Đề 05 gv trần thanh thảo

Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ ĐỀ SỐ 05 Câu 1: Loại nucleotit sau đơn phân cấu tạo nên ADN A Timin B Xitozin C Uraxin D Ađênin Câu 2: Khi nói q trình nhân đôi ADN, phát biểu sau sai? A Nhờ enzym tháo xoắn, hai mạch đơn ADN tách dần tạo nên chạc chữ Y B Enzim ligaza (enzim nối) nối đoạn Okazaki thành mạch đơn hồn chỉnh C Q trình nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn D Enzim ADN polimeraza tổng hợp kéo dài mạch theo chiều 3’ – 5’ Câu 3: Ở sinh vật nhân thực gen quy định tổng hợp nhiều loại chuỗi polipeptit khác nhờ: A tính thối hóa mã di truyền B kết nối nhiều cách exon lại với C có nhiều sai sót q trình phiên mã dịch mã D điều hòa tổng hợp protein diễn nhiều cấp độ Câu 4: Việc sử dụng arcidin gây dạng đột biến hay thêm cặp nuclêơtit có ý nghĩa gì? A Biết hóa chất có gây đột biến B Chứng minh độ nghiêm trọng dạng đột biến C Chứng minh độ nghiêm trọng dạng đột biến D Cho thấy q trình tái ADN không mẫu Câu 5: Nhận định sau không thể đột biến? A Thể đa bội chẵn có độ hữu thụ cao thể đa bội khác nguồn B Thể đa bội thường phổ biến thực vật, có động vật C Thể đa bội nguồn thường có khả thích ứng, chống chịu tốt thể lưỡng bội D Thể đa bội lẻ thường bất thụ Câu 6: Khi nói q trình hình thành lồi mới, phát biểu sau đúng? A Q trình hình thành lồi diễn khu vực địa lí B Hình thành lồi cách li sinh thái đường hình thành lồi nhanh C Hình thành lồi cách li địa lí có tham gia yếu tố ngẫu nhiên D Hình thành loài chế lai xa đa bội hóa diễn động vật Câu 7: Có lồi thủy sinh vật sống địa điểm khác khu vực địa lí: loài sống mặt đất gần bờ biển, loài sống nước ven bờ biển, loài sống lớp nước mặt khơi, loài sống đáy biển sâu 1000 mét Loài hẹp nhiệt lồi: Đặt mua file word soạn tin “Tơi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ A B C D Câu 8: Sự phân bố theo nhóm cá thể quần thể có ý nghĩa gì? A Giảm cạnh tranh gay gắt cá thể B Tăng cạnh tranh gay gắt cá thể C Tận dụng nguồn sống từ môi trường D Hỗ trợ chống chọi với bất lợi từ môi trường Câu 9: Phát biểu sau nói chuỗi thức ăn lưới thức ăn quần xã sinh vật? A Cấu trúc lưới thức ăn phức tạp từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao B Trong quần xã sinh vật, loài chi tham gia vào chuỗi thức ăn định C Quần xã sinh vật đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn quần xã phức tạp D Trong tất quần xã sinh vật cạn, có loại chuỗi thức ăn khởi đầu sinh vật tự dưỡng Câu 10: Cho nhóm sinh vật hệ sinh thái: (1) Thực vật (2) Động vật (4) Cỏ (5) Cá ăn thịt (3) Giun Các nhóm sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp hệ sinh thái là: A (2) (3) B (1) (4) C (3) (4) D (2) (5) Câu 11: Cho nhóm sinh vật hệ sinh thái: (1) Động vật ăn động vật (2) Động vật ăn thực vật (3) Sinh vật sản xuất Sơ đồ thể thứ tự truyền dòng lượng qua bậc dinh dưỡng hệ sinh thái là: A (1) → (3) → (2) B (2) → (3) → (1) C (1) → (2) → (3) D (3) → (2) → (1) Câu 12: Nước từ tế bào lông hút vào mạch gỗ rễ theo đường nào? A Con đường qua gian bào đường qua tế bào chất B Con đường qua gian bào đường qua thành tế bào C Con đường qua chất nguyên sinh không bào D Con đường qua chất nguyên sinh thành tế bào Câu 13: Quá trình sau liên quan chặt chẽ với hấp thụ nước chất khoáng thực vật? A Quá trình quang hợp B Q trình hơ hấp rễ Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ C Vận động cảm ứng thực vật D Các chất điều hòa sinh trưởng Câu 14: Vì q trình tiêu hóa túi tiêu hóa ưu việt tiêu hóa nội bào? A Có thể lấy thức ăn có kích thước lớn B Sự biến đổi thức ăn từ phức tạp thành dạng đơn giản C Thức ăn biến đổi nhờ enzim tế bào túi tiêu hóa tiết D Enzim tiêu