Cùng với su thế phát triển chung của xã hội. Nhu cầu và sự phát triển chung của trẻ em trong những năm gần đây có những thay đổi đòi hỏi có những chương trình phù hợp mục tiêu chú trọng đến phát triển một số nhân cách giúp trẻ có đủ khả năng tư duy độc lập sáng tạo để thích ứng kịp thời với sự đổi mới về các lĩnh vực khoa học công nghệ. Phát triển chương trình, đổi mới chương trình giáo dục là việc làm thường xuyên để đáp ứng với nhu cầu và sự phát triển chung của xã hội. Su hướng xây dựng chương trình giáo dục mầm non theo hướng tiếp cận phát triển và tiếp cận tích hợp giáo dục đứa trẻ . Lấy trẻ làm trung tâm. Cho nên đội ngũ giáo viên cần phải có tri thức. Nhất là hiện nay đất nước ta đang ở thời kì đổi mới và phát triển khoa học kỹ thuật đòi hỏi phải có nhiều nhân tài để xây dựng đất nước theo kịp với xu thế của thời đại mới thì Giáo dục đào tạo được coi là quốc sách hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển. Nghị quyết trung ương II khoá 8 đã khẳng định “ Lấy giáo dục đào tạo khoa học công nghệ làm yếu tố cơ bản, coi đó là khâu đột phá”. Muốn vậy ngành giáo dục cần phải đổi mới. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho phù hợp với xu thế phát triển toàn cầu hoá. Giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt nam. Mục tiêu của giáo dục mầm non là phát triển toàn diện hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Tạo điều kiện cho trẻ những cơ may thắng lợi trên con đường học hành cũng như trong cuộc sống. Muốn đạt được mục tiêu trên phải có sự đầu tư về chiến lược con người. Con người phải có trình độ năng lực, có phẩm chất đạo đức: Cụ thể là phải củng cố và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên về trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm. Đây là lực lượng lòng cốt trong việc quyết định chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non.
Nguyễn Thị A Trường mầm non B BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI ĐẠT HIỆU QUẢ CAO ******************************** I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Thực chủ trương đổi nâng cao chất lượng giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Đảng, Nhà nước Sự đổi chương trình giáo dục cấp học đặc biệt bậc tiểu học Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân Sự đổi chương trình giáo dục cấp học đặc biệt bậc tiểu học đòi hỏi giáo dục mầm non cần tạo tiếp nối có hiệu chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp phổ thông Năm học 2013- 2014 năm thứ toàn ngành giáo dục thực đại trà chương trình giáo dục mầm non Vì vấn đề bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm vô cần thiết cấp bách ngành giáo dục Mỗi đồng chí giáo viên phải chuẩn bị cho hành trang đầy đủ kiến thức để truyền đạt cho hệ tương lai đất nước Cho đến ngày hiệu “ Trẻ em hôm giới ngày mai” đưa để bàn lụân Vì trẻ nguồn hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Những người cha, người mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khoẻ mạnh, thơng minh, ngoan ngỗn Tương lai đất nước rạng rỡ vơ xã hội có hệ trẻ có sức khoẻ dồi dào, có tài có đức… Như biết nước ta nước phấn đấu trở thành nước có cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, xã hội công bằng, văn minh lịch Sự phát triển chứng minh đòi hỏi phải có người tồn diện để đáp ứng nhu cầu hội nhập WTO Chính mà cấp học mầm non có nhiệm vụ phối hợp với gia đình xã hội chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện đặt móng cho hình thành người xã hội chủ nghĩa Rồi mai người người kế cận tiếp tục gánh vác nghiệp ông cha ta dựng nước giữ nước Thực lòng mong ước Bác Hồ: “ Non sơng Việt nam có vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sách vai với cường quốc năm châu hay khơng ? Chính nhờ phần lớn vào công học tập cháu” Để thực thành cơng mục tiêu yếu tố phải chất lượng đội ngũ quan trọng khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Muốn nâng cao chất lượng giảng Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B dạy cho đội ngũ giáo viên ngồi lực sẵn có họ Xong ta cần trú trọng đến công tác bồi dưỡng thường xun Vì nên tơi sâu vào tìm số biện pháp xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất luợng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non trường Mầm non Mục đích nghiên cứu: Cùng với su phát triển chung xã hội Nhu cầu phát triển chung trẻ em năm gần có thay đổi đòi hỏi có chương trình phù hợp mục tiêu trọng đến phát triển số nhân cách giúp trẻ có đủ khả tư độc lập sáng tạo để thích ứng kịp thời với đổi lĩnh vực khoa học công nghệ Phát triển chương trình, đổi chương trình giáo dục việc làm thường xuyên để đáp ứng với nhu cầu phát triển chung xã hội Su hướng xây dựng chương trình giáo dục mầm non theo hướng tiếp cận phát triển tiếp cận tích hợp giáo dục đứa trẻ Lấy trẻ làm trung tâm Cho nên đội ngũ giáo viên cần phải có tri thức Nhất đất nước ta thời kì đổi phát triển khoa học kỹ thuật đòi hỏi phải có nhiều nhân tài để xây dựng đất nước theo kịp với xu thời đại Giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Nghị trung ương II khoá khẳng định “ Lấy giáo dục đào tạo khoa học công nghệ làm yếu tố bản, coi khâu đột phá” Muốn