt sát với thực tế đơn vị nhà trường tổ chức bồi dưỡng nhiều môn, nhiều hoạt động để tham gia hội thi cấp huyện, cấp tỉnh Tăng cường phối hợp với phụ huynh nhằm làm tốt công tác động viên tạo điều kiện để cơng tác bồi dưỡng có chất lượng 14 Từ thực tế tham gia dự thi Olympic" Tài tiếng Anh" cấp huyện năm vừa góp phần khẳng định hiệu việc áp dụng biện pháp Giáo viên tham gia bồi dưỡng chủ động, mạnh dạn, tự tin áp dụng đề tài vào công tác bồi dưỡng học sinh tiểu học thi Olympic" Tài tiếng Anh" (OTE) Việc bồi dưỡng học sinh giỏi thi Olympic" Tài tiếng Anh"(OTE) có kết tốt cơng việc khó, địi hỏi cao mặt kinh nghiệm, kiến thức khoa học - khoa học sư phạm Nhận thức đắn tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học, nắm bắt thể lệ thi Olympic" Tài tiếng Anh"(OTE) tin tưởng phong trào đổi dạy học môn tiếng Anh huyện nhà ngày tốt Kiến nghị, đề xuất: Qua trình nghiên cứu đề tài tơi xin đề xuất vài ý kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng tiếng Anh tiểu học tham gia dự thi Olympic" Tài tiếng Anh" sau: * Đối với Phòng giáo dục: Nên tăng cường tổ chức hội thảo chuyên môn kinh ngiệm bồi dưỡng học sinh giỏi thi Olympic" Tài tiếng Anh" (OTE) cho giáo viên tiếng Anh toàn huyện để chúng tơi có điều kiện trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi *Đối với nhà trường Tăng cường tổ chức hình thức hoạt động ngoại khóa (như : CLB tiếng Anh, kể chuyện tiếng Anh, …) vừa tạo điều kiện cho học sinh có hội giao tiếp vừa gây hứng thú học ngoại ngữ cho học sinh Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề thường xuyên để giáo viên nâng cao trình độ, lực sư phạm học hỏi thêm kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục trường bạn Trên số giải pháp kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh tham gia dự thi Olympic" Tài tiếng Anh" Hy vọng số kinh nghiệm cọ xát thực tế trải nghiệm thảo luận, trao đổi mong rút kinh nghiệm quý báu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thi Olympic" Tài tiếng Anh" - công tác nặng nề đầy vinh dự Trong trình thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý chân thành Hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện 15 hơn, góp phần đưa phong trào chung nghiệp giáo dục huyện nhà ngày phát triển lên 16 ... tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh bậc Tiểu học qua số năm, mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua đề tài: ? ?Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học. .. giao tiếp ngoại ngữ II Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tham gia dự thi Olympic "Tài tiếng Anh" (OTE) Qua năm bồi dưỡng OTE vừa qua thực số giải pháp. .. nâng cao trình độ, lực sư phạm học hỏi thêm kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục trường bạn Trên số giải pháp kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh tham gia dự thi Olympic" Tài tiếng