SKKN một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH học tốt PHÂN môn tập VIẾT

PHỊNG GD&ĐT TAM NƠNG TRƯỜNG T.H AN LONG A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2017-2018 Tên SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP VIẾT Tác giả: Trần Thị Ngọc Mai Chức vụ: GV chủ nhiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Thực trạng nguyên nhân Thực trạng - Năm học 2017 – 2018, phân công giảng dạy lớp Ba/ trường Tiểu học An Long A, thuộc vùng ven huyện Tam Nơng kinh tế, văn hóa, xã hội gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân lạc hậu Số lượng học sinh không nhiều biến động phải di dời nơi sinh sống theo cha mẹ Chính vậy, chữ viết học sinh chưa đẹp chưa đầu tư rèn luyện - Lớp Ba/ tơi chủ nhiệm giảng dạy có 27/ nữ học sinh, đa phần thuộc gia đình làm nơng nghiệp làm th; khơng có gia đình trí thức hay làm cơng nhân viên nhà nước nên trình độ dân trí chưa cao - Kĩ viết chữ học sinh nhìn chung chậm Ở lớp một, lớp hai em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm “dễ nhớ mau quên” học sinh tiểu học không rèn luyện chữ viết thường xuyên nên lên tới lớp phần lớn em viết chữ chưa mẫu, chưa đẹp - Thực tế nhiều năm qua, điểm trường dạy nhiều học sinh viết cẩu thả, chữ viết nguệch ngoạc, khơng hàng, viết sai lỗi tả, tẩy xóa nhiều làm bị bẩn Vì vậy, để giúp học sinh viết đúng, đẹp, nhanh, có hứng thú học phân mơn Tập viết nói riêng học tốt phân mơn tiếng Việt nói chung, tơi chọn sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn tập viết” - Vào đầu năm học, sau tháng học, khảo sát chữ viết tập viết, ghi tập đọc viết tả học sinh lớp, kết cụ thể sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP BA/ TS HS Thời gian khảo sát 27 Đầu năm Viết đẹp TS TL 0% Viết (đúng tả, mẫu chữ) TS TL 7,4 % Viết chưa đẹp (sai độ cao, khoảng cách, trình bày bẩn) TS 25 TL 92,6% Nguyên nhân * Học sinh: - Học sinh chưa nắm nét bản, dòng kẻ, đường kẻ, độ cao bản, vị trí dấu Các em hiểu sai, cho có mơn tập viết u cầu viết đúng, đẹp; phân mơn khác viết cho có bài, có chữ - Hơn nữa, nhiều học sinh khơng biết kĩ thuật viết chữ Các em viết chữ cách máy móc chưa biết xác điểm đặt bút điểm dừng bút viết chữ; chưa có ước lượng chiều ngang, độ cao khoảng cách chữ Nhiều chưa biết cách cầm bút, cách để vở, tư ngồi, em viết chữ chưa mẫu, viết chữ ngược, viết tùy tiện… - Do học sinh lơ học tập, thiếu tập trung, thiếu kiên trì nhẫn nại luyện viết Câu nói: “Nét chữ - nết người” lâu cho thấy em chưa có thói quen cẩn thận; óc thẩm mĩ chủ động, sáng tạo học tập chưa cao - Khi viết sai, em có thói quen xố nhiều lần sửa chồng lên nét cũ làm viết bị bẩn, chí chỗ tẩy xố nhiều làm giấy bị rách, bị nhàu nát… Bản thân em nghĩ rằng: viết cho có chữ được; – sai hay đẹp – xấu khơng quan trọng * Phụ huynh: - Phụ huynh học sinh chưa trang bị cho em đủ dụng cụ học tập như: bút, vở, tẩy bút chì, đồ gọt bút chì… theo yêu cầu giáo viên, khiến cho việc học viết chữ gặp nhiều khó khăn - Một số gia đình đơng có hồn cảnh kinh tế khó khăn nên phụ huynh lo việc kiếm sống chính, nhiều phải làm ăn xa Họ quan tâm đến việc học em mình, phó mặc việc học chúng cho giáo viên, cho nhà trường Nhiều phụ huynh có trình độ văn hóa thấp thiếu học thức dẫn đến khơng nắm bắt cách dạy học, khơng có phương pháp dạy phù hợp; nhiều dạy sai nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc viết chữ đúng, đẹp học sinh - Trong họp phụ huynh lớp, nhiều lần số gia đình vắng mặt có việc đột xuất; chưa thấy hết tầm quan trọng chữ viết điều kiện gia đình nhiều khó