ngành giáo dục cần phải đổi Đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho phù hợp với xu phát triển tồn cầu hố Giáo dục Mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Việt nam Mục tiêu giáo dục mầm non phát triển tồn diện hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Tạo điều kiện cho trẻ may thắng lợi đường học hành sống Muốn đạt mục tiêu phải có đầu tư chiến lược người Con người phải có trình độ lực, có phẩm chất đạo đức: Cụ thể phải củng cố nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm Đây lực lượng lòng cốt việc định chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Thời gian địa điểm: Qua theo dõi cho thấy thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Yên Giang Trong năm qua mức độ nhận thức giáo viên không đồng chuyên môn việc nắm bắt chương trình đổi chênh lệch giáo viên cao tuổi thấp tuổi, giáo viên có thâm niên đứng lớp nhiều năm với giáo viên vào trường, nên ảnh hưởng không nhỏ tới việc truyền thụ kiến thức hay tổ chức hoạt động tới trẻ gặp nhiều khó khăn khơng đồng loạt dẫn đến hiệu thấp Nên cần phải có biện pháp hình thức cơng tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Qua nhiều năm Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B công tác trường, giáo viên mẫu giáo nhiều năm người quản lý nhà trường, trăn trở với chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Với cương vị người quản lý, ôm ấp hoài bão: “Làm để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên” Đây nhiệm vụ hàng đầu, giáo viên người trực tiếp với cháu hết Và năm học 20132014 để phấn đấu gữi danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia mức độI , trước hết chất lượng chuyên môn phải đặt lên hàng đầu, muốn nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên người quản lý phải làm gì? làm nào? nâng cao cho giáo viên nội dung gì? Đó vấn đề đặt cần phải có giải pháp cụ thể Xuất phát từ sở lý luận với thực trạng trường, với nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao lực cho giáo viên, tiến hành nghiên cứu số biện pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên, thời gian từ tháng 8/ 3013-.>hết tháng 5/ 2014 Những đóng góp mặt thực tiễn: Xuất phát từ lý người quản lý, người trực tiếp “đứng mũi chịu sào”chỉ đạo toàn hoạt động trường Tôi mạnh dạn chọn đề tài để góp phần vào cơng việc nâng cao trình độ nhận thức chương trình đổi đưa tới giáo viên tiếp nhận tương đối đồng loạt Cần tìm phương pháp tối ưu giúp giáo viên non nớt, có hạn chế chun mơn, tay nghề tiếp cận với hình thức đổi giáo dục trường mầm non Để thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục mầm non II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG : TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận : “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, cơng nghệ, củng cố quốc phòng an ninh, thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, đảm bảo cân đối cấu trình độ, có cấu ngành nghề, cấu vùng miền, mở rộng quy mô sở bảo đảm chất lượng hiệu Kết hợp đào tạo sử dụng” Nhiệm vụ giáo dục đào tạo người có kiến thức khoa học, có kỹ nghề nghiệp lao động tự chủ sáng tạo có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, u nước, yêu chủ nghĩa xã hội sống lành mạnh đáp ứng yều phát triển đất nước Muốn làm điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng có lực thích ứng với lực lượng xã hội Vì người quản lý phải ln tìm biện pháp bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên nhằm giúp cho họ Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B không ngừng mở rộng nâng cao nghiệp vụ sư phạm để đáp ứng kịp thời đón trước sống đổi tồn diện chương trình giáo dục mầm non Với năm đầu thể kỷ 21, năm có thách thức khó khăn đứng phía trước Nên giáo dục cần phải có trình độ đảm bảo tính khoa học đại thiết thực đáp ứng đòi hỏi đổi hình thức giáo dục Đưa cơng nghệ thơng tin vào công tác giảng dạy Cũng tiếp cận xúc giáo viên lĩnh vực chăm sóc giáo dục trẻ Tạo hội để đội ngũ giáo viên vươn lên tiếp cận tốt với tri thức Mặt khác Trẻ em tài sản quý giá tương lai đất nước nên phải nâng niu, trân trọng Giáo viên phải làm truyền dạy cho trẻ yêu thích, hứng thú hoạt động , dạy cho trẻ nối sống , cử đẹp lời nói để trẻ vui lớn lên niềm vui ngày, “thượng cẳng chân, hạ cẳng tay” đánh đập trẻ để mong trẻ sợ mà làm theo yêu cầu người lớn bạo hành với trẻ gây ảnh hưởng xấu đến tính trẻ 1.2 Cơ sở thực tiễn : Trong trình thực thân tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Trường mầm non Yên Giang có bề dày thành tích nhiều năm liền trường tiên tiến cấp huyện cấp tỉnh Trường có cấu tổ chức máy theo quy định điều lệ trường mầm non Trường có lớp học điểm trường theo quy mơ thích hợp Đội ngũ trường mầm non n Giang có 22 đồng chí cán giáo viên, nhân viên hầu hết có trình độ đạt chuẩn trở lên, đồng chí giáo viên nhà trường u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác, tận tuỵ với cơng việc có tinh thần học hỏi, phấn đấu vươn lên yếu tố quan trọng mang đến kết cao công tác bồi dưỡng đội ngũ Trường ln ln cấp lãnh đạo Phòng, địa phương quan đoàn thể, hội cha mẹ học sinh quan tâm taọ điều kiện giúp đỡ sở vật chất cho nhà trường đặc