Hội thảo Dạy học tích cực môn tiếng Anh ở cấp THPT

MỤC LỤC Lời nói đầu Ban biên tập Thực trạng dạy học tiếng Anh trường THPT Trần Cẩm Huê Sở Giáo dục Đào tạo Kinh nghiệm dạy hướng dẫn học sinh làm tập trắc nghiệm đọc hiểu hiệu Kim Thị Ngọc Hiền Trường THPT Lương Định Của Hướng dẫn làm trắc nghiệm câu tường thuật Nguyễn Đình Thanh Lâm Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai 14 Kinh nghiệm giúp học sinh chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Passive voice” Võ Thanh Tuyền Trường THPT Mỹ Xuyên 17 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Form of the word” Trần Huệ Đông Trường THCS THPT Lai Hòa 22 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Vocabulary” Tổ tiếng Anh Trường THCS THPT Tân Thạnh 27 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Because Because of” “Although Despite/ In spite of” Tổ tiếng Anh Trường THPT Phú Tâm 32 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Comparative” Trần Thị Thanh Tú Trường THCS THPT DTNT Vĩnh Châu 35 10 Kinh nghiệm dạy hướng dẫn học sinh học tốt kỹ nói tổ chức thi học kì phần nói Trần Thị Thanh Tuyền Trường THPT Kế Sách 41 11 Kinh nghiệm giúp đội tuyển môn tiếng anh rèn kỹ nghe chuẩn bị cho kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Huỳnh Thị Kim Diệu Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai 46 i 12 Cấu trúc đảo ngữ tiếng Anh Tổ tiếng Anh Trường THPT DTNT Huỳnh Cương 50 13 Hướng dẫn học sinh chọn từ “Vocabulary” Trần Minh Triết Trường THPT Lịch Hội Thượng 52 14 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Wish clause” Tổ Ngoại ngữ Trường THPT Mỹ Hương 56 15 Kinh nghiệm dạy hướng dẫn học sinh học tốt kỹ nói tổ chức thi học kì “phần nói” Phạm Hồng Ân Trường THPT Mỹ Xuyên 59 16 Một số kinh nghiệm giúp học sinh chọn đáp án dạng tập “Form of the word” Tổ Ngoại ngữ Trường THPT Thiều Văn Chỏi 63 17 Cách chọn đáp án dạng tập “Form of the verb” Nguyễn Thị Kim Loan Trường THCS THPT Khánh Hòa 69 18 Cách chọn đáp án dạng tập Comparative Lê Văn Sa Lem Trường THPT Ngã Năm 73 19 Đa dạng hóa loại hình tập kiểm tra, đánh giá học sinh Phương Khắc Tín Trường THPT Văn Ngọc Chính 77 20 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Because  Because of” “Although  Despite / In spite of” Võ Hải Sơn Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng 82 21 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “so… that”  too…to  (not) enough Nguyễn Tri Phương Trường THPT Mai Thanh Thế 85 22 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Form of the verb” Tổ tiếng Anh Trường THPT Đại Ngãi 90 23 Kinh nghiệm dạy hướng dẫn học sinh học tốt kỹ nghe Nguyễn Kim Phượng Trường THPT Hoàng Diệu 96 ii 24 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Relative clauses” Phan Thị Ngọc Nhẫn 104 Trường THPT Huỳnh Hữu Nghĩa 25 Đa dạng hóa hình thức kiểm tra môn tiếng Anh Nguyễn Thị Niên Hoa 110 Trường THPT Lê Văn Tám 26 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Superlative” Hứa Minh Đức 113 Trường PTDTNT THCS THPT Thạnh Phú 27 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Sử dụng hòa hợp câu” Lê Văn Ân - Vương Thị Điểm 116 Ngọc Trường THCS THPT Trần Đề 28 Cấu trúc đảo ngữ tiếng Anh Tổ Ngoại ngữ 120 Trường THPT An Ninh 29 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Passive voice” Trần Thị Thanh Tuyền 126 Trường THPT Kế Sách 30 Hướng dẫn học sinh làm trắc nghiệm mệnh đề if-clauses Nguyễn Thị Ngọc Sương 129 Trường THPT An Lạc Thôn 31 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Wish clause” Tổ Anh Văn 134 Trường THCS THPT Hưng Lợi 32 Cách chọn đáp án trắc nghiệm dạng tập “Reported speech” Nguyễn Thị Mỹ Ngọc, Trần 136 Thị Xuân Phượng Trường THPT Hoàng Diệu 33 Quyền lợi học sinh việc chọn môn tiếng anh thi tốt nghiệp THPT quốc gia Tổ Anh Văn 138 Trường THPT An Thạnh 34 Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập trắc nghiệm đọc hiểu hiệu trường THPT Ngọc Tố Lê Ánh Tuyết 142 Trường THPT Ngọc Tố iii Hội thảo “Dạy học tích cực mơn tiếng