Lưa chọn bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật chuyền bóng thấp tay bằng hai tay trước mặt cho học sinh nữ khối 10 trường THPT nguyễn viết xuân vĩnh phúc

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT THIỀU THỊ LOAN LỰA CHỌN BÀI TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ THUẬT CHUYỀN BÓNG THẤP TAY BẰNG HAI TAY TRƢỚC MẶT CHO HỌC SINH NỮ KHỐI 10 TRƢỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN – VĨNH PHÚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: CNKHSP TDTT - GDQP Hƣớng dẫn khoa học Th.S NGUYỄN HỮU HIỆP HÀ NỘI, 2014 LỜI CAM ĐOAN Tên là: Thiều Thị Loan Sinh viên: lớp K36 – GDTC – GDQP – Trƣờng ĐHSP Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài riêng tôi, kết nghiên cứu đề tài không trùng khớp với đề tài Toàn vấn đề đƣợc đƣa bàn luận, nghiên cứu vấn đề mang tính thời sự, cấp thiết thực tế trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc Hà Nội, ngày……tháng……năm 2014 Sinh viên Thiều Thị Loan DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐC Đối chứng GD - ĐT Giáo dục – đào tạo GDQP Giáo dục quốc phòng GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên HLV Huấn luyện viên HS Học sinh Nxb Nhà xuất TN Thực nghiệm 10 TT Thứ tự 11 TDTT Thể dục thể thao 12 THPT Trung học phổ thông 13 VĐV Vận động viên 14 s Giây 15 % Phần trăm DANH MỤC BẢNG BIỂU TT bảng Bảng 3.1 Nội dung Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc Bảng 3.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho học tập giảng dạy môn GDTC Bảng 3.3 Kết kiểm tra thực trạng sai lầm thƣờng mắc thực kỹ thuật chuyền bóng thấp tay học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc (n=100) Bảng 3.4 Kết vấn lựa chọn số tập ứng dụng giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc (n=20) Bảng 3.5 Kết vấn GV, HLV test kiểm tra đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc (n=20) Bảng 3.6 Chỉ tiêu đánh giá kết test chạy thong Bảng 3.7 Kế hoạch giảng dạy tuần (12 giáo án) Bảng 3.8 Kết kiểm tra test đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay nhóm ĐC TN trƣớc thực nghiệm (nA=nB=50) Bảng 3.9 Kết kiểm tra test đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay nhóm ĐC TN sau tuần thực nghiệm (nA=nB=50) Biểu đồ Biểu đồ 1: Biểu đồ biểu diễn kết test đệm bóng vào quy định Biểu đồ Biểu đồ 2: Biểu đồ biểu diễn kết test đỡ phát bóng thấp tay Biểu đồ Biểu đồ 3: biểu đồ biểu diễn kết test chạy thông (s) MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc công tác GDTC trƣờng học 1.2 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh nữ THPT 1.3 Lịch sử phát triển môn bóng chuyền 11 1.4 Đặc điểm kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt (đệm bóng) bóng chuyền 12 1.5 Các giai đoạn huấn luyện kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt 13 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt 15 CHƢƠNG 17 NHIỆM VỤ - PHƢƠNG PHÁP – TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 17 2.