skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt nội dung giáo dục và bảo vệ môi trường tại trường mầm non hoằng thái, huyện hoằng hóa

MỤC LỤC NỘI DUNG MỤC LỤC 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứuError: Reference source not found Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 2.3.1: Xây dựng kế hoạch thực Giải pháp 2.3.2: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường hoạt động hàng ngày trẻ Giải pháp 2.3.3:Tích Hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào chủ đề Giải pháp 2.3.4: Tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi Giải pháp 2.3.5: Tăng cường vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường Giải pháp 2.3.6: Làm tốt công tác tuyên truyền 1.4 Kết nghiên cứu * Đối với giáo viên: * Đối với trẻ: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận - Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Trang 1- 3 3 -15 3- 4-5 4-5 6-7 7-9 10 -12 12-13 13- 14 14-15 15-17 15 16 16-17 16 17 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Như biết đất nước ta thời kỳ phát triển, thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Để đáp ứng với u cầu thời đại đòi hỏi người phải lực tốt, sức khoẻ tốt Để có thể lực phát triển, có sức khoẻ tốt người phải sống mơi trường sạch, lành mạnh có mơi trường khơng bị nhiễm việc bảo vệ môi trường vấn đề quan trọng Hiện môi trường bị ô nhiễm xâm phạm nghiêm trọng đe doạ đến sống nhân loại toàn cầu Sức khỏe người bị rình rập nhiều yếu tố là: Thực phẩm khơng an tồn, mơi trường bị nhiểm nước thải cơng trình,các nhà máy việc vứt rác bừa bải không nơi quy định, khói thải từ loại phương tiện giao thơng vấn đề nhức nhối tồn xã hội bảo vệ mơi trường nói chung, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nói riêng trở thành vấn đề thời cấp bách quốc gia, cộng đồng hành tinh Bảo vệ môi trường bảo vệ phát triển bền vững toàn nhân loại trở thành xu tất yếu thời đại, việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng học sinh việc làm có ý nghĩa thiết thực cần thiết nhằm đảm bảo trường tồn trái đất nhà chung đảm bảo an toàn cho Với cương vị cán quản lý nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ mình, bảo vệ sống cho nhân loại Nhưng muốn bảo vệ môi trường, làm cho người xung quanh có ý thức bảo vệ mơi trường Tơi, bạn, phải làm để bảo tồn chúng? Khi suy vong môi trường ngày diễn khốc liệt tất nơi như: Nạn chặt phá rừng lấy gỗ Vũng Tàu, Nghệ An, nhà máy VeDan xả nước thải xuống sông Thị Vải, khí thải khu cơng nghiệp đổ rác bừa bãi đưa tin lên kênh phương tiện thơng tin đại chúng Hình ảnh: Đổ rác thải không nơi quy định Và gần gũi ngày thường phải chứng kiến cảnh xả nước thải sinh hoạt ngày bên lề, đường sau trường số hộ gia đình Hình ảnh: Xả nước thái đường sau trường Và số hộ gia đình để rác thải trước cổng trường ảnh hưởng không nhỏ đến cảnh quan môi trường sức khỏe người Hình ảnh: Rác thải trước cổng trường số hộ dân Vì giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách có tính tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho người từ tuổi thơ, từ lứa tuổi mầm non Với cháu mầm non tâm hồn cháu ngây thơ giáo dục vấn đề bảo vệ môi trường đắn từ cháu trường mầm non hình thành cho trẻ thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt hàng ngày trường nhà trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học biết giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ Giáo dục môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, có hiểu biết mơi trường, có thái độ, kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường, biết cách sống tích cực với mơi trường, nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể chất trí tuệ cho trẻ Mục đích giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm vận dụng kiến thức, kỹ thực tiễn trẻ góp phần giữ gìn, bảo vệ mơi trường giữ gìn thân thể, chăm sóc vật ni trồng, tiết kiệm điện nước, lau chùi đồ dùng, đồ chơi giữ gìn vệ sinh lớp học, thu gom rác thải Môi trường bên bên lớp học trẻ vấn đề quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe trẻ, khơng có biện pháp khắc phục tình trạng nhiểm mơi trường nguy hiểm cho sức khỏe trẻ nói riêng xã hội nói chung Chính lý năm học 2017- 2018 nhà trường tiếp tục thực chuyên đề:“ Giáo dục bảo vệ môi trường” vấn đề đặt cho lãnh đạo nhà trường cần tiếp tục làm để thực có hiệu chuyên đề Với cần thiết lí tơi đưa đề tài có nội dung: “Một số biện pháp đạo giáo viên thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường Mầm non Hoằng Thái – Hoằng Hóa - Thanh Hố” Hy vọng đón nhận nhiều ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp 1.2 Mục đích, đối tượng nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, đưa số biện pháp đạo thực có hiệu chuyên đề: “giáo dục bảo vệ môi trường” trường Mầm Non Hoằng Thái - Hoằng Hóa - Thanh Hóa Thơng qua đợt tập huấn chuyên đề Phòng Giáo dục tổ chức, thiết thực buổi lên lớp giáo viên để từ hình thành cho cán giáo viên học sinh hành vi đẹp, có ý thức để bảo vệ mơi trường, đồn kết, giúp đỡ, có phản ứng mạnh mẽ có hành vi làm ô nhiễm môi trường Mặt khác nhằm tổng kết lại kết giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường thực chuyên đề:“Giáo dục bảo vệ môi trường” thời gian qua để rút kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao việc thực chuyên đề thời gian tới Đồng thời mong muốn trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp mong muốn góp ý để có thêm kiến thức, kỹ cơng tác quản lý 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp đạo để tổ chức thực chuyên đề:“ Giáo dục bảo vệ môi trường” phạm vi trường Mầm non Hoằng Thái - Hoằng Hóa - Thanh Hố 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp xây dựng kế hoạch - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận xem xét để nghiên cứu đề tài, xem xét từ khái niệm môi trường, bao gồm: Khái niệm môi trường; môi trường tự nhiên; môi trường xã hội; môi trường nhân tạo trường mầm non Từ sở khái niệm môi trường; ta khái qt xây dựng mơi trường hoạt động giáo dục trường mầm non: Là tạo nên mơi trường ngồi lớp học trường mầm non, bao gồm môi trường vật chất môi trường xã hội Mơi trường có tác động trực tiếp đến hoạt động dạy học học giáo viên hoạt động vui chơi học tập trẻ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nhiệm vụ cần thiết cán giáo viên mầm non phải thực nghiêm túc Mơi trường có tác động lớn nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; giúp trẻ trải nghiệm để nhận thức giới xung quanh, rèn luyện kỹ cho trẻ, góp phần phát triển toàn diện trẻ mầm non theo lĩnh vực 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Những thuận lợi Hoằng Thái xã nông Điều kiện kinh tế phát triển, đời sống nhân dân bước lên, trình độ dân trí ngày nâng cao xã luôn thực tốt chủ trương, đường lối sách Đảng Nhà nước, phong trào văn hóa, thể dục, thể thao điểm sáng Các cấp ủy đảng, quyền địa phương quan tâm mức đến công tác giáo dục đặc biệt giáo dục mầm non Bên cạnh có tổ chức đồn thể ln kề vai sát cánh để ủng hộ nhà trường phong trào thi đua Được quan tâm lãnh đạo cấp,Năm học 2017 - 2018 Trường Mầm non Hoằng Thái bước có chuyển rõ rệt mặt như: Mạng lưới quy mô trường lớp tương đối ổn định số lượng trẻ đến trường Mầm Non ngày đơng Trường có đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, đồn kết, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu thương, chịu khó, kiên trì cơng việc, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100% đạt chuẩn 57% Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng bậc học Mầm Non 2.2.2 Những khó khăn Bên cạnh kết đạt xã Hoằng Thái có khó khăn dân chủ yếu làm nông nghiệp, điều kiện kinh tế nhân dân xã phát triển chưa đồng Nên nhận thức số nhân dân hạn chế coi nhẹ ý thức bảo vệ môi trường chung Trường Mầm non Hoằng Thái xây dựng khu trung tâm xã nhà, đường trước khu dân cư sinh sống nên phần làm ảnh hưởng môi trường từ khu nước thải khu vệ sinh hộ gia đình mà vào mùa mưa lầy lội, nước đọng lại khơng có hệ thống nước… Tất yếu tố ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ người, môi trường tự nhiên đặc biệt ảnh hưởng đến thói quen sinh hoạt, sức khoẻ tâm sinh lý trẻ nhỏ nơi - Đa số trẻ trường vùng quê ham chơi, ban đầu chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, sân trường, lớp nhiều trẻ vứt vỏ sữa, vỏ bim bim…hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết vào bồn hoa trường, chí bẻ cành, ngắt hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vòi nước lại để lãng phí nước… - Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục môi trường chưa đầu tư nhiều như: Thùng rác chưa có đủ quy cách, đồ dùng dụng cụ vệ sinh thiếu v.v 2.2.3 Khảo sát thực trạng ban đầu cho thấy Qua khảo sát thực trạng cô trẻ đầu năm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho thấy kết sau: Bảng 1: Kết thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên Số GV Số Số GV Tỉ lệ Tỉ lệ Nội dung tiêu chí khảo sát chưa TT đạt % % đạt Tích hợp lồng ghép nội dung 8/18 44 10 56 giáo dục bảo vệ mơi trường Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường vệ sinh ngồi 10/18 56 44 lớp Tận dụng nguyên vật liệu 14/18 77,7 22,3 làm đồ dùng, đồ chơi Công tác tuyên truyền 10/18 56 44 Bảng 2: Kết thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường trẻ Số T Nội dung tiêu chí khảo sát T Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh cơng cộng Biết cất dọn đồ dung, đồ chơi nơi quy định Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành vi sai môi trường tiết kiệm điện, nước Biết tận dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Số trẻ Tỉ lệ chưa % đạt 112/235 47,6 Số trẻ đạt Tỉ lệ % 123/235 52,3 120/235 51 115/235 49 121/235 51.5 114/235 48,5 120/235 51 115/235 49% 110/235 46,8 125/235 53,2 100/235 42,5 135/235 57.5 Từ tình hình thực tế nhà trường kết khảo sát ban đâu thân lưạ chọn số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Xây dựng kế hoạch đạo thực giáo dục bảo vệ môi trường 2.3.2: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động 2.3.3 Tích hợp nội dung giao dục bảo vệ môi trường vào chủ đề 2.3.4 Tận dụng nguyên vật liệu, phế thải làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 2.3.5 Tăng cường sức mạnh đoàn thể nhà trường 2.3.6 Làm tốt công tác tuyên truyền 2.3.1 Xây dựng kế hoạch đạo thực giáo dục bảo vệ môi trường Từ nội dung, phương pháp triển khai bồi dưỡng giáo dục bảo vệ môi trường, thân tơi sưu tầm tài liệu, sách báo có liên quan để tham khảo tìm biện pháp phù hợp với tình hình, điều kiện thực tế nhà trường, từ xây dựng kế hoạch chung kế hoạch cụ thể trình với Hiệu trưởng, sau phê duyệt tiến hành triển khai tới tất giáo viên Khi triển khai xong Tôi lại tổ chức lần cho tất giáo viên tất nhóm lớp báo cáo tình hình thực cụ thể lớp Thâu tóm tất ý kiến tơi lại bổ xung vào kế hoạch lớp mà giáo viên đề đưa định hướng sát thực, xác cho kế hoạch đạo kế hoạch thực lớp Trong trình đạo thực có gặp vấn đề khó khăn, lại tham mưu với Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên thực đạt hiệu cao hơn, kế hoạch cụ thể sau: - Kế hoạch năm: Lấy tiêu đề ngày lễ lớn năm để đưa vào làm tiêu chí phấn đấu cho tháng, năm phải vận dụng linh hoạt có nội dung sâu sắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Đồng thời, phân chia thành kỳ, tháng, tuần, để hoạt động đánh gía sơ kết cách hiệu quả, khoa học vào cuối tháng có sơ kết tổng kết vào học kỳ Ví dụ: Tiêu đề chung cho năm là: Mỗi cô giáo gương sáng hành động để cháu noi theo Gắn lên tường lớp văn phòng - Kế hoạch cho học kỳ: - Học kỳ I: Tháng 9: Tập trung vào công tác đạo điểm cho nhà trẻ mẫu giáo , trọng vào nội dung chuyên đề xây dựng góc tuyên truyền với phụ huynh, xây dựng kế hoạch vệ sinh môi trường cho tháng, tuần, ngày, góc thiên nhiên trang trí góc có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, lồng giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học, hoạt động lúc nơi… Tháng 10 tiêu đề: Giáo dục hành vi văn minh, tiết kiệm, mẫu mực cho cô trẻ( Phù hợp với lứa tuổi) với hiệu: “Thi