SKKN Thể dục Sử dụng một số trò chơi vận động dân gian nhằm kích thích sự hứng thú khi học môn Thể Dục của học sinh trường THCS Nga An”

1 Mở đầu: Lí do chọn đề tài Trong những năm gần đây cùng với sự đổi mới, hòa nhập của đất nước, ngành thể thao Việt Nam cũng thay đổi theo hướng phát triển của thời đại. Ngành TDTT cũng đang thực hiện công cuộc đổi mới công tác giáo dục để đáp ứng những yêu cầu của xã hội phát triển. Phấn đấu ngành TDTT sớm thoát khỏi tình trạng lạc hậu, yếu kém trong khu vực và vươn ra tầm cao thế giới đặc biệt là những nội dung trong môn Điền kinh môn là một trong những môn tham gia thi đấu olymic. Bộ giáo dục đã không ngừng cải tiến nội dung, phương pháp dạy học tích cực ở các môn học nói chung và môn Thể dục nói riêng để học sinh phát triển một cách toàn diện. Vì giáo dục sức khỏe cho con người là một trong những nội dung quan trọng không chỉ ngành giáo dục quan tâm mà còn là mối quan tâm chung của toàn xã hội. Như chúng ta đã biết giáo dục thể chất là một quá trình giáo dục nhằm hoàn thiện thể chất về mặt hình thái, chức năng của cơ thể con người, củng cố những kỹ năng, kỹ xảo và vận động cơ bản trong đời sống. Ngoài ra giáo dục thể chất còn là một trong những mục tiêu của nền giáo dục toàn diện nhằm bảo vệ, tăng cường sức khỏe cho các đối tượng tham gia nhất là học sinh, sinh viên đồng thời thông qua quá trình giáo dục thể chất có thể rèn luyện các phẩm chất đạo đức, tính tích cực, tự giác, tinh thần đoàn kết trong học tập, ý chí tác phong cho người học. Góp phần tích cực vào nâng cao chất lượng từng bước hoàn thiện nhân cách cho học sinh để các em có thể tham gia vào lao động sản xuất, bảo vệ và xây dựng đất nước, giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, tăng cường sự hiểu biết, hợp tác hữu nghị giữa các dân tộc nâng cao sức khỏe tinh thần, làm phong phú đời sống văn hóa. Thực hiện mục tiêu chung của hệ thống thể dục thể thao Việt Nam góp phần đào tạo thế hệ thanh thiếu niên phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Dựa trên cơ sở học thuyết Mac Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh về tính tất yếu của sự phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần cho những người lao động, về sự thống nhất giữa năm mặt giáo dục Cộng Sản Chủ Nghĩa là đức, trí, thể, mỹ và giáo dục lao động, chính vì thế cứ mỗi bước ngoặt của cách mạng Đảng. Chính phủ ta đều đưa ra những chỉ thị, nghị quyết đề ra định hướng, mục tiêu hướng dẫn tổ chức hoạt động thể dục thể thao cho phù hợp. Đối tượng học sinh nói chung và tuổi học sinh THCS nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động là không thể thiếu được trong các em. Đặc biệt là mặt tâm sinh lý của các em có nhiều thay đổi lớn. Vì vậy, trong môn thể dục không nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện cả về mặt tâm sinh lý ở các em, tạo nên sự hứng thú, giúp các em ham thích, tập luyện tốt hơn đồng thời giáo dục đạo đức và ý chí tập luyện cho học sinh là động lực để các em trở thành con người mới đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Nắm bắt kịp thời ý nghĩa chiến lược trên công tác giáo dục ở nhiều nhà trường THCS đã kịp thời làm ra những phương sách để thực hiện. Đem lại những đổi mới trong chương trình, hình thức quản lý cũng như sự thay đổi về mặt nội dung, cấu trúc hình thức học tập môn Thể dục. Mặt khác, trong thực tế môn học thể dục có nhiều đối tượng học sinh khác nhau: Có em có sức khoẻ tốt, có em sức khoẻ yếu, có em có tật bẩm sinh… Vì thế, làm thế nào