skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải

Nhưng đặc biệt việc làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải tôi thấy rất bổ ích cho trẻ, phát triển tư duy, óc sáng tạo khả năng thẩm mỹ cho trẻ, giúp trẻ thể hiện được cảm xúc

1.Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài

Trên thị trường hiện nay, các loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ mầm non rất đa dạng về chủng loại, phong phú về màu sắc Tuy nhiên, không phải trường mầm non nào cũng có điều kiện để mua được những đồ chơi mà trẻ thích Chính vì vậy chúng ta cần sự hỗ trợ của đồ dùng, đồ chơi tự tạo

Trong những năm dạy học ở Trường Mầm Non Trung Hạ, với tôi trẻ 5-6 tuổi là năm học cuối cấp Mầm non nó là bước ngoặt tạo tiền đề cho việc dạy học

ở cấp tiểu học và các cấp tiếp theo Vì vậy việc dạy và học ở trẻ 5-6 tuổi là một vấn đề rất lớn cần thiết đối với tất cả các môn học Nhưng đặc biệt việc làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải tôi thấy rất bổ ích cho trẻ, phát triển tư duy, óc sáng tạo khả năng thẩm mỹ cho trẻ, giúp trẻ thể hiện được cảm xúc của mình về vẻ đẹp của thế giới xung quanh Làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải tạo cho trẻ sự khéo léo của đôi bàn tay, óc sáng tạo, tính kiên trì, tiết kiệm trong cuộc sống, có ý thức cao trong cuộc sống hàng ngày về thế giới xung quanh trẻ

Mặt khác trong thực tế nguyên vật liệu tạo hình rất phong phú và đa dạng

Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo của trẻ, việc làm đồ dùng, đồ chơi liên quan đến màu sắc và biểu tượng tô màu vẽ, và nặn, khuyến khích trẻ tạo cơ hội cho trẻ thể hiện Những hoạt động này giải tỏa sự căng thẳng về tinh thần và tuyện tập cơ bàn tay, cơ ngón tay cho trẻ Mặt khác để kích thích tính sáng tạo và trí tưởng tượng cho trẻ, tôi sử dụng nguyên vật liệu phế thải Đó là những thứ có sẵn trong môi trường xung quanh,

dễ kiếm, không phải mua Bằng những thứ thông thường và gần gũi trẻ có thể tạo thành những sản phẩm làm đồ dùng, đồ chơi hàng ngày và trẻ rất hứng thú khi đi học, đi chơi bằng sản phẩm do chính mình làm ra Qua đó cũng giáo dục trẻ yêu lao động

Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi băng nguyên vật liệu có sẵn và phế thải cũng xuất phát từ thực tế của nhà trường dưới sự chỉ đạo của các cấp Qua thời gian thực hiện tôi đã tích lũy được

một số kinh nghiệm đó cũng là lý do tôi lựa chọn đề tài " Một số biện pháp dạy trẻ 5 – 6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải" Nhằm bổ sung

và tăng cường công tác làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ các góc và phục vụ các hoạt động giáo dục của các cháu

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng làm đồ dùng, đồ chơi tại trường, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ giúp trẻ không thấy nhàm chán, những đồ đùng, đồ chơi tự tạo không tốn kém kinh phí do tận dụng được nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương và góp phần vào việc bảo vệ môi trường

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Trong năm học 2017 - 2018 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 5 - 6

tuổi tại khu chính vì vậy tôi chọn đối tượng này để nghiên cứu

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp điều tra thực trạng

- Phương pháp quan sát trực tiếp

- Phương pháp thực hành

- Phương pháp nêu gương đánh giá

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lý luận.