hóa khơng bị hòa lỗng với nước Câu 15: Cho nhân tố sau: (1) Đột biến (2) Giao phối ngẫu nhiên (3) Chọn lọc tự nhiên (4) Các yếu tố ngẫu nhiên Những nhân tố vừa làm thay đổi tần số alen, vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể là: A (1), (3), (4) B (2), (3), (4) C (1), (2), (4) D (1), (2), (3) Câu 16: Trong vườn có múi người ta thường thả kiến đỏ vào sống Kiến đỏ đuổi loài kiến hôi (chuyên đưa rệp lên chồi non Nhờ rệp lấy nhiều nhựa thải nhiều đường cho kiến ăn) Đồng thời tiêu diệt sâu rệp Hãy cho biết mối quan hệ quan hệ rệp có múi Quan hệ rệp kiến hôi quan hệ kiến đỏ kiến hôi Quan hệ kiến đỏ rệp Câu trả lời theo thứ tự sau A Quan hệ hỗ trợ; Hội sinh; Cạnh tranh; Động vật ăn thịt – mồi B Quan hệ hỗ trợ; Hợp tác; Cạnh tranh; Động vật ăn thịt – mồi C Quan hệ kí sinh; Hợp tác; Cạnh tranh; Động vật ăn thịt – mồi D Quan hệ kí sinh; Hội sinh; Động vật ăn thịt – mồi; Cạnh tranh Câu 17: Những hoạt động sau người giải pháp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái? (1) Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh (3) Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá (4) Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí (5) Bảo vệ lồi thiên địch (6) Tăng cường sử dụng chất hoá học để tiêu diệt loài sâu hại Phương án là: Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ A (1), (2), (3), (4) B (2), (3), (4), (6) C (2), (4), (5), (6) D (1), (3), (4), (5) Câu 18: Khi nói đến vai trò gan cân nội mơi, có phát biểu sau đúng? I Gan điều hòa áp suất thơng qua điều hòa nồng độ glucozơ II Khi nồng độ glucozơ máu tăng cao gan chuyển glucozơ thành glicơgen dự trữ, nhờ có insulin III Khi nồng độ glucozơ máu giảm gan chuyển glicơgen thành glucozơ, nhờ có glucagon IV Khi nồng độ glucozơ máu giảm tuyến tụy tiết insulin giúp gan chuyển glicôgen thành glucozơ A B C D Câu 19: Giai đoạn khử pha tối nhóm thực vật C3 tóm tắt nào? A APG + (NADPH, ATP từ pha sáng) → PEP B APG + (NADPH, ATP từ pha sáng) → AIPG C AOA + (NADPH, ATP từ pha sáng) → AIPG D AOA + (NADPH, ATP từ pha sáng) → AM Câu 20: Dựa hình vẽ thí nghiệm hơ hấp thực vật, có phát biểu sau đúng? I Bình thí nghiệm A, mở nắp bình đưa lửa vào bị tắt II Bình thí nghiệm B, mở nắp bình đưa lửa vào cháy bình thường III Trong thí nghiệm A, bình lượng O2 thấp CO2 cao mơi trường ngồi IV Trong thí nghiệm B, bình lượng O2 cao CO2 thấp mơi trường A B C D Câu 21: Khi nói đến q trình hấp thụ ion khống thực vật, có phát biểu sau đúng? I Hấp thụ chủ động cần tiêu tốn lượng ATP II Hấp thụ bị động theo chiều gradien nồng độ III Hấp thụ thụ động, ion khống từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao IV Các q trình hấp thụ xảy cách chủ động Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ A B C D Câu 22: Phân tích thành phần khơng khí hít vào thở người, người ta thu kết quả; Loại khí Khơng khí hít vào Khơng khí thở O2 20,9% 16,4% CO2 0,03% 4,1% N2 79,4% 79,5% Kết luận sau nhất? A O2 thể lấy vào dùng cho hô hấp tế bào B Lượng O2 lấy vào cân với lượng CO2 thải C Cơ thể có nhu cầu lấy O2 cao thải CO2 D Nitơ khơng có vai trò hơ hấp Câu 23: Cho kiện diễn trình dịch mã tế bào nhân thực sau: (1) Bộ ba đối mã phức hợp Met-tARN (UAX) gắn bổ sung với codon mở đầu (AUG) mARN (2) Tiểu đơn vị lớn riboxom kết hợp với tiểu đơn vị bé tạo thành riboxom hoàn chỉnh (3) Tiểu đơn vị bé riboxom gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu (4) Codon thứ hai mARN gắn bổ sung với anticodon phức hệ sau aa1 – tARN (aa1: acid amin đứng liền sau acid amin mở đầu) (5) Riboxom dịch codon mARN theo chiều 5’ → 3’ (6) Hình thành liên kết peptit acid amin mở đầu aa1 Thứ tự kiện diễn giai đoạn mở đầu giai đoạn kéo dài chuỗi polipeptit là: A (3) → (1) → (2) → (4) → (6) → (5) B (1) → (3) → (2) → (4) → (6) → (5) C (2) → (1) → (3) → (4) → (6) → (5) D (5) → (2) → (1) → (4) → (6) → (3) Câu 24: Kết phân tích trình tự acid amin đầu mạch phân tử Hêmơglơbin người bình thường kí hiệu Hb.A, người bị bệnh Hb.B sau: Hb.A: Valin – Histidin – Loxin – Thrêônin – Prolin – Acid glutamic – Acid glutamicHb.B: Valin – Histidin – Loxin – Thrêônin – Prolin – Valin – Acid glutamicQua so sánh ta nhận thấy phân tử Hb.B xảy ra: A Số lượng acid amin không đổi B Trật tự acid amin không đổi C Thay đổi acid amin số từ acid glutamic thành acid valin Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ D Thành phần acid amin không đổi Câu 25: Trong thể người, xét gen (1) có len (B,b) có chiều dài 0,408μm Gen B có chứa hiệu số nuclêôtit loại T với loại nuclêôtit khác 20%, gen b có 3200 liên kết hidro Phân tích hàm lượng nuclêôtit thuộc gen (gen I) tế bào, người ta thấy có 2320 nuclêơtit loại X Theo lý thuyết, nhận định sau đúng: (1) Tế bào xét có kiểu gen BBbb (2) Có thể tế bào kỳ đầu trình nguyên phân (3) Tế bào tế bào lưỡng bội (4) Tế bào kỳ đầu q trình giảm phân I (5) Có thể tế bào thuộc tế bào sinh dưỡng thể tứ bội Số nhận định đúng: A B C D Câu 26: Ở đậu Hà Lan, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng, gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Biết không xảy đột biến, theo lý thuyết, phép lai sau, có phép lai cho đời có số thân thấp, hoa trắng chiếm tỷ lệ 25%? (1) AaBb  Aabb A (2) AaBB  aaBb (3) Aabb  AABb B (4) aaBb  aaBb C D Câu 27: Một cặp bố mẹ sinh ba đứa con: đứa thứ có nhóm máu AB, đứa thứ có nhóm máu B đứa thứ có nhóm máu O Xác suất để cặp bố mẹ sinh đứa nhóm máu O là: A 3,125% B 0% C 1,5625% D 9,375% Câu 28: Đâu nhận định sai hoán vị gen? A Để xác định tần số hoán vị gen thường dùng phép lai phân tích B Tần số hốn vị gen khơng vượt q 50% C Tần số hoán vị gen tổng tỷ lệ giao tử có hốn vị gen D Hốn vị gen diễn trao đổi chéo cromatit chị em cặp NST kép tương đồng kỳ đầu giảm phân Câu 29: Ở ruồi giấm; màu sắc thân gen: A quy định màu thân xám trội hoàn toàn so với a quy định màu thân đen; chiều dài cánh gen: B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với b quy định cánh cụt Các gen cặp NST tương đồng, không xảy đột biến mới, Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ biểu gen không lệ thuộc mơi trường tổ hợp gen có sức sống Lai bố mẹ ruồi giấm chủng thân xám, cánh cụt thân đen, cánh dài F1 Với tần số hoán vị 18%, lai thể F1 với kết F2 là: A 41% thân xám, cánh cụt : 41% thân đen, cánh dài : 9% thân xám, cánh dài : 9% thân đen, cánh cụt B 54,5% thân xám, cánh dài : 20,5% thân xám, cánh cụt : 20,5% thân đen cánh dài : 4,5% thân đen, cánh cụt C 70,5% thân xám, cánh dài : 4,5% thân xám, cánh cụt : 4,5% thân đen cánh dài D 25% thân xám, cánh cụt : 50% thân xám, cánh dài : 25% thân đen, cánh dài Câu 30: Khi lai thể ruồi giấm dị hợp thân xám, cánh dài với nhau, thu kiểu hình thân đen, cánh cụt tỉ lệ 1% (biết gen quy định tính trạng, tính trạng thân xám, cánh dài trội so với thân đen, cánh cụt; không phát sinh đột biến mới, tổ hợp gen có sức sống nhau) Tần số hoán vị gen là: A 4% B 4% 20% C 2% D 4% 2% Câu 31: Ở ngô, cặp gen không alen (A, a; B,b; D, d) nằm cặp NST tương tác cộng gộp quy định tính trạng chiều cao Sự có mặt alen trội kiểu gen làm cao thêm cm Cho biết thấp có chiều cao 130 cm Cây cao 150 cm quần thể có số loại kiểu gen tối đa là: A B C D 15 Câu 32: Trong phát biểu sau, có phát biểu nói nhiễm sắc thể giới tính động vật? (1) Nhiễm sắc thể giới tính có tế bào sinh dục (2) Nhiễm sắc thể giới tính chứa gen quy