với những em không phải đứng nhìn các bạn tập luyện mà thèm muốn vận động và ham thích được cùng tham gia hoạt động với các bạn. Dựa trên nền tảng giáo dục thể chất và những phương pháp được sử dụng hợp lý có tác dụng quan trọng đến đối tượng tập luyện kích thích hay động viên, bài tập chức năng để cho các em có thể tập luyện nâng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc học tập và hình thành nhân cách cho học sinh. Với những yêu cầu trên cùng với sự hỗ trợ của đồng nghiêp, tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến: “Sử dụng một số trò chơi vận động dân gian nhằm kích thích sự hứng thú khi học môn Thể Dục của học sinh trường THCS Nga An” Mục đích nghiên cứu

1 Mở đầu: - Lí chọn đề tài Trong năm gần với đổi mới, hòa nhập đất nước, ngành thể thao Việt Nam thay đổi theo hướng phát triển thời đại Ngành TDTT thực công đổi công tác giáo dục để đáp ứng yêu cầu xã hội phát triển Phấn đấu ngành TDTT sớm thoát khỏi tình trạng lạc hậu, yếu khu vực vươn tầm cao giới đặc biệt nội dung môn Điền kinh môn môn tham gia thi đấu olymic Bộ giáo dục không ngừng cải tiến nội dung, phương pháp dạy học tích cực mơn học nói chung mơn Thể dục nói riêng để học sinh phát triển cách tồn diện Vì giáo dục sức khỏe cho người nội dung quan trọng khơng ngành giáo dục quan tâm mà mối quan tâm chung toàn xã hội Như biết giáo dục thể chất q trình giáo dục nhằm hồn thiện thể chất mặt hình thái, chức thể người, củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận động đời sống Ngoài giáo dục thể chất mục tiêu giáo dục toàn diện nhằm bảo vệ, tăng cường sức khỏe cho đối tượng tham gia học sinh, sinh viên đồng thời thơng qua q trình giáo dục thể chất rèn luyện phẩm chất đạo đức, tính tích cực, tự giác, tinh thần đồn kết học tập, ý chí tác phong cho người học Góp phần tích cực vào nâng cao chất lượng bước hoàn thiện nhân cách cho học sinh để em tham gia vào lao động sản xuất, bảo vệ xây dựng đất nước, giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, tăng cường hiểu biết, hợp tác hữu nghị dân tộc nâng cao sức khỏe tinh thần, làm phong phú đời sống văn hóa Thực mục tiêu chung hệ thống thể dục thể thao Việt Nam góp phần đào tạo hệ thiếu niên phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Dựa sở học thuyết Mac - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh tính tất yếu phát triển toàn diện thể chất tinh thần cho người lao động, thống năm mặt giáo dục Cộng Sản Chủ Nghĩa đức, trí, thể, mỹ giáo dục lao động, bước ngoặt cách mạng Đảng Chính phủ ta đưa thị, nghị đề định hướng, mục tiêu hướng dẫn tổ chức hoạt động thể dục thể thao cho phù hợp Đối tượng học sinh nói chung tuổi học sinh THCS nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động khơng thể thiếu em Đặc biệt mặt tâm sinh lý em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, mơn thể dục khơng nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện mặt tâm sinh lý em, tạo nên hứng thú, giúp em ham thích, tập luyện tốt đồng thời giáo dục đạo đức ý chí tập luyện cho học sinh động lực để em trở thành người đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Nắm bắt kịp thời ý nghĩa chiến lược công tác giáo dục nhiều nhà trường THCS kịp thời làm phương sách để thực Đem lại đổi chương trình, hình thức quản lý thay đổi mặt nội dung, cấu trúc hình thức học tập mơn Thể dục Mặt khác, thực tế mơn học thể dục có nhiều đối tượng học sinh khác nhau: Có em có sức khoẻ tốt, có em sức khoẻ yếu, có em có tật bẩm sinh… Vì thế, làm với em khơng phải