Chương trình Giáo dục Mầm non được ban hành theo Thông tư 28/2016/ TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 là tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực tìm tòi, khám phá mọi lứa tuổi Khi dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàn cho trẻ

Thông qua hoạt động với đồ chơi, trẻ biết yêu quý cái đẹp, rèn luyện tính kiên trì, bền bỉ, làm việc có mục đích, biết tìm hiểu và phản ánh thế giới thực xung quanh, phát triển vốn từ, ngôn ngữ mạch lạc, phát triển cơ bàn tay, ngón tay từ vụng vệ đến linh hoạt, từ vận động thô đến vận động tinh

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Thực trạng trước khi thực hiện đề tài: " Một số biện pháp dạy trẻ 5 – 6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải" Với hi vọng sẽ giúp trẻ

phát triển ngôn ngữ mạch lạc hơn, phát triển cơ bàn tay, ngón tay trẻ năng động

tự tin, linh hoạt hơn

Đó là một nhiệm vụ to lớn, mà tôi đã và đang thực hiện tại lớp tôi đang phụ trách và cũng là đề tài tôi đang nghiên cứu hiện nay

a Thuận lợi

Về nhà trường: Được sự quan tâm giúp đỡ tận tình của Ban giám hiệu và

sự góp ý chân tình của các đồng nghiệp trong trường

Năm học 2017- 2018 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5 - 6 tuổi: Tổng số

24 cháu Các cháu 5- 6 tuổi đã có nề nếp và một số kỹ năng của các môn học Các cháu lớp lớn đã có tinh thần học hỏi cao so với độ tuổi khác

Được sự quan tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh trong mọi hoạt động có phụ huynh ủng hộ làm đồ dùng đồ chơi để dạy trẻ

b Khó khăn.

Bên cạnh đó lớp tôi chủ nhiệm cũng gặp không ít khó khăn như sau:

Về phía nhà trường: Đồ dùng trang thiết bị trong lớp còn ít

Khả năng tập trung của trẻ chưa cao, đặc biệt sự khéo léo của nhiều trẻ còn hạn chế

Còn một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con, chưa phối hợp tốt với giáo viên và chưa giúp con sưu tầm nguyên vật liệu phế thải

Đa số trẻ là con em nhà nông nên điều kiện kinh tế của các gia đình còn gặp nhiều khó khăn nên việc chăm sóc con cái còn nhiều hạn chế

*Thực trạng của việc dạy trẻ 5 - 6 tuổi làm đồ dùng- đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải.

Hiện nay ở trường tôi nói riêng cũng như một số trường mầm non trên địa bàn nói chung, việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải đa dạng trong hoạt động tạo hình của trẻ còn rất hạn chế Đa số giáo viên vẫn sử dụng nguyên liệu mua sắm như giấy (giấy màu, giấy để vẽ…) sáp màu, hồ dán, đất nặn… để thực hiện

tranh ảnh, mô hình trong giờ học Giáo viên chưa sáng tạo, chưa sử dụng các nguyên vật liệu sưu tầm phế thải như: các phế liệu, nguyên liệu thiên nhiên trong các hoạt động học của trẻ

Bảng khảo sát đầu năm học

Nội dung khảo sát STKS Tốt Khá T.bình Yếu

Qua bảng khảo sát thực tế trên ta thấy rằng tính sáng tạo của trẻ chưa cao, tính thẩm mỹ chưa đẹp, sự khéo léo còn hạn chế, trẻ làm ít, nhanh nhàm chán

Từ thực tế trên tôi đã trăn trở và suy nghĩ, phải có biện pháp sáng tạo nào để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi đạt kết quả cao Việc đầu tiên tôi lập ra kế hoạch của năm học cho mình và cho từng môn học, đặc biệt là làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, để nâng cao tính thẩm mỹ, sự sáng tạo

Để đạt được mục tiêu và kế hoạch đề ra tôi đã đi sâu vào việc nghiên cứu cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, học hỏi đồng nghiệp thông qua các chuyên đề, tìm ra những hạn chế trong cách làm, không dập

khuôn, không cứng nhắc mang tính áp đặt trẻ

2 3.Các giải pháp thực hiện.