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 17 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 17 2.3 Tổ chức nghiên cứu 19 CHƢƠNG 21 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 3.1 Đánh giá thực trạng công tác GDTC cuả trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân 21 3.2 Lựa chọn tập nâng cao hiệu kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân- Vĩnh Phúc 26 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 ĐẶT VẤN ĐỀ Trong công đổi mới, để xây dựng Đất nƣớc ngày vững mạnh, ngành Thể dục Thể thao (TDTT) nhƣ ngành khoa học khác có đóng góp to lớn cho phát triển chung nƣớc nhà Nhận thức đƣợc vai trò tầm quan trọng TDTT công xây dựng đổi đất nƣớc, nghiệp TDTT đƣợc Đảng Nhà nƣớc đặc biệt quan tâm Để hoàn thành đƣợc sứ mệnh mình, tồn ngành TDTT khơng ngừng phấn đấu mặt: Từ xây dựng sở vật chất đến nâng cao thành tích mơn thể thao nhƣ: Điền kinh, bóng đá, bóng bàn, cầu lơng, cờ vua, võ thuật, bóng chuyền, GDTC mục tiêu giáo dục toàn diện Đảng Nhà nƣớc ta nằm hệ thống giáo dục Quốc dân GDTC đƣợc hiểu là: Quá trình sƣ phạm phát triển hệ trẻ hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc kéo dài tuổi thọ cho ngƣời Tác dụng GDTC hình thức TDTT trƣờng học tồn diện, góp phần giữ gìn nâng cao suất lao động, học tập học sinh suốt thời kỳ học tập nhà trƣờng, nhƣ đảm bảo chuẩn bị thể lực phù hợp với điều kiện nghề nghiệp tƣơng lai Xác định đƣợc tầm quan trọng nên ngành TDTT năm qua đƣợc Đảng Nhà nƣớc ta đặc biệt quan tâm, ngồi việc đầu tƣ cho mơn thể thao mũi nhọn nhằm giành thứ hạng cao môn thi đấu khu vực Thế giới việc củng cố phát triển môn thể thao khác có mơn Bóng chuyền nhằm hƣớng tới TDTT đại chúng toàn diện Cũng nhƣ mơn thể thao khác, mơn Bóng chuyền mơn thể thao đƣợc nhiều giới lứa tuổi yêu thích tham gia tập luyện nhiều Tuy nhiên môn thể thao đời muộn môn thể thao khác: xuất từ năm 1895 giáo viên thể dục tên Uylyam Moócgân (ngƣời Mỹ) sáng lập Sau hai năm, điều luật đƣợc biên soạn, lúc đầu đơn giản Qua thời gian dài phát triển, mơn bóng chuyền đƣợc đƣa vào thi đấu Năm 1913, giải bóng chuyền đƣợc tổ chức Praguer Mỹ nƣớc dành đƣợc ngơi vơ địch Từ mơn thể thao có tranh đấu gay gắt quốc gia: nhiều quốc gia hình thành Hiệp hội bóng chuyền Năm 1947, Liên đồn bóng chuyền Thế giới đƣợc thành lập với tên gọi Federation Internationnal Volleyball (gọi tắt FIVB) Sự kiện động lực lớn thúc đẩy mơn bóng chuyền phát triển Năm 1957, sau giải thi đấu trình diễn Sofia bóng chuyền đƣợc công nhận môn thể thao Olympic Năm 1964, giải bóng chuyền Olympic đƣợc tổ chức Tokyo Trải qua trình dài phát triển bƣớc đƣợc sửa đổi, điều chỉnh điều luật, hình thành khả kỹ - chiến thuật thi đấu nhƣ ngày Ở Việt Nam: Bóng chuyền xuất vào năm 1922, du nhập đƣờng quân đội Mới đầu mơn bóng chuyền khơng phát triển rộng khắp chiến tranh liên tục, đầu tƣ sở vật chất nhƣ đội ngũ VĐV hạn chế Khi nƣớc nhà thống nhất, mơn bóng chuyền đƣợc phát triển rộng khắp