Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học CHƯƠNG 1: ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA THỐNG KÊ HỌC Mục tiêu: Sau học xong chương này, sinh viên có thể: − Trình bày đối tượng nghiên cứu thống kê học; − Trình bày số khái niệm thường dùng thống kê tổng thể, đơn vị tổng thể, tiêu thức thống kê,… 1.1 Tổng quan trình hình thành phát triển thống kê học Thống kê học đời, phát triển từ nhu cầu thực tiễn xã Đó trình phát triển khơng ngừng từ đơn giản đến phức tạp, đúc rút dần thành lý luận khoa học ngày trở thành môn khoa học độc lập Ngay từ thời cổ đại, người biết ý tới việc đăng ký, ghi chép tính tốn số người tộc, số súc vật, , số người tham gia ăn chia phân phối cải thu được… Mặc dù việc ghi chép giản đơn với phạm vi hẹp, sở thực tiễn ban đầu thống kê học Trong xã hội phong kiến, hầu hết quốc gia Châu Âu, Châu Á có tổ chức việc đăng ký, kê khai số dân, ruộng đất, tài sản… với phạm vi rộng hơn, có tính chất thống kê rõ Tuy nhiên đăng ký cịn mang tính tự phát, thiếu khoa học.Thống kê có bước phát triển quan trọng, chưa thực hình thành mơn khoa học độc lập Sự đời phát triển mạnh mẽ phương thức sản xuất tư chủ nghĩa đòi hỏi nhà khoa học phải nghiên cứu lý luận phương pháp thu thập, tính tốn phân tích mặt lượng tượng kinh tế - xã hội Năm 1660, nhà kinh tế học người Đức H.Conhring (1606 – 1681) giảng phương pháp nghiên cứu tượng xã hội dựa vào số liệu điều tra cụ thể Năm 1682, William Petty (1623 – 1687), nhà kinh tế học người Anh xuất “Số học trị|” Đây tác phNm có tính phân tích thống kê đầu tiên, tác giả nghiên cứu tượng xã hội cách tổng hợp so sánh số Kark Mark gọi William Petty người sáng lập môn thống kê học Năm 1750, giáo sư người Đức G.Achenwall (1710 - 1772), lần dùng danh từ “Statistik” để Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học phương pháp nghiên cứu nói quan niệm mơn học so sánh nước khác mặt qua số liệu thu thập Những thành tựu bật khoa học tự nhiên kỷ thứ XVIII, đặc biệt đời lý thuyết xác suất thống kê tốn có ảnh hưởng lớn đến phát triển thống kê học Kể từ đó, thống kê có phát triển, mạnh mẽ ngày hoàn thiện, gắn liền với tên tuổi nhiều nhà toán học – thống kê học tiếng M.V.Lomonoxop (Nga, 1711 - 1765); A.Quetelet (Bỉ, 1796 - 1874); Laplace (Pháp, 1749 - 1827); L.Fisher; W.M.Pearsons, W.Far (Anh, 1807 - 1883) Kể từ đời thống kê ngày đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội.Thông qua việc phát hiện, phản ánh quy luật lượng tượng,các số thống kê giúp cho việc kiểm tra, giám sát, đánh giá chương trình, kế hoạch định hướng phát triển kinh tế - xã hội tương lai 1.2 Đối tượng nghiên cứu thống kê học Đối tượng nghiên cứu thống kê học mặt lượng liên hệ mật thiết với mặt chất tượng số lớn, điều kiện thời gian địa điểm cụ thể Thống kê học phải sử dụng số quy mô,kết cấu, quan hệ tỷ lệ, quan hệ so sánh, trình độ phát triển, trình độ phổ biến… tượng để phản ánh,biểu thị chất, tính quy luật tượng nghiên cứu điều kiện hoàn cảnh cụ thể Thống kê học coi tổng thể tượng nghiên cứu thể hồn chỉnh lấy làm đối tượng nghiên cứu Mặt lượng tượng cá biệt thường chịu tác động nhiều yếu tố tất nhiên ngẫu