TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT THEO TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC”

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP CẦN THƠ TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT THEO TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC” Cần Thơ, tháng 7/2018 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP CẦN THƠ TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Cần Thơ, 25 – 31 tháng 7/2018 MỤC TIÊU Giúp CBQL, giáo viên: - Nắm nội dung cách thức tổ chức dạy học môn TV theo tài liệu HDH “Phương pháp dạy học tích cực” - Nâng cao hiểu biết thân “PPDH tích cực” – Biết vận dụng PPDH tích cực để phát triển lực học sinh - Biết nghiên cứu học để tổ chức dạy - học, đánh giá tốt mơn TV theo tài liệu HDH “PPDH tích cực” NỘI DUNG Cấu trúc, nội dung môn TV theo tài liệu hướng dẫn học PPDH tích cực Một số vấn đề chung “PPDH tích cực ” - Việc vận dụng PPDH tích cực để phát triển lực học sinh Cách tổ chức dạy học mơn Tiếng Việt theo PPDH tích cực Thực hành dạy học theo PPDH tích cực Cấu trúc, nội dung tài liệu HDH môn Tiếng Việt theo PPDH tích cực Nhiệm vụ 1: Nội dung Tài liệu HDH mơn TV theo PPDH tích cực có cấu trúc, nội dung, quy trình, phương pháp dạy học nào? So sánh TLHDH theo mơ hình trường học (cũ), TLHDH theo PPDH tích cực (mới) ? Cấu trúc, nội dung tài liệu HDH môn Tiếng Việt theo PPDH tích cực - Đọc TLHDH Tiếng Việt, trả lời câu hỏi - Cùng chia sẻ câu trả lời - Nhóm trưởng điều hành thống câu trả lời nhóm - Tổ chức chia sẻ câu trả lời trước lớp Cấu trúc, nội dung tài liệu HDH mơn TV theo PPDH tích cực Giống: - Cấu trúc tuần, nội dung dạy học khơng thay đổi - Q trình, PPDH đánh giá kết học tập tổ chức thông qua chuỗi hoạt động kích thích HS trải nghiệm, khám phá, tự học cách tích cực Khác: - Cũ: tập (A, B) - Mới: tập - Hệ thống logo thay đổi phù hợp nội dung học, giúp HS biết cách tự học, tự khám phá vấn đề Một số vấn đề PPDH tích cực Nhiệm vụ 2: Nội dung làm việc: Thế PPDH tích cực ? Đặc trưng PPDH tích cực ? Mục đích việc đổi PPDH ? Phân biệt KN NL? Một số vấn đề PPDH tích cực - PPDH tích cực thuật ngữ rút gọn, dùng để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học - Mục đích việc vận dụng PPDH tích cực : + Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo; + Rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, + Kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, + Có niềm vui, hứng thú học tập Một số vấn đề PPDH tích cực Phân biệt KN NL - KN khả năng: + Vận dụng KT thu nhận lĩnh vực vào thực tế + Thực thao tác, hành động đạt kết định VD: + KN vận dụng KT tiếng Việt (các kiểu câu,…) để đặt câu, viết đoạn, theo chủ đề + KN vận dụng KT cơng thức tính diện tích HCN để giải tốn hình học 10 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực NGƯỜI DẠY NGƯỜI HỌC Tổ chức dạy TV tài liệu HDH theo PPDH tích cực Nhiệm vụ 3: Để thực giảng dạy mơn TV tài liệu HDH theo PPDH tích cực Học sinh thực bước học tập ? Giáo viên cần thực bước giảng dạy ? 15 QUY TRÌNH DẠY - HỌC Bước Gợi động cơ, tạo hứng thú cho HS - Yêu cầu cần đạt: Kích thích tị mị, khơi dậy hứng thú HS chủ đề học; HS cảm thấy vấn đề nêu lên gần gũi với mình, khơng khí lớp học vui, tị mị, chờ đợi, thích thú Khởi động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn HS để chuẩn bị học - Cách làm: Đặt câu hỏi, câu đố vui, kể chuyện, đặt tình huống, tổ chức trị chơi gần gũi với HS Nếu tình diễn tả lời văn câu văn phải đơn giản, gần gùi với HS Có thể thực với tồn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân HS Bước 2: Trải nghiệm - Yêu cầu cần đạt: + Huy động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn HS vấn đề có liên quan đến nội dung TLHDH + Giúp HS bộc lộ “cái” biết, bổ khuyết “cái” thiếu, nhận “cái” chưa biết muốn biết, từ suy nghĩ quan niệm ban đầu vấn đề tìm hiểu, học tập - Cách làm: Tổ chức hình thức trải nghiệm thú vị, gần gũi với sống xung quanh HS Bước 3: Phân tích - Khám phá - Rút kiến thức - Yêu cầu cần đạt: HS thảo luận, trao đổi, rút kiến thức, có liên quan đến nội học - Cách làm: + Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá thích hợp để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học + Sử dụng hình thức thảo luận cặp đơi, thảo luận theo nhóm, hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tị mị, ham thích tìm tịi, khám phá phát HS