từ nông thôn đến thành thị, ngành, lĩnh vực, lứa tuổi tham gia thi đấu Bóng chuyền mơn thể thao đồng đội đối kháng gián tiếp đòi hỏi VĐV phải có trình độ kỹ thuật cá nhân tốt, hoạt động với cƣờng độ lớn, lực tốt, khéo léo, linh hoạt, có tinh thần tập thể cao Phong trào lụyện tập TDTT nói chung phong trào tập luyện mơn bóng chuyền nói riêng nƣớc ta phát triển mạnh mẽ Nhu cầu tập luyện, thi đấu bóng chuyền ngày cao, đòi hỏi phải xây dựng hệ thống giảng dạy, huấn luyện nhằm đào tạo đội ngũ GV, VĐV vấn đề đƣợc coi trọng Mỗi kỹ thuật động tác thể thao thực tổ hợp thành phần hoạt động khác Hoạt động thi đấu bóng chuyền tổ hợp kỹ thụât nhƣ: Phát bóng, đệm bóng, đập bóng, chuyền bóng, chắn bóng tạo nên hệ thống chiến thuật Trong đệm bóng kỹ thuật quan trọng bóng chuyền Nó khâu tạo tiền đề cho kỹ thuật công đạt hiệu cao Đặc biệt hơn, đệm bóng kỹ thuật phòng thủ chắn đối phƣơng cơng Muốn chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt (đệm bóng) chuẩn xác đòi hỏi VĐV, ngƣời tập khơng lực tốt mà phải có cảm giác, định hƣớng, dùng sức đúng, tƣ thoải mái, nắm vững yếu lĩnh kỹ thuật, thể nhịp nhàng, chuẩn xác động tác Mơn bóng chuyền đƣợc nhiều ngƣời, nhiều giới yêu thích luyện tập, song để đạt đƣợc trình độ kỹ thuật cao khơng phải điều đơn giản Nếu từ đầu ngƣời tập khơng tạo cho khái niệm kỹ thuật động tác trình tập luyện trở thành thói quen sai khó sửa, hạn chế nhiều q trình tiếp thu hồn thiện kỹ thuật nhƣ nâng cao hiệu kỹ - chiến thuật Chính giảng dạy ngƣời giáo viên phải ln tìm biện pháp, sáng tạo rút nhũng kinh ngiệm, phát tìm nguyên nhân dẫn tới sai lầm sinh viên Từ xác định, xây dựng tập cho phù hợp Qua quan sát, điều tra nhận thấy có nhiều ngun nhân, điển hình khâu ghi điểm, kỹ thuật đơn điệu khơng đa dạng Trong q trình nghiên cứu tài liệu tơi thấy có nhiều cơng trình nghiên cứu đề tài Bóng chuyền nhƣ đề tài Nghiên cứu l ài t p n ng c o hi u qu mặt cho đội tuyển thu t chuyền ch n số ng thấp t y ằng h i t y trước ng chuyền n m trường THPT M Hào – Hưng Yên” Lƣơng Văn Tình K32, thƣ viện trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nhằm nâng cao kỹ thuật đệm bóng cho ngƣời tập bóng chuyền nói chung học sinh nữ lớp 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc nói riêng, đồng thời qua nghiên cứu để phục vụ cho công tác giảng dạy, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Lựa chọn tập nâng cao hiệu kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trước mặt cho học sinh nữ khối 10 trường THPT Nguyễn Viết Xuân- Vĩnh Phúc” * Mục đích nghiên cứu: Do hạn chế kỹ thuật chuyền bóng thấp tay nên chúng tơi nghiên cứu để tìm tập nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt, nâng cao chất lƣợng học tập thi đấu cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc CHƢƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc công tác GDTC trƣờng học GDTC cho học sinh trƣờng THPT vấn đề đƣợc Đảng Nhà nƣớc quan tâm đạo kể thời kỳ đất nƣớc gặp nhiều khó