nhiên Nếu thu thập số liệu số tượng khó rút chất chung tượng, mà nhiều người ta tìm thấy yếu tố ngẫu nhiên, không chất Ngược lại, nghiên cứu số lớn tượng cá biệt, yếu tố ngẫu nhiên bù trừ nhau, triệt tiêu đó, chất, quy luật phát triển tượng bộc lộ rõ Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học Thống kê nghiên cứu số lớn tượng kinh tế - xã hội xuất phát từ tính quy luật số lớn lý thuyết xác suất tính quy luật thống kê Thơng qua nghiên cứu số lớn đơn vị tượng cá biệt nhằm loại bỏ tác động ngẫu nhiên, riêng lẻ cá biệt chúng, làm bộc lộ rõ tính tất nhiên, tính phổ biến, điển hình chung số lớn tượng nghiên cứu Từ đặc trưng, chất, tính quy luật chung phát triển tổng thể tượng nghiên cứu Hiện tượng kinh tế xã hội biểu số thống kê cụ thể tồn có ý nghĩa nghiên cứu, có giá trị kinh tế xác định điều kiện địa điểm thời gian cụ thể Trong giai đoạn lịch sử phát triển địa điểm cụ thể khác nhau, tượng kinh tế xã hội phát triển có biểu số lượng đặc trưng chất, tính quy luật khơng giống nhau… 1.3 Cơ sở lý luận phương pháp luận thống kê học 1.3.1 Cơ sở lý luận thống kê học Thống kê học hình thành sở lý luận môn khoa học chủ nghĩa vật lịch sử triết học Mác – Lenin mơn kinh tế trị Mác – Lê nin Các môn nghiên cứu quy luật chung phạm trù chung phát triển xã hội lồi người Đó mơn học có khả giải thích đầy đủ rõ ràng khái niệm, phạm trù kinh tế - xã hội, vạch rõ mối liên hệ ràng buộc tác động qua lại tượng Đây nguyên lý quan trọng định tính khoa học xác thống kê học 1.3.2 Phương pháp luận thống kê học Chủ nghĩa vật biện chứng triết học Mác – Lenin môn khoa học nghiên cứu mối quan hệ biện chứng nêu cách nhìn, nhận thức phương pháp đánh giá khách quan, trung thực, thực tế mối quan hệ tồn tượng kinh tế xã hội Do vậy, phương pháp thống kê bao gồm phương pháp quan sát, cách nhìn nhận thức vật tồn tại; phương pháp phân tích đánh giá biến Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học động tượng kinh tế xã hội cách biện chứng, khách quan, trung thực, thực tế tồn hình thành sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng triết học Mác – Lenin…Ngồi thống kê cịn dựa sở phương pháp luận lý thuyết xác suất thống kê thống kê tốn hình thành phương pháp quan sát số lớn – phương pháp điều tra thống kê 1.4 Các giai đoạn trình nghiên cứu thống kê Giai đoạn ghi chép thu thập tài liệu thống kê bao gồm số liệu thơng tin tình hình tượng kinh tế - xã hội cần nghiên cứu Phương pháp sử dụng thu thập tài liệu thống kê giai đoạn phương pháp điều tra thống kê – phương pháp quan sát số lớn Giai đoạn gọi giai đoạn điều tra thống kê Giai đoạn giai đoạn tổng hợp trình bày kết điều tra thu thập Tổng hợp tài liệu điều tra thực kiểm tra tài liệu điều tra, phân loại, xếp tài liệu điều tra thành tổ, nhóm theo yêu cầu mục đích nghiên cứu, phân tích Phương pháp sử dụng tổng hợp tài liệu điều tra phương pháp phân tổ thống kê Giai đoạn phân tích dự báo thống kê Nhiệm vụ giai đoạn tính tốn tiêu cần thiết, thực phân tích, đưa nhận xét, đánh giá kết luận kết quả, thành tựu, tồn nguyên nhân tác động phát triển SX- DV, phát triển kinh tế - xã hội thời gian cụ thể Đồng thời nêu lên