đứng nhìn bạn tập luyện mà thèm muốn vận động ham thích tham gia hoạt động với bạn Dựa tảng giáo dục thể chất phương pháp sử dụng hợp lý có tác dụng quan trọng đến đối tượng tập luyện kích thích hay động viên, tập chức em tập luyện nâng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc học tập hình thành nhân cách cho học sinh Với yêu cầu với hỗ trợ đồng nghiêp, mạnh dạn đưa sáng kiến: “Sử dụng số trò chơi vận động dân gian nhằm kích thích hứng thú học môn Thể Dục học sinh trường THCS Nga An” - Mục đích nghiên cứu Chương trình giảng dạy mơn thể dục có nhiều nội dung, song nhiều điều kiện như: Sân bãi, dụng cụ, ý thức, địa hình… ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giảng dạy khâu tổ chức giáo dục Có nhiều mơn thể thao quy định chương trình học khơng tiến hành giảng dạy thiếu sân bãi, dụng cụ, trình độ thể lực học sinh… tạo nhàm chán ức chế cho học sinh tham gia học tập Vì việc áp dụng phương pháp trò chơi lồng ghép vào học thể dục tạo hứng thú cho học sinh học thể dục, lơi em tham gia học tập tích cực hăng hái Có học thể dục đạt kết cao công tác giáo dục thể chất thực chức nhiệm vụ tăng cường sức khoẻ phát triển tố chất thể lực - Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số trò chơi vận động dân gian Học sinh lớp 8A 8B trường THCS Nga An - Phương pháp nghiên cứu - Đọc sách nghiên cứu tài liệu: - Sách giáo viên Thể dục - Sách 175 trò chơi vận động dân gian - Tâm lý học TDTT - Phương pháp toán học thống kê - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm, tổng kết kinh nghiệm, thực nghiệm, đàm thoại - Kiểm tra kết quả: Dự kiểm tra chất lượng học sinh, nghiên cứu hồ sơ giảng dạy, điều tra trực tiếp thông qua học tập việc tiếp thu kiến thức tập luyện học sinh 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Qua thực tế giảng dạy thấy việc hệ thống phương pháp giảng dạy nội dung dạy cần thiết giúp em thấy đa dạng phong phú nội dung môn giáo dục thể chất Trong phân phối chương trình thể dục bậc THCS Bộ Giáo dục đào tạo sử dụng nhiều trò chơi lồng ghép xen kẽ tất tiết xuyên suốt năm học Mục đích nhằm bổ trợ cho nội dung học tạo hứng thú cho học sinh tham gia tập luyện đạt hiệu cao Bên cạnh nội dung giúp cho em phát triển nhanh nhẹn phản ứng nhanh tình huống, tố chất thể người Do thân đưa biện pháp hướng dẫn cụ thể, tìm trò chơi phù hợp tạo hứng thú cho học sinh tham gia tập luyện lớp tập nhà cho em chủ động tập luyện từ em khơng phải thắc mắc hay phải cơng tự tìm kiếm tập để rèn luyện dẫn đến chán nản, bỏ mặc… 2.2 Thực trạng học tập học sinh học môn thể dục - Trình độ học sinh không đồng - Kỹ thuật số động tác khó, học sinh tiếp xúc bỡ ngỡ thụ động, không hứng thú - Cơ sở vật chất trường thiếu hư hỏng gần hết Để kiểm chứng thực trạng trên, năm học 2014-2015 cho học sinh thực nội dung chạy 100m Trước chưa sử dụng phương pháp nghiên cứu đối tượng học sinh khối gồm: 8A, 8B tổng số 80 học sinh Kết quả: Kết Số Khối lượng ĐẠT(Giỏi) Đ ẠT(Khá) Đ ẠT (T.Bình) C Đ (Yếu) HS Sl Tỉ lệ% Sl Tỉ lệ% Sl Tỉ lệ% Sl Tỉ lệ% 8A 41 9,7% 21,9% 25 61,1% 7,3% 8B 39 5,1% 20,5% 24 61,6% 12,8% Tổng 80 7,5% 17 21,3% 49 61,2% 10% Nhìn vào bảng thống kê kết cho thấy tổng số học sinh hai lớp tỉ lệ học sinh ĐẠT (giỏi) 7,5% học sinh mức ĐẠT chiếm tỉ lệ lớn 61,3 % tỉ lệ chưa đạt chiếm 10% Với kết trên, thân boăn khoăn trăn trở Trong buổi tập nhiều em khơng có hứng thú tập luyện tập theo kiểu đối phó Xuất phát từ lý mạnh dạn đưa sáng kiến: “Sử dụng số trò chơi vận động dân gian nhằm kích thích hứng thú học môn Thể