khăn Ngay từ thành lập quyền (1945) Đảng Nhà nƣớc ta coi trọng công tác giáo dục ngƣời phát triển toàn diện, coi tài sản đất nƣớc Các văn pháp lý Nhà nƣớc ta nhấn mạnh TDTT công tác cách mạng, cơng cụ tác động tích cực đến đời sống xã hội mặt Trên sở Nghị quyết, thị góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ đƣợc ban hành, nhằm nêu rõ mục đích giữ gìn nâng cao sức khoẻ cho hệ trẻ Ngay tiến hành kháng chiến chống Mỹ cứu nƣớc, ngày 02/06/1969, Thủ tƣớng Chính phủ ban hành thị số 48/TTG-CT phân tích cặn kẽ tình hình cơng tác GDTC cho học sinh, sinh viên Ngun nhân mặt thiếu sót thực cơng tác đề biện pháp lớn nhằm đẩy mạnh, nâng cao chất lƣợng GDTC nhà trƣờng cấp Đảng ta nhấn mạnh vai trò TDTT nhƣ cơng tác cách mạng nhiệm vụ chủ yếu chăm sóc sức khỏe, tăng cƣờng thể chất cho nhân dân thiếu niên, học sinh, sinh viên Hiến pháp năm 1980 xác định điều 48 TDTT Việt Nam có tính dân tộc, khoa học nhân dân, đƣợc phát triển mạnh mẽ, cân đối nhằm tăng cƣờng sức khỏe bồi dƣỡng cho nhân dân để xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Trong trình đổi mới, Hiến pháp năm 1992 nhấn mạnh “Quy định chế độ GDTC trường h c” [3] 28 Bảng 3.4: Kết vấn lựa chọn số tập ứng dụng giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc (n=20) Nội dung tập TT Kết vấn ni % Đệm bóng có ngƣời tung 16 80 Đệm bóng vào quy định 18 90 Đệm bóng qua lƣới 16 80 13 65 10 50 Phối hợp ngƣời đệm bóng kết hợp di chuyển ngang Phối hợp ngƣời đệm bóng kết hợp di chuyển tiến lùi Tập đỡ phát bóng vị trí lên vị trí chuyền 17 85 Đệm bóng vị trí giáo viên tung tới 19 95 Hai ngƣời đệm bóng qua lại lƣới 12 60 Từ kết vấn thu đƣợc bảng 3.3 ta thấy: để ứng dụng giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc chọn đƣợc tập phù hợp với điều kiện thực tiễn giảng dạy Đó tập: * Nhóm tập kỹ thuật - Bài tập 1: Đệm bóng có ngƣời tung + Mục đích: rèn luyện khả chuẩn xác, tạo đƣợc cảm giác đệm bóng + Cách tiến hành: ngƣời thực đứng vị trí đệm bóng lên vị trí số 3, khoảng cách hai ngƣời từ - 4m + Số lần thực hiện: 10 lần 29 - Bài tập 2: Đệm bóng vào quy định + Mục đích: rèn luyện khả đệm xác bóng + Cách tiến hành: ngƣời thực đứng vị trí số đệm bóng lên vị trí số vào quy định + Số lần thực hiện: 10 lần - Bài tập 3: Đệm bóng qua lƣới + Mục đích: rèn luyện cảm giác với lƣới không gian + Cách tiến hành: ngƣời thực đứng vị trí số đệm bóng qua lƣới + Số lần thực hiện: 10 lần - Bài tập 4: Tập đỡ phát bóng vị trí lên vị trí chuyền + Mục đích: rèn luyện khả đệm bóng xác từ vị trí sân + Cách tiến hành: đỡ phát ngƣời bên sân đệm lên vị trí số + Số lần thực hiện: 10 lần - Bài tập 5: Đệm bóng vị trí giáo viên tung tới + Mục đích: rèn luyện khả chuẩn xác + Cách tiến hành: ngƣời tập đứng vị trí số đệm bóng vị trí giáo viên tung tới lên vị trí số + Số lần: 10 lần Trên tập đƣợc lựa chọn để ứng dụng giảng dạy – huấn luyện kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt cho em học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc, nhiên