giải pháp, biện pháp cần thiết phát huy thành tích, khắc phục tồn dự báo phát triển tương lai Phương pháp tiêu phân tích mức độ khối lượng kết tuyệt đối, bình quân, so sánh; mức độ tốc độ phát triển, tăng trưởng, số phát triển; xu hướng phát triển, dự báo phát triển… 1.5 Quy luật số lớn tính quy luật thống kê Quy lụât số lớn quy lụât của lý thuyết xác suất, ý nghĩa quy lụât tổng hợp quan sát số lớn tới mức đầy đủ kịên cá biệt ngẫu nhiên tính tất nhiên hịên tượng bộc lộ rõ rệt, qua nói lên dược chất hịên tượng Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học Thống kê vận dụng quy lụât số lớn để lương hoá chất quy lụât hịên tuợng KTXH thơng qua tính quy lụât thống kê Tính quy lụât thống kê hình thái biểu hịên mối liên hệ chung hịên tượng tự nhiên xã hội Khi nghiên cứu tài liệu thống kê số lớn đơn vị cá bịêt tính quy lụât thống kê biểu hịên rõ Như thống kê dân số qua nghiên cứu số lớn gia đình nhiều đia phương nhiều nơi khác nhau, người ta thấy tỷ lệ sinh cháu gái không vượt 49% Về tính chất, tính quy lụât thống kê quy lụât nói chung phản ánh mối liên hệ nhân tất nhiên Nhưng mối liên hệ thường khơng có tính chất chung rộng rãi, mà phải phụ thuộc vào điều kịên phát triển cụ thể hịên tượng Tính quy lụât thống kê kết tác động nguyên nhân, mà toàn nguyên nhân kết hợp với Đó biểu tổng hợp nhiều mối liên hệ nhân quả, đặc trưng hịên tượng số lớn tổng hơp lại qua tổng thể thống kê Nhìn chung, mở rộng phạm vi thời gian với vịêc tăng số lượng đơn vị tổng thể thống kê tính quy lụât thống kê biểu rõ, 1.6 Một số khái niệm thường dùng thống kê 1.6.1 Tổng thể thống kê Tổng thể thống kê tượng số lớn, bao gồm đơn vị, phần tử cấu thành tượng, cần quan sát, phân tích mặt lượng chúng nhằm rút nhận định, kết luận đặc trưng chung, chất chung tổng thể tượng nghiên cứu Các đơn vị, phần tử tạo nên tượng gọi đơn vị tổng thể Như vậy, muốn xác định tổng thể thống kê, ta cần phải xác định tất đơn vị tổng thể Thực chất việc xác định tổng thể thống kê việc xác định đơn vị tổng thể Khi phân loại theo cách thức biểu hiện, ta có: − Tổng thể bộc lộ: đơn vị tổng thể biểu Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học cách rõ ràng, dễ xác định − Tổng thể tiềm Nn: tổng thể mà đơn vị khơng nhận biết cách trực tiếp, ranh giới tổng thể không rõ ràng Loại thường gặp nhiều lĩnh vực xã hội Việc phân chia có liên quan trực tiếp đến việc xác định tổng thể Thông thường, việc xác định đơn vị tổng thể bộc lộ khơng gặp nhiều khó khăn chúng định nghĩa rõ ràng, có ranh giới xác định với đơn vị khác Trong việc tìm đầy đủ, xác đơn vị tổng thể tiềm Nn lại gặp nhiều khó khăn khơng có phân biệt rạch rịi, chuNn xác chúng với đơn vị thuộc tổng thể Vì vậy, việc nhầm lẫn, bỏ sót đơn vị tổng thể dễ xảy Xét theo mục đích nghiên cứu − Tổng thể đồng chất: bao gồm đơn vị có chung đặc điểm chủ yếu có liên quan đến mục đích nghiên cứu − Tổng thể không đồng chất bao gồm đơn vị khác loại hình, khác đặc điểm chủ yếu có liên quan đến mục đích nghiên cứu Sự phân chia có ý nghĩa quan trọng việc xác định tính đại diện thơng số thống kê tính Các thơng số có ý nghĩa, đảm bảo tính đại diện tính từ tổng thể