*Giải pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải

Để thực hiện việc "Làm đồ dùng đồ chơi có hiệu quả tôi tiến hành sưu tầm và tích trữ thành "Kho" nguyên vật liệu

Trong cuộc sống hiện nay, các nguyên vật liệu phế thải trong sinh hoạt gia đình vô cùng phong phú: Lõi giấy vệ sinh, các hộp bánh kẹo, các túi ni lông, các lon đồ hộp, báo cũ, tạp chí…( Đặc biệt là ở Trường Mầm non Trung Hạ thì việc sưu tầm nguyên vật liệu phế thải lại càng đa dạng như: các loại hạt ngũ cốc, rau, củ, quả tươi và khô, lá cây, các loại vỏ chai, sò, hến, để sử dụng vào việc làm đồ dùng

đồ chơi có hiệu quả và càng phong phú, đa dạng )

Tuy nhiên sưu tầm nguyên liệu tôi đã cân nhắc để "Kho" nguyên vật liệu cần đảm bảo tính an toàn (không độc hại, không nhọn, không có cạnh sắc), dễ cầm, kích cỡ phù hợp với tay trẻ, dễ bảo quản và cất giữ, dễ phục hồi hoặc sửa chữa, đặc biệt đòi hỏi trí nhớ, sự tưởng tượng và óc quan sát của trẻ và tạo cơ hội để trẻ lựa chọn, xếp sắp nguyên vật liệu

Để có được nguyên vật liệu phong phú và đa dạng cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh bằng các sản phẩm của trẻ ở góc tuyên truyền, viết thông báo về các nguyên vật liệu cần thu gom, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm các loại nguyên vật liệu khác nhau

*Giải pháp 2: Cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu và các sản phẩm nghệ thuật.

Để "kho" nguyên vật liệu của lớp không phải là một kho phế liệu, tôi đã thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu đó Sau khi tập hợp các nguyên vật liệu cần thiết tôi tiến hành phân loại chúng và cho trẻ làm quen Tôi giúp trẻ tìm hiểu về đặc điểm cấu tạo, hình dáng, chất liệu… của chúng Qua việc tiếp xúc với nguyên vật liệu tôi đã giúp trẻ hiểu được công dụng của nó trong hoạt động tạo hình Trẻ biết được các nguyên vật liệu thật sự hữu ích và qua sự giúp đỡ của cô cùng với trí tưởng tượng phong phú của trẻ đã biến những phế liệu đó thành những món đồ chơi đẹp mắt phục vụ cho hoạt động vui chơi của trẻ Cũng qua việc cho trẻ tiếp xúc với các nguyên vật liệu tôi đã giúp trẻ biết cách sử dụng các nguyên vật liệu một cách hợp lý trong hoạt động tạo hình

để tạo ra sản phẩm như mong muốn đồng thời kích thích trẻ tiếp tục sưu tầm nguyên vật liệu ngày càng nhiều hơn Để thuận lợi cho trẻ, tôi đặt và sắp xếp các vật liệu tại góc chơi nghệ thuật sao cho trẻ thấy rõ và có thể lấy được dễ dàng để thực hiện hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tạo hình vào bất cứ lúc nào trẻ thích… Song song với việc cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu, tôi tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: Bày đồ chơi đẹp, sắp xếp đồ dùng một cách hợp

lý và đẹp mắt, bố trí phòng học ngộ nghĩnh… Môi trường nghệ thuật sẽ tạo cho trẻ cảm giác hứng thú, sung sướng và mong muốn được hoạt động Đồng thời tôi cho trẻ quan sát, nhận xét các tác phẩm nghệ thuật của các họa sĩ, các sản phẩm sưu tầm hoặc chính các sản phẩm của cô để trẻ thấy được giá trị của các nguyên vật liệu đó Cô sẽ phân tích cách thể hiện của tác phẩm giúp trẻ tưởng tượng từ đó kích thích sự sáng tạo của trẻ trong những tác phẩm của trẻ sau này Tôi nhận thấy rằng sau khi trẻ được tiếp xúc với các nguyên vật liệu gần gũi quen thuộc và được khám phá về chúng khiến trẻ càng hứng thú với hoạt động tạo hình hơn

*Giải pháp 3: Tổ chức các hoạt động tạo hình với nguyên vật liệu phế thải.

1.Bước 1: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng mọi lúc mọi nơi.