đua phát huy giữ gìn nếp sống văn minh để chào mừng ngày Phụ Nữ Việt Nam 20/10” Từ tháng 11: Với tiêu đề “Mỗi thầy cô giáo gương sáng hành động để học sinh noi theo tăng thêm ý nghĩa nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 /11”.tổ chức hội thi làm đồ dùng,đồ chơi chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam + Tháng 12: Rèn luyện thói quen sống tiết kiệm, văn minh, mẫu mực, có trách nhiệm cao công tác, quan tâm bảo vệ môi trường khơng bị nhiễm, chăm sóc thiên nhiên - Học kỳ II: Tiếp tục đạo thực hiện, sâu vào kiểm tra đánh giá học kỳ II kế hoạch cuối năm chuyên đề tất lớp Tháng: 1, 2: Rèn luyện thói quen sống tiết kiệm, văn minh, mẫu mực, có trách nhiệm cao công tác, quan tâm bảo vệ mơi trường khơng bị nhiễm, chăm sóc thiên nhiên Tháng 3, 4: Đoàn kết giúp đỡ người xung quanh, tình cảm cơ, bạn bè, vật nuôi, cối môi trường thiên nhiên xung quanh trẻ Tháng Tổng kết đánh giá toàn trường công tác giáo dục bảo vệ môi trường Sau tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên đề,mục đích buổi bồi dưỡng tập chung chủ yếu vào nội dung sau: + Đánh giá trình đạo thực lớp từ rút kinh nghiệm cho tháng + Để giáo viên nêu ý kiến trình thực chuyên đề (Những khó khăn thuận lợi) + Thảo luận ý kiến trình với Hiệu trưởng cơng tác sở vật chất để triển khai chuyên đề Với biện pháp đạt 90% so với kế hoạch đề - Kế hoạch tuần Song song với việc xây dựng kế hoạch chung cụ thể hoá cho nội dung tháng tơi trọng đến cơng tác xây dựng kế hoạch cụ thể tuần tháng Phát huy việc làm có hiệu khắc phục hạn chế thường xuyên Ví dụ: Tuần tháng 9: Làm tốt cơng tác tun truyền đến tồn cán giáo viên, nhân viên phụ huynh tồn trường, giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường chung cho trẻ Hình ảnh: GV hướng dẫn trẻ bỏ rác nơi quy định Kết 100% nhân dân, Cán giáo viên đồn thể ủng hộ 2.3.2: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động hàng ngày Khi lên nội dung hoạt động cần phải tuân theo nguyên tắc sau: * Nguyên tắc 1: Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải liên quan với nội dung giáo dục, chăm sóc sức khoẻ trẻ * Nguyên tắc 2: Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường đưa vào hoạt động có hệ thống, phù hợp với trẻ, không trùng lặp,không gây tải ảnh hưởng tới việc tổ chức hoạt động * Nguyên tắc 3: Những trạng môi trường cô giáo nêu phải gần gũi, không xa lạ với trẻ Cô nêu trường địa phương thật cụ thể Khi xác định nguyên tắc đạo giáo viên lồng ghép hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày Ví dụ: Hoạt động đón trẻ: Cơ trò chuyện trẻ để hỏi môi trường từ nhà đến trường có khói bụi xe tơ, xe máy để giáo dục trẻ giữ gìn thân thể cách đeo trang để tránh hít phải khói bụi … Hoạt động học tập: Cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cho trẻ quan sát hình chiếu ô nhiễm sông nước thải bẩn chảy làm ảnh hưởng sức khoẻ người, giáo dục trẻ làm sử dụng thấy có nước bẩn chậu rửa mặt, rửa tay hàng ngày v v Hoạt động lao động: Lao động tự phục vụ, giáo dục trẻ tự phục vụ tốt việc làm có lợi cho mơi trường như: Trẻ đại tiện, tiểu tiện chỗ, xong biết vặn vòi nước chảy để xả, dùng xong biết vặn vòi khơng để nước chảy lãng phí nước nhằm tiết kiệm điện vv Ngồi tơi đạo giáo viên biết lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hình ảnh: Cháu tự phục vụ Hoạt động vui chơi: Mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trò chơi phân vai, trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác…xung quanh khu vực lớp, giáo viên hướng dẫn cho trẻ đóng vai bác sĩ đa khoa khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế… Trong trò chơi gia đình: Giáo viên giáo dục trẻ phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp, mua đồ dùng gia đình giữ gìn không rơi vỡ, quét mạng nhện…trước ăn phải rửa tay… Trò chơi nấu ăn: giáo tập cho trẻ làm ăn đơn giản, làm xong ý vệ sinh nhà bếp dụng cụ vừa làm Ở góc hoạt động khác giáo viên phải lồng giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ Thơng qua hoạt động chơi ngồi trời: Giáo viên giúp trẻ biết ích lợi sức khỏe người qua giáo dục trẻ cách chăm sóc bảo vệ cây,nhặt rụng bỏ vào thùng rác Hình ảnh: Trẻ nhặt rung sân trường Thông qua tổ chức ăn, ngủ trẻ Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lý, trẻ vui vẻ thoải mái như: Giáo viên rèn cho trẻ hoạt động lao động kê bàn ghế ngắn, biết lấy đĩa đựng cơm rơi vãi đĩa đựng khăn ướt lau tay Trước ăn xếp hàng để rửa tay xà phòng theo quy trình Khi ăn giáo dục trẻ nhai kỹ, ăn hết suất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn.ăn xong biết xếp, bát, thìa vào nơi qui định cách gọn gàng, sau trẻ biết tự lau miệng lấy nước uống, giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước Hình ảnh: Tổ chức bữa ăn trẻ Giáo viên thường xun nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phòng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, trẻ tự lấy gối ngủ… Kết quả: Trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp có ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung 2.3.3 Tích hợp vào chủ đề Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch chuyên môn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu giáo viên phải giúp trẻ có số hiểu biết sau * Hiểu biết môi trường mầm non gồm: Các phòng nhóm, sân vườn, cống rãnh, đồ dùng lớp, đồ dùng cá nhân cô trẻ * Trẻ biết phân biệt môi trường môi trường bẩn trường mầm non gia đình - Môi trường sạch: Là ngăn nắp, đủ ánh sáng, khơng bụi, khơng khói, khơng nấm mốc, khơng tiếng ồn, có nhiều xanh… - Mơi trường bị nhiễm: Các đồ dùng xếp không năn nắp, bụi bẩn,rác thải, nước thải sinh hoạt, tiếng ồn hoá chất xác động vật, phân người động vật… Thông qua hiểu biết trẻ có hành vi phù hợp với môi trường như: - Bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi - Biết xếp đồ dùng cá nhân như: giầy, dép, ba lô, đồ chơi, đồ dùng học tập…đúng nơi quy định gọn gàng, ngăn nắp - Giáo dục trẻ không vẽ bậy lên tường,lên bàn, lên ghế, khơng nói chuyện ăn cơm, nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa lau tay vào khăn Ăn xong giúp cô xếp lau chùi bàn ghế, để bát thìa nơi quy định - Trẻ biết số biện pháp phòng tránh môi trường bị ô nhiễm - Trẻ biết rửa tay trước ăn cơm, ăn chín uống sơi, đeo trang đường, ngửi thấy mùi lạ khơng ăn, khơng uống loại nước có nhiều phẩm màu, không chơi loại đồ chơi độc hại (hoá chất, đồ dễ vỡn lồng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chủ đề cho phù hợp * Chủ đề: Trường mầm non bé Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, yêu cầu trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng vứt rác bừa bãi,không hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp Thông qua chủ đề trẻ biết xếp đồ chơi, làm đồ chơi trang trí lớp, lau chùi bàn ghế, trồng thêm xanh góc thiên nhiên * Chủ đề: Bản thân bé: Mục đích giáo dục trẻ biết lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cơ, mời bạn, khơng ăn q vặt 10 ngồi đường…Nhận biết ký hiệu thông thường: Nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác…và biết tránh số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ… * Chủ đề : Gia đình thân yêu bé Giáo viên giúp trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết mơi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhỗ bừa bãi…có ý thức điều nên làm như: Khố vòi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phòng * Chủ đề: Thế giới thực vật Giáo dục trẻ biết trình phát triển ích lợi xanh với môi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xẩy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Qua chủ đề giáo viên giúp trẻ biết phát triển xanh,biết chăm sóc bắt sâu, nhổ cỏ, không bứt lá,bẽ cành, nhặt rụng, tận dụng nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên làm số đồ chơi như: trâu, chong chóng, đồng hồ, vỏ khơ, khô cắt dán, xé dán thành tranh tạo hình sinh động, đẹp mắt Hình ảnh: Trẻ chăm sóc * Chủ đề giao thơng: Giáo viên giúp trẻ hiểu Một số đồ dùng nguy hiểm, số quy định đơn giản để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng Các hành vi văn minh tham gia giao thông Cho trẻ xem video hình ảnh phương tiện giao thơng gây nhiễm môi trường Người xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi xe thò đầu qua cửa sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, xe khơng đeo kính trang, người đi vỉa hè, luật giao thông, trẻ em đá bóng lòng đường hình ảnh người xe máy đeo trang, đeo kính đội mũ bảo hiểm Thơng qua hình ảnh giáo viên phải cho trẻ nói lên hành vi đúng, sai giáo dục trẻ đường biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm mơi trường…Trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua tất chủ đề năm học Thông qua hoạt động dạo, thăm thông qua hoạt động lao động ngoại khoá, hoạt động nêu gương hoạt động lễ hội lúc nơi Tất lồng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trong thời đại công nghệ thông tin, tất các lớp có chiếu, ti vi Do vậy, yêu cầu giáo viên sưu tầm tài liệu nói mơi trường 11 để trình chiếu cho trẻ xem vào đón, trả trẻ hình ảnh như: Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt phá lấy củi…Rồi hình ảnh trẻ em tắm bẩn Bên cạnh giáo viên sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục như: Trẻ tích cực diệt muỗi, rửa tay vòi nước, rửa mặt sẽ…hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé tưới xanh cô, bé ngồi xe máy đeo trang đội mũ bảo hiểm Qua hình ảnh giáo viên giúp trẻ khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ Giải pháp 2.3.4 Tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Phát động giáo viên toàn trường tận dụng nguyên vật liệu, phế thải làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để thực học hoạt động góc Mỗi chủ đề phát động giáo viên làm đồ chơi khác Cô huy động trẻ đem đồ phế thải từ gia đình như: vỏ chai nước khống, vỏ chai nước rửa chén, vỏ chai nước lau sàn, vỏ hộp sữa chua đem đến lớp để làm đồ chơi Cô giáo hướng dẫn trẻ làm đồ chơi hoạt động góc, hoạt động chiều lúc, nơi thành sản phẩm đồ dùng, đồ chơi phong phú, hấp dẫn, phục vụ cho hoạt động học chơi trẻ góp phần nâng cao chất lượng học trẻ qua giúp trẻ biết cách sử dụng rác thải, phân loại rác thải vật liệu có ích,và hình thành trẻ thói quen bảo vệ mơi trường Ngồi ra, nhà trường tổ chức cho giáo viên thi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào đầu tháng 11 để lấy thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11 Thông qua hội thi giúp giáo viên có ý thức việc làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Đây việc làm thiết thực vừa bảo vệ môi trường vừa có đồ dùng đồ chơi phong phú lạ mắt giúp trẻ hứng thú hoạt động học tập hoạt động vui chơi Hình ảnh: Hội thi đồ dùng,đồ chơi cấp trường Trong hội thi nhà trường chọn được: Giải xuất sắc: giải; 200.000 đồng Giải nhất: giải; 170.000 đồng Giải nhì: giải; 150.000 đồng Giải ba: giải; 100.000 đồng Thơng qua hội thi khuyến khích tất giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi Nhất đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải,vừa góp phần bảo vệ mơi trường vừa tiết kiệm tiền mua sắm đồ dùng đồ chơi cho nhà trường Năm học 2015 - 2016 Phòng GD&ĐT Hoằng Hóa tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi Trường mầm non Hoằng Thái đạt giải nhì cấp Huyện Biện pháp giúp làm môi trường làm phong phú đồ dùng trẻ giảm bớt phần nguồn ngân sách nhà trường đầu tư cho đồ dùng cô trẻ 12 Biện pháp 2.3.5: Tăng cường sức mạnh đoàn thể nhà trường Tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức họp đồng chí trưởng đồn thể nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học công tác mơi trường ,đồng thời nói nên thực trạng vấn đề mơi trường bên bên ngồi lớp học nhà trường ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ từ thảo luận lấy ý kiến đưa biện pháp có ính khả thi đưa vào thực Giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức: Ví dụ: - Đối với cơng đồn nhà trường chụi trách nhiệm mơi trường bên ngồi là: + Cống rảnh hai bên nhà trường sân trường + Vấn đề rác thải hộ dân xung quanh trường + Mùi hôi