KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM

BÀI DẠY: KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Kiến thức: -Khái niệm VHDG -Các đặc trưng VHDG -Những thể loại VHDG -Những giá trị chủ yếu VHDG Kĩ năng: -Nhận thức khái quát VHDG -Có nhìn tổng quát VHDG VN -Kết hợp phương pháp gợi tìm, thuyết giảng, trả lời câu hỏi SGK, giáo án, tranh ảnh minh họa hoạt động diễn xướng VHDG, sưu tầm cầu ca dao/ truyện dân gian,…có tính dị Thái độ : -u mến VHDG II PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp phân tích, bình giảng - Phương pháp tổ chức tranh luận, vấn đáp Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa; - Sách giáo viên; - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ năng; - Giáo án cá nhân; - Một số tư liệu tham khảo khác; - Phấn, bảng III CHUẨN BỊ Giáo viên - Đọc SGK, SGV, TLTK - Rút kinh nghiệm từ trước, soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học Học sinh - Học thuộc cũ, hoàn thành tập giao tiết học trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố cũ chuẩn bị - Soạn IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định tình hình lớp: (1 phút) Kiểm tra bài cu: Họat động giao tiếp gì? Họat động giao tiếp gồm trình? Kể ra? Nêu nhân tố giao tiếp Phân tích họat động giao tiếp ca dao: "Trâu ta bảo trâu này…" Giảng bài mới: (42 phút) * Giới thiu bai: (1 phỳt) VHDG kho tàng VH vô quý báu ông cha ta Từ câu ca dao tỏ tình tình tứ ý nhị : Đêm trăng đến câu ca dao ca ngợi tình nghĩa vợ chồng: Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon vào lòng ngời cách tự nhiên Điều làm cho văn học dân gian có sức hấp dẫn nh , vào tìm hiểu bµi KQVHDG *Tiến trình bài dạy: (41 phút) Thời Hoạt động Hoạt động GV Nội dung bài học lượng HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái I Khái niệm văn học dân phút niệm VHDG gian - Các em kể vài tác phẩm văn học dân -Nhớ lại kể gian mà em học chương trình THCS (lớp tên - Là tác phẩm nghệ 6,7) thuật ngôn từ truyền miệng - Từ điều biết, em hiểu -Trả lời - Được tập thể sang tạo văn học dân gian? - Nhằm mục đích phục vụ cho sinh họat khác đời sống cộng đồng 30 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu II Đặc trưng phút đặc trưng VHDG VHDG - VHDG có đặc trưng nào? - Theo em, ca dao, câu chuyện cổ tích tồn lưu truyền lại cho -3 đặc trưng đến ngày nhờ điều gì? VHDG tác - Em hiÓu nh thÕ nµo vỊ tÝnh -Trả lời phẩm nghệ thuật ngơn từ truyền miệng (tính truyền trun miƯng cđa VHDG? miệng): -G: Văn học truyền miệng đời tự - L khụng lu hnh bng dân tộc cha có chữ viết Tuy ch vit m c truyn t nhiên dân tộc có chữ viết ngi n sang ngi kia, i văn học viết VHDG tiếp tục ny qua i khỏc phát triển, mặt đại đa sè - Tính truyền miệng biểu nh©n d©n ko có điều kiện học hin din xng dõn hành ®Ĩ hëng thơ thµnh tùu cđa gian (ca, hát, chèo, tung, ci văn học viết; mặt khác văn học lng) viết ko thể đợc đầy đủ t tởng, tình cảm, nguyện vọng, thị hiếu , tập quán sinh hoạt nghệ thuật nd Vì thế, nhiều ngời có học mà chịu ảnh hởng t tởng nd tham gia sáng tác lu truyền văn học dân gian Vì phơng thức truyền miệng VHDG ko hoàn toàn đk hạn chế lịch sử mà nhu cầu văn hoá: -Tr li nh cầu sáng tác hởng thụ trực tiếp, hình thức giao tiếp trực tiếp thành viên céng ®ång -Tính truyền miệng VHDG dẫn đến hệ gì? -G: VHDG phổ biến lại, thơng qua lăng kính chủ quan người truyền miệng nên thường sáng tạo thêm VHDG bảo lưu thơng qua hình thức truyền miệng nào? hình thức + Khơng gian + Thời gian Chính tính truyền miệng tạo nên nhiều khác tác phẩm.Người ta gọi dị bản.Hãy cho ví dụ.