Hiện nay trong tranh ảnh, đồ dùng giáo viên vẫn chủ yếu sử dụng giấy màu, sáp màu, hồ dán làm nguyên vật liệu Nhận thấy những nguyên vật liệu

"Truyền thống" này chưa phát huy tối đa khả năng sáng tạo của trẻ nên tôi mạnh dạn sử dụng các nguyên vật liệu sưu tầm phế thải để cho trẻ hoạt động Kết quả

là trẻ rất say mê và hứng thú

Ví dụ: Cho trẻ làm tranh “Đàn cá bơi”

Tôi sưu tầm lá cây rụng để xếp thành "Đàn cá bơi" của chủ điểm thế giới động vật, tôi đã chuẩn bị rất nhiều loại lá bằng cách cho trẻ sưu tầm lá rụng của hồng xiêm, lá mướp, lá gấc, lá dâm bụt cùng các loại hạt ngũ cốc, băng dính hai mặt, kéo, bút màu và bìa A4 Cách thực hiện như sau:

- Cho trẻ quan sát cá

- Trẻ nhận biết con cá và nêu rõ được các bộ phận của con cá; Thân, đầu, đuôi, mắt, vây, vẩy…

- Hướng dẫn gợi mở trẻ sử dụng các loại lá, hột, hạt để xếp hình con cá

Lá hồng xiêm, lá mít làm thân cá, lá mướp, lá gấc làm đuôi cá, sau đó gắn mắt

- Hướng dẫn gợi mở trẻ sử dụng các loại lá, hột, hạt để xếp hình con cá.

Lá hồng xiêm, lá mít làm thân cá, lá mướp, lá gấc làm đuôi cá, sau đó gắn mắt

cá bằng hạt đậu đen, đậu đỏ và xếp lá phượng làm vây cá, vẩy cá…

- Trẻ thực hiện xếp dán đàn cá bơi Cô giáo gợi mở cho trẻ vẽ thêm môi trường sống của cá là nước, rong rêu, sỏi, đá cho bức tranh thêm sinh động

- Nhận xét đánh giá một số bài đẹp và có ý tưởng sáng tạo

- Ví dụ 2: Làm đồ dùng đồ chơi "Gia đình" từ nguyên vật liệu phế thải làm "Gia đình cốc" tôi chuẩn bị len, giấy báo, khuy áo, giấy nhăn, giấy gói quà, bút dạ màu, băng dính, băng dính 2 mặt Cách tiến hành:

- Cho trẻ hát bài "Cả nhà thương nhau' và đến thăm gia đình cốc

- Trò chuyện về mọi người trong gia đình và đặc điểm của từng người, cô giới thiệu các nguyên liệu để làm các thành viên trong gia đình

- Bằng những nguyên liệu này bạn nào giỏi hãy nói cách làm như thế nào

để được các thành viên trong gia đình

+ Cô bổ sung cho trẻ

- Hướng dẫn trẻ cách thực hiện làm một thành viên trong gia đình

+ Quay ngược cốc nhựa úp xuống bàn

- Lấy len hoặc cắt giấy báo thành những sợi nhỏ gắn lên đáy cốc để làm tóc + Dùng băng dính hai mặt gắn khuy áo làm mắt

+ Dán thêm giấy xung quanh miệng cốc (phía dưới) để làm áo

+ Dùng bút dạ vẽ thêm mũi, miệng

Bằng cách làm tương tự như vậy trẻ có thể sáng tạo để làm nhiều người thân khác nhau trong gia đình như: ông, bà, bố, mẹ , chị gái… với những đặc điểm riêng theo trí tưởng tượng của trẻ

Ví dụ 3: Làm tranh “Xếp dán thuyền trên biển" cho trẻ sưu tầm các loại lá cây khô, lá rụng trong giờ hoạt động ngoài trời và đi dạo đi thăm mang về ép phẳng

Trẻ sử dụng lá khô này xếp được rất nhiều con thuyền tạo thành những bức tranh "thuyền trên biển"

Qua các hoạt động mọi lúc, mọi nơi tôi đã củng cố kỹ năng xếp, dán phát triển tưởng tượng cho trẻ, đồng thời rèn sự khéo léo của đôi bàn tay, tính kiên trì của trẻ

2 Bước2 Tổ chức hoạt động góc.

Tôi cũng rất chú trọng cho trẻ sử dụng nguyên liệu đa dạng khi trẻ hoạt động tại góc chơi nghệ thuật Tại đây trẻ được thỏa sức sáng tạo theo trí tưởng tượng của mình, để rồi tự tạo cho mình đồ chơi Cô giáo hướng dẫn trẻ tạo được