thối từ nhà vệ sinh hộ dân đường trước sân trường Ví dụ: Chiếu thứ hàng tuần cơng đoàn tổ chức cho đoàn viên tổng dọn vệ sinh tồn trường thau cơng rảnh đường sau trường Hình ảnh: Đồn viên lao động vào chiều thứ Đối với đoàn niên: Chịu trách nhiệm công tác : + Các khu nhà vệ sinh cháu + Trồng chăm sóc bồn hoa trường + Vệ sinh sân trường - Đối với tổ nuôi dưỡng: + Chịu tránh nhiệm vệ sinh khu nhà bếp Từ nhiệm vụ tổ xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể chi tiết duyệt trước thực Hàng tháng, học kỳ, cuối năm đánh giá xếp loại đưa vào thi đua nhà trường Biện phát mang lại hiệu cao Hình ảnh: Họp tổ chức đồn thể trường Giải pháp 2.3.6: Làm tốt công tác tun truyền Cơng tác tun truyền nói biện pháp quan trọng giáo dục bảo vệ mơi trường Chính làm tốt công tác tuyên truyền không giúp phụ huynh hiểu đúng, hiểu sâu mơi trường mà giúp cho lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể đánh giá tầm quan trọng môi trường đời sống cộng đồng đời sống thân người Từ có quan tâm, đầu tư cho nhà trường giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao Ngồi tơi viết tun truyền mơi trường lên loa truyền địa phương nói hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nhà 13 trường, cơng tác tun truyền tổ chức thơng qua họp phụ huynh, nói lên tầm quan trọng mơi trường hình thức giáo dục trẻ để trẻ có hành vi phù hợp với mơi trường Từ phụ huynh thấy tầm quan trọng môi trường kết hợp với nhà trường có biện pháp thích hợp để giáo dục trẻ tham gia bảo vệ môi trường trẻ nhà, trường nơi đâu Cũng công tác tuyên truyền,tôi đạo cho lớp xây dựng góc tuyên truyền, góc tuyên truyền phải nói lên nội dung giáo dục bảo vệ môi trường kết hợp với nội dung giáo dục khác để phụ huynh biết hoạt động ngày trường, để từ có nhận thức ngành học mầm non Bên cạnh đón, trả trẻ giáo viên thường phải tuyên truyền trao đổi với phụ huynh để kêu gọi họ chung tay với nhà trường, với cô giáo giáo dục trẻ để trẻ có hành vi phù hợp với môi trường đồng thời kêu gọi phụ huynh phân loại rác thải nhà tận dụng phế thải như: Vỏ chai rửa bát, vỏ hộp sữa chua, vỏ chai nước để trẻ mang đến lớp cô tạo đồ dùng,đồ chơi có ích phục vụ cho học,giờ chơi trẻ 1.4 Kết nghiên cứu Bằng kinh nghiệm đạo sử dụng biện pháp trên, qua năm trường mầm non đạt số kết sau: * Đối với giáo viên: Số TT Nội dung tiêu chí khảo sát Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường, vệ sinh lớp Số GV đạt Tỉ lệ % 18 100 18 100 Tận dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi 18 100 Công tác tuyên truyền 18 100 14 * Đối với trẻ: Số TT Nội dung tiêu chí khảo sát Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh cơng cộng Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành vi sai môi trường tiết kiệm điện, nước Biết tận dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Tỉ lệ Số trẻ đạt % Số trẻ Tỉ lệ chưa % đạt 2,2 230/235 97,8 230/235 97,8 2,2 235/235 100 0 235/235 100 0 225/235 95,7 10 4,3 220/235 93,6 15 4,4 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong trình đạo giáo viên thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường để đạt kết cao việc người quản lý phải tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh đầu tư xây dựng sở vật chất tạo khuôn viên, mơi trường, trường lớp học thơng thống, rộng rãi cho cô trẻ thực Mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ làm vệ sinh môi trường… Nắm vững nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để đạo giáo viên lồng ghép vào với nội dung giáo dục cho phù hợp với chủ đề,chủ điểm, phù hợp với môn học,với hoạt động ngày trẻ Thường xuyên kiểm tra dự thăm lớp để nắm bắt tình hình thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cô trẻ cách dự đột xuất, dự có báo trước, kiểm tra giáo án, kiểm tra hồ sơ trẻ, kiểm tra trực tiếp trẻ Khuyến khích giáo viên, học sinh bậc phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi thiết thực phục vụ cho hoạt động học tập hoạt động vui chơi trẻ Phát động giáo viên sưu tầm bóng mát, loại cảnh…để