biệt công tác huy động sĩ số trẻ lớp Là nguồn động lực thúc đẩy cán giáo viên nhà trường tâm có ý thức bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề, nghiệp vụ * Khó khăn: Trình độ chun mơn giáo viên đào tạo chuẩn chuẩn vấn đề nhận thức, tiếp cận chương trình giáo dục mầm non chưa đồng giáo viên lâu năm giáo viên giáo viên cao tuổi với giáo viên trẻ Số giáo viên cao tuổi thiếu linh hoạt tổ chức hoạt động theo hướng đổi mới, tiết dạy lúng túng sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng công nghệ thông tin nhiều chưa lúc thiếu hiệu Một số giáo viên Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B trẻ có lý thuyết vận dụng kiến thức vào thực tế giảng dạy bỡ ngỡ, thiếu linh hoạt dẫn đến chưa phát huy hết tính sáng tạo, linh hoạt trẻ… Cơ sở vật chất chật chội thiếu thốn đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động, trải nghiệm chưa đáp ứng đủ cho trẻ thực Từ thuận lợi khó khăn trên, người quản lý phụ trách toàn hoạt động nhà trường, mà trọng tâm nhà trường chất lượng chăm sóc, giaó dục nhà trường, băn khoăn trăn trở phải làm đây? Cần tìm biện pháp để xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn tương đối tay, khơng ảnh hưởng tới chất lượng học sinh, cháu tuổi bắt đầu bước vào lớp cần phải có vốn kiến thức hành trang chuẩn bị sở ban đầu giúp trẻ vào trường phổ thông vững bắt buộc giáo viên mầm non phải có vốn kiến thức có chun mơn để giáo dục chăm sóc trẻ CHƯƠNG 2: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.1.Thực trạng: * Khảo sát ( thống kê ) nhân sự: Trường Mầm non Yên Giang nơi công tác thành lập từ tháng 2/ 1982 Nay thuộc Phường Yên Giang, vị trí trường đặt khu trung tâm có đơng dân cư nên việc trì phát triển sĩ số có nhiều thuận lợi Trong suốt q trình thay đổi tổ chức nhân sự, trường trì đảm nhận số cháu từ 100 đến 230 cháu Số cháu tới trường phân chia theo độ tuổi khác nhau: Nhóm trẻ 24-36 tháng, Mẫu giáo 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi Tình hình đội ngũ : Năm học 2013- 2014 trường có tổng Số giáo viên 17 đồng chí Trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn 100% Tỷ lệ chị em có gia đình chiếm 95, 2%, nhiều đồng chí có hồn cảnh gia đình riêng Mỗi đồng chí có khó khăn riêng Nên cơng việc gia đình phần ảnh hưởng đến công tác chuyên môn, nghiệp vụ Trong năm qua nhà trường bổ sung số giáo viên nhiều lớp có đầy đủ giáo viên giảng dạy, số cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp sở chiến sĩ thi đua hàng năm chưa nhiều đạt 50% tổng số CBGV trường, danh hiệu lao động tiên tiến đạt 70%, tập thể đơn vị đồn kết, có tinh thần giúp đỡ tiến Nhiều năm có phong trào thi đua tốt gữi vững trường tiên tiến cấp Thị xã, cấp tỉnh Do đặc điểm tình hình lớp, qua việc dạy giáo viên, theo đánh giá chung, giáo viên đạt chuẩn nắm vững nội dung sử dụng phương pháp linh hoạt, Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B biết sáng tạo việc làm đồ dùng dạy học phế liệu; vật liệu thiên nhiên sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy đạt hiệu cao Còn số giáo viên vào nghề, phần soạn nhiều hạn chế, tổ chức học cho cháu chưa sinh động, chưa linh hoạt, chưa khoa học, việc truyền thụ nội dung kiến thức chưa sâu Ở ngành học Mầm non có đặc thù bí riêng “Học mà chơi, chơi mà học”, nên đòi hỏi người quản lý phải có quan tâm đặc biệt không ngừng tạo hội để bồi dưỡng chuyên môn học tập thêm hoạt động giáo viên khác vững chun mơn có khiếu tốt để đồng chí yếu mặt học tập Tổng hợp kết phân loại giáo viên đầu năm học 2013-2014 Môn ST Loại MT LQ LQ X.Quanh V.Học Với Toán T Â Nhạc T Hình LQ T.Dục Chữ Cái Tốt 29,4% 41,2% 11,8% 23,5% 29,4% 11,8% 11,8% Khá 47% 29,4% 10 59% 35,3% 47,0% 35,3% 47,0% ĐYC 23,5% 23,5% 29,4% 41,2% 23,5% 53% 41,2% Yếu 0 0 0 0 0 0 0 Kém 0 0 0 0 0 0 0 Qua thống kê Chất lượng đội ngũ khơng có yếu, tỷ lệ giỏi chưa cao Chính đòi hỏi người quản lý không ngừng bồi dưỡng đội ngũ Để chất lượng chăm sóc , giáo dục trẻ nâng cao Trong thời đại nay, ngành giáo dục bước đổi nội dung hình thức giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy * Đáng giá ( Phân tích) Vị trí vai trò người Hiệu trưởng Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B Ngày với tăng trưởng vượt bậc khối lượng tính phức tạp sản xuất, xã hội, người quản lý đặc biệt người Hiệu trưởng giữ vị trí quan trọng việc phát triển giáo dục Do tác động mạnh mẽ cách mạng khoa học kỹ thuật đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có phương án mới, tiên tiến để giải vấn đề nảy sinh giáo dục Các Quyết định người Hiệu trưởng phải bao trùm liên quan tới khía cạnh: Kinh tế, xã hội - trị - khoa học - kỹ thuật - tâm sinh lý Rõ ràng người Hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm cá nhân định chiến lược, chiến thuật mà lựa chọn đưa Vai trò người Hiệu trưởng bảo đảm đạo toàn diện việc vận hành guồng máy quản lý, phối hợp nhịp nhàng hoạt động phận, huy động toàn lực lượng tham gia giáo dục Lao động người Hiệu trưởng đòi hỏi phải có tính sáng tạo, nghệ thuật điều hành Người Hiệu trưởng người quan tâm đến điều kiện lao động, chăm lo chỗ ăn sinh hoạt văn hóa tinh thần cho giáo viên tạo bầu khơng khí tâm lý lành mạnh cởi mở tập thể để họ phấn chấn công tác Như Hiệu trưởng phải người hiểu sâu khoa học chun mơn người “Nhìn xa trơng rộng” Có tổ chức chặt chẽ mạng lưới giúp việc, từ Hiệu phó chun mơn đến nhân viên giúp việc Để có hiệu cao, để đạt mục đích trên, người Hiệu trưởng cần có thái độ lắng nghe, quan sát thông cảm, áp dụng phương hướng giải vấn đề Trong công tác chun mơn hay chương trình thi đua, Hiệu trưởng người Quyết định cuối lực sư phạm, lực chuyên môn giáo viên, nên Quyết định đòi hỏi phải xác, đảm bảo cơng tập thể, danh dự người Thầy giáo Chính đòi hỏi người Hiệu trưởng giỏi chuyên môn, mà nhà quản lý giỏi điều hành hoạt động trường cách tốt đẹp ngày phát triển Hiệu phó phụ trách chun mơn: Hiệu phó phụ trách chuyên môn người giúp việc cho Hiệu trưởng công tác chuyên môn xây dựng tiết mẫu, tiếp thu phổ biến chuyên đề Hiệu phó chun mơn xây dựng kế hoạch trình Hiệu trưởng, Hiệu trưởng kiểm tra điều chỉnh bổ sung cần, duyệt trao cho Hiệu phó chun mơn phụ trách tổ chức thực kế hoạch Cần có thống Hiệu trưởng Hiệu phó ý chí hành động Người Hiệu phó phải linh động với Hiệu trưởng thường xuyên đổi nội dung phương pháp dạy học cho hợp với tình hình trẻ Xây dựng nề nếp giảng dạy giáo viên công tác giáo dục, tham mưu cho Hiệu trưởng công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Có Hiệu Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B phó chun mơn phát huy vai trò công tác đạo chuyên môn Hiệu trưởng phân công dạy, quản lý hoạt động giáo viên Đây công việc cần thiết Hiệu trưởng vào đầu năm học, để giữ vai trò nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường, đòi hỏi phân cơng đúng, phù hợp với khả giáo viên giúp họ tự tin để phát triển hết khả tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ Quản lý hoạt động giáo viên tâm điểm hệ thống hoạt động quản lý Hiệu trưởng, công việc lập kế hoạch, phân công giáo viên đứng lớp đến việc quản lý thực chương trình, việc chuẩn bị lên lớp kiểm tra đánh giá dạy Sau phân công trách nhiệm cụ thể cho mạng lưới giúp việc, Hiệu trưởng cần quản lý nội dung sau: Đảm bảo đầy đủ số lượng tiết học quy định Đảm bảo tiến độ thời gian quy định Đảm bảo yêu cầu phạm vi kiến thức kỹ kỹ xảo cháu Để quản lý tốt hoạt động giáo viên, Hiệu trưởng phải hiểu sâu sắc hoàn cảnh lực đặc điểm người Hiệu trưởng quản lý đánh giá tiết dạy Tiết học yếu tố quan trọng định kết đào tạo nhà trường, phải phản ánh tồn lực sư phạm, kiến thức chuyên môn tinh thần trách nhiệm giáo viên Để quản lý tốt vấn đề này, Hiệu trưởng phân công cho Hiệu phó chun mơn phổ biến cho giáo viên biết quy định chuẩn trường cách tổ chức tiết học Tiến hành dự thăm lớp phân tích tiết dạy chuẩn xác để giáo viên biết cách tự điều chỉnh Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá giáo viên biện pháp nhất, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm để trở thành thuộc tính tâm lý người giáo viên 2.2 Các giải pháp xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Bồi dưỡng nâng cao nhận thức: : Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ Mầm non, đứng trước thực trạng người làm công tác quản lý giáo dục trường Mầm non nói chung trường Mầm non Yên Giang nói riêng Để xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ vững vàng thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quảt, mục tiêu nhiệm vụ theo hướng đổi giáo dục mầm non Bản thân người quản lý cần phải có trình độ, nắm chun mơn nắm bắt đổi kịp thời Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B xã hội Muốn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, người quản lý phải nắm vững trình độ tay nghề đồng chí giáo viên trường, tìm hiểu rõ hồn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế đồng chí để có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời lúc Thành cơng người quản lý biết khai thác hết khả giáo viên, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Nếu tư tưởng thoải mái yên tâm họ làm việc nhiệt tình hơn, đạt kết cao Công tác tư tưởng thành viên yếu tố định thành công nhà trường Do vậy, thường xuyên gần gũi, trao đổi tâm với chị em để hiểu tâm tư nguyện vọng điều kiện hoàn cảnh sống người Từ góp ý chân tình tìm cách tháo gỡ khó khăn công việc chung công việc riêng Tạo điều kịên cho giáo viên có thời gian gần gũi trao đổi chia sẻ lẫn lúc vui buồn Đó xây dựng mối đoàn kết thống nhất, phát huy sức mạnh tổng hợp thực có hiệu “cuộc vận động kỉ cương, tình thương trách nhiệm” đẩy mạnh phong trào thi đua “hai tốt” nhà trường Song song với cơng tác bồi dưỡng tư tưởng trị phẩm chất đạo đức cho giáo viên công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên giảng dạy cách hợp lí * Luyện kỹ thực hành : - Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Quy định số lần sinh hoạt chun mơn tháng lần / tháng (không kể họp đột xuất) - Phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng cho đối tượng + Kiểm tra, dự thường xuyên đột xuất + Phát động phong trào thi đua ngày hội ngày lễ hình thức bốc thăm tất môn, lứa tuổi Giáo viên tự thiết kế giáo án lên lớp Qua vào kết phân loại trình độ lực chun mơn đồng chí giáo viên để phân cơng chủ nhiệm nhóm lớp nhằm phát huy khả đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với