đồng chất Nếu chúng tính từ tổng thể khơng đồng chất có ý nghĩa, tính đại diện chúng cho tổng thể giảm nhiều, chí khơng sử dụng Ngồi ra, người ta cịn phân biệt tổng thể chung bao gồm tất đơn vị tượng nghiên cứu; tổng thể phận chứa đựng phần tổng thể chung 1.6.2 Tiêu thức thống kê Têu thức thống kê khái niệm đặc điểm đơn vị tổng thể chọn để nghiên cứu Tiêu thức thống kê chia thành hai loại, tùy theo cách biểu nó: Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học − Tiêu thức thuộc tính: Là loại tiêu thức khơng biểu trực tiếp số, mà biểu dùng để phản ánh loại tính chất đơn vị tổng thể − Tiêu thức số lượng: Là loại tiêu thức có biểu trực tiếp số Đây số phản ánh đặc trưng cân, đo, đong, đếm đơn vị tổng thể Mỗi tiêu thức có hai biểu không trùng đơn vị tổng thể gọi tiêu thức thay phiên Loại tiêu thức có đặc điểm quan trọng đơn vị tổng thể nhận biểu khơng nhận biểu Nói cách khác, xác suất để đơn vị tổng thể nhận biểu 1, xác suất để nhận biểu (xác suất để người nam xác xuất để người nữ 0) Vì loại tiêu thức có nhiều ứng dụng thực tế Tiêu thức giúp ta xác định rõ đơn vị tổng thể tổng thể thống kê, nhờ ta phân biệt đơn vị với đơn vị khác, tổng thể với tổng thể khác 1.6.3 Chỉ tiêu thống kê Để hiểu rõ chất, quy luật tượng, thống kê phải tổng hợp đặc điểm lượng thành số số lớn tượng điều kiện thời gian, khơng gian cụ thể Ta gọi tiêu thống kê Như vậy, tiêu thống lê số mặt lượng gắn với mặt chất tượng số lớn điều kiện thời gian, không gian cụ thể Khoản 3, điều Luật thống kê (được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa IX, kỳ họp thứ thơng qua ngày 17 tháng năm 2003, có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2004) quy định cụ thể hơn: “Chỉ tiêu thống kê tiêu chí mà biểu số phản ánh quy mơ, tốc độ phát triển, cấu, quan hệ tỷ lệ tượng kinh tế - xã hội điều kiện không gian thời gian cụ thể” Chỉ tiêu thống kê thường mang tính tổng hợp biểu mặt lượng nhiều đơn vị, tượng cá biệt Do đó, tiêu phản ánh mối quan hệ Giáo trình thống kê Trang Chương 1: Đối tượng nghiên cứu thống kê học chung tất đơn vị tổng thể Chỉ tiêu thống kê có khái niệm mức độ Khái niệm có tên gọi, điều kiện thời gian khơng gian Mức độ phản ánh quy mô cường độ tượng với loại thang đo khác Câu hỏi ơn tập Câu 1: Trình bày đời phát triển thống kê Câu 2: Đối tượng nghiên cứu thống kê học gì? Câu 3: Hãy cho số ví dụ chứng minh thống kê có tầm quan trọng quản trị sản xuất, quản trị doanh nghiệp Câu 4: Cho số ví dụ phân biệt tổng thể cá thể thống kê Giáo trình thống kê Trang ... thống kê học tiếng M.V.Lomonoxop (Nga, 17 11 - 17 65); A.Quetelet (Bỉ, 17 96 - 18 74); Laplace (Pháp, 17 49 - 18 27); L.Fisher; W.M.Pearsons, W.Far (Anh, 18 07 - 18 83) Kể từ đời thống kê ngày đóng vai... triển có biểu số lượng đặc trưng chất, tính quy luật không giống nhau… 1. 3 Cơ sở lý luận phương pháp luận thống kê học 1. 3 .1 Cơ sở lý luận thống kê học Thống kê học hình thành sở lý luận mơn khoa... vịêc tăng số lượng đơn vị tổng thể thống kê tính quy lụât thống kê biểu rõ, 1. 6 Một số khái niệm thường dùng thống kê 1. 6 .1 Tổng thể thống kê Tổng thể thống kê tượng số lớn, bao gồm đơn vị, phần