đồ chơi theo chủ điểm, qua đó bổ sung được rất nhiều đồ dùng cho hoạt động vui chơi cũng như học tập của trẻ Cụ thể là:

a) Chủ điểm "Trường mầm non: Trẻ làm được rất nhiều mô hình đồ

chơi ngoài trời trong trường Mầm non, tạo ra những người bạn thân thiết từ chai nước, bìa, len… cách làm búp bê như sau:

- Chuẩn bị nguyên vật liệu: Chai nước khoáng, nắp nhựa hộp sữa, dây thun, vải, giấy màu, len, kim chỉ, kéo

* Cách làm:

+ Bước 1: Làm một búp bê bằng nắp hộp

- Cô giúp trẻ buộc sợi dây chun vào nắp hộp để gắn vào chai nước

- Trẻ vẽ hoặc cắt dán mặt búp bê vào mặt tước của nắp hộp

+ Bước 2: Làm tóc, trẻ cắt len hoặc báo thành các sợi dây nhỏ dùng băng dính 2 mặt dính vào phía trên của khuôn mặt búp bê để làm tóc

+ Bước 3:

- Trẻ pha màu nước đổ vào chai cho đẹp hoặc cắt vải vụn thành váy cho búp bê xinh xắn

b Chủ điểm "Một số nghề" làm xe đẩy, ô tô ben bằng hộp sữa chua để

chơi chú công nhân xây dựng

c Chủ điểm" Gia đình" trẻ có thể làm được các loại đồ dùng gia đình

khác nhau để chơi phân vai, chơi tập làm nội trợ

- Làm bộ bàn ghế

* Cách làm.

- Trẻ xếp 3 hộp bánh đậu thành ghế tựa: 2 hộp nằm dọc, 1 hộp đặt lên trên làm mặt ghế

- Xếp 5 hộp bánh đậu xanh làm ghế đẩu: 3 hộp nằm ngang chồng lên nhau,

1 hộp nằm ngang phía trước, 1 hộp nằm dẹt làm mặt ghế, rồi dùng băng dính 2 mặt gắn các hộp bánh đậu xanh với nhau

- Làm ti vi, tủ lạnh:

+ Chuẩn bị nguyên liệu: Hộp sữa tươi, hộp bánh cốm, báo, băng dính 2 mặt, hồ dán

* Cách làm.

- Cắt hình ti vi, tủ lạnh ở báo

- Dùng băng dính 2 mặt, hồ dán để dán hình ti vi, tủ lạnh lên hộp sữa

* Làm bàn là

Chuẩn bị nguyên vật liệu: Can nước rửa bát, xốp trải nền cũ , dây sợi, ống hút sữa, keo dán

* Cách làm:

+ Cắt lấy phần trên của can làm bàn là

+ Khoét thủng miếng xốp trải nền để gắn chín bàn là xuống

+ Gắn các bộ phận lại với nhau bằng keo và trang trí thêm cho giống bàn là

* Làm con kiến

+ Chuẩn bị nguyên vật liệu: Vỏ trứng, dây kẽm nhỏ, len đen, hạt đậu đen, xốp màu, keo dán

* Cách làm:

+ Bước 1: Đập nhẹ 1 đầu quả trứng để khoét 1 lỗ nhỏ, đổ hết lòng trứng ra, đem rửa sạch vỏ trứng bằng nước xà phòng nhiều lần rồi đem phơi khô

+ Bước 2: Cho trẻ cuốn sợi len quanh dây kẽm để làm chân, kiến

+ Bước 3: Dùng keo gắn 3 vỏ trứng thành hình con kiến.Do cắt những sợi dây kẽm gắn vào thân con kiến làm chân Trang trí thêm mắt, mũi, miệng râu để

hoàn thành.