khăn kinh tế nên không liên kết hỗ trợ kịp thời với nhà trường việc kèm học sinh tự luyện viết chữ nhà Hơn nữa, nhiều phụ huynh hiểu sai rằng: tập viết trước đánh giá điểm số nên khích lệ học sinh cố gắng viết; phụ huynh biết lực dựa vào điểm số Còn tập viết có lời nhận xét giáo viên, nhiều phụ huynh đọc chữ, khơng nắm tình hình học thời dạy sao, … * Giáo viên: - Chữ viết số giáo viên chưa đẹp; chưa độ cao, khoảng cách theo mẫu chữ hành Bộ Giáo dục Đào tạo Có giáo viên viết bảng, trình bày bảng lớp cẩu thả; chữ viết khơng mẫu, sai tả; tuỳ tiện cách trình bày - Nhiều giáo viên chưa nhiệt tình giảng dạy, thiếu đồ dùng trực quan, dạy phân môn tập viết dạy phân mơn tả, dẫn đến học sinh viết chữ sai chưa nắm vững cấu tạo chữ, quy tắc tả - Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp, tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức có hứng thú học, thói quen cẩn thận viết chữ II Biện pháp thực hiện: Nâng cao nhận thức cho học sinh phụ huynh: - Trong họp phụ huynh đầu năm học, việc phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học mới, giáo viên cần tuyên truyền phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh - Tuyên truyền giảng giải cho phụ huynh học sinh vai trò chữ viết; vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em q trình học tập Đồng thời, giúp phụ huynh hiểu việc đánh giá viết học sinh nhận xét phản ánh cụ thể, xác lực viết chữ em để phụ huynh biết cách nhắc nhở, dạy em học tốt Chỉ cho phụ huynh thấy nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại việc viết chữ xấu trình học tập; giúp phụ huynh hiểu thêm: chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh việc học môn học khác; chữ đẹp thể tính nết “người học trò ngoan” - Vận động phụ huynh mua sắm đủ loại học cụ có chất lượng cho học sinh trình học tập như: bút, vở, tẩy, thước kẻ Với số học sinh thiếu sách giáo khoa (tiếng việt, tốn mơn khác khơng u cầu phải sách mới), trao đổi với phụ huynh, động viên họ mua rẻ sách cũ hay mượn sách thư viện trường, học sinh lớp trước, tạo điều kiện cho em học tập Bên cạnh đó, tơi hướng dẫn phụ huynh dựa vào mẫu chữ tập viết để kiểm tra thường xuyên quan tâm sửa chữa vài sai sót chữ viết ghi mơn học lại cho em - Trường hợp phụ huynh vắng mặt, tơi tìm cách gặp gỡ, trao đổi nhà Đối với học sinh này, phải hướng dẫn lớp nhiều kiến thức kĩ cần thiết viết chữ để nhà em tự luyện tập viết chữ; khơi dậy lòng đam mê ý thức tự học thân em Dạy cho học sinh nắm kiến thức cần thiết: * Các khái niệm bản: - Cách xác định đường kẻ ngang: chấm điểm đường kẻ ngang đậm, đường kẻ ngang 1; đếm lên đường kẻ ngang 2, 3, 4, 5, Khoảng cách từ đường kẻ đến đường kẻ ô li Cứ từ đường kẻ ngang đến đường kẻ ngang năm ô li - Cách xác định đường kẻ dọc: chấm điểm đường kẻ dọc (từ trái sang phải) đường kẻ dọc 1, đếm sang tay phải đường kẻ dọc tương tự đếm đường kẻ ngang - Cách xác định tọa độ chiều hướng chữ: + Nhìn vào mũi tên chữ mẫu, ta biết số nét chữ chiều hướng viết nét chữ chữ + Điểm đặt bút: điểm bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ ngang khơng nằm đường kẻ ngang + Điểm dừng bút: vị trí kết thúc nét chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ ngang - Các kĩ thuật viết chữ: + Viết liền mạch: thao tác đưa ngòi bút (hoặc phấn) liên tục từ điểm kết thúc nét chữ đứng trước tới điểm bắt đầu nét chữ đứng sau + Kỹ thuật lia bút: thao tác nét bút thể liên tục dụng cụ đầu ngòi viết (phấn) khơng chạm vào mặt phẳng giấy (bảng) Thao tác đưa bút không gọi lia bút + Kỹ thuật rê bút: viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết, dụng cụ viết chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau * Các nét viết bản: - Học sinh phải nắm vững nét trước viết - Các nét sử dụng viết chữ: nét ngang, nét sổ dọc, nét xiên phải, nét xiên trái, nét móc ngược, nét móc xi, nét móc hai đầu, nét cong hở trái, nét cong hở phải, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt * Phân loại nhóm chữ theo độ cao, độ rộng, cấu tạo chữ: - Nhóm 1: chữ có nét nét cong: c, o, ô, ơ, e, ê, x - Nhóm 2: chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng: a, ă, â, d, đ, q - Nhóm 3: chữ có nét nét móc: i, u, ư, n, m, t, p - Nhóm 4: chữ có nét móc nét khuyết: l, h, k, b, y, g - Nhóm 5: chữ có nét nét móc phối hợp với nét thắt: r, s, v * Cách đặt dấu thanh: - Phải đặt vị trí phía âm âm đệm dấu sắc, huyền, hỏi, ngã - Riêng nặng đặt âm âm đệm Xây dựng nề nếp, phong trào rèn chữ viết: - Để hỗ trợ cho việc rèn chữ viết trình dạy – học tập viết phân mơn khác nói chung thuận lợi hơn, giáo viên cần chuẩn bị đủ đồ dùng dạy học chữ mẫu có liên quan, tập viết (học sinh) mà giáo viên viết mẫu sẵn, bảng phụ viết mẫu chữ hoa; tên riêng (từ ứng dụng); câu ứng dụng; , đồ dùng phải mang tính thẩm mĩ, khoa học xác cao Học sinh phải có đủ dụng cụ học tập như: bảng, phấn, tập viết, bút, tẩy, thước kẻ Có vậy, tiết học tập viết đảm bảo, học sinh đủ điều kiện học tốt chữ viết em dần tiến - Hơn nữa, để chữ viết tập viết ghi khác học sinh đẹp công tác chuẩn bị vào đầu năm học mới, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nên dùng loại để luyện viết để ghi chép cho phân môn; hướng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách năm học nhằm giúp em biết cẩn thận Bên cạnh đó, phải phổ biến cho học sinh tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở - Chữ đẹp” Đồng thời học sinh tâm thực tiêu phong trào rèn chữ viết giữ gìn sách - Hàng tháng, giáo viên phải kiểm tra nhận xét viết (có thể thay đổi tuỳ quy ước ghi tập đọc, tả tập viết); động viên, khuyến khích để học sinh cố gắng lần sau Những học sinh đạt “Vở - Chữ đẹp” hàng tháng đa phần học sinh có viết tốt tập viết có tính cẩn thận, có ý thức tự giác, tích cực việc luyện tập viết chữ mẫu - Kết hợp tốt với chuyên môn, phong trào Đội đánh giá phong trào “Vở – Chữ đẹp” theo đợt, học kì năm học cách nghiêm túc, chặt chẽ Trong đó, tiêu chí đánh giá chất lượng chữ viết học sinh đặt lên hàng đầu Rèn kỹ viết chữ đúng, đẹp qua dạy tập viết: - Chúng ta biết muốn viết đẹp trước tiên phải viết mẫu chữ, kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo Vì thế, tập viết, tả lớp, giáo viên cần cung cấp cho học sinh khái niệm đường kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ … Từ đó, hình thành em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Bên cạnh đó, giáo viên cần thao tác mẫu cho học sinh nắm cách viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ thuật viết liền mạch, kĩ liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời, giúp em xác định khoảng cách, vị trí, cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao kĩ xảo viết chữ nhanh, đẹp - Hướng dẫn cho học sinh biết thêm kỹ thuật viết như: lia bút, rê bút hay viết liền mạch để em hiểu rõ vận dụng vào thực hành cách linh hoạt, sáng tạo - Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ phương tiện phục vụ giảng dạy tập viết như: bảng phụ có kẻ sẵn dòng kẻ để viết chữ cái, từ ứng dụng câu ứng dụng Để không thời gian chuẩn bị bảng phụ giáo viên cần làm sẵn ba bảng phụ tương ứng với viết chữ cái, từ, câu ứng