Dục học sinh trường THCS Nga An” để góp phần nâng cao hiệu dạy tạo hứng thú cho học sinh thích học đạt thành tích cao tiết học mơn thể dục 2.3 Giải pháp tổ chức thự a Đối với giáo viên: Mơn thể dục, để có tiết học đạt kết cao, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thực động tác cách xác, hồn hảo khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện Muốn đạt yêu cầu trên, cần phải có phương pháp thiết yếu sau: Trước hết giáo viên cần soạn giáo án, nghiên cứu kỹ nội dung dạy, giáo viên phải làm mẫu động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng chi tiết, yếu lĩnh kỹ thuật động tác trước lên lớp để học sinh hiểu nắm bắt Làm mẫu động tác phải đạt yêu cầu xác, đẹp, kỹ thuật, ý phương hướng, biên độ kỹ thuật động tác động tác ban đầu tạo ấn tượng sâu trí nhớ em Đối với giáo viên ngồi làm mẫu cho học sinh tiếp tục cho học sinh xem tranh, ảnh minh họa bồi dưỡng cho cán lớp, tổ trưởng hay cho em có khiếu, lực mặt để làm mẫu thay cho giáo viên giảng dạy động tác Khi giảng giải, phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, xác, dễ hiểu, sử dụng tranh ảnh để minh họa làm tăng ý em Do đặc điểm học sinh lứa tuổi THCS tính hiếu động, lên lớp trời hay bị yếu tố bên ngồi làm ảnh hưởng Chính phần mở đầu giáo viên nên sử dụng số trò chơi thường em ưa thích để gây tập trung hứng thú trước vào phần bản, dẫn dắt vào học câu hỏi cho học sinh suy nghĩ trả lời , tiết học thể dục không thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn thay đổi đưa vào số tình tiết dễ gây hứng thú cho học sinh Đó thơng qua số biện pháp trò chơi, thi đấu nhóm, tổ, tăng độ khó… *Ví dụ minh hoạ: VD1: Chạy ngắn Nội dung chạy ngắn tơi lồng ghép trò chơi cướp cờ vào dạy nội dung chạy ngắn: Có thể chạy thi, chạy tiếp sức hai đội hình thức trò chơi VD2: Đá cầu Khi giảng dạy mơn đá cầu cho học sinh thi đấu tổ theo cặp thi phát cầu vào ô quy định… VD3: Nhảy cao Nội dung nhảy cao sử dụng lồng ghép trò chơi “chồng nụ chồng hoa” trò chơi “Lặc cò cò tiếp sức” vào dạy Trò chơi: “Chồng nụ chồng hoa” Trò chơi “Lặc cò cò tiếp sức” Ví dụ 4: Nhảy xa dạy tơi sử dụng trò chơi trò chơi “nhảy cừu” để lồng ghép vào tiết dạy Trong trình dạy học, em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần thay đổi nội dung để tạo lại hứng thú, lấy lại tâm lý trạng thái vui tươi, tổ chức số trò chơi nhỏ hay kể câu chuyện ngắn gọn tinh thần luyện tập thể thao, lời kêu gọi tập luyện thể dục Bác Hồ, cung cấp cho học sinh số thông tin thành tích thi đấu thể thao Việt Nam giới… Dụng cụ học tập quan trọng nên áp dụng triệt để dễ tạo nên hưng phấn cho học sinh Vì nội dung, tiết học, giáo viên nên thay đổi dụng cụ như: Bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng, đá cầu… hay vật dụng khác mang màu sắc áp dụng học trò chơi, tác động vào em gây hứng thú hấp dẫn tập luyện Trong suốt tiết học, giáo viên nên dùng phương pháp thi đấu phân thắng thua để động viên em, nội dung cho tổ thi đua với nhau, giáo viên nhận xét, khen thưởng tạo nên tranh đua, gắng sức tập luyện Để tìm hiểu tình hình học sinh cách tồn diện, lớp học, tìm hiểu khả vận động em, có sức khoẻ tốt, có sức khoẻ yếu hay bệnh tật…Để có hình thức đưa tập riêng học sinh đặc biệt tuân thủ triệt để nguyên tắc cá biệt hoá giảng dạy môn thể dục Đối với học sinh yếu, khuyết tật, không để em nghỉ, mà giáo viên phải tổ chức riêng cho em tập với cường độ tập hợp lý cho bạn có sức khoẻ tốt giúp đỡ bạn yếu, giáo viên nên động viên khích lệ em Tạo điều kiện cho em làm trọng tài trò