(Các tổ thảo luận tìm trả lời) -Vd1:Gió đưa gió đẩy rẫy ăn cơng Về kinh ăn cá,về đồng ăn cua (Dị bản1) - Về bưng ăn ốc,về đồng ăn cua (Dị bản2) - Về sông ăn cá,về đồng ăn cua (Dị bản3) Vd2:Thóc bồ thương kẻ ăn đong Có chồng thương kẻ nằm khơng -Trả lời Dốc bồ Gố chồng =>Phản ánh hai kiểu thương người khác nhau: 1kiểu khác hoàn cảnh,1kiểu hoàn cảnh -Tại nói VHDG sản phẩm q trình sáng tác tập thể? -G: VH viết có sáng tác tập thể Ví dụ Hồng Lê thống chi Nhưng tính tập thể VHDG VH viết có -Trả lời khác -Tại nói: VHDG gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng -G: Bất kì hoạt động cần có cảm hứng Vì ln tạo niềm say mê cho người nên VHDG đóng vai trò quan trọng nâng cao hiệu họat động -Hệ quả: + Lµm cho tác phẩm VH dân gian đợc trau chuốt, hoàn thiện, phù hợp với tâm tình nhân dân lao động + Tạo nên tính dị (nhiều kể) cđa VH d©n gian 2.VHDG sản phẩm q trình sáng tác tập thể - Một tác phẩm VHDG có tham gia sáng tác nhiều người( quần chúng nhân dân lao động chủ yếu) -Quá trình sáng tác tập thể diễn :cá nhân hình thành tác phẩm  tập thể tiếp nhận  lưu truyền, bổ sung  hoàn thiện => tác phẩm VHDG trở thành tài sản chung tập thể VHDG gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng -VHGD đời,truyền tụng phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt cộng đồng - VHDG đóng vai trò phối hợp họat động theo nhịp điệu họat động - VHDG gây khơng khí để kích thích họat động, gợi cảm hứng cho người phút Hoạt ddoongj3: Hướng dẫn HS tìm hiểu hệ thống thể loại VHDG -H: Hãy nêu khái niệm tìm ví dụ minh họa cho thể loại VHDG? -Trả lời - G: Phân loại hệ thống thể loại: Tù Trữ Nghị Sân tình luận khấu Thần - Ca - Tục - Chèo thoại dao ngữ - Sử thi - Truyền Câu thuyết đố - Truyện cổ tích - Truyện cời - Truyện ngụ ngôn - Truyện thơ - VÌ II HƯ thèng thĨ lo¹i cđa VHDG Gåm 12 thể loại: Thần thoại - Khái niệm: SGK - Ví dụ: Thần Trụ Trời, Sơn Tinh Thuỷ Tinh, Cóc kiƯn trêi Sư thi - Kh¸i niƯm: SGK - Ví dụ: + Sử thi thần thoại Đẻ đất đẻ nớc ( Mờng), Cây nêu thần ( Mnông) + Sử thi anh hùng Đăm Săn, Xinh Nhã, Khinh Dú ( Ê Đê), Đăm Noi ( Ba Na) Truyền thuyết - Khái niệm: SGK - Ví dụ: Truyện An Dơng Vơng Mị Châu Trọng Thuỷ, Truyền thuyết Hồ Gơm, Th¸nh Giãng… Trun cỉ tÝch - Kh¸i niƯm: SGK - Ví dụ: Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Thạch Sanh, Cây khế Truyện ngụ ngôn - Khái niệm: SGK - VÝ dơ: KiÕn giÕt voi, thÇy bãi xem voi, đeo nhạc cho mèo Truyện cời Hot ng 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Những giá trị văn học dân gian Việt Nam: - Tại văn học dân gian xem kho -Trả lời tri thức vô phong phú? -Văn học dân gian có giá trị giáo dục -Trả lời đạo lý làm người giá trị thẩm mỹ nào? -G: Những kiến thức, kinh nghiệm, đạo lí thể ngơn từ nghệ thuật nên - Kh¸i niƯm: SGK - VÝ dơ: Nhng nã ph¶i b»ng hai mày, Tam đại gà, Lợn cới áo Tục ngữ - Khái niệm: SGK - Ví dụ: Tốt gỗ tốt nớc sơn Gần mực đen gần đèn rạng Câu đố - Khái niệm SGK - VÝ dơ: Da cãc mµ bäc bét läc Bét lọc mà bọc than Ca dao - Khái niƯm SGK - VÝ dơ: Th©n em nh tÊm lơa đào Phất phơ chợ biết vào tay 10 VÌ - Kh¸i niƯm: SGK - VÝ dơ: VÌ dao, vè hoa 11 Truyện thơ - Khái niệm:SGK - Ví dụ: Tiễn dặn ngời yêu, vợt biển 12 Chèo - Khái niệm: SGK - Ví dụ: Lu Bình Dơng Lễ, Quan âm Thị Kính III Nhng giỏ tri văn học dân gian Việt Nam: Văn học dân gian là kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc: - Tri thức thuộc