Anh cấp THPT” LỜI NĨI ĐẦU Việt Nam hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, đặc biệt từ năm 2015 cộng đồng kinh tế ASEAN hình thành cạnh tranh ngày cao, đòi hỏi nguồn nhân lực phải có kỹ để đáp ứng trình phát triển Việc tăng cường, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nhà trường điều quan trọng định đến chất lượng nguồn nhân lực, góp phần to lớn cho thành cơng q trình hội nhập Quán triệt tinh thần đạo Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế: “Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước” Từ yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, từ thực tiễn đổi giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn văn hóa nói chung mơn tiếng Anh nói riêng, Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức Hội thảo “Dạy học tích cực mơn tiếng Anh cấp THPT” Đây hội để giáo viên có điều kiện giao lưu trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm nhằm phát huy mạnh, khắc phục hạn chế định hướng nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh tỉnh nhà Trong trình chuẩn bị cho Hội thảo, Ban biên tập nhận 40 tham luận quý thầy, cô thuộc trường THPT gửi chọn đăng kỷ yếu số viết có nội dung phù hợp với tinh thần Hội thảo Chúng chân thành cám ơn tình cảm quý báu, tâm huyết yêu nghề tất quý thầy, cô gửi tham luận cho Ban biên tập để hoàn thành kỷ yếu Trong q trình biên tập khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, Ban biên tập mong nhận góp ý q thầy, Hy vọng với tham luận đăng kỷ yếu góp phần nhỏ việc bổ sung kiến thức mới, bổ ích để giúp q thầy, nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh thời gian tới BAN BIÊN TẬP Hội thảo “Dạy học tích cực mơn tiếng Anh cấp THPT” THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THPT ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Trần Cẩm Huê Chuyên viên phòng Giáo dục Trung học I Thực trạng việc dạy học tiếng Anh trường trung học phổ thông Hoạt động dạy học tiếng Anh trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh cấp quản lý, cấp quản lý giáo dục đặc biệt quan tâm; chất lượng dạy học tiếng Anh bước nâng lên; Đến cuối tháng năm 2016, tỉnh có 38 trường THPT, THCS&THPT DTNT THCS & THPT với 748 lớp, 27.655 học sinh 199 giáo viên tiếng Anh cấp THPT Được quan tâm sâu sắc UBND tỉnh, Ban đạo Đề án Ngoại ngữ cấp tỉnh Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, đội ngũ giáo viên tiếng Anh ngày quan tâm bồi dưỡng nâng cao lực Ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh, … Năm 2011, Sở Giáo dục Đào tạo bắt đầu triển khai Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 từ khâu khảo sát đến tiến hành khóa bồi dưỡng nâng cao lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam cho tất giáo viên tiếng Anh tỉnh đến có 59/199 giáo viên THPT đạt chuẩn bậc (C1), đạt tỉ lệ 29,64%, tỉ lệ thấp so với cấp Tiểu học THCS Cấp Tiểu học có 118/303 giáo viên đạt chuẩn B2 đạt tỉ lệ 38,94% cấp THCS có 262/429 giáo viên đạt chuẩn B2 đạt tỉ lệ 61,1 % Kết bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh: * Số lượng giáo viên tiếng Anh có 964 người GV Tiểu học GV THCS GV THPT GV TCCN & CĐ Tổng cộng 303 429 199 33 964 T T * Giáo viên đạt khung lực bậc theo chuẩn Bộ GD&ĐT Khung lực Số Đạt Giáo viên Miễn Chưa lượng A1 A2 B1 B2 C1 chuẩn thi thi Tiểu học 303 THCS 429 THPT 199 CĐ+TCCN Tổng cộng 86 14 85 111 118 22 138 254 262 19 114 59 59 16 16 118 16 246 486 90 455 33 964 Hội thảo “Dạy học tích cực mơn tiếng Anh cấp THPT” Tổng số GV đạt chuẩn 455/ 964 đạt tỉ lệ 47,2% II Thuận lợi khó khăn dạy học tiếng Anh Thuận lợi - Được quan tâm đạo Tỉnh ủy, UBND tỉnh nên việc tổ chức triển khai dạy tiếng Anh nhiều thuận lợi, phát triển nhanh quy mô ổn định chất lượng Đặc biệt, công tác đạo triển khai Đề án NNQG 2020 địa bàn tỉnh Sóc Trăng ngày hiệu quả; - Nhận thức xã hội tầm quan trọng tiếng Anh ngày nâng cao Việc học tiếng Anh nhà trường phát triển mạnh địa bàn thành phố Sóc Trăng; - Năng lực phương pháp giảng dạy đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh sở giáo dục, đào tạo tỉnh đáp ứng yêu cầu dạy học trường phổ thông; - Trong năm học vừa qua, việc dạy học tiếng Anh đạt thành tích sau: + Số lượng học sinh lớp 12 chọn môn tiếng Anh để dự thi tốt nghiệp THPT quốc gia 1016 có 214 đạt điểm thi từ trở lên, chiếm tỉ lệ 21,1% Số học sinh chọn thi môn tiếng Anh giảm so với năm học trước; + Số học sinh giỏi lớp 12 môn tiếng Anh kỳ thi cấp tỉnh năm học 2016-2017 40 em gồm 02 giải Nhất, 10 giải Nhì, 12 giải Ba 16 giải khuyến khích; + Học sinh tham dự thi Olympic “Tài tiếng Anh” cấp toàn quốc dành cho học sinh phổ thông tổ chức thành phố Cần Thơ vào 02 ngày 22 23/3/2016, Sở Giáo dục Đào tạo cử 02 học sinh THPT tham gia 02 em hoàn thành xuất sắc thi, 01 em đạt giải Nhì đơn vị trường THPT Hồng Diệu 01 em đạt giải Khuyến khích thuộc đơn vị trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai Khó khăn - Phong trào học tiếng Anh địa bàn tỉnh chưa đồng đều; đặc biệt nhu cầu học tiếng Anh địa bàn nơng thơn thấp, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học môn tiếng Anh địa phương này; - Số lượng giáo viên tiếng Anh đạt chuẩn lực theo quy định số trường thấp Việc bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh năm học qua khơng thực khơng có kinh phí a) Đối với giáo viên - Lượng kiến thức ngữ pháp sách giáo khoa chưa đáp ứng với dạng tập đề thi THPT 02 năm vừa qua, nên đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian nghiên cứu soạn giảng cẩn thận đáp ứng mục tiêu dạy; Hội thảo “Dạy học tích cực môn tiếng Anh cấp THPT” - Để việc ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy đạt hiệu quả, giáo viên phải soạn giảng công phu cho phù hợp với nội dung giảng, kỹ năng; - Số lượng giáo viên tiếng Anh đạt chuẩn lực theo quy định số trường thấp nên phần ảnh hưởng đến hoạt động dạy học trường - Trong thời gian tới, Sở Giáo dục Đào tạo tiếp tục lập kế hoạch xin thêm nguồn kinh phí để tiếp tục bồi dưỡng cho giáo viên chưa đạt chuẩn, đảm bảo đến năm 2020, toàn giáo viên tiếng Anh đạt chuẩn lực ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 đặt Riêng đội ngũ đạt chuẩn, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu phải có kế hoạch tự bồi dưỡng để cố gắng thi vượt khung hay giữ khung lực chuẩn cho Những giáo viên bồi dưỡng thi chưa đạt (cận chuẩn) nỗ lực trau dồi tự bồi dưỡng thêm, cố gắng đạt khung lực chuẩn thời gian sớm b) Đối với học sinh - Đa số học sinh THPT có định hướng nghề từ đầu cấp học, nên phần lớn tập trung vào học môn tự nhiên để hướng vào ngành mũi nhọn trường Đại học Từ nhiều em khơng quan tâm đến tiếng Anh, học để đối phó với kiểm tra thi học kỳ, dẫn đến lớp cuối cấp nhiều em khơng tích cực học mơn tiếng Anh, học để đối phó với kỳ thi THPT Quốc gia kết làm đạt từ điểm đến 4,75 điểm (536/1016 bài, tỉ lệ 52,76%) Chúng ta, giáo viên dạy tiếng Anh, phải phân tích lợi ích tầm quan trọng việc biết sử dụng tiếng Anh thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Việc quan tâm bồi dưỡng học sinh học tốt mơn tiếng Anh có ích vào học trường Đại học thiết phải có chứng tiếng Anh thi đầu Đại học; - Đối tượng học sinh ngày phân hóa rõ rệt, không đồng Một số em học tiếng Anh giỏi đam mê, nhận thức tầm quan trọng môn xã hội đại Trong số lại nhiều học sinh khơng quan tâm đến tiếng Anh - Phong trào học tiếng Anh địa bàn tỉnh chưa đồng đều; đặc biệt nhu cầu học tiếng Anh địa bàn nông thơn thấp, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học mơn tiếng Anh nơi này; - Ngồi ra, học sinh khơng học tốt ngoại ngữ nhiều nguyên nhân bất cập từ chương trình sách giáo khoa, chế thi cử, chưa quan tâm đến kỹ giao tiếp, trọng nhiều tính hàn lâm, ngữ pháp, đặc biệt nội dung đề thi cao so với lượng kiến thức sách giáo khoa Chúng ta xem qua kết mơn tiếng Anh tỉnh kỳ thi THPT QG năm 2016: Hội thảo “Dạy học tích cực mơn tiếng Anh cấp THPT” PHỔ ĐIỂM THI TN THPT QG 2015 - 2016 Môn Tiếng Anh 120 Tổng số thi là: 1016 Điểm từ trở lên: 750 (73,82%) Điểm từ trở lên: 214 (21,1%) Số có điểm