- Cô có thể dạy trẻ tạo ra các sản phẩm ngộ nghĩnh khác nhau từ vỏ trứng như con gà mái, con lợn, con cò

* Làm con bò bằng chai sữa tiệt trùng

+ Chuẩn bị nguyên vật liệu: Chai sữa tiệt trùng, bìa dày, xốp dính hai mặt

* Cách làm

+ Dùng chai sữa bằng nhựa làm thân con bò

+ Vẽ thêm hình đầu, chân, đuôi cho con bò lên bìa, dùng bút màu vẽ tô, kéo cắt hình đầu, chân

d Trẻ có thể tạo được rất nhiều con vật ngộ nghĩnh khác nhau để chơi và

học trong chủ điểm "Thế giới động vật" chẳng hạn: Làm con cua, con bướm

bằng hạt gấc, làm con kiến bằng hạt nhãn, vỏ trứng, làm con rùa bằng vỏ sò, và cúc áo, làm một số vật nuôi trong gia đình bằng vỏ trứng hộp nhựa

- Làm con cua, con bướm

+ Chuẩn bị nguyên vật liệu: Hạt gấc, xốp màu, kéo, keo dán

* Cách làm:

+ Cho trẻ vẽ thân con bướm, cẳng cua, càng cua lên xốp màu Dùng kéo cắt dán hình đã vẽ

+ Cho trẻ gắn cẳng cua, càng cua vào hạt gấc tạo thành các con cua nhỏ nhắn

+ Xếp 2 hạt gấc cạnh nhau rồi gắn thân con bướm vào giữa 2 hạt gấc thành chú bướm xinh đẹp

- Làm con rùa

- Chuẩn bị nguyên vật liệu: Vỏ ngao đã rửa sạch, cúc áo, hạt đậu đen keo dán

* Cách làm:

+ Gắn 4 cúc áo xung quanh phía dưới vỏ ngao để làm chân

+ Gắn 2 hạt đậu đen lên trên vỏ ngao để làm mắt

+ Dùng keo gắn 2 mắt dính các chi tiết đầu, đuôi,chân

- Làm con lợn

+ Chuản bị nguyên vật liệu: Hộp kẹo, đất nặn

* Cách làm.

- Lấy hộp kẹp hình củ lạc để làm thân con lợn

- Cho trẻ nặn các bộ phận củ con lợn chân, đuôi, mũi, tai, mắt rồi gắn vào thân con lợn

e Chủ điểm "Một số phương tiện và luật lệ giao thông phổ biến".

Trẻ có thể tự làm rất nhiều phương tiện giao thông khác nhau như: Xếp dán thuyền bằng lá cây, làm ô tô bằng hộp bánh, làm tàu hỏa bằng các hộp sữa tươi

- Làm tàu hỏa

- Chuẩn bị nguyên vật liệu: Các hộp sữa tươi đã rửa sạch, lõi giấy vệ sinh, bìa cứng làm bánh xe, dây buộc nhỏ, nắp lọ hồ míc

* Cách làm:

- Cô vẽ nhiều hình tròn nhỏ khác nhau lên bìa cứng, cho trẻ cắt các hình tròn đó thành bánh xe, cho trẻ gắn 4 bánh xe vào mỗi hộp sửa để làm toa tàu + Dùng 1 hộp sữa nằm ngang thấp hơn để làm phần đầu, gắn lõi cuộn giấy

vệ sinh rồi nắp lọ hồ míc lên trên để làm ống khói

+ Cô giúp trẻ nối các bộ phận thành 1 đoàn tàu bằng dây buộc nhỏ

Tương tự với cách làm trên trẻ có thể tạo ra các phương tiện giao thông khác như ô tô khách, ô tô tải

g Chủ điểm "Tết mùa xuân" trẻ làm lẵng hoa bằng ống hút, xốp màu,

chai nước ngọt loại to

+ Chuẩn bị nguyên vật liệu: Vỏ chai nước phan ta hoặc cô ca cô la to, xốp màu, kéo

* Cách làm:

+ Bước 1: Cô cắt bỏ phần cổ chai, sau đó cắt chai nước thành nhiều cành nhỏ, uốn cong

- Bước 2: Trẻ vẽ hoa lên xốp màu, dùng kéo cắt dời từng bông hoa, cắt rãnh nhỏ giữa các bông hoa

- Bước 3: Cho trẻ gắn các bông hoa vào cành

Ngoài ra trẻ cũng có thể tạo những lọ hoa xinh xắn từ ống hút sữa, hộp sữa, xốp màu