đối tượng bồi dưỡng nhân tố + Đối với giáo viên giỏi gồm đồng chí có trình độ lực xếp loại giỏi có khiếu riêng Sau phân cơng phụ trách theo chuyên đề phù hợp + Xây dựng tiết dạy mẫu + Xây dựng lớp điểm + Bồi dưỡng giáo viên yếu cách: Tạo điều kiện cho giáo viên dự giáo viên giỏi để học tập rút kinh nghiệm; bồi dưõng chun mơn cho giáo viên qua hình thức “ Đơi bạn” giáo viên giỏi kèm giáo viên yếu, giáo viên giàu kinh nghiệm kèm giáo viên trường Sau ban giám hiệu lên lịch dự để xây dựng góp ý, xếp loại… * Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nâng cao trình độ cho giáo viên: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể Kế hoạch dài hạn ngắn hạn, bồi dưỡng thường xuyên, chỗ … + Xây dựng kế hoạch xếp thời gian phù hợp để giáo viên tự học bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều kiện cho buổi học nhóm + Động viên 100% giáo viên tham gia học bồi dưỡng hè + Mở chuyên đề trường, đến chuyên đề cấp cụm, cấp huyện… Để giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi lẫn + Động viên giáo viên học nâng cao nghiệp vụ chuẩn chuẩn - Xây dựng kế hoạch hàng năm công khai cách thông qua Đại Hội cán giáo viên đề tiêu cụ thể để giáo viên bàn luận đến kết luận chung Trong có tiêu tồn trường phấn đấu khơng có giáo viên yếu chun mơn nghiệp vụ, phấn đấu 60% số giáo viên đạt chuẩn chuyên môn Bồi dưỡng qua sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ trưởng tổ chuyên môn dựa vào kế hoạch hiệu phó để sinh hoạt định kỳ theo tình hình thực tế tổ Qua việc giúp cho giáo viên nắm bắt thực kế hoạch cách khoa học đạt hiệu Đồng thời thông qua sinh hoạt chuyên môn, chị em có điều kiện thời gian trao đổi, thống chương trình, phương pháp giảng dạy Nội dung sinh hoạt phải thống từ xuống có thay đổi phù hợp với chủ điểm Bồi dưỡng qua cách soạn giáo án: Giáo án giáo viên phải hiệu phó chun mơn duyệt kiểm tra sau chủ điểm, để kịp thời bổ xung thiếu sót nội dung phương pháp tích hợp, sáng tạo Mỗi giáo án tuỳ theo điều kiện tình hình thực tế lớp, mức độ tiếp thu kiến thức trẻ mà đặt câu hỏi cho hợp lí, câu hỏi phân làm ba loại cho ba đối tượng học sinh trung bình yếu Bồi dưỡng qua chuyên đề hội thi: - Xây dựng kế hoạch dứt điểm thực chuyên đề theo giai đoạn triển khai kế hoạch đến giáo viên - Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết để giúp giáo viên nắm mục đích yêu cầu, nội dung, phương pháp chuyên đề - Tổ chức bồi dưỡng thực hành qua dạy mẫu lớp điểm hình thức dự giờ, đánh giá rút kinh nghiệm đến thống phương pháp tích cực có hiệu đánh giá chuyên đề - Triển khai đại trà đến lớp - Tổng kết đánh giá qua việc thực chuyên đề, có khen thưởng động viên kịp thời - Tổ chức tham gia hội thi tay nghề lớp qua hội thi giáo viên có nhiều sáng tạo phương pháp Nhận thêm giáo viên dạy giỏi cấp xoá 10 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B bỏ giáo viên dạy yếu chuyên môn Đồng thời nắm khả giáo viên yếu mặt nào? Hoạt động gì? Chuyên đề nào? Để bồi dưỡng trực tiếp từ tiếp tục bồi dưỡng động viên chị em tham gia hội thi cấp sở, cấp huyện, cấp tỉnh… Để đạt mục tiêu kế hoạch Ngay từ đầu năm học giáo viên có đăng kí thi đua - Tổ chức thi đồ dùng đồ chơi tự làm cấp trường, chọn đò dùng có chất lượng để trưng bầy để chọn thi cấp tổ chức Những đồ dung đồ chơi sáng tạo đạt mục đích mơn học cho nhân mẫu lớp thực Bồi dưỡng đội ngũ qua tổ chức hội thảo: Qua học tập bồi dưỡng giảng dạy đạt kết tốt người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ rút nhiều kinh nghiệm phương pháp tổ chức phù hợp với địa phương Từ động viên hướng dẫn chị em viết sáng kiến kinh nghiệm®, tổ chức hội thảo để người giáo viên trình bày sáng kiến kinh nghiệm, thảo luận rút kinh nghiệm nhân rộng tập thể đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng đội ngũ qua việc cho giáo viên thăm đơn vị bạn: Ngoài việc tổ chức cho chị em giáo viên trường dự học tập lẫn nhau, người quản lí lên tổ chức cho tập thể giáo viên tham quan học hỏi đơn vị điểm, trường chuẩn Quốc gia… Tạo điều kiện cho chị em học tập môi trường sư phạm, trao đổi học tập kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, kinh nghiệm tổ chức thực chuyên đề Đây biện pháp bổ ích hiệu giáo viên * Tăng cường sở vật chất : Làm tốt công tác tham mưu cơng tác xã hội hố bổ sung đầy đủ vậ chất đảm bảo cho đội ngũ giáo viên có đủ đồ dùng thiết bị giảng dạy Đó sở để giúp giáo viên có điều kiện phát huy hết khả cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt Bởi đồ dùng thiết bị công cụ hỗ trợ đắc lực cho đội ngũ * kiểm tra đánh giá: Kiểm tra đánh giá chức quan trọng thiếu người quản lý Chức kiểm tra thực xuyên suốt qúa trình quản lý có vai trò giúp người quản lý biết thành viên nhà trường thực mức tốt hay chưa tốt Trên sở điều chỉnh các hoạt động giúp đỡ hay thúc đẩy cá nhân tập thể đạt mục tiêu đề Như qua kiểm tra phát huy mặt mạnh giáo viên đồng thời giúp cho giáo viên thấy hạn chế mà bước điều chỉnh hồn thiện Thanh kiểm tra chuyên môn bước cụ thể qua kế hoạch đầu năm xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Cuối năm tổ kiểm tra chéo lẫn nhau, qua dự xem hồ sơ giáo án giáo viên để rút kinh nghiệm công 11 