đủ lĩnh vực: Tự nhiên, xã hội, người - Là kinh nghiệm lâu đời đúc kết lại băng ngôn ngữ nghệ thuật -> dễ tác động, giáo dục người dễ người tiếp thu: +“Chuồn chuồn bay thấp mưa, Bay cao nắng, bay vừa râm + “Những người ti hí mắt lươn, Trai trộm cướp, gái bn chồng ngi + Công cha nh núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha -Tr li Cho tròn chữ hiếu đạo -VH dân gian thể trình độ nhận thức quan điểm ai? Điều có khác với giai cấp thống trị thời? VD? - GV: Nêu ví dụ: Giai cấp thống trị quan niệm: “Trứng rồng lại nở rồng, Liu điu lại đẻ dòng liu điu.” Nhân dân lao động lại quan niệm khác: “Con vua lại làm vua, Con sãi chùa quét đa Bao dân can qua, Con vua thất lại quét chùa.” -Trả lời - Những tác phẩm văn học dân gian truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn… thường có giá trị gì? -Trả lời -Ngồi ra, tác phẩm văn học dân gian hình thành cho người phẩm chất gì? -Trả lời -VHDG có đóng góp mặt nghệ thuật -Ví dụ: +Nhiều tác phẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật để ta học tập:  Thần thoại: sử dụng trí tưởng tượng bay bổng  Cổ tích: xây dựng nhân vật thần kỳ, xã hội công bằng, tốt đẹp - Thể trình độ nhận thức nhân dân khác nhận thức giai cấp thống trị thời ( vấn đề lịch sử, xã hội) VHDG cã giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm ngời - Giáo dục ngời tinh thần nhân đạo niềm lạc quan, tinh thần đấu tranh niềm tin vào tất thắng nghĩa - Góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp: lòng yêu quê hơng, đất nớc, tinh thần bất khuất, đức kiên trung, lòng vị tha, tính cần kiệm óc sáng tạo VHDG có giá trị thẩm mĩ to lớn góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho VH d©n téc ( nghƯ tht) - Văn học dân gian chắt lọc, mài giũa qua không gian,  Truyện cười: tạo tiếng cười dựa vào mâu thuẫn xã hội Ca dao : biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ.v.v (các em học THCS) + VH viết học tập nhiều từ VHDG: Ca dao: giọng thơ trữ tình, nhân vật trữ tình, -Trả lời cảm nhận trước đời sống, ngơn từ đẹp…; Truyện cổ tích: cỏch xõy dng ct truyn - Kể tên vài tác giả u tú có học tập VH dân gian? thời gian, “viên ngọc sáng” Nhiều tác phẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật để ta học tập - Văn học dân gian đóng vai trò chủ đạo nguồn nuôi dưỡng, sở cho hc vit => Trong tiến trình lịch sử, vhdg phát triển song song văn học viết, làm cho văn học Việt nam trở nên phong phú đa dạng đậm đà sắc dân tộc Hot động III: Hướng dẫn học sinh tổng Rút kết luận V./ Tổng kết: kết chung theo ( Ghi nhớ SGK/ 19) - Yêu cầu học sinh rút kết luận chung mục ghi nhớ văn học dân gian Việt Nam có đặc sách giáo trưng giá trị gì? khoa Củng cố: - Đặc trưng văn học dân gian - Thể loại văn học dân gian - Vai trò văn học dân gian văn học dân tộc Dặn dò: - Nêu đặc trưng giá trị VHDG - Tập hát điệu dân ca Nam - Soạn Văn  ... vào tìm hiểu KQVHDG *Tin trỡnh bài dạy: (41 phút) Thời Hoạt động Hoạt động GV Nội dung bài học lượng HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái I Khái niệm văn học dân phút niệm VHDG gian - Các... hiểu II Đặc trưng phút đặc trưng VHDG VHDG - VHDG có đặc trưng nào? - Theo em, ca dao, câu chuyện cổ tích tồn lưu truyền lại cho -3 đặc trưng đến ngày nhờ điều gì? VHDG tác - Em hiĨu nh thÕ nµo... - VHDG gây khơng khí để kích thích họat động, gợi cảm hứng cho người phút Hoạt ddoongj3: Hướng dẫn HS tìm hiểu hệ thống thể loại VHDG -H: Hãy nêu khái niệm tìm ví dụ minh họa cho thể loại VHDG?