KHÁIQUÁTVỀTÁCPHẨMVĂNHỌC I.KHÁI NIỆM CHUNG Tácphẩmvănhọc cơng trình nghệ thuật ngơn từ cá nhân tập thể sáng tạo nhằm thể kháiquát sống, người; biểu tâm tư, tình cảm, thái độ chủ thể trước thực hình tượng nghệ thuật Tácphẩmvănhọc tồn hình thức truyền miệng (văn học dân gian, folklore văn học) hay hình thức văn nghệ thuật giữ gìn qua văn tự (văn học viết, vănhọc bác học), viết vănvần hay văn xuôi Xét dung lượng, tácphẩmvănhọc đồ sộ Chiến tranh hòa bình L Tơnxtơi, Sơng Ðơng êm đềm Sơlơkhốp, Những người khốn khổ V Hugo thơ ngắn vài ba câu Tácphẩmvănhọc hình ảnh chủ quan giới khách quan” II TÁCPHẨMVĂNHỌC LÀ CHỈNH THỂ CƠ BẢN NHẤT ĐỜI SỐNG VĂNHỌC Tầm quan trọng tácphẩm đời sống vănhọc Ðời sống vănhọc bao gồm nhiều chỉnh thể: tác phẩm, tác giả, trào lưu, vănhọc dân tộc Trong chỉnh thể đó, tácphẩmvănhọc đơn vị bản, trực tiếp người sáng tác, nghiên cứu, phê bình, thưởng thức Chính vậy, nói tácphẩmvănhọc có tầm quan trọng đặc biệt đời sống vănhọc Tầm quan trọng biểu phương diện việc nghiên cứu vănhọc Mọi môn khoa nghiên cứu vănhọc xuất phát từ tìm hiểu, phân tích, nghiên cứu tácphẩm Từ phân tích tác phẩm, lịch sử vănhọc đánh giá thành tác giả, dựng lại chân thật mặt vănhọc thời kì lịch sử, kháiquát qui luật phát triển vănhọc dân tộc, khu vực Phê bình vănhọc tiếp xúc trực tiếp với tácphẩm cụ thể nhằm kịp thời khẳng định, biểu dương tìm tòi, khám phá, sáng tạo, ngăn chặn biểu lệch lạc hai phương diện nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Trên sở nghiên cứu tác phẩm, lí luận vănhọckháiquát cách xác vấn đề đặc trưng, chất, qui luật phát triển vănhọc Việc giảng dạy văn học, giảng văn, đòi hỏi thầy trò phải tiếp xúc trực tiếp với tácphẩm Những nguyên tắc phương pháp phân tích lí luận đề xuất chỗ dựa cần thiết cho việc giảng dạy thay cho việc tìm hiểu trực tiếp tácphẩm Như vậy, vấn đề vănhọc tập trung trước hết tácphẩm Có thể coi tácphẩm chỉnh thể trung tâm hoạt động vănhọc Tính chỉnh thể tácphẩmvănhọc xem xét chủ yếu mối quan hệ nội dung hình thức Nội dung hình thức tácphẩmvănhọc 2.1 Nội dung tácphẩm nghệ thuật Khái niệm nội dung có sở vững từ mối quan hệ mật thiết vănhọc thực, bao hàm nhân tố khách quan đời sống nhân tố chủ quan nhà văn, vừa sống ý thức, vừa đánh giá- cảm xúc sống Vì vậy, người ta thường nói đến hai cấp độ nội dung tácphẩm Cấp độ thứ nội dung cụ thể (nội dung trực tiếp) Khái niệm nhằm dung lượng trực cảm tácphẩm Ðó thể cách sinh động khách quan phạm vi thực cụ thể đời sống với diễn biến kiện, thể hình ảnh, hình tượng, hoạt động quan hệ nhân vật, suy nghĩ cảm xúc nhân vật Xuyên qua nội dung cụ thể tác phẩm, cấp độ cao hơn, sâu nội dung tư tưởng (nội dung khái qt) Ðó kháiquát trình bày nội dung cụ thể thành vấn đề đời sống giải vấn đề theo khuynh hướng tư tưởng định Như vậy, nói nội dung tácphẩm toàn tượng thẩm mĩ độc đáo phản ánh hình tượng thông qua lựa chọn, đánh giá chủ quan người nghệ sĩ, tức tiếng nói riêng nhà văn bao gồm cảm xúc, tâm trạng, lí tưởng, khát vọng tác giả thực dó Khi nói đến nội dung tác phẩm, Secnưxepki khơng nhấn mạnh việc "tái hiện tượng thực mà người quan tâm" mà nhấn mạnh đến việc "giải thích sống", "đề xuất phán xét tượng miêu tả" Ông viết: "Thể phán xét tácphẩm ý nghĩa tácphẩm nghệ thuật, nhờ nghệ thuật đứng vào hàng hoạt động tư tưởng, đạo đức người" Có thể mượn câu thơ mở đầu Truyện Kiều Nguyễn Du để