Khi cho trẻ hoạt động tạo hình trong nhóm chơi tôi còn khuyến khích trẻ phối hợp cùng bạn để ra sản phẩm chung Đây cũng là kỹ năng cần thiết khi tổ chức hoạt động góc cho trẻ, với biện pháp này trẻ đã cùng nhau tạo ra những bức tranh tường ngộ nghĩnh, trẻ tự vẽ phác thảo trên giấy lớn hoặc giáo viên có thể giúp đỡ trẻ Sau đó trẻ cùng nhau thảo luận để lựa chọn nguyên liệu phù hợp tạp ra bức tranh chung Trẻ rất vui khi đã cùng nhau tạo ra sản phẩm mang công sức của các thành viên trong nhóm

3 Bước3 Ngoài ra tôi đưa các nguyên vật liệu ra để đố trẻ bằng nguyên vật liệu này các em hãy nghĩ ra cách làm như thế nào để được sản phẩm mình thích.

Ví dụ: Chủ điểm thế giới động vật

- Cô chuẩn bị nguyên vật liệu như vỏ chai, xốp màu, băng dính 2 mặt

+ Cô đặt câu hỏi?

- Ý định con làm con vật gì

- Trẻ tự làm con cá, mình cá bằng con chai, vẽ vây, vẩy, đuôi, mắt, lên xốp màu và cắt dính vào sẽ tạo được con cá ngộ nghĩnh

- Bằng những nguyên vật liệu này mỗi bạn 1 ý tưởng hãy làm những đồ dùng con vật mình thích… như vậy phát huy tối đa sự thông minh sáng tạo của trẻ

2.4.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân đồng nghiệp và nhà trường.

Sau khi nắm bắt thực tế việc làm đồ chơi ở trong lớp, tôi đã nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp tối ưu để áp dụng vào thực tế , sau một thời gian dài với sự kiên trì, miệt mài không nản trí thì kết quả đã không phụ lòng mong mỏi

của tôi Kết quả đó được thể hiện cụ thể ở bảng khảo sát lần 2 và số lượng đồ dùng, đồ chơi ở các góc trong lớp được nhân lên với số lượng rất đáng kể cụ thể được thể hiện như sau :

Bảng khảo sát cuối năm.

Bằng lòng say mê và sự nhiệt tình của cô tôi đã dày công sưu tầm nguyên vật liệu phế thải, vận động phụ huynh học sinh cùng sưu tầm quyên góp phế liệu Cuối cùng tôi đã thành công trong việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải trong việc làm đồ dùng, đồ chơi dạy học cho trẻ lớp tôi Đầu năm kỹ năng tạo hình của trẻ còn yếu và một số trẻ ngại làm, khi hoạt động làm đồ dùng đồ chơi nhưng sau khi được được tiếp xúc với các nguyên vật liệu gần gũi, các đồ chơi ngộ nghĩnh do cô làm thì trẻ bắt đầu hứng thú, say mê và muốn tự tay mình tạo

ra những đồ chơi đó Tôi đã kích thích được sự sáng tạo ở trẻ khi làm đồ dùng

đồ chơi đã nâng lên rõ rệt

Các sản phẩm của hoạt động tạo hình do trẻ thực hiện được mở rộng rất có hiệu quả trong hoạt động học tập cũng như vui chơi của trẻ Tôi luôn tận dụng tối đa tác dụng của các sản phẩm do trẻ làm ra đó là:

- Sử dụng để trang trí môi trường học

- Sử dụng ở hoạt động góc để củng cố kiến thức

+ Góc học tập củng cố kiến thức toán, tìm hiểu môi trường xung quanh + Góc nghệ thuật - văn học sử dụng để kể chuyện sáng tạo, diễn kịch, âm nhạc đồ dùng trực quan giúp trẻ mở bài hứng thú và khắc sâu kiến thức cho trẻ + Góc phân vai: Làm đồ chơi bán hàng, chơi siêu thị

+ Trưng bày ở góc tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh nhận thấy tính hữu ích của các phế liệu do phụ huynh quyên góp

+ Lấy chính những đồ chơi tự tay trẻ làm ra để làm quà tặng sinh nhật cho trẻ, khiến trẻ rất thích thú