chơi, hoạt động thi đua áp dụng phương pháp tập luyện “phục hồi chức năng” với hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để em hoạt động, tạo cho em tinh thần thoải mái, vui vẻ, phấn khởi tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn Nói chung chương trình dạy thể dục trường THCS đa dạng, phong phú tùy theo mức độ khác Chúng ta nghiên cứu tiết dạy tạo điều kiện, sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi em, đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn, tạo nên hưng phấn, kích thích em say mê luyện tập, nâng cao sức khoẻ đảm bảo việc học tập đồng thời đào tạo nguồn để học sinh tham gia kỳ thi học sinh giỏi thể dục thi hội khỏe phù cấp huyện cấp tỉnh tổ chức b Đối với học sinh: Một nội dung quan trọng áp dụng vào học nhằm kích thích hứng thú học tập luyện tập học sinh vận dụng phương pháp trò chơi thi đấu vào học để rèn luyện kỹ thuật thể lực cho học sinh Phương pháp trò chơi tạo cho người chơi nhiều điều kiện để giải cách sáng tạo nhiệm vụ vận động Tạo nên quan hệ tranh đua căng thẳng cá nhân tập thể tổ từ giúp học sinh tham gia hăng hái nhiệt tình Áp dụng phương pháp sử dụng trò chơi vận động kết hợp thi đấu vào giảng dạy thể dục trường Sau thời gian áp dụng phương pháp thấy thuận tiện việc giảng dạy đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể học sinh khối tám mà trực tiếp giảng dạy em ham thích luyện tập, thường chờ đợi đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể học sinh sức khoẻ yếu, em nắm kỹ nội dung chương trình, khơng đòi hỏi mức độ cao em song đủ đảm bảo tốt mặt sức khoẻ, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa Tôi tiến hành sử dụng phương pháp trò chơi lồng ghép vào học thể dục kết cho thấy chất lượng học sinh học môn thể dục tăng lên rõ rệt 2.4 Hiệu Sau áp dụng sáng kiến nêu kết thu được: Kết Số Khối lượng ĐẠT(Giỏi) Đ ẠT(Khá) Đ ẠT CĐ HS Sl Tỉ lệ% Sl Tỉ lệ% Sl Tỉ lệ% Sl Tỉ lệ% 8A 41 17,1% 25 61% 21,9% 0 8B 39 17,9% 18 46,2% 13 33,3% 2,6% 14 17,5% 43 53,7 22 27,5% 1,3% Tổng 80 Qua bảng thống kê q trình dạy tơi thấy em có nhiều tiến nhiều em hứng thú với việc tập luyện Từ kết cho thấy hiệu phương pháp tỉ lệ học sinh khá, giỏi chiếm tỉ lệ cao có học sinh chưa đạt So với bảng thống kê lúc chưa áp dụng tỉ lệ học sinh giỏi cao nhiều, học sinh chiếm tỷ lệ (C ĐẠT) giảm đáng kể Dự kiến với kết năm học tới áp dụng cho học sinh toàn trường a Đối với giáo viên: - TDTT lĩnh vực khoa học, khơng có kiến thức khoa học TDTT khơng nhận thấy tác dụng TDTT sức khoẻ người xây dựng cho nếp sống văn minh khoa học, rèn luyện thân thể đặn Chính thế, giáo dục thể chất đường mà người giáo viên hướng dẫn học sinh tập luyện khơng nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm tâm sinh lý học sinh dẫn đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ, tác động xấu đến phát triển tố chất học sinh Để thực nội dung chương trình giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu quả, giáo viên thể dục phải có trình độ vững vàng, u thích đam mê TDTT, có sức khoẻ tốt…Xuất phát từ u cầu cấp bách đó, tơi đưa giải pháp sau: - Giáo viên thể dục phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn, phải dự trao đổi kinh nghiệm, tham khảo giảng mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên ln tìm tòi phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, khơng áp đặt, khơng máy móc - Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy, phục vụ tốt cho công tác chăm lo sức khoẻ học sinh b Đối với học sinh: - Đối với học sinh