định tính trạng giới tính (3) Hợp tử mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XY phát triển thành thể đực (4) Nhiễm sắc thể giới tính bị đột biến cấu trúc số lượng A B C D Câu 33: Xét cặp NST giới tính XY cá thể đực Trong trình giảm phân xảy phân li bất thường kì sau cặp NST giới tính Cá thể tạo loại giao tử nào? A XY O B X, Y, XY O C XY, XX, YY O D X, Y, XX, YY, XY O Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Câu 34: Xét gen (A, a; B, b; C, c) cặp NST thường số 2; biết khoảng cách gen NST (cùng phía tâm động) sau: d(AB) = 46 cM; d(AC) = 34 cM; d(BD) = 12cM Bản đồ gen gen NST số là: A ACB B BAC C CAB D ABC Câu 35: Quần thể có thành phần kiểu gen trạng thái cân bằng? A 0,5AA : 0,25Aa : 0,25aa B 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa C 0,33AA : 0,34Aa : 0,33aa D 0,25AA : 0,25Aa : 0,5aa Câu 36: Trong quần thể giao phối ngẫu nhiên cân di truyền gen có hai alen A a Tỉ số tần số tương đối alen A/a = Cấu trúc di truyền quần thể sau: A 0,25AA + 0,5Aa + 0,25aa = B 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64aa = C 0,01AA + 0,18Aa + 0,81aa = D 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa = Câu 37: Hiện nay, liệu pháp gen nhà khoa học nghiên cứu để ứng dụng việc chữa trị bệnh di truyền người, là: A Loại bỏ khỏi thể người bệnh sản phẩm dịch mã gen gây bệnh B Gây đột biến để biến đổi gen gây bệnh thể người thành gen lành C Thay gen đột biến gây bệnh thể người gen lành D Đưa prôtêin ức chế vào thể người để prôtêin ức chế hoạt động gen gây bệnh Câu 38: Ở quần thể người, bệnh M hai alen gen quy định Một cặp vợ chồng: Hùng bị bệnh M Hương khơng bị bệnh M, sinh gái Hoa không bị bệnh M Hoa kết hôn với Hà, Hà không bị bệnh M đến từ quần thể khác trạng thái cân di truyền có tần số alen gây bệnh M 1/10, sinh gái Hiền không bị bệnh M Một cặp vợ chồng khác Thành Thủy không bị bệnh M, sinh gái Thương bị bệnh M trai Thắng không bị bệnh M Thắng Hiền kết hôn với nhau, sinh gái đầu lòng Huyền khơng bị bệnh M Biết không xảy đột biến tất người gia đình Dựa vào thông tin trên, cho biết, dự đốn sau, có dự đốn đúng? (1) Xác suất để Huyền mang alen gây bệnh M 53/115 (2) Xác suất sinh thứ hai trai không bị bệnh M Thắng Hiền 115/252 (3) Có thể biết xác kiểu gen người gia đình (4) Xác suất để Hà mang alen gây bệnh M 2/11 Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ A B C D Câu 39: Ở ruồi giấm, alen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen; alen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh cụt; alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt trắng Thực phép lai P: AB D d AB D X X  X Y thu F1 Trong tổng số ruồi F1, ruồi thân xám, cánh dài, ab ab mắt đỏ chiếm tỉ lệ 52,5% Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, F1 tỉ lệ ruồi đực thân xám, cánh cụt, mắt đỏ là: A 1,25% B 3,75% C 2,5% D 7,5% Câu 40: Sự di truyền nhóm máu người gen có alen IA, IB, IO, quan hệ trội, lặn alen IA = IB > IO Có hai chị em gái mang nhóm máu khác AB O Biết ông bà ngoại họ nhóm máu A Vậy kiểu gen bố mẹ hai chị em là: A IBIO IAIO B IAIO IBIB C IBIO IAIB D IAIB IAIO Đáp án 1-C 2-D 3-B 4-B 5-A 6-C 7-C 8-D 9-C 10-B 11-D 12-A 13-B 14-A 15-A 16-C 17-D 18-C 19-B 20-B 21-B 22-A 23-A 24-C 25-D 26-B 27-C 28-D 29-D 30-A 31-B 32-C 33-D 34-A 35-B 36-D 37-C 38-B 39-A 40-A LỜI GIẢI CHI TIẾT Câu 1: Đáp án C Loại Nu đơn phân tạo nên ADN Uraxin (U), U đơn phân cấu tạo nên ARN Câu 2: Đáp án D Enzim ADN pôlimeraza tổng hợp kéo dài mạch theo chiều 5’ → 3’ Câu 3: Đáp án B Lưu ý: + Gen nhân chuẩn phân mảnh, từ gen → loại mARNsơ khai sau cắt intron → nhiều loại mARNtrưởng thành → nhiều loại polipeptit + Gen nhân sơ không