dụng làm giấy ru ki sơn xanh kẻ sẵn dòng kẻ ngang mực xóa màu trắng cố định (để viết mẫu có sai giáo viên xóa khơng dòng kẻ); đằng sau có gắn sẵn nam châm để tiện sử dụng - Khi viết chữ mẫu, giáo viên phải vừa viết vừa phân tích chữ, phải thu hút ý toàn học sinh chữ mẫu đúng, đẹp mình; cho học sinh thấy tay giáo viên viết chữ từ điểm đặt bút, cách rê lia bút viết liền mạch, điểm dừng bút Có vậy, học sinh xác định cách viết chữ để thực hành viết - Giáo viên cần thực bước hướng dẫn học sinh viết không khâu thực hành viết bảng Bởi vì, bước giúp học sinh rèn luyện đơi tay rèn luyện quy trình viết nét cách nhuần nhuyễn để học sinh khỏi ngỡ ngàng viết Giáo viên kết hợp thêm việc cho học sinh vẽ đầu ngón tay mặt bàn để hình thành dần kỹ viết nét cho đặn - Giáo viên cần hướng dẫn kĩ học sinh thực hành viết tập viết: Điểm bắt đầu, điểm kết thúc, độ cao, khoảng cách phải ý theo mẫu Sau tiết tập viết, giáo viên cần chấm sửa lỗi lớp; trực tiếp chỗ sai cho học sinh để học sinh kịp thời sửa chữa Khen ngợi, biểu dương kịp thời học sinh viết đúng, đẹp; học sinh viết chữ có tiến để khích lệ khơi gợi niềm hứng thú viết chữ cho em; làm gương tốt cho học sinh lớp noi theo - Mặt khác, giáo viên nên quan tâm đặc biệt đến cách ngồi viết, cầm bút học sinh theo quy định học đường để em có tư viết nhằm nâng cao hiệu luyện chữ viết, đồng thời tránh bệnh, tật mắt cột sống trình học tập học sinh Rèn chữ mẫu giáo viên: - Nhiều người thường nói: “Thầy - trò nấy” Thực tế cho thấy, thân giáo viên viết chữ đẹp có ý thức thường xuyên rèn chữ viết có ảnh hưởng tích cực đến chữ viết học sinh, dẫn đến chất lượng chữ viết học sinh lớp cao Hơn nữa, học sinh lớp chữ viết tương đối giống đặc biệt giống chữ giáo viên chủ nhiệm lớp Một giáo viên có chữ viết đẹp có nhiều học trò viết chữ đẹp ngược lại Như vậy, muốn dạy cho học sinh kĩ viết chữ yêu cầu; luyện cho học sinh viết chữ ngày đẹp, việc nắm vững nội dung, phương pháp dạy học, giáo viên cần có lực thẩm mĩ để cảm nhận vẻ đẹp chữ viết, có khả viết chữ đẹp để học sinh noi theo Đồng thời, phải công bằng, khách quan tuyệt đối xác nhận xét, đánh giá học sinh - Nhận thức điều đó, tơi tâm luyện chữ viết theo mẫu chữ hành Bộ Giáo dục Đào tạo Hàng tuần, tơi dành thời gian để luyện viết; tháng, viết ba đến bốn bài: vừa viết giấy ô ly, vừa viết theo mẫu tập viết học sinh lớp 2, luyện viết dành cho học sinh lớp 4, luyện viết bảng lớp cho chữ viết bảng nhanh, đẹp, độ cao chữ Qua viết, thường xem kĩ lại để tự rút kinh nghiệm Ngồi việc tập viết đúng, tơi cố gắng rèn luyện thêm để viết đẹp Từ nét chữ viết đều, rèn luyện cách cầm bút, phấn để viết chữ có nét nét đậm Sau thời gian dài rèn luyện, chữ viết tơi tiến rõ rệt; tự tin viết mẫu cho học sinh quan sát mạnh dạn thể chữ viết bảng lớp tiết dạy thao giảng, hội giảng hay chuyên đề cấp trường Hơn nữa, giảng dạy, trọng khâu trình bày bảng lớp cho khoa học có thẩm mỹ tất mơn học Cũng từ đó, chữ viết học sinh lớp tơi chủ nhiệm ngày đẹp - Ngoài việc tự rèn chữ viết nêu trên, phòng học lớp, tơi đính sẵn mẫu chữ (cả viết hoa lẫn thường) với nhiều kiểu chữ (đứng – nghiêng) nét viết khác (nét – nét đậm) Bộ Giáo dục Đào tạo để học sinh tiện quan sát tập viết theo - Bên cạnh đó, “góc chữ đẹp” bảng trưng bày lớp, tập hợp sẵn viết đẹp học sinh lớp học sinh năm học trước cho lớp tham khảo, học tập Khắc phục điều kiện để rèn chữ đúng, đẹp cho học sinh: - Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho học sinh trình lâu dài, phức tạp Nó đòi hỏi nỗ lực, cố gắng giáo viên lẫn học sinh mà quan trọng kĩ viết chữ đẹp Đây kĩ khơng phải tự nhiên mà có cần có đầu tư, chăm lo rèn luyện thường xuyên giáo viên cho em Hay nói giáo viên phải dạy cho học sinh cách có định hướng có kế hoạch việc rèn chữ viết cho em đạt hiệu cao - Khơng có quan tâm rèn chữ viết cho học sinh dạy tập viết, giáo viên cần phải biết kết hợp với việc dạy tốt mơn học khác (tập đọc, tả) để khắc phục đối tượng học sinh viết chậm, sai (do đọc yếu hay chưa nắm vững quy tắc tả) Đặc biệt, giáo viên không nên xem nhẹ việc rèn đọc bỏ qua việc rèn phát âm chuẩn cho học sinh Vì đọc hỗ trợ cho học sinh viết chữ tả, mẫu quy định Nói chung, giáo viên học sinh đừng nên xem nhẹ mơn học nào, mơn học có liên quan, bổ sung cho - Việc luyện viết chữ đẹp khó thành cơng thiếu khơng có dụng cụ học tập phù hợp Trước hết bút dùng luyện viết chữ phải đạt chất lượng yêu cầu viết chữ đẹp Do phần đơng học sinh lớp có hồn cảnh gia đình tương đối khó khăn kinh tế nên tơi vận động phụ huynh lại có điều kiện rộng tay ủng hộ nguồn xã hội hoá, giúp cho học sinh khó khăn lớp có đủ bút chữ A (mực xanh) ô li dùng luyện viết làm ghi môn tập đọc tả để chữ viết độ cao không bị nhoè viết - Đối với học sinh viết chậm, viết sai hàng ngày, viết lớp, giáo viên cần khuyến khích học sinh luyện đọc, luyện viết thêm nhà Quy định học sinh phải luyện viết (tuỳ chọn) tuần tất nhiên phải viết xong phần tập viết nhà tuần Thời gian đầu nên cho học sinh viết thơ bốn năm chữ với số lượng ít; sau nâng dần lên viết thơ lục bát, viết đoạn văn ngày tuần hay ngày tuần tuỳ theo khả học sinh Sau viết, giáo viên phải đánh giá – nhận xét, trực tiếp chữa chỗ sai cho học sinh từ cách trình bày đến điểm đặt bút, dừng bút nét viết mẫu chữ Đối với học sinh viết chữ đẹp, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách cầm bút, lia bút, rê bút để có chữ vừa đẹp, vừa có nét nét đậm - Ngồi ra, giáo viên cần tăng cường động viên, khích lệ học sinh kịp thời nhằm khơi nguồn cảm hứng yêu thích luyện viết chữ đẹp cho em; tạo gương mặt ưu tú tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp trường, huyện, tỉnh III Hiệu khả áp dụng Hiệu quả: Sau thời gian nỗ lực thực biện pháp nêu trên, kết học tập em tiến rõ rệt So sánh hai kết khảo sát, tơi nhận thấy em có thói quen tự tin học tập Hầu hết, học sinh viết đúng, chất lượng chữ viết nâng lên (thể viết tả, tập đọc viết khác), em viết nét đẹp Kết đạt cụ thể sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP BA/ TS HS 27 Thời gian khảo sát Đầu năm Tháng 3/2018 Viết đẹp Viết (đúng tả, mẫu chữ) TS TL 0% TS TL 7,4% 29,6% 15 55,6% Viết chưa đẹp (sai độ cao, khoảng cách, trình bày bẩn) TS TL 25 92,6% 14,8% Kết khảo sát lần cho thấy, chữ viết em tiến nhiều; học sinh viết đúng, đẹp tăng dần so với đầu năm học Khả áp dụng: Với giải pháp có khả áp dụng cho ngành giáo dục Tiểu học huyện nhà An Long, ngày 29 tháng 03 năm 2018 Người viết sáng kiến Xác nhận đơn vị Trần Thị Ngọc Mai ... học tập viết đảm bảo, học sinh đủ điều kiện học tốt chữ viết em dần tiến - Hơn nữa, để chữ viết tập viết ghi khác học sinh đẹp công tác chuẩn bị vào đầu năm học mới, giáo viên cần hướng dẫn học. .. nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại việc viết chữ xấu trình học tập; giúp phụ huynh hiểu thêm: chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh việc học môn học khác; chữ đẹp thể tính nết “người học trò... quan, dạy phân môn tập viết dạy phân mơn tả, dẫn đến học sinh viết chữ sai chưa nắm vững cấu tạo chữ, quy tắc tả - Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp, tích cực để học sinh dễ