giáo viên phải động viên, khích lệ học sinh tham gia học tập đồng thời giao tập ngoại khóa cho học sinh Bên cạnh phải nhắc nhở học sinh tham gia học tập nghiêm túc vận dụng kiến thức học để tăng cường rèn luyện thân thể, tập luyện thể dục thể thao Kết luận kiến nghị - Kết luận Tóm lại việc học mơn thể dục nhà trường phổ thông động lực quan trọng để góp phần hồn thiện mặt thể chất ngồi có tác dụng tích cực thúc đẩy mặt giáo dục khác phát triển Vì giáo viên phải trau dồi kiến thức, tự hoàn thiện mình, ln nghiên cứu tìm phương pháp soạn giảng, tập luyện phù hợp khắc phục khó khăn để đưa chất lượng giáo dục thể chất ngày phát triển Đào tạo cho xã hội hệ tương lai người tồn diện có sức khoẻ dồi dào, lực cường tráng, dũng khí kiên cường để tiếp tục nghiệp cách mạng Đảng sống sống vui tươi lành mạnh - Kiến nghị - Là giáo viên dạy Thể dục, tơi ln mong muốn học sinh nói riêng tất em học sinh nói chung học tốt tấ môn học Để kinh nghiệm áp dụng rộng rãi theo tơi cần có điều kiện sau: - Bản người giáo viên phải tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức, phương pháp giảng dạy, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm để giảng dạy ngày tốt - Nhà trường thầy cô, học sinh tự làm thêm số thiết bị dụng cụ như: cho học sinh lớp nộp cầu đá, bóng chuyền, xà nhảy cao góp phần làm giàu thêm sở vật chất nhà trường phục vụ tốt cho công tác giáo dục thể chất cho học sinh - Tư vấn với địa phương ban giám hiệu nhà trường thường xuyên cải tạo nâng cấp sân tập luyện - Cấp cần quan tâm nhiều vào công tác giáo dục thể chất cho học sinh như: - Tăng cường giao lưu thể thao với trường bạn nội dung thi học sinh giỏi nội dung thi hội khỏe phù tham gia phong trào cấp … - Phòng giáo dục cần thường xuyên tổ chức xây dựng chuyên đề, dạy thực nghiệm tìm hướng giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ giảng dạy - Bên cạnh kiến thức, kinh nghiệm người giáo viên cần phải có tâm huyết, có trách nhiệm với học sinh, thương u học sinh em mình, kiên trì khơng nơn nóng, nhẹ nhàng, gần gũi để động viên học sinh học tập tốt - Đối với cha mẹ học sinh cần quan tâm tới việc học tập em tạo điều kiện thời gian cho học tập, vui chơi thích hợp Song cần phải có cách quản lý khoa học khơng em sa vào tai tệ nạn xã hội (nhất trò chơi điện tử trực tuyến) - Địa phương cần có khu vui chơi giải trí cho em luỹ tre xanh sân vận động, sân cầu lơng, bàn bóng bàn… em hoạt động Trên trình bày kinh nghiệm dạy mơn thể dục Trong q trình giảng dạy tơi ln quan tâm Ban Giám hiêu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp Với mong muốn trau dồi lực chuyên môn 10 vững vàng nên mạnh dạn nêu số kinh nghiệm thân dạy môn học thể dục Trong viết khơng tránh khỏi thiếu sót tơi mong đồng chí bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến chân thành để rút kinh nghiệm làm tốt Nga An, ngày tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Trung Sơn 11 ... hứng thú tập luyện tập theo kiểu đối phó Xuất phát từ lý mạnh dạn đưa sáng kiến: Sử dụng số trò chơi vận động dân gian nhằm kích thích hứng thú học mơn Thể Dục học sinh trường THCS Nga An” để... việc học tập hình thành nhân cách cho học sinh Với yêu cầu với hỗ trợ đồng nghiêp, mạnh dạn đưa sáng kiến: Sử dụng số trò chơi vận động dân gian nhằm kích thích hứng thú học mơn Thể Dục học sinh. .. với học sinh: Một nội dung quan trọng áp dụng vào học nhằm kích thích hứng thú học tập luyện tập học sinh vận dụng phương pháp trò chơi thi đấu vào học để rèn luyện kỹ thuật thể lực cho học sinh