tạo nên môi trường học tập xanh, sạch, đẹp hưởng ứng vận động “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Giáo viên phải nhận thức đầy đủ, đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ Vì đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường,mọi lúc nơi khơng ngại khó,ngại khổ, ngại bẩn… 15 Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động Bên cạnh giáo viên nhà trường phải làm tốt cơng tác tun truyền đến cấp lãnh đạo, ngành đoàn thể,phụ huynh học sinh toàn thể nhân dân giúp họ hiểu sâu, hiểu mơi trường từ họ chung tay với nhà trường, với cô giáo giáo dục hệ trẻ trẻ lứa tuổi mầm non để hình thành trẻ thói quen tốt, hành vi phù hợp với môi trường 3.2 Kiến nghị * Đối với địa phương Cần quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non, tuyên truyền thông tin đại chúng, buổi họp giao ban với trường ban ngành đồn thể tìm giải pháp tốt tránh tình trạng gây ô nhiễm đồng thời có biện pháp sử lý phân loại rác thải kịp thời Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tạo khuôn viên trường xanh, , đẹp tạo môi trường cho trẻ hoạt động học tập vui chơi sẽ, khoa học * Đối với ngành giáo dục Mở lớp chuyên đề, tập huấn cho giáo viên rèn luyện thêm kỹ giáo dục bảo vệ môi trường Mở lớp tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên tìm hiểu tăng thêm kiến thức Đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Đĩa DVD, tập san…về nạn phá rừng, rác thải, khí thải, khói bụi… Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi, câu đố… hội thi giáo viên, hội thi cháu, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trên kinh nghiệm tơi q trình đạo giáo viên, nhà trường thực tốt công tác nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường có kết thành cơng Trong q trình thực có thiếu xót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 22 tháng năm 2018 XÁC NHẬN CỦA Tơi xin cam đoan SKKN viết, THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ không chép nội dung người khác Lê Thị Thanh Nguyễn Thị Phương 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ tài liệu Hướng dẫn thực chương trình Chăm sóc - Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo Dự thảo chương trình giáo dục Mầm non (2005) Viện Chiến lược Nghiên cứu chương trình Giáo dục Vụ Giáo dục Mầm non Xây dựng chương trình đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào trường mẫu giáo Dự án Bộ Giáo dục Đào tạo Hà Nội, 1999 Lê Văn Khoa (2002) Khoa học môi trường Hà Nội Lê Xuân Hồng (2005) Lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường chương trình đào tạo giáo viên mầm non (Đề tài cấp Dự án Mơi trường) Hồng Thị Hồng Mát (2011).Hướng dẫn thực nội dung Giáo dục bảo vệ môi trường trường Mầm non 17 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Phương Chức vụ đơn vị cơng tác: - Phó hiệu trưởng - Trường Mầm non Hoằng Thái TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơm tốn Cấp tỉnh Kết Năm học đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại 2000 - 2001 B Cấp huyện B 2006 - 2007 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn văn học Cấp Huyện A 2009 - 2010 Nâng cao hoạt động dạy học thông qua việc hướng dẫn trẻ khám phá khoa học B 2013 - 2014 Một số biên pháp tổ chưc hoạt Cấp huyện động góc cho trẻ mẫu giáo C 2015- 2016 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cấp đánh giá xếp loại Cấp huyện 18 ... hội thi giáo viên, hội thi cháu, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trên kinh nghiệm tơi q trình đạo giáo viên, nhà trường thực tốt công tác nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường có... lí luận thực tiễn, đưa số biện pháp đạo thực có hiệu chuyên đề: giáo dục bảo vệ môi trường trường Mầm Non Hoằng Thái - Hoằng Hóa - Thanh Hóa Thơng qua đợt tập huấn chuyên đề Phòng Giáo dục tổ... thiết lí tơi đưa đề tài có nội dung: Một số biện pháp đạo giáo viên thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường Mầm non Hoằng Thái – Hoằng Hóa - Thanh Hố” Hy vọng đón nhận nhiều ý kiến