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B tác đạo chuyên môn Qua kiểm tra đánh giá cách sát thực nhất, đầy đủ từ thành viên cố gắng thực tốt nhiệm vụ * Biện pháp khuyến kích chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên: Đây vấn đề thiết thực giáo viên có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục Đời sống vật chất tinh thần giáo viên có ổn định người giáo viên yên tâm thực nhiệm vụ nhà trường Vì người quản lí làm tốt cơng tác tham mưu với lãnh đạo, quyền địa phương phối hợp với hội khuyến học địa phương có chế độ khen thưởng giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tham mưu trợ cấp lương cho giáo viên dân lập, đảm bảo mức lương mà ngành quy định Ngoài người quản lí ln trao đổi chia sẻ với chị em giáo viên kinh nghiệm sống đời thường có tạo mối quan hệ gắn bó với tập thể giáo viên từ có biện pháp xây dựng bồi dưỡng đạo phù hợp với người Đồng thời xây dựng mối đoàn kết quan hệ nhân tập thể nhà trường Giữa giáo viên cần có mối quan hệ bình đẳng phù hợp, giáo viên hợp tác tương thân tương ái, khoan dung độ lượng với tạo nên bầu khơng khí tâm lí lành mạnh, thấm đượm tình cảm đồng nghiệp bạn bè 2.3 Kết hoạt động việc vận dụng số biện pháp xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để thực chương trình giáo dục mầm non năm học 2013-2014: Năm học: 2013 -2014 năm học thứ áp dụng thực đại tra chương trình mầm non nước việc thực cán giáo viên khơng trách khỏi thiếu sót song với nỗ lực thân người quản lý tích cực tìm tòi vận dụng sáng tạo số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ có hiệu Tạo điều kiện giúp giáo viên hồn thành nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non theo chương trình mầm non tốt Kết quả: * Về trẻ: Năm học 2013 – 2014 trường làm tốt công tác huy động trẻ lớp Tổng số huy động nhóm lớp ( quy mơ nhóm trẻ lớp mẫu giáo với tổng số trẻ 194 cháu ) Trong - nhóm trẻ = 25 cháu - lớp tuổi = 49 cháu - lớp tuổi = 60 cháu - lớp tuổi = 60 cháu + Sĩ số đầu năm nhà trường huy động 164 cháu đến cuối năm huy động 193 cháu đạt 117,6% so với đầu năm 12 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B đạt 193/180 = 107,2 % so với kế hoạch giao + 99,3 % số trẻ đạt kênh A + 100% cháu phát triển toàn diện an toàn mặt + 100 % trẻ theo dõi sức khoẻ biểu đồ tăng trưởng * chất lượng giáo dục + Bé chăm đạt từ 99% + Bé ngoan đạt 100% + Bé đạt 100% + Bé toàn diện đạt 98% * Về giáo viên: So sách với đầu năm học số lượng giáo viên đạt giỏi tăng rõ rệt, khơng có giáo viên yếu, chuyên môn: Tổng hợp kết phân loại giáo viên cuối năm học 2013-2014 Môn ST Loại MT LQ LQ X.Quanh V.Học Với Toán T Â Nhạc T Hình LQ T.Dục Chữ Cái Tốt 53% 47,0% 10 58,8% 41,2% 10 58,8% 35,3% 41,2% Khá 29,4% 29,4% 23,5% 35,3% 29,4% 47,0% 47,0% ĐYC 17,6% 23,5% 17,6% 23,5% 11,8% 17,6% 11,8% Yếu 0 0 0 0 0 0 0 Kém 0 0 0 0 0 0 0 + 100% giáo viên có đủ soạn trước lên lớp + 16/17 giáo viên thực tốt công nghệ thông tin giảng dạy + Giáo viên dạy tốt đạt từ đạt: 70% trở lên + Giáo viên dạy Đạt yêu cầu : 20 % + Khơng có giáo viên yếu - Có đồng chí cán giáo viên dự tuyển danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở - Có nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường Qua trình triển khai vận dụng phương pháp bồi dưỡng giáo viên trường mầm non Yên Giang thu số kết bước tốt Tạo bầu khơng khí sơi nhà trường Đội ngũ giáo viên có ý thức vươn lên, chất lượng chuyên môn nhà trường nâng cao rõ rệt 13 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B Giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn, tích cực, nhiệt tình cơng tác Nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn qua giáo viên tự học tự bỗi dưỡng tự rèn luyện cơng việc thường xun lâu dài Từ nhận thức giáo viên biện pháp cán quản lý: Giáo viên thực tốt khâu soạn có chất lượng cao hơn, chuẩn bị đồ dùng trực quan đầy đủ trước lên lớp đạt 100%, hồ sơ giáo viên xếp loại tốt Các giáo viên nắm vững công tác soạn giảng môn, loại tiết hoạt động Sử dụng đồ dùng trực quan, công nghệ thông tin phương pháp linh hoạt sáng tạo hơn, biết tận dụng hội tạo hứng thú cho trẻ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học tập có hiệu 2.4 Rút học kinh nghiệm : Với đòi hỏi công tác giảng dạy giáo dục mầm non Việc vận dụng số biện pháp xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để thực chương trình giáo dục mầm non có hiệu cần thiết cấp bách đáp ứng xu đổi giáo dục nói chung nước đáp ứng nhiệm vụ giai đoạn đầu chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng phụ vụ cho cơng phát triển đất nước phục vụ nghiệp công nghiệp hoá - Hiện đại hoá nước nhà Trong quản lý trường học có yếu tố quản lý phương tiện phục vụ nuôi, dạy trẻ, yếu tố người xun suốt tồn q trình quản lý Con người vừa khách thể quản lý vừa sản phẩm q trình quản lý Sản phẩm nhân cách người đào tạo Đội ngũ giáo viên truờng mầm non tập thể sư phạm Họ lực lượng chủ yếu định chăm sóc giáo dục trẻ định thành tích nhà trường Với vai trò quan trọng đòi hỏi người cán quản lý cần phải thường xun liên tục tìm tòi biện pháp tối ưu nhằm bồi dưỡng giáo viên, không ngừng nâng cao lực chuyên môn, để đáp ứng yêu cầu đổi xã hội ngành đặc biệt hoàn cảnh đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non Mới Để có kết biện pháp mà tơi nêu trên, thực trạng nghiên cứu rút học kinh nghiệm sau: * Muốn đạt kết tốt cần xác định cho hướng đắn lập trường kiên định, tư tưởng vững vàng giúp cho ta không bị chùn bước trước thử thách phải yên tâm với nghề hoàn thành nhiệm vụ giao * Người giáo viên phải yêu thương cháu thực người mẹ thứ hai trẻ gần gũi trẻ yêu thương trẻ yêu thương đứa * Khơng ngừng học tập rèn luyện bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, trình độ trị nhằm đáp ứng tốt nhu cầu xã hội, học tập gương người tốt việc tốt, 14 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B trao đổi kinh nghiệm để học tập lẫn không trường mà đơn vị bạn * Nâng cao tinh thần đồn kết, u thương ln tạo bầu khơng khí lành mạnh nhà trường, tạo uy tín niềm tin cho phụ huynh cấp lãnh đạo Đẩy mạnh phong trào thi đua, để nhà trường ngày tiến lên vững mạnh Tiếp tục thực công tác xếp công việc phù hợp với khả , trình độ nguyện vọng đáng giáo viên Xem nhiệm vụ trọng tâm thường xuyên Chi bộ, nhà trường tổ chức cơng đồn Tiếp tục cử cán bộ, giáo viên tham gia lớp học trị, đại học để nâng cao phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ sư phạm * Luôn coi trọng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ đạo đức, chuyên môn Trên sở thi đua “Dạy tốt, học tốt”, “Đổi cơng tác quản lí giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục” làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Chú trọng, phát hiện, bồi dưỡng cá nhân điển hình tiên tiến Kết hợp tổ chức nhiều buổi thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng , trao đổi phương pháp giảng dạy phương pháp Chủ động phối hợp với chuyên môn bàn biện pháp tháo gỡ khó khăn để trì nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường hai phương diện giáo dục toàn diện giáo dục mũi nhọn Tổ chức thường xuyên chuyên đề, hội thảo phương pháp dạy học mới, mơ hình trường học thân thiện Thực nếp chuyên môn như: Thao giảng, dự giờ, sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học đại, sinh hoạt chuyên môn, nghiên cứu khoa học v.v theo quy chế, quy định nhà trường ngành Tích cực đổi phương pháp giảng dạy, tăng cường hoạt động chuyên môn nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tinh thần tự học, tự nghiên cứu gióa viên Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nghiên cứu khoa học Sử dụng nguồn học tư liệu mở, nguồn tài liệu mạng Để khai thác, tra cứu thông tin hỗ trợ công tác giảng dạy học tập Thực quy trình kiểm tra, đánh giá giáo viên thực nghiêm quy chế chuyên môn Tăng cường hoạt động đoàn thể, phong trào để rèn luyện kỹ sống, giúp cán bộ, giáo viên tiếp cận nhiều CNTT, ứng dụng phần mềm dạy học, trú trọng việc cập nhật tri thức nhiều kênh thơng tin XD lộ trình kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên nòng cốt để có tính kế thừa trọng việc bồi dưỡng chun mơn, có phối kết hợp chặt chẽ chun mơn cơng đồn nhà trường tổ chức đoàn thể nhà trường để xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp với tình hình nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Trú trọng công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật qua đợt thi đua để đánh giá rút kinh nghiệm, cá nhân thực tốt, 15 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B cá nhân thực chưa tốt, khen thưởng động viên người làm tốt, phê bình người làm chưa tốt, rút kinh nghiệm cho lần sau III PHẦN KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận: Đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có vai trò quan trọng việc hoạch định định thành cơng hay thất bại đường lối, sách cho quan, tổ chức, ngành GD Cụ thể thầy cô giáo người trực tiếp thực thi sách, kế hoạch quan, mục tiêu quốc gia Sản phẩm làm chất sám, hệ mầm non phát triển toàn diện nhân cách, tâm hồn tri thức Muốn thế, đội ngũ cán bộ, công chức phải quan tâm đào tạo, bồi dưỡng lực công tác, tinh thần trách nhiệm ý thức phục vụ nhân dân Việc đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức nhiệm vụ thách thức lớn nhà trường tổ chức đoàn thể nhà trường.Cấp học Mầm non cấp học non trẻ, giáo dục Mầm non khoa học tinh vi phải có nghệ thuật, việc đào tạo ngời bắt đầu từ lọt lòng mẹ Do giáo viên Mầm non coi khâu việc đào tạo nhân cách người mới, nhiệm vụ giáo dục Mầm non hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách, làm phát triển hài hòa tồn diện cân đối tạo điều kiện cho bước phát triển sau này, xây dựng cho trẻ tảng nhân cách vừa khỏe uyển chuyển, đầy sức sống thể chất lẫn tinh thần, chuẩn bị cho trẻ có khả học tập tốt trở thành người có ích cho xã hội.Nhận thức tầm quan trọng giáo dục Mầm non Qua nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho giáo viên hiểu ngày phấn đấu nghiệp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, nắm bắt sở lý luận thực tiễn, sức học tập rèn luyện tu dưỡng thân để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục mai sau Từ đòi hỏi giáo viên phải có lực toàn diện bảo đảm nhiệm vụ giáo dục Để có người quản lý cần phải thường xuyên chăm lo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên gương mẫu mặt có nhận thức đắn tầm quan trọng, ý