phân mảnh, từ gen → loại mARNsơ khai → loại mARNtrưởng thành → loại polipeptit Vậy sinh vật nhân sơ gen quy định tổng hợp loại chuỗi polipeptit Câu 4: Đáp án B Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Khi sử dụng acridin gây dạng đột biến hay thêm cặp nuclêơtit góp phần chứng minh mã di truyền mã ba Câu 5: Đáp án A A→ sai Thể đa bội chẵn có độ hữu thụ cao thể đa bội khác nguồn Chỉ cao đa bội lẻ, chưa thể so sánh so với 6n, 8n… B → Vì thực vật trì chủ yếu nhờ đa phần có sinh sản vơ tính C → Vì có hàm lượng ADN tăng thêm khả tổng hợp protein tăng, nên thường có khả thích ứng, chống chịu tốt thể lưỡng bội D → Thể đa bội lẻ thường bất thụ → NST bội số lẻ không bắt thành cặp tương đồng giảm phân → không tạo giao tử  hấp thụ Câu 6: Đáp án C A → sai Quá trình hình thành lồi diễn khu vực địa lí (Q trình hình thành lồi khác khu vực địa lý) B → sai Hình thành lồi cách li sinh thái đường hình thành lồi nhanh (Nhanh đường lai xa đa bội hóa) C → Hình thành lồi cách li địa lí có tham gia yếu tố ngẫu nhiêm (Trong khu vực địa lý khác chịu tác động yếu tố ngẫu nhiên khác nhau) D → sai Hình thành lồi chế lai xa đa bội hóa diễn động vật (chủ yếu diễn thực vật) Câu 7: Đáp án C Cùng khu vực (ở độ sâu lớn biên độ dao động nhiệt độ thấp hay nhiệt độ ổn định) Loài sống mặt đất gần bờ biển Loài sống nước ven bờ biển Loài sống lớp nước mặt khơi Loài sống đáy biển sâu 1000 mét Vậy loài loài hẹp nhiệt độ Câu 8: Đáp án D → sai Giảm cạnh tranh gay gắt cá thể (đây ý nghĩa kiểu phân bố đều) → sai Tăng cạnh tranh gay gắt cá thể (chỉ có phân bố nhằm giảm cạnh tranh cá thể quần thể, khơng có kiểu phân bố làm tăng cạnh tranh) Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ → sai Tận dụng nguồn sống từ môi trường (đây ý nghĩa phân bố ngẫu nhiên) → Hỗ trợ chống chọi với bất lợi từ môi trường (ý nghĩa phân bố nhóm) Câu 9: Đáp án C A → sai Cấu trúc lưới thức ăn phức tạp từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao (Lưới thức ăn phức tạp từ vĩ độ cao → vĩ độ thấp: từ đồng rêu hàn đới → rừng nhiệt đới) B → sai Trong quần xã sinh vật, lồi tham gia vào chuỗi thức ăn định (Mỗi lồi tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn) C → D → sai Trong tất quần xã sinh vật cạn, có loại chuỗi thức ăn khởi đầu sinh vật tự dưỡng (Có loại chuỗi thứ mùn bả hữu cơ) Câu 10: Đáp án B (1) Thực vật nổi, (4) Cỏ: sinh vật sản xuất thuộc bậc dinh dưỡng cấp 1, (3) sinh vật tiêu thụ, số tiêu thụ sinh vật sản xuất thuộc bậc dinh dưỡng cấp (4) Cá ăn thịt ăn động vật ăn thực vật hay động vật ăn động vật nên phải thuộc bậc dinh dưỡng cấp Câu 11: Đáp án D Trong hệ sinh thái: + Năng lượng truyền từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm (do thất thoát phần lớn 90%) + hệ sinh thái, lượng truyền theo chiều từ SVSX → bậc dinh dưỡng (sinh vật ăn thực vật → sinh vật ăn động vật) → mơi trường, vật chất trao đổi qua chu trình sinh dưỡng Câu 12: Đáp án A (I): đường xuyên qua tế bào chất (II): đường qua khoảng gian bào tế bào Nước từ môi trường đất → lông hút, từ lông hút vào mạch gỗ đường: đường qua gian bào đường qua tế bào chất Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Câu 13: Đáp án B Quá trình hấp thụ nước chất khoáng liên quan chặt chẽ với: q trình hơ hấp rễ Vì rễ diễn q trình hơ hấp tạo nhiều sản phẩm trung gian, ATP → tăng áp suất thẩm thấu Câu 14: Đáp án A Tiêu hóa túi tiêu hóa ưu việt tiêu hóa nội bào lấy thức ăn có kích thước lớn Còn tiêu hóa nội bào, thức ăn kích thước to lớn đưa vào tế bào Câu 15: Đáp án A - Giao phối không ngẫu nhiên → không thay đổi tần số alen, thay đổi thành phần kiểu gen - Chọn lọc tự nhiên → thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen theo hướng xác định - Đột biến → thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen chậm chạp vô hướng - Yếu tố ngẫu nhiên → làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen không theo hướng xác định Câu 16: Đáp án C Quần xã: Kiến đỏ đuổi kiến hôi, tiêu diệt sâu rệp Kiến hôi đưa rệp lên chồi non Rệp lấy nhựa thải đường cho kiến hôi ăn Như vậy: Quan hệ rệp có múi → quan hệ kí sinh – vật chủ thuộc đối kháng quan hệ rệp kiến hôi → quan hệ hợp tác  hỗ trợ quan hệ kiến đỏ kiến hôi → quan hệ cạnh tranh khác loài  đối kháng quan hệ kiến đỏ rệp → quan hệ vật ăn thịt – mồi  đối kháng Câu 17: Đáp án D (1) → Vì tác động tích cực → hệ sinh thái nơng nghiệp  nâng cao suất hệ sinh thái nông nghiệp (2) → sai Vì khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh → làm ảnh hưởng đến hệ sinh thái → giảm suất sinh học (3) → Vì loại bỏ lồi tảo độc, cá cá, tơm lồi phát triển mạnh → nâng cao suất hệ sinh thái nông nghiệp (4) → Khi xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí → cho suất sinh học hệ sinh thái nông nghiệp cao (5) → Khi bảo vệ loài thiên địch sử dụng tốt thiên địch → tác động tích cực đến mơi trường suất sinh học Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ (6) → sai Khi sử dụng chất hóa học nhiều → tác động tiêu cực đến mơi trường sinh vật có ích…  giảm hiệu sử dụng hệ sinh thái Câu 18: Đáp án C I Gan tham gia điều hòa áp suất thẩm thấu nhờ khả điều hòa nồng độ chất hòa tan máu glucozơ… II Sau bữa ăn, nồng độ glucozơ máu tăng cao → tuyến tụy tiết insulin, làm cho gan chuyển glucozơ thành glicôgen dự trữ, đồng thời kích thích tế bào nhận sử dụng glucozơ  nồng độ glucozơ máu giảm trì ổn định III Khi nồng độ glucozơ máu giảm gan chuyển glicơgen thành glucozơ, nhờ có glucagon Ở xa bữa ăn, tiêu dùng lượng cho hoạt động quan làm lượng glucozơ máu có xu hướng giảm, lượng glucozơ giảm gan bù đắp cách chuyển glycôgen dự trữ thành glucozơ Tham gia vào q trình điều hòa glucozơ gan có hoocmơn tiết từ tuyến tụy (insulin glucagon) IV → sai, giải thích III Câu 19: Đáp án B Câu 20: Đáp án B I, II, III → Câu 21: Đáp án B Các ion khoáng di chuyển từ đất vào tế bào theo chế: thụ động theo chiều gradien nồng độ chủ động ngược chiều građien nồng độ cần lượng ATP Câu 22: Đáp án A Từ bảng số liệu cho thấy lượng O2 thể sử dụng (20,9% - 16,4% = 4,5%) Lượng CO2 thải (4,1% - 0,03% = 4,07%) Chứng tỏ O2 lấy vào không dùng cho hô hấp nội bào Câu 23: Đáp án A Trình tự trình dịch mã 3_(gắn tiểu đơn vị bé/mARN) → 1_(tARN mang acid amin mở đầu đến ) →2_(gắn tiểu đơn vị lớn để tạo riboxom hoàn chỉnh) → 4_(tARN2 mang acid amin đến ribôxom…) → 6_(liên kết peptit hình thành acid amin) → 5_(riboxom dịch chuyển mARN…)  đáp áp: A (3) → (1) → (2) → (4) → (6) → (5) Câu 24: Đáp án C → Vì Hb.A: Valin – Histidin – Loxin – Threonin – Prolin – Acid glutamic – Acid glutamic- Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Hb.B: Valin – Histidin – Loxin – Threonin – Prolin – Valin – Acid glutamicPolipeptit đột biến thay đổi acid amin thứ A Glutamic acid amin Valin Câu 25: Đáp án D Gen B, b có L = 0,408 μm N L   2400 3, N  2A B  2G B  2400 T  X B  20%  0, 2.N  480 * Gen B  B TB  X B  N  1200  Số nuclêôtit loại gen B: * Gen v N  2A b  2G b  2400 H  2A b  3G b  3200 TB  A B  840 X B  G B  360  Tb  A b  400 X b  G b  800 Mà hợp tử có 2320 X → XHT = GHT = 2320 = 2XB + 2Xb = BBbb Vậy: (1) → Tế bào xét có kiểu gen BBbb (2) → Tế bào lưỡng bội (Bb) → kỳ trung gian, kỳ đầu, kỳ = BBbb (2nkép) (3) → sai Vì tế bào có kiểu gen BBbb khơng thể lưỡng bội (BB Bb bb) (4) → Kì đầu 1, kì 1, kì sau tế bào 2nkép = BBbb (xuất phát từ tế bào 2n (Bb) giảm