phải dựa đặc điểm cụ thể phƣơng tiện tập luyện, sân bãi, thời tiết, tình trạng thể lực học sinh để phân chia thời gian tập luyện áp dụng tập cho phù hợp, nhằm mang lại hiệu cao trình tập luyện 30 3.2.3 Lựa chọn test kiểm tra đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc Trƣớc lựa chọn test kiểm tra đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc, đƣa số test, vấn 20 GV trực tiếp giảng dạy trƣờng GV trƣờng lân cận Chúng thu đƣợc kết bảng 3.5 nhƣ sau Bảng 3.5 Kết lựa chọn test đánh giá kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay trƣớc mặt cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc (n=20) Nội dung vấn TT Sô ngƣời lựa chọn ni % Hai ngƣời đệm bóng phút ( số quả) 12 60 Đệm bóng vào quy định 20 100 Đỡ phát bóng thấp tay vào quy định 17 85 Chạy thông (s) 16 80 Hai ngƣời đệm bóng qua lƣới 11 55 Từ kết bảng cho thấy: test đƣa đƣợc GV lựa chọn với kết khác nhau, nhiên lựa chọn đƣợc test Vậy xác định đƣợc test để đánh giá hiệu kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc nhƣ sau: Test 1: Đệm bóng vào quy định - Cách tiến hành: ngƣời phục vụ đứng bên lƣới tung bóng sang, ngƣời thực đứng vị trí số đệm bóng lên vị trí số vào có kích thƣớc 3m x 3m - Số lần thực hiện: 10 lần 31 Test 2: Đỡ phát bóng thấp tay vào quy định - Cách tiến hành: ngƣời thực đứng vị trí số đỡ phát bóng từ bên sân lên vị trí số - Số lần thực hiện: 10 lần Test 3: Chạy thông (s) - Cách tiến hành: nửa sân bóng chuyền, đƣờng biên dọc đặt bóng nhồi cách 3m Vị trí xuất phát đƣờng biên ngang (đặt bóng nhồi) Các bóng nhồi làm vật chuẩn có đƣờng kính trung bình 20cm Ngƣời kiểm tra từ vị trí xuất phát tay chạm bóng chạy tới bóng gần số (1) chạm tay vào bóng sau quay lại chạm vào bóng vị trí xuất phát, tiếp tục chạy tới chạm tay vào bóng số (2) chạy quay lại chạm tay vào bóng vị trí xuất phát Sau tiếp tục chạy tới chạm tay vào bóng số (3) quay lại chạm tay vào bóng vị trí xuất phát thực tƣơng tự với vị trí số (4), số (5) số (6) Kết thúc đợt chạy cuối vị trí xuất phát * Phƣơng pháp đánh giá Test 1: Đệm bóng vào ô quy định - Yêu cầu: Mỗi em thực 10 quả, thực kỹ thuật, phối hợp hợp lý tay chân, độ cao tính mép lƣới, đƣờng bóng xốy, bóng rơi ô quy định đƣợc điểm/ - Đánh giá: + Thực kỹ thuật + Đệm bóng xác vào quy định + Thành tích đƣợc tính theo thang điểm 10, tính số đệm bóng vào với u cầu Test 2: Đỡ phát bóng thấp tay vào quy định - Yêu cầu: Mỗi em thực 10 quả, thực kỹ thuật, phối hợp nhịp nhàng tay chân, đƣờng bóng xốy đƣợc điểm/1 32 - Đánh giá: + Thực kỹ thuật + Thành tích đƣợc tính theo thang điểm 10, tính số đệm bóng vào với yêu cầu Test 3: Chạy thông (s) - Yêu cầu: em thực lần theo quy định - Đánh giá: + Thực theo yêu cầu + Thành tích đƣợc tính số giây (Bảng 3.6) Bảng 3.6 Chỉ tiêu đánh giá kết test chạy thơng STT Thành tích (s) Điểm 26’’20 10 26’’50 26’’80 27’’10 27’’40 6 27’’70 28’’00 28’’30 28’’60 10 28’’90 11 29’’20 33 3.2.4 Ứng dụng hệ thống tập xác định