nói nội dung tácphẩmvănhọc : Trăm năm cõi người ta Chữ tài chữ mệnh khéo ghét Trải qua bể dâu Những điều trơng thấy mà đau đớn lòng Chu Mạnh Trinh nhận xét Truyện Kiều cho rằng: "Nếu khơng phải có mắt trơng thấu sáu cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực ấy" Có thể coi mắt trơng thấy sáu cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời vấn đề nội dung coi bút lực lại vấn đề thuộc hình thức tácphẩm 2.2.2 Hình thức tácphẩm nghệ thuật Là hệ thống phương tiện phương thức thể nội dung Nó hợp thành nhiều yếu tố: nghệ thuật sử dụng chất liệu, phương tiện nghệ thuật, qui định loại thể, biện pháp kết cấu, cách xây dựng nhân vật, thể hình tượng Tất nhằm mục đích biểu trực tiếp sinh động nội dung tác phẩm, tạo thành dạng tồn định nội dung ấy, qua xây dựng tácphẩm thành chỉnh thể nghệ thuật thống Biêlinxki cho rằng: Dù thơ có chứa chất tư tưởng đẹp đến khơng có tính thơ dụng ý đẹp thực tồi Rêpin nói: Ý tưởng anh đẹp đẽ anh vẽ tồi anh làm cho người ta ghê sợ coi rẽ ý tưởng anh mà Như vậy, hình thức yếu tố quan trọng tácphẩm nghệ thuật Ông Phạmvăn Ðồng nhấn mạnh tầm quan trọng hình thức nghệ thuật : Giá trị hình thức quan trọng Bởi khơng có giá trị nghệ thuật khơng thể có tácphẩm nghệ thuật ! Nó số khơng ! Chúng ta phải hiểu Tư tưởng, nội dung tư tưởng phải nói mặt u cầu phải trăm phần trăm giá trị nghệ thuật cần thiết, đòi hỏi phải trăm phần trăm năm mươi năm mươi cộng lại Bởi tácphẩm khơng có giá trị nghệ thuật khơng có nghĩa hết Nó khơng phải sản phẩm Cũng có đồng chí có tư tưởng tốt lắm, nghĩa Lênin nói, chết lên thiên đường, không làm việc ! Chính tácphẩm tư tưởng khơng có giá trị nghệ thuật giống người 2.2.3 Mối quan hệ nội dung hình thức Nội dung hình thức vốn phạm trù triết học có liên quan đến tượng đời sống Hình thức tất yếu phải hình thức nội dung định nội dung nội dung thể qua hình thức Khơng thể có mà khơng có ngược lại Tácphẩm nghệ thuật tượng xã hội, tácphẩm nghệ thuật có giá trị, nội dung hình thức ln ln thống khắng khít với Nói tácphẩm có giá trị, Biêlinxki cho rằng: Trong tácphẩm nghệ thuật, tư tưởng hình thức phải hòa hợp với cách hữu tâm hồn thể xác, hủy diệt hình thức có nghĩa hủy diệt tư tưởng ngược lại Ở chỗ khác, ông viết Khi hình thức biểu nội dung gắn chặt với nội dung tới mức tách khỏi nội dung, có nghĩa hủy diệt thân nội dung ngược lại, tách nội dung khỏi hình thức, có nghĩa tiêu diệt hình thức Sự thống nội dung hình thức biểu hiên mặt: nội dung định hình thức hình thức phù hợp nội dung Trong mối tương quan nội dung hình thức, nội dung đóng vai trò chủ đạo Nó có trước, thơng qua ý thức động tích cực chủ quan nghệ sĩ, cố gắng tìm hình thức phù hợp để bộc lộ cách đầy đủ, hấp dẫn chất (Sưu tầm) ... thể tác phẩm văn học xem xét chủ yếu mối quan hệ nội dung hình thức Nội dung hình thức tác phẩm văn học 2.1 Nội dung tác phẩm nghệ thuật Khái niệm nội dung có sở vững từ mối quan hệ mật thiết văn. .. tác phẩm ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật, nhờ nghệ thuật đứng vào hàng hoạt động tư tưởng, đạo đức người" Có thể mượn câu thơ mở đầu Truyện Kiều Nguyễn Du để nói nội dung tác phẩm văn học : Trăm năm... nhân vật, suy nghĩ cảm xúc nhân vật Xuyên qua nội dung cụ thể tác phẩm, cấp độ cao hơn, sâu nội dung tư tưởng (nội dung khái qt) Ðó khái quát trình bày nội dung cụ thể thành vấn đề đời sống giải