phân) (5) → Tế bào kí hiệu BBbb tế bào tứ bội hay nhiễm Câu 26: Đáp án B Theo giả thuyết: A quy định thân cao >> a quy định thân thấp; B quy định hoa đỏ >> b quy định hoa trắng Tìm phép lai thỏa mãn: P  P → F1 (aabb) = 25% AaBb  Aabb → F1: thấp, trắng (aabb) = 1/8 AaBB  aaBb → F1: thấp, trắng (aabb) = Aabb  AABb → F1: thấp, trắng (aabb) = aaBb  aaBb → F1: thấp, trắng (aabb) = 1/4 → chọn Câu 27: Đáp án C Bố, mẹ sinh nhóm máu AB, B, O Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ + Con thứ máu O (IOIO) → bố, mẹ phải cho giao tử: IO + Con thứ máu AB (một người cho IA người lại cho IB)  Kiểu gen bố, mẹ này: IAIO  IBIO Với bố mẹ xác suất sinh đứa máu O = (1/4)3 Câu 28: Đáp án D Phát biểu không tượng hoán vị gen A → Để xác định tần số hoán vị gen thường dùng phép lai phân tích Chẳng hạn lai phân tích thể dị hợp gen: P (Aa, Bb)  (aa, bb) → Nếu đời xuất kiểu hình khơng P xảy hốn vị gen tần số (f) = tổng tỷ lệ kiểu hình chiếm tỷ lệ thấp B → Tần số hoán vị gen không vượt 50% (thực tế cm < f ≤ 0,5) C → Tần số hoán vị gen tổng tỷ lệ giao tử có hốn vị gen D → sai Hốn vị gen diễn trao đổi chéo crômatit chị em cặp NST kép tương đồng kỳ đầu giảm phân (đúng phải là… trao đổi chéo cromatit không chị em cặp NST kép tương đồng) Câu 29: Đáp án D Theo giả thuyết: A quy định màu thân xám >> a quy định màu thân đen B quy định cánh >> b quy định cánh cụt Các gen cặp NST tương đồng Pt/c: Ab aB Ab   F1 :100% Ab aB aB ♀ F1  ♂ F1: G Ab Ab (ruồi giấm ♀ hoán vị, f = 0,18)  aB aB Ab  aB  0, 41 AB  ab  0, 09 Ab  aB  0,5 F2: Thỏa mãn quy tắc x : y : y : z (vì F1 dị hợp cặp gen) Kiểu hình aabb = 0,09  = → Kiểu hình A-bb = aaB- = 0,25 – aabb = 0,25; A-B- = 0,5 + aabb = 0,5 Vậy kiểu hình F2: 25% thân xám, cánh cụt : 50% thân xám, cánh dài : 25% thân đen, cánh dài Câu 30: Đáp án A Theo giả thiết: A (thân xám) >> a (thân đen) B (cánh dài) >> b (cánh cụt) Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Ruồi giấm đực khơng có hốn vị P: (Aa, Bb)  (Aa, Bb) → F1: aabb = 0,01 = 3/8 (a, b)/F1  0,5 (a,b)/P♂ Mà: + P♀ (Aa, Bb) cho giao tử (a, b) = 0,02 < 25% giao tử hoán vị  P: Ab , f  0, 02.2%  4% aB + P♂ (Aa, Bb) cho giao tử (a, b) = 0,5  P: AB , liên kết hoàn toàn ab Câu 31: Đáp án B Theo giả thuyết: Chiều cao gen (A, a; B, b; D, d) Mỗi alen trội làm tăng lên 5cm Cây thấp đồng hợp lặn (aabbdd) = 130cm Vậy có chiều cao 150 cm có alen trội → số loại kiểu gen lớn quần thể = (kiểu gen có gen đồng hợp trội gen đồng hợp lặn) + (kiểu gen có gen dị hợp gen đồng hợp trội) = C13  C32  Câu 32: Đáp án C Số phát biểu đúng/sai (1) → sai Nhiễm sắc thể giới tính có tế bào sinh dục (Tất tế bào có NST giới tính) (2) → sai Nhiễm sắc thể giới tính chứa gen quy định tính trạng giới tính (Trên nhiễm sắc thể giới tính, ngồi gen quy định tính đực, có gen quy định tính trạng thường) (3) → sai Hợp tử mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XY phát triển thành thể đực (Hợp tử XY phát triển thành đực hay tùy loài) (4) → Nhiễm sắc thể giới tính bị đột biến cấu trúc số lượng Câu 33: Đáp án D Chú ý: + tế bào sinh dục đực (XY) không phân li giảm phân → giao tử: XY, O + tế bào sinh dục (XY) không phân li giảm phân I → giao tử: XY giao tử O + thể đực hay (XY) rối loạn giảm phân → cho tối đa loại giao tử: XY, X, Y, O + thể đực hay (XT) rối loại giảm phân → cho tối đa loại giao tử: XX, YY, X, Y, O Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Vậy cá thể đực (XY) trình giảm phân xảy phân li bất thường kì sau (kỳ sau 2) cặp NST giới tính cho loại giao tử: X, Y, XX, YY, XY, O Câu 34: Đáp án A Theo giải thiết: d(AB) = 46 cM  fAB = 46% d(AC) = 34 cM  fAC = 34% d(BC) = 12 cM  fBC = 12%  AB = AC + BC → Vị trí gen NST số 2: ACB Câu 35: Đáp án B Chú ý: Phương pháp xác định cấu trúc di truyền quần thể P có cân di truyền hay khơng cân di truyền sau: Quần thể P = xAA + yAa + zaa = (x,y,z tỉ lệ kiểu gen AA, Aa, aa: x + y + z = 1;  x, y, z  ) + Nếu quần thể P cân di truyền y  x.z + Nếu quần thể P chưa cân di truyền y  x.z Vậy: A 0,5 AA : 0,25Aa : 0,25 aa → có y  x.z  Khơng cân di truyền B 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa → có y  x.z  Cân di truyền C 0,33AA : 0,34Aa : 0,33aa → có y  x.z  Không cân di truyền D 0,25AA : 0,25Aa : 0,5aa → có y  x.z  Không cân di truyền Câu 36: Đáp án D Pcân di truyền = p2 AA  2pqAa  q 2aa  (với p,q tần số tương đối alen A, a)  p A 4  p  A   0,8   Ta có:  q  a   p  A   q  A   q  a   0,  Vậy P  p2 AA  2pqAa  q 2aa   0,64 AA 0,32 Aa  0,04aa  Câu 37: Đáp án C Liệu pháp gen – kỹ thuật tương lai + Nghiên cứu để thay gen đột biến gây bệnh gen lành, dùng virut để mang gen thay (thể truyền) Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ + Kỹ thuật coi kỹ thuật tương lai Vì A → sai Sản phẩm dịch mã tổng hợp thường xuyên, loại bỏ hồn tồn B → sai Khơng thể gây đột biến thể người được, mà gây đột biến người lại ảnh hưởng đến gen khác C → D → sai Kỹ thuật phức tạp khó thực Liệu prơtêin ức chế ức chế gen hay khơng? Câu 38: Đáp án B Tóm tắt thành phả hệ sau: bình thường  Bình thường → gái Bệnh → A (bình thường = BT) >>> a (bệnh) → bố Trội mà sinh gái lặn  gen NST thường * Aa  A- → Aa + Aa  A- Biết đến từ Pcân di truyền có A = 9/10 , a = 1/10 9    10  10 10 AA : Aa  AA : Aa A   2 11 11 9 9 9       10 10 10 10  10   10  Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/  3.Aa  G :0,5A : 0,5a Con: A- = 9  4.A    AA : Aa  11   11 10 A: a 11 11 10 11 AA : Aa 21 21 * 5.A   6.A   9.aa  5, : Aa 5.Aa  6.Aa  8.A   AA : Aa 3 11   10 1  *  AA : Aa    AA : Aa  21   21 3  G: 31 11 A: a 42 42 10 A   A: a 3 62 53 AA : Aa 115 115 Vậy: (1) → Xác suất để Huyền mang alen gây bệnh M 53/115 (2) → Xác suất sinh thứ hai trai không bị bệnh M Thắng Hiền 115/252  11  115 Đúng = 1     42  252 (3) → Có thể biết xác kiểu gen người gia đình (5 người là: 1, 3, 5, 6, 9) (4) → sai Xác suất để Hà mang alen gây bệnh M 2/11 (đúng phải 53/115) Câu 39: Đáp án A Phép lai cặp gen quy định cặp tính trạng, alen trội trội hoàn toàn P: AB D d AB D 0,525 X X  X Y  F1 : A  B  D  0,525  A  B   0, (phép lai gen ab ab 0, 75 Aa, Bb cặp NST → F1 có kiểu hình thỏa mãn quy tắc x : y : y : z)  aabb  0,  0,5  0,  A  bb  0, 25  0,  0, 05 Vậy ♂ A  bbD   A  bb.X D Y    0, 25  0,   1, 25% Câu 40: Đáp án A Theo quan hệ trội lặn → kiểu gen nhóm máu: Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Nhóm máu A: IA IA , IA IO ; Nhóm máu B: IBIB , IBIO ; Nhóm máu O: IO IO ; Nhóm máu AB: IA IB Hai chị em có nhóm máu AB O tương ứng kiểu gen IA IB , IO IO → Con gái có nhóm máu O ( IO IO ) bố mẹ phải cho alen IO Con gái có nhóm máu AB  I A I B  bố mẹ phải bên cho alen IA bên cho alen IB Mà ông bà ngoại có nhóm máu A → mẹ phải IA IO bố IBIO  Bố, mẹ có kiểu gen IBIO IA IO ... án 1-C 2-D 3-B 4-B 5-A 6-C 7-C 8-D 9-C 10-B 11-D 12-A 13-B 14-A 15-A 16-C 17-D 18-C 19-B 20-B 21-B 22-A 23-A 24-C 25-D 26-B 27-C 28-D 29-D 30-A 31-B 32-C 33-D 34-A 35-B 36-D 37-C 38-B 39-A 40-A... tắc x : y : y : z (vì F1 dị hợp cặp gen) Kiểu hình aabb = 0,09  = → Kiểu hình A-bb = aaB- = 0,25 – aabb = 0,25; A-B- = 0,5 + aabb = 0,5 Vậy kiểu hình F2: 25% thân xám, cánh cụt : 50% thân xám,... 15: Đáp án A - Giao phối không ngẫu nhiên → không thay đổi tần số alen, thay đổi thành phần kiểu gen - Chọn lọc tự nhiên → thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen theo hướng xác định - Đột biến