nghĩa công tác giáo dục phải sâu sát việc kiểm tra đánh giá chất lượng chuyên môn, biết nhận thức đắn thực trạng đội ngũ giáo viên mình, sở đó, đồng thời có biện pháp bồi dưỡng kịp thời Có thể khẳng định việc triển khai, tổ chức bồi dưỡng giáo viên thực tốt nhiệm vụ nhà trường, biết phát huy nhân tố tích cực, tạo điều kiện cho họ phát triển chắn chất lượng giáo dục nhà trường ổn định nâng cao, nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ trị, điều khơng góp phần xây dựng nhà trường ln sạch, vững mạnh mà có tác động tích cực đến uy tín niềm tin tưởng nhân dân Trên số sở lý luận thực tiễn nhằm nhận ưu điểm khuyết điểm biện pháp nâng cao chất 16 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B lượng cho đội ngũ giáo viên Thiết nghĩ vấn đề trên, vấn đề nóng bỏng giáo dục hôm đặc biệt Cấp học Mầm non, với suy nghĩ nhỏ bé, ước mong phần góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên việc thực chiến lược phát triển người xã hội nhiệm vụ “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài thực tốt chương trình giáo dục mầm non năm qua nhà trường làm tốt việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đào tạo đội ngũ để không ngừng đáp ứng nhu cầu đổi ngành Thực tốt chương trình giáo dục mầm non Những kiến nghị : Để tạo điều kiện cho trường giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Là người chịu trách nhiệm quản lý điều hành hoạt động nhà trường thân có kiến nghị với cấp lãnh đạo cấp sau: Đối với trường : Các đoàn thể nhà trường phát huy phong trào vận động tham gia chăm sóc trẻ mầm non , phong trào cơng tác Xã hội hóa Vận động phụ huynh học sinh mua sắm đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ , đồ dùng học tập sinh hoạt cháu Công tác chuyên mơn tổ cần sơi nhiệt tình Thường xuyên khuấy động phong trào thi đua : “Dạy tốt , học tốt” Khác phục khó khăn lớp học để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Đối với Phòng giáo dục : Quan tâm đến ngành học Mầm non tạo điều kiện tốt sở vật chất nhà trường, quan tâm đến chế độ đãi ngộ cho giáo viên hợp đồng, để giáo viên n tâm cơng tác Phòng giáo dục bổ xung đủ nhân viên theo yêu cầu Bộ Đối với Sở giáo dục : Bổ xung Trang thiết bị, tài liệu cho cấp học phải kịp thời, tránh tình trạng đầu năm học hồ sơ sổ sách chưa kịp thời cho cấp học, công tác hướng dẫn hồ sơ phải đồng kịp thời tránh làm làm lại Do đặc điểm ngành học mầm non sĩ số ln biến động việc đăng ký tài liệu có phần khó khăn Tài liệu đăng ký thừa không trả lại Để lại năm sau có thay đổi khơng dùng , cần có mẫu mã thống ổn định tài liệu sách trẻ thừa trả lại Để giáo viên bớt phần khó khăn chờ đợt sổ sách trẻ hồ 17 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B sơ lớp , tài liệu giảng dạy cô Mặt khác sớm có kế hoạch xây dựng sửa chữa cho trường mầm non khơng đảm bảo tiêu chí lớp học Tạo điều kiện cho nhà trường có sở vật chất tốt để đáp ứng đầy đủ nhu cầu phụ huynh trẻ Đồng thời làm tốt công tác phổ cập giáo dục cho trẻ tuổi có điều kiện huy động trẻ độ tuổi lớp, theo kế hoạch phòng, sở đề ra./ Yên Giang, ngày 20/ / 2014 Người viết 18 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B IV PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO – MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình bồi dưỡng hè năm 2009 -> 2013 tài liệu bồi dưỡng 2- Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục – Đào tạo trường cao đẳng sư phạm Quảng Ninh 3- Tài liệu công tác đào tạo bồi dưỡng cho giáo viên mầm non Phó Giáo sư Tiến sĩ Nguyễn Thạc - Tổ chức cách khoa học lao động người cán quản lý trường mầm non Phó Tiến sĩ Tạ Thế Chuyền 5- Các tạp chí giáo dục mầm non 6.Chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Sổ tay người hiệu trưởng MỤC LỤC TT I Nội dung Phần mở đầu Lý chọ đề tài Trang 1 19 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B II 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 III IV Mục đích nghiên cứu Thời gian địa điểm Đóng góp mặt thực tiễn Phần Nội dung Chương 1- Tổng quan Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Chương - Nội dung vấn đề nghiên cứu Thực trạng Các giải pháp Kết Bài học rút Phần kêt luận – kiến nghị Kết luận Những kiến nghị Phần nhận xét hội đồng chấm sáng kiến kinh 2 3 3 5 11 14 16 16 17 18 V nghiệm Phần Tài liệu tham khảo – Mục lục Tài liệu tham khảo Mục lục 19 19 20 –––––––––––––––––––––––––––––––––––– V NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xác nhận nhà trường Nhận xét Hội đồng chấm SKKN cấp sở 20 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B Nhận xét Hội đồng chấm SKKN cấp Tỉnh 21 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 ... viên công tác giáo dục, tham mưu cho Hiệu trưởng công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Có Hiệu Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014... 20 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị A Trường mầm non B Nhận xét Hội đồng chấm SKKN cấp Tỉnh 21 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. .. đến hiệu thấp Nên cần phải có biện pháp hình thức cơng tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Qua nhiều năm Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu