1. Lý do chọn đề tài Thế kỷ XXI, sự bùng nổ thông tin và quá trình hội nhập, toàn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến GD Việt Nam, mở ra cho chúng ta cả những cơ hội lẫn nhiều thách thức. Đứng trước vận hội phát triển mới, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định: “Con người và nguồn nhân lực là yếu tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, cần tạo chuyển biến cơ bản toàn diện về giáo dục và đào tạo”. Những chuyển biến ấy phải theo ba định hướng: chuẩn hóa, hiện đại hóa và XHH. Nền GD hiện đại là nền GD được chuẩn hóa và có tính hội nhập. Trong nền GD đó, mỗi người đều được học suốt đời để hướng tới cuộc sống tốt đẹp hơn. Muốn thực hiện được mục tiêu của GD thì chủ trương XHH GD là một chủ trương đúng đắn và cấp thiết. Để bắt nhịp với thời đại mới, chiếm lĩnh tri thức, chia sẻ thông tin, tăng cường giao lưu văn hóa thì “học để biết, học để làm, học để khẳng định và học để cùng chung sống” là yêu cầu cần thiết đối với mỗi cá nhân. Nhưng thực tế, không có nhà trường nào có thể cung cấp đầy đủ các tri thức cho con người trong cả cuộc đời. Quá trình học tập với mỗi người phải liên tục, suốt đời mới có thể đáp ứng nhu cầu trên. Do vậy, GD phải được tiếp cận thường xuyên, cho mọi đối tượng, trong mọi thời điểm. Tính chất GD vì đó có thêm nét mới là “GD cho mọi người” và “mọi người cho GD” tạo thành một xã hội học tập. Trong những năm qua, GD Thạch Hội là điểm sáng của GD Thạch Hà, nhiều năm liền trên địa bàn không có học sinh bỏ học, tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào lớp 10 luôn xếp trong tốp đầu của huyện; đạt phổ cập GD tiểu học đúng độ tuổi mức độ 3; có nhiều học sinh đậu vào các trường đại học tốp trên. Trường Tiểu học Thạch Hội đã thực hiện tốt công tác XHH GD, thúc đẩy mạnh mẽ và được sự hưởng ứng, tham gia đông đảo của các lực lượng xã hội. Vì vậy, trường được công nhận đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2004, đạt chuẩn phổ cập GD tiểu học đúng độ tuổi năm 2000; luôn Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Uy tín và vị thế của nhà trường ngày càng được nâng lên. Tuy nhiên, Trường Tiểu học Thạch Hội còn gặp khá nhiều khó khăn trong công tác XHH GD bởi những tồn tại chủ quan và yếu tố bên ngoài tác động. Nâng cao hiệu quả GD, huy động các lực lượng xã hội tham gia GD trở thành ưu tiên hàng đầu của nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT. Do đó, việc nghiên cứu và đề ra các giải pháp nâng cao chất lượng công tác XHH GD nhằm huy động toàn dân tham gia công tác XHH GD là điều hết sức quan trọng và cần thiết. Với những lý do đó, tôi chọn nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Tiểu học Thạch Hội trong giai đoạn hiện nay với mong muốn phần nào tháo gỡ những khó khăn, hạn chế đang cản trở công tác XHH GD ở Trường Tiểu học Thạch Hội, giúp cho công tác XHH GD ở trường đạt được hiệu quả cao hơn nữa.
A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI, bùng nổ thông tin trình hội nhập, tồn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến GD Việt Nam, mở cho hội lẫn nhiều thách thức Đứng trước vận hội phát triển mới, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: “Con người nguồn nhân lực yếu tố định phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, cần tạo chuyển biến tồn diện giáo dục đào tạo” Những chuyển biến phải theo ba định hướng: chuẩn hóa, đại hóa XHH Nền GD đại GD chuẩn hóa có tính hội nhập Trong GD đó, người học suốt đời để hướng tới sống tốt đẹp Muốn thực mục tiêu GD chủ trương XHH GD chủ trương đắn cấp thiết Để bắt nhịp với thời đại mới, chiếm lĩnh tri thức, chia sẻ thơng tin, tăng cường giao lưu văn hóa “học để biết, học để làm, học để khẳng định học để chung sống” yêu cầu cần thiết cá nhân Nhưng thực tế, khơng có nhà trường cung cấp đầy đủ tri thức cho người đời Quá trình học tập với người phải liên tục, suốt đời đáp ứng nhu cầu Do vậy, GD phải tiếp cận thường xuyên, cho đối tượng, thời điểm Tính chất GD có thêm nét “GD cho người” “mọi người cho GD” tạo thành xã hội học tập Trong năm qua, GD Thạch Hội điểm sáng GD Thạch Hà, nhiều năm liền địa bàn khơng có học sinh bỏ học, tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào lớp 10 xếp tốp đầu huyện; đạt phổ cập GD tiểu học độ tuổi mức độ 3; có nhiều học sinh đậu vào trường đại học tốp Trường Tiểu học Thạch Hội thực tốt công tác XHH GD, thúc đẩy mạnh mẽ hưởng ứng, tham gia đông đảo lực lượng xã hội Vì vậy, trường cơng nhận đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2004, đạt chuẩn phổ cập GD tiểu học độ tuổi năm 2000; ln Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Uy tín vị nhà trường ngày nâng lên Tuy nhiên, Trường Tiểu học Thạch Hội gặp nhiều khó khăn công tác XHH GD tồn chủ quan yếu tố bên tác động Nâng cao hiệu GD, huy động lực lượng xã hội tham gia GD trở thành ưu tiên hàng đầu nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện GD-ĐT Do đó, việc nghiên cứu đề giải pháp nâng cao chất lượng công tác XHH GD nhằm huy động tồn dân tham gia cơng tác XHH GD điều quan trọng cần thiết Với lý đó, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thạch Hội giai đoạn nay" với mong muốn phần tháo gỡ khó khăn, hạn chế cản trở công tác XHH GD Trường Tiểu học Thạch Hội, giúp cho công tác XHH GD trường đạt hiệu cao Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận, nghiên cứu thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục; thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương Nhà trường giai đoạn nay, góp phần vào phát triển cơng tác XHH GD công tác GD Thạch Hội nói chung thời gian tới 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận chung XHH GD quan điểm đạo, quản lý Nhà nước, địa phương công tác - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng thực cơng tác XHH GD địa phương để tìm nguyên nhân - Đề xuất giải pháp thực XHH GD địa phương nhằm phát huy ưu điểm, hạn chế khuyết điểm, yếu tiếp tục nâng cao hiệu công tác XHH GD giai đoạn Kết cấu tiểu luận: Ngoài phần mở đầu, kết luận, tiểu luận kết cấu thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn cơng tác xã hội hóa giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thạch Hội giai đoạn Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thạch Hội giai đoạn B PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước ta cơng tác xã hội hóa giáo dục XHH cơng tác GD quan điểm lớn Đảng Nhà nước ta Quan điểm đúc kết từ truyền thống hiếu học, đề cao học chăm lo việc học nhân dân ta, học kinh nghiệm lớn 72 năm xây dựng GD cách mạng Quan điểm mang tầm thời đại với mục tiêu xây dựng GD Việt Nam ngang tầm với GD tiên tiến giới Từ sau Cách mạng tháng Tám đến nay, nhiều chủ trương, sách Đảng Nhà nước đạo nghiệp GD khẳng định: “GD nghiệp quần chúng”, “Nhà nước nhân dân làm GD” Quan điểm Đảng Nhà nước XHH GD thể rõ Đại hội toàn quốc lần thứ VII Đảng với định hướng: có sách để toàn dân, thành phần kinh tế làm đóng góp vào nghiệp GD; Nghị TW 4, khóa VII nêu rõ hơn: “Huy động tồn xã hội làm GD” Và đến Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng XHH trở thành quan điểm để hoạch định số sách xã hội có GD Nghị TW2, khóa VIII cụ thể hóa thành phương châm phát triển GD nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân Kết hợp tốt GD học đường với GD gia đình, GD xã hội, xây dựng mơi trường GD lành mạnh Cụ thể hóa Nghị TW2, khóa VIII, ngày 21/8/1997 Chính phủ Nghị 90/NQ-CP phương hướng chủ trương XHH GD, y tế, văn hóa Năm 2005, Chính phủ tiếp tục có Nghị 05/2005/NQ-CP “ Đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao” Đó giải pháp có tầm vĩ mơ để phát triển GD, phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Luật GD năm 2005 xác định nội hàm khái niệm XHH GD vai trò đạo Nhà nước nghiệp GD Theo Nghị 90/NQ-CP, nội hàm XHH GD làm rõ là: Tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội; Vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ; Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia toàn dân giáo dục Và gần nhất, Nghị TW8, khóa XI (Nghị 29) Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng XHH GD tiếp tục khẳng định: " GDĐT quốc sách hàng đầu", "huy động tham gia đóng góp tồn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạo" Hà Tĩnh có nhiều chủ trương, sách thực XHH GD, phát triển GD như: Nghị 05-NQ/TU ngày 20/12/2011 BCH Đảng tỉnh phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo; Nghị 20/NQ-HĐND ngày 16/12/2011 HĐND tỉnh Hà Tĩnh phê duyệt đề án phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo; Huyện Thạch Hà có kế hoạch chương trình hành động thực Nghị 05-NQ/TU Nghị 20/NQ-HĐND tỉnh cụ thể hóa chủ trương, sách Đảng Nhà nước phát triển GD với quan điểm khẳng định GD quốc sách hàng đầu, coi trọng công tác XHH GD phát triển GDĐT Quan điểm Đảng, Nhà nước pháp luật, sở pháp lý để thực XHH GD xác định rõ, Điều - Luật GD năm 2005 ghi: “ Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp GD, xây dựng phong trào học tập môi trường học tập, giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục” Như vậy, XHH GD quan điểm chiến lược Đảng, Nhà nước ta Đây quan điểm mang tính tiên quyết, xuyên suốt để xây dựng hệ thống GD lành mạnh, coi quốc sách hàng đầu để phát huy nhân tố người, động lực phát triển XHH công tác GD phù hợp với giai đoạn phát triển kinh tế nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có QL Nhà nước, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa, làm cho GD phục vụ tốt mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương, góp phần vào tiến văn minh xã hội 1.2 Chủ trương xã hội hóa giáo dục địa phương Trong năm qua, lãnh đạo Huyện ủy, đạo UBND Huyện Thạch Hà, phối hợp chặt chẽ ban ngành, đoàn thể, MTTQ, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, quan tâm, chăm lo nhân dân Thạch Hội, công tác XHH GD Thạch Hội phát huy hiệu rõ nét, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng GD toàn diện nhà trường Từ năm 2000 đến 2015, Đảng ủy, HĐND, UBND xã có nhiều chủ trương, sách để phát triển GD địa bàn coi trọng công tác XHH GD - Đại hội Đảng xã nhiệm kỳ 2005-2010 đề " Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhà trường, quy hoạch khuôn viên nhà trường, nhanh chóng xóa bỏ lớp học hội quán xóm " - Đại hội Đảng xã nhiệm kỳ 2010-2015 khẳng định: "GD nhiệm vụ toàn đảng bộ, quyền người dân" - Đại hội Đảng xã nhiệm kỳ 2015-2020 tiếp tục khẳng định quan điểm: "GD quốc sách hàng đầu, coi GD nhiệm vụ tồn đảng bộ, quyền người dân, tập trung huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất nhà trường, xây dựng nhà trường trường đạt chuẩn Quốc gia, " - Thực Nghị đại hội Đảng nhiệm kỳ 2015-2020, Phương hướng thực nhiệm vụ trị, cơng tác xây dựng đảng hàng năm có nội dung khẳng định vai trò cơng tác XHH GD, nhiệm vụ phát triển GD - Phương hướng thực nhiệm vụ trị, cơng tác xây dựng Đảng năm 2017 Đảng xã Thạch Hội ghi: "Phát huy hiệu Trung tâm học tập cộng đồng, xây dựng xã hội học tập; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, hoàn thành việc kiên cố hóa trường lớp, xây dựng 03 trường đạt chuẩn quốc gia đạt tiêu chí Trường học (Tiêu chí Nơng thơn mới) vào năm 2017; Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng GD nhà trường, tiếp tục triển khai hiệu vận động phong trào thi đua; trì kết phổ cập GD mầm non cho trẻ tuổi, PCGDTH Huy động tham gia toàn xã hội vào phát triển GD, xây dựng môi trường GD lành mạnh, làm cho người, tổ chức đóng góp để phát triển GD Thống nhận thức cấp ủy Đảng, quyền, MTTQ, đồn thể, tổ chức, cá nhân vị trí, vai trò quan trọng XHH GD phát triển địa phương; xác định rõ trách nhiệm việc thực nghĩa vụ học tập đóng góp sức người, sức để phát triển nghiệp GD-ĐT" Công tác XHH GD góp phần nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường XHH GD CB, nhân dân địa phương vai trò GD, XHH GD phát triển kinh tế; huy động sức mạnh tổng hợp cấp ủy, quyền, ban ngành, đồn thể; MTTQ tồn dân chăm lo cho nghiệp GD, xây dựng nhà trường Thực chủ trương, sách Đảng ủy quyền địa phương, giai đoạn 2000-2015, hàng năm, Trường Tiểu học Thạch Hội có kế hoạch triển khai công tác XHH GD lồng ghép với kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, kế hoạch PCGD kế hoạch thực công tác XHH GD như: - Kế hoạch xây dựng Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm học 20032004 - Kế hoạch xây dựng Trường đạt chuẩn Quốc gia năm học 2009-2010 - Kế hoạch xây dựng Trường đạt chuẩn Quốc gia năm học 2016-2017 - Kế hoạch triển khai công tác phổ cập GD tiểu học độ tuổi - Kế hoạch huy động xã hội hóa giáo dục Thời gian qua, Trường Tiểu học Thạch Hội có nhiều nỗ lực việc triển khai thực chủ trương xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia theo hướng XHH GD bước đầu đem lại hiệu định Tuy nhiên, sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GD-ĐT dựa vào nguồn kinh phí Nhà nước Vì vậy, sách XHH GD giải phần mâu thuẫn kéo dài diễn là: Mâu thuẫn yêu cầu đổi bản, toàn diện GD khả có hạn sở vật chất, tài đáp ứng đổi đó; mâu thuẫn yêu cầu người, nhà tham gia GD với việc nhận thức người dân GD, XHH GD hạn chế Do đó, nâng cao hiệu cơng tác XHH GD đóng vai trò quan trọng việc phát triển nghiệp GD địa phương nhà trường Để giải khó khăn đó, cần có phương pháp đồng để phát triển GD; cần huy động sức mạnh tồn xã hội để Nhà trường ln trì tốp đầu chất lượng GD Huyện Thạch Hà 1.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương - Nhận thức số CBQL GD, giáo viên XHH GD chưa đầy đủ, nhiều người cho XHH GD nhằm mục đích mở rộng nguồn hỗ trợ để đầu tư sở vật chất nhà trường mà không nắm nội dung quan trọng khác công tác XHH GD - Một số cấp ủy đảng quyền địa phương thờ với công tác XHH GD, cho XHH GD việc riêng nhà trường; chưa có vào mức tổ chức, đoàn thể làm GD phát triển GD - Đa số phụ huynh nhân dân chưa hiểu đầy đủ nội dung XHH GD, cho đóng đủ tiền làm tốt cơng tác XHH GD; nhiều địa phương chưa làm tốt GD gia đình; thiếu phối hợp nhà trường gia đình GD trẻ - Việc phối hợp GĐ-NT-XH để GD trẻ chưa tốt; phối hợp lực lượng làm GD để xây dựng môi trường GD chưa tốt - Chỉ tập trung huy động nguồn lực từ phụ huynh mà chưa huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân bên ngồi, tạo gánh nặng đóng góp làm tổn thương tình cảm phụ huynh nhà trường mà huy động không nhiều - Một số địa phương, nhà trường thực XHH GD chưa quy trình; thực XHH GD khơng phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương; đặc biệt có nơi lợi dụng XHH GD để trục lợi bất gây xúc dư luận, làm tổn hại đến uy tín nhà trường Ngành Chương 2: THỰC TRẠNG CỦA CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠCH HỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Điều kiện tự nhiên, xã hội Xã Thạch Hội 2.1.1 Điều kiện tự nhiên Thạch Hội xã nơng thuộc vùng bãi ngang đặc biệt khó khăn huyện Thạch Hà Là địa bàn giáp ranh Huyện Thạch Hà Huyện Cẩm Xuyên; phía Bắc, giáp Xã Thạch Văn, phía Đơng giáp biển Đơng, phía Nam giáp Xã Cẩm Hòa phía Tây giáp Xã Thạch Thắng Diện tích tự nhiên 10,7km 2; diện tích đất trồng lúa 456 ha; diện tích đất trồng lạc 50 Có xóm giáp biển, đường bờ biển dài 1,6 km Là địa bàn xa trung tâm, giao thông không thuận tiện 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội - Tình hình chung: Dân số 5865 người; với 1386 hộ dân; tỷ lệ hộ nghèo 13,5%; hộ cận nghèo 9,5%, thu nhập bình quân đầu người năm 2017 đạt 25,5 triệu đồng/người/năm; hiệu sản xuất đơn vị diện tích đạt 68 triệu đồng/ha - Về phát triển kinh tế: Địa phương tranh thủ dự án đầu tư cấp trên, tận dụng nguồn lực, lợi địa bàn, động viên nổ lực phấn đấu nhân dân cán bộ, tạo nên sức mạnh tổng hợp nhằm đưa kinh tế xã nhà phát triển với tốc độ nhanh hiệu bền vững Cuối năm 2017, xã đạt 13 tiêu chí nơng thơn mới, có 02 xây dựng năm 2017, tiêu chí lại đạt từ 30-70% Hiện nay, tập trung đạo số lĩnh vực có tính đột phá, trọng điểm phát triển kinh tế nông nghiệp, phát triển chăn nuôi bền vững cải tạo cảnh quan môi trường, hồn thiện hệ thống đường giao thơng Trong năm qua, địa phương có nhiều cố gắng phát triển kinh tế - xã hội vị trí địa lý khơng thuận lợi cộng với thiên tai, bão lũ, dịch bệnh gia súc gia cầm, giá lương thực, thực phẩm, nông sản giảm; với cố môi trường biển làm ảnh hưởng lớn đến nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội đời sống vật chất nhân dân Nhưng quan tâm kịp thời Huyện ủy UBND Huyện Thạch Hà với đạo liệt hệ thống trị tồn dân nổ lực vượt qua khó khăn 10 làm sân chơi, bãi tập,…từ nguồn kinh phí XHH GD Vì thế, mặt nhà trường không ngừng thay đổi, lớn mạnh Năm 2016, trường kiểm tra công nhận lại đạt chuẩn Quốc gia mức độ Liên tục năm, trường ln tốp trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, xếp nhóm trường xuất sắc huyện Năm 2017, Thạch Hội công nhận đạt chuẩn phổ cập GD tiểu học ĐĐT mức độ Đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao chất lượng Chất lượng GD đại trà tăng lên Trong thi học sinh giỏi cấp, số lượng học sinh đạt giải trường nằm tốp đầu huyện Năm học 20142015, trường có 01 học sinh đạt giải Quốc gia kỳ thi IOE mạng (tồn huyện Thạch Hà có 03 em đạt giải) Tuy có xóm ven biển, cách xa vùng trung tâm ki-lô-mét, nhờ làm tốt công tác XHH GD nên tỷ lệ học sinh vào lớp đạt 100%; nhiều năm liền, trường khơng có học sinh bỏ học Nhà trường huy động tối đa học sinh khuyết tật có khả tiếp cận giáo dục tới trường học hòa nhập 2.4 Những hạn chế, yếu cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương nhà trường thời gian qua Bên cạnh thành tựu đạt được, thời gian qua, công tác XHH GD Xã Thạch Hội Nhà trường bộc lộ nhiều hạn chế, yếu cần khắc phụ sửa chữa như: - Vận động GD chất đặc trưng XHH GD Cơng tác khơng có phương pháp cụ thể mà phải linh hoạt khéo léo nghệ thuật vận động nhân dân Nếu có quan tâm phương pháp tác động phù hợp nhân dân ủng hộ công tác XHH GD phát huy hiệu Nhưng nhận thức phận CB, quần chúng GV nhà trường chưa xác, đầy đủ; cho cốt lõi XHH GD huy động tiền dân để giảm bớt gánh nặng cho Nhà nước, điều làm nảy sinh tâm lý sợ hãi, coi thường tìm cách né tránh Địa phương chưa tập trung đạo công tác XHH GD; nhiều gia đình phó mặc cho 17 nhà trường GD em; số gia đình, tảng GD gia đình chưa tốt; thiếu phối hợp lực lượng GD để làm GD xây dựng môi trường GD - Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ Tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ, kỹ sư phạm kỹ sống, khả tư vấn cho phụ huynh GD chưa tốt làm chất lượng GD có nâng lên chưa đáp ứng yêu cầu, chưa hoàn toàn tạo niềm tin cho xã hội, nhân dân phụ huynh - Công tác tham mưu nhà trường cho Đảng ủy, quyền XHH GD có chưa đầy đủ, thiếu kịp thời dẫn đến chủ trương, sách Đảng Nhà nước GD, XHH GD triển khai chậm, không đầy đủ - Trong số hoạt động GD, phụ huynh nhân dân tham gia nhiệt tình, đơng đảo chưa đồng lớp, xóm Một số GV tuyên truyền không tốt làm phụ huynh nhân dân suy nghĩ: Nhà trường mời đến tham gia hoạt động GD chủ yếu để vận động ủng hộ vật chất, gây khơng khí nặng nề, né tránh - Nhà trường chưa hoàn thành nhiệm vụ việc làm cầu nối phối hợp lực lượng XH làm GD, xây dựng môi trường GD góp phần xây dựng xã hội học tập - Nhiều hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng hình thức, chưa hiệu 2.5 Nguyên nhân học kinh nghiệm 2.5.1 Nguyên nhân thành cơng - Những năm gần đây, trình độ dân trí địa phương ngày nâng lên, công tác tuyên truyền GD XHH GD tiến hành nên nhận thức cán bộ, đảng viên người dân GD XHH GD có chuyển biến tích cực 18 - Người dân Thạch Hội có truyền thống hiếu học, từ xưa, việc học Thạch Hội coi trọng, nhiều người đỗ đạt cao kỳ thi, truyền thống hiếu học địa phương trì, củng cố phát triển, Trường Tiểu học Thạch Hội trường đời từ sớm sau cách mạng tháng Tám; chất lượng GD Thạch Hội điểm sáng GD Thạch Hà - Đời sống văn hóa nhân dân địa phương có bước tiến vượt bậc so với kinh tế; hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao tổ chức thường xuyên, bản, góp phần quan trọng vào việc xây dựng môi trường GD phát triển GD - Trong thời gian qua, gặp nhiều khó khăn kinh tế địa phương có bước tiến vững chắc, thu nhập bình quân đầu người năm 2017 25,5 triệu đồng/người/ năm Điều giúp phụ huynh nhân dân có điều kiện để đầu tư cho việc học tập hệ trẻ 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế, yếu - Mặc dù trình độ dân trí có cải thiện phận nhân dân có trình độ học vấn thấp, điều kiện tự nhiên không thuận lợi, trải dài, cách trở làm công tác tuyên truyền GD XHH GD chưa phát huy hết hiệu nên nhận thức phận nhân dân GD XHH GD hạn chế, nhiều người dân chưa nhìn thấy mối liên hệ chặt chẽ việc đầu tư cho GD với phát triển kinh tế xóa đói giảm nghèo bền vững - Mặc dù Thạch Hội có truyền thống hiếu học từ lâu đời hoàn cảnh địa lý đặc biệt, nhận thức phận dân cư khác rõ vùng dân cư nên kết GD XHH GD vùng không giống - Kinh tế địa phương phát triển chậm chăn nuôi thua lỗ kéo dài, ảnh hưởng trực tiếp cố môi trường biển làm đời sống phận nhân dân gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng lớn đến việc phát triển giáo dục thực cơng tác xã hội hóa GD 19 - Công tác lãnh đạo đạo XHH GD chưa thật liệt, phối hợp tổ chức, đồn thể để thực cơng tác XHH GD chưa tốt; hiệu hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng hạn chế; nhà trường chưa làm tốt vai trò nòng cốt việc phối hợp lực lượng làm GD, xây dựng môi trường GD xây dựng xã hội học tập Tóm lại, trình độ dân trí hạn chế, kinh tế khó khăn, cơng tác tuyền truyền chưa phát huy hết hiệu quả, công tác lãnh đạo đạo cấp ủy quyền chưa liệt, nhà trường chưa làm tốt cơng tác tham mưu vai trò nòng cốt nên hiệu cơng tác XHH GD nói riêng phát triển GD nói chung chưa tương xứng với tiềm lợi địa phương 20 Chương 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠCH HỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Phương hướng thời gian tới Tiếp tục triển khai kịp thời, đầy đủ chủ trương sách Đảng Nhà nước GD XHH GD; thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên nhân dân công tác XHH GD, phối hợp tốt lực lượng tham gia giáo dục để thực tốt nhiệm vụ GD; xây dựng kế hoạch, triển khai hiệu công tác XHH GD nhà trường 3.2 Giải pháp cụ thể 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, phụ huynh nhân dân cơng tác xã hội hóa giáo dục - Để thực tốt công tác XHH GD trước hết cán bộ, đảng viên, giáo viên toàn thể nhân dân phải nhận thức đầy đủ mục đích, ý nghĩa, chất, nội dung, cách thức tiến hành công tác XHH GD; điều chỉnh quan điểm lệch lạc XHH GD; làm cho người dân hiểu rõ "GD quốc sách hàng đầu", "đầu tư cho GD đầu tư cho phát triển"; GD có tác động lớn đến xây dựng phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Vì vậy, việc tập trung tuyên truyền mạnh mẽ, sâu rộng cộng đồng để nâng cao nhận thức công tác XHH GD giải pháp hàng đầu muốn nâng cao hiệu công tác Thông qua tuyên truyền giúp đối tượng tuyên truyền hiểu đầy đủ vấn đề liên quan đến XHH GD, từ chủ động tham gia hoạt động XHH GD địa phương Nhà trường Đối tượng tuyên truyền cán bộ, đảng viên nhân dân toàn xã tập trung đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường; cấp ủy đảng quyền địa phương; tổ chức đoàn thể đối tượng cần tuyên truyền lâu dài, kiên trì lực lượng phụ huynh nhà trường nhân dân địa phương - Nội dung cần tuyên truyền gồm: 21 + Vai trò GD; chủ trương, sách Đảng, Nhà nước GD XHH GD + Hiểu vai trò, mục đích, ý nghĩa, nội dung cơng tác XHH GD; xóa bỏ suy nghĩ lệch lạc XHH GD huy động tiền của ND cho GD + Tuyên truyền để xây dựng môi trường GD nhà trường, gia đình ngồi xã hội - Đa dạng hóa hình thức tun truyền, đối tượng tuyên truyền cần lựa chọn biện pháp phù hợp, tập trung vào hình thức chủ yếu sau: + Tuyên truyền thông qua bồi dưỡng, tập huấn, quán triệt nghị quyết, sinh hoạt trị hè, thu hoạch, + Thông qua đại hội, hội nghị tổ chức, đồn thể + Qua phương tiện thơng tin đại chúng: đài truyền thanh, pano, hiệu, + Tuyên truyền thông qua họp phụ huynh, hoạt động GD có tham gia phụ huynh nhân dân + Phát huy vai trò gmail, webesite, mạng xã hội tuyên truyền quảng bá hình ảnh 3.2.2 Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền sở ngành Giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục Nhằm khai tác tối đa nguồn lực phục vụ GD, trì nâng cao chất chất lượng GD, PCGD; phát huy sức mạnh lực lượng XH, huy động nguồn lực để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GD-ĐT, nhà trường chủ động: - Tham mưu cho HĐND, UBND ban hành chủ trương, giải pháp thực công tác XHH GD địa bàn Việc tổ chức, triển khai công tác GD XHH GD địa bàn phải tiến hành sở nghị Đảng ủy, HĐND kế hoạch UBND xã Công tác XHH GD tiến hành điều kiện cán bộ, nhân dân hiểu đúng, hiểu rõ mục tiêu, chất, nội dung, vai trò, ý nghĩa công tác 22 tiến hành với tâm trị cao đảng nhân dân địa phương - Trên sở lãnh đạo, đạo Đảng ủy, HĐND, UBND xã, nhà trường xây dựng kế hoạch, chủ động phối hợp với tổ chức đoàn thể huy động lực lượng tham gia GD, XHH GD - Nhà trường chủ động tổ chức huy động nguồn lực từ tổ chức, doanh nghiệp đóng địa bàn, cá nhân nhân dân để đảm bảo điều kiện dạy học giáo dục, tránh việc tập trung vào huy động nguồn lực từ phụ huynh - Vận dụng mối quan hệ xã hội em xa quê để huy động dự án xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị nhà trường - Xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc phối hợp xây dựng môi trường GD lành mạnh, huy động lực lượng tham gia công tác GD, vận động nhân dân thực tốt GD gia đình 3.2.3 Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh; nâng cao chất lượng giáo dục, gây dựng niềm tin cán bộ, đảng viên nhân dân Chất lượng giáo dục thước đo cho hoạt động nhà trường, yếu tố hàng đầu để xây dựng, củng cố trì niềm tin cán bộ, đảng viên nhân dân nhà trường Chất lượng đội ngũ yếu tố định chất lượng GD; tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ cách tồn diện từ phẩm chất trị, đạo đức lối sống, chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sống, nhiệm vụ sống nhà trường Để nâng cao chất lượng đội ngũ, nhà trường thực đồng giải pháp sau: - Xây dựng thực tốt kế hoạch BDTX; triển khai hiệu chuyên đề bồi dưỡng giáo viên; phát huy hiệu công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua việc tham gia diễn đàn giáo dục - Thực hiệu vận động phong trào thi đua; xây dựng thực nghiêm túc Quy chế làm việc; Quy chế văn hóa cơng sở 23 - Đổi công tác quản lý, xây dựng tiêu chí đánh giá, theo dõi, quản lý chặt chẽ nhằm đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên xác - Thực đầy đủ chế độ, sách Nhà nước Ngành dành cho cán bộ, giáo viên - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; thực nghiêm túc, hiệu việc dạy học Tiếng Việt 1-CGD cho học sinh lớp 1; áp dụng hiệu phương pháp dạy học mỹ thuật theo phương pháp mới, phương pháp "Bàn tay nặn bột"; tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa, hoạt động thư viện, hoạt động Đội- Sao, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, để giúp học sinh bồi dưỡng ý thức phương pháp tự học, có điều kiện ơn luyện kiến thức, rèn luyện kỹ sống kỹ xã hội - Bồi dưỡng học sinh có khiếu thơng qua hoạt động câu lạc bộ; giúp đỡ học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn cách thường xuyên, hiệu Hướng dẫn tạo điều kiện để học sinh học Tiếng Anh, Toán, Tin học,… mạng 3.2.4 Làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục Cơng tác XHH GD chủ trương lớn Đảng Nhà nước chăm lo cho nghiệp GD Vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương cơng tác XHH GD quan trọng, định đầu tư CSVC cho nhà trường tạo chế cho công tác XHH GD địa phương triển khai thuận lợi Muốn thành công công tác XHH GD phải làm tốt công tác tham mưu - Công tác chuẩn bị: sở văn đạo, hướng dẫn, cấp ủy, chi bộ, BGH bàn bạc, xác định mục tiêu hướng cho nhà trường thời gian tới Sau xây dựng nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV 24 họp hội đồng, tổ chức nhà trường để người tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung nhà trường - Tham mưu cho Đảng ủy, quyền địa phương ban hành nghị lãnh đạo, đạo chủ trương, giải pháp thực công tác XHH GD địa bàn - Tham mưu cho Đảng ủy, quyền địa phương giải pháp để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền phát triển GD XHH GD - Tham mưu cho Đảng ủy, quyền địa phương giải pháp để đạo tổ chức, đoàn thể địa phương tham gia công tác GD XHH GD - BGH xây dựng kế hoạch triển khai công tác XHH GD nhà trường theo ý kiến đạo Đảng ủy, quyền địa phương 3.2.5 Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức trị xã hội tổ chức hoạt động giáo dục địa bàn Để người hiểu rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tầm quan trọng GD, đặc biệt tầm quan trọng tham gia phối hợp lực lượng việc thực nhiệm vụ GD, xây dựng môi trường GD; thực nội dung XHH GD phải tích cực phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức đoàn thể để tổ chức hoạt động GD; tạo điều kiện hội để nhân dân trực tiếp tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường - Các hoạt động giáo dục mà phụ huynh, nhân dân cộng đồng tham gia như: Ngày đọc sách gia đình, Hội chợ tuổi thơ, Tham quan, du lịch, Lao động làm đẹp trường lớp, Tổ chức sinh nhật, Hoạt động trải nghiệm, sáng tạo; - Đối tượng toàn thể cán bộ, GV, nhân viên, học sinh, phụ huynh nhà trường;, cán địa phương toàn thể nhân dân - Để tổ chức hoạt động cần có thống BGH Ban đại diện CMHS nội dung, chương trình, cách tổ chức, kinh phí, Nhà trường chủ động liên hệ, phối hợp với tỏ chức đoàn thể, tuyên truyền để nhân dân hiểu rõ 25 ý nghĩa việc tham gia hoạt động GD trường, khơng đề cao việc vận động, qun góp để nhân dân không hiểu nhầm nhà trường tổ chức để qun góp tiền - Thơng qua việc tổ chức hoạt động GD, hoạt động trải nghiệm, sáng tạo nhà trường lồng ghép tuyên truyền vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng việc phối hợp lực GD việc thực nhiệm vụ GD; hướng dẫn phụ huynh tham gia GD, thực tốt việc GD gia đình, 3.2.6 Thể vai trò nòng cốt nhà trường xây dựng môi trường giáo dục xây dựng xã hội học tập Trong mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội để xây dựng mơi trường GD lành mạnh nhà trường giữ vai trò nòng cốt; nhà trường nơi trực tiếp tổ chức hoạt động XHH GD; hướng dẫn phụ huynh biện pháp GD; trực tiếp xây dựng môi trường GD bên tham mưu, phối hợp tổ chức xây dựng mơi trường GD bên ngồi nhà trường Để thực tốt nhiệm vụ này, nhà trường cán bộ, giáo viên với vai trò cầu nối nhà trường với gia đình, nhà trường với xã hội cần làm tốt nhiệm vụ sau: - Mỗi cán bộ, giáo viên không nhà GD mà phải nhà tư vấn GD để tư vấn cho nhân dân tâm sinh lý trẻ; biện pháp GD; vai trò GD gia đình, biện pháp để làm tốt GD gia đình Mỗi cán bộ, giáo viên gương tinh thần học tập suốt đời giảng viên cho Trung tâm học tập cộng đồng lĩnh vực chuyên môn phù hợp - Nhà trường cầu nối nhân dân với Trung tâm học tập cộng đồng, tổ chức đoàn thể Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, để tổ chức lớp tập huấn; tạo điều kiện để người dân học tập, đóng góp cho GD, rèn luyện thói quen học tập suốt đời góp phần xây dựng xã hội học tập - Công khai chất lượng GD, cơng khai tài chính, cơng khai kết XHH GD, tận dụng ủng hộ lực lượng XH, làm cho họ hiểu coi GD 26 nhiệm vụ người, nhà; nhà trường cầu nối để học sinh nói lên suy nghĩ, mong muốn thân gia đình xã hội 27 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 XHH GD nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp toàn dân, xã hội vào việc tham gia công tác GD chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta, điều kiện tiên để phát triển toàn diện nghiệp GD Tại Đại hội IX Đảng, XHH khẳng định ba phương hướng để đẩy mạnh phát triển GD-ĐT vào kỷ XXI Việc thực XHH GD Hà Tĩnh cụ thể hóa nhiều chủ trương, sách: Nghị 05-NQ/TU ngày 20/12/2011 BCH Đảng tỉnh về phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo; Nghị 20/NQ-HĐND ngày 16/12/2011 HĐND tỉnh phê duyệt đề án phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo; Huyện Thạch Hà Xã Thạch Hội kế hoạch chương trình hành động thực Nghị 05-NQ/TU Nghị 20/NQ-HĐND tỉnh; Trường Tiểu học Thạch Hội kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia; kế hoạch PCGD; xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực;… thu nhiều kết khả quan 1.2 Trường Tiểu học Thạch Hội thuộc xã vùng bãi ngang Huyện Thạch Hà, với nhiều khó khăn mặt kinh tế - xã hội, tảng dân trí thấp Bước đầu, GD Thạch Hội Nhà trường có chuyển biến đáng kể đạt số thành tựu công tác XHH GD Trong thời gian qua, XHH GD Xã Thạch Hội Nhà trường chứng tỏ xu tất yếu khách quan, đường để đưa GD Thạch Hội phát triển, góp phần thay đổi mặt xã nhà đặc biệt phong trào xây dựng nông thôn Công tác XHH GD Xã Thạch Hội Trường Tiểu học Thạch Hội quan tâm lớn cấp ủy, quyền cấp Trường Tiểu học Thạch Hội đưa số giải pháp nhằm đẩy nhanh công tác XHH GD: tham gia tích cực tổ chức, cá nhân, nhân dân, đóng góp trí tài, vật lực vào việc xây dựng sở vật chất trường học, tham gia hoạt động GD, xây dựng môi trường GD Trường 28 Tiểu học Thạch Hội bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, xây dựng đội ngũ vững mạnh, đoàn kết, tạo niềm tin với cấp ủy Đảng, quyền nhân dân địa phương Tuy nhiên, thực tiễn XHH GD Xã Thạch Hội Nhà trường nhiều hạn chế, bất cập, xuất phát từ nguyên nhân khách quan chủ quan Trước hết nhận thức xã hội XHH GD chưa đắn; thiếu chủ động cấp ủy, quyền; thiếu phối hợp tổ chức, đoàn thể dẫn đến tham gia lực lượng XH mờ nhạt, nhiều lúc mang tính ép buộc dẫn đến cơng tác XHH GD địa phương Nhà trường hiệu chưa đạt mong muốn Việc huy động lực lượng XH tham gia vào công tác XHH GD cần có hiệu 1.3 Trên sở khảo sát lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác XHH GD Xã Thạch Hội, Huyện Thạch Hà sau: - Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, phụ huynh nhân dân công tác XHH GD - Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền sở Ngành Giáo dục công tác xã hội hóa giáo dục - Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh; nâng cao chất lượng giáo dục, gây dựng niềm tin cán bộ, đảng viên, phụ huynh nhân dân - Làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương công tác XHH GD - Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức trị xã hội tổ chức hoạt động giáo dục địa bàn - Thể vai trò nòng cốt nhà trường xây dựng môi trường giáo dục xây dựng xã hội học tập 29 1.4 Các giải pháp kiểm chứng khảo sát địa bàn với đồng thuận tán thành đồng tính cấp thiết khả thi Các giải pháp có mối quan hệ hữu cơ, chặt chẽ với nên trình thực hiện, cần phải tiến hành cách đồng thống Tuy nhiên, với giới hạn đề tài, giải pháp mang tính khảo nghiệm, đó, vấn đề quan trọng q trình thực giải pháp Do vậy, cần linh hoạt việc áp dụng giải pháp giai đoạn cụ thể Kiến nghị 2.1 Đối với Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo - Ban hành sách cụ thể cho hoạt động XHH GD - Nhà nước cần thực đồng đổi chế QL GD, XHH GD, đảm bảo đạo thống nhất, tăng cường trách nhiệm địa phương XHH GD phát triển GD sở, khơng thể phó mặc cho nhà trường 2.2 Đối với Đảng bộ, quyền Tỉnh Hà Tĩnh Đảng bộ, quyền Huyện Thạch Hà - Đẩy mạnh vai trò lãnh đạo, QL cấp ủy đảng, quyền địa phương công tác GD Cần thống đạo, đánh giá, điều hành LLXH tham gia thực chủ trương XHH GD - Tập trung huy động nguồn tài cho XHH GD mối quỹ XHH GD UBND xã trực tiếp huy động quản lý Không để nhà trường trực tiếp huy động XHH GD từ nhân dân, phụ huynh 2.3 Đối với Đảng ủy, quyền Xã Thạch Hội - Các cấp ủy Đảng, quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp với nhà trường tiến hành XHH GD; khơng thể khốn trắng cơng tác GD XHH GD cho nhà trường 30 - Ưu tiên ngân sách cho GD, tăng cường hoạt động Hội Khuyến học, phát huy tác dụng Trung tâm học tập cộng đồng việc khuyến học, khuyến tài xây dựng xã hội học tập 2.4 Đối với nhà trường địa bàn - Đội ngũ ban giám hiệu giáo viên nhà trường cần bồi dưỡng, tập huấn đầy đủ để làm tốt trách nhiệm phối kết hợp lực lượng, tư vấn cho đối tượng tầm quan trọng công tác XHH GD - Tăng cường quan hệ nhà trường LLXH, tăng cường vai trò chủ động, nòng cốt nhà trường việc xây dựng mối liên hệ lực lượng tham gia công tác GD, XHH GD Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, cập nhật thông tin, nâng cao vai trò cho CB QL, giáo viên - lực lượng nòng cốt tham gia xây dựng mơi trường GD, công tác XHH GD; công tác tư vấn GD gia đình Trên tiểu luận cuối khố tơi, kinh nghiệm thời gian nghiên cứu có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong q thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp để giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thạch Hội đạt hiệu tốt hơn./ 31 ... trường coi việc nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ trọng tâm 2.3 Cơng tác xã hội hóa giáo dục Xã Thạch Hội thời gian qua 2.3.1 Nhận thức cán bộ, đảng viên nhân dân xã hội hóa giáo dục 12 Qua điều... cấu tiểu luận: Ngoài phần mở đầu, kết luận, tiểu luận kết cấu thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn cơng tác xã hội hóa giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường... Thạch Hội giai đoạn Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thạch Hội giai đoạn B PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CƠNG TÁC XÃ HỘI