hiệu qủa chúng trình giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 10 trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc 3.2.4.1 X y d ng tiến trình gi ng dạy thu t phát ng thấp t y cho đối tượng th c nghi m sở h thống ài t p l ch n Căn vào chƣơng trình, kế hoạch, tiến trình giáo án giảng dạy nhà trƣờng mơn, chúng tơi xây dựng chƣơng trình giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cho nhóm thực nghiệm thời gian tuần Tiến trình thực nghiệm đƣợc trình bày bảng 3.7 Bảng 3.7 Kế hoạch giảng dạy tuần (12 giáo án) Tuần STT Giáo án Nội dung GD kt 3 6 10 11 12 kt Nhóm 1 Đệm bóng tung Đệm bóng vào quy định Đệm bóng qua lƣới Tập đỡ phát bóng vị trí lên vị trí chuyền x x Đệm bóng vị trí giáo viên tung tới x x x x x x x x X x x x X x x x x x 3.2.4.2 Tổ chức th c nghi m Trƣớc tiến hành thực nghiệm, chúng tơi kiểm tra thành tích ban đầu hai nhóm: thực nghiệm đối chứng, nội dung nhƣ với 100 nữ học sinh khối 10 Trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc 34 Trong đó: Nhóm ĐC A = 50 HS nữ Nhóm TN B = 50 HS nữ Các đối tƣợng A B đƣợc chọn theo mẫu ngẫu nhiên Nhóm ĐC A gồm: 15 HS nữ lớp 10A1, 23 HS nữ lớp 10C, 12 HS nữ lớp 10D1 Nhóm TN B gồm: 17 HS nữ lớp 10A3, 20 HS nữ lớp 10B, 13 HS nữ lớp 10D2 Đƣợc tiến hành tiết học khác tuần theo giáo án trƣờng 3.2.4.3 Kết qu th c nghi m sư phạm * Kết kiểm tra trƣớc thực nghiệm Học sinh hai nhóm (đối chứng thực nghiệm) trƣớc thực nghiệm sƣ phạm đƣợc đề tài tiến hành kiểm tra sƣ phạm nhằm xác định mức độ đồng trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay Trƣớc tiến hành thực nghiệm tiến hành kiểm tra test lựa chọn nhằm đánh giá mức độ đồng hai nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Kết đƣợc trình bày nhƣ bảng 3.8 Bảng 3.8 Kết kiểm tra test đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay nhóm ĐC TN trƣớc thực nghiệm (nA= nB=50) Kết kiểm tra TT Test Đệm bóng vào quy định Đỡ phát bóng thấp tay vào quy định Chạy thơng (s) Nhóm ĐC Nhóm TN t p x  x  2,74 1,11 2,34 1,11 1,79 >0,05 2,0 0,83 1,94 0,82 0,36 >0,05 28,5 0,64 28,7 0,61 1,60 >0,05 35 Từ kết thu đƣợc bảng 3.8 cho thấy, kết kiểm tra test lựa chọn nhóm thực nghiệm đối chứng khơng có khác biệt (ttính< tbảng ngƣỡng xác suất P > 0,05), điều chứng tỏ rằng, trƣớc tiến hành thực nghiệm, trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay nhóm đồng * Kết kiểm tra sau tuần thực nghiệm Sau thời gian thực nghiệm tuần, đề tài tiến hành kiểm tra Nhóm A – theo giáo án trƣờng Nhóm B – theo giáo án đề tài lựa chọn ứng dụng giảng dạy (bảng 3.7) Chúng tơi tiến hành kiểm tra đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay đối tƣợng nghiên cứu Kết thu đƣợc nhƣ trình bày bảng 3.9 Bảng 3.9 Kết kiểm tra test đánh giá trình độ kỹ thuật chuyền bóng thấp tay nhóm ĐC TN sau tuần thực nghiệm (nA= nB=50) Kết kiểm tra TT Test Đệm bóng vào quy định Đỡ phát bóng thấp tay vào ô quy định Chạy thông (s) Nhóm ĐC Nhóm TN t p x  x  3,76 0,71 4,82 1,39 4,78