Luận văn nhận thức của sinh viên an ninh nhân dân về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đưc hồ chí minh

1 Luận văn Nhận thức sinh viên An ninh nhân dân vận động "Học tập làm theo gương đạo đưc Hồ Chí Minh Mục Lục Mục Lục .2 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết: .3 Mục tiêu nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: 5 Bố cục chuyên đề: Chương KHÁI QUÁT VỀ CUỘC VẬN ĐỘNG .6 “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” Nhận thức chung vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” : Khái niệm hoạt động nhận thức: Khái quát vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: 1.2 Nội dung vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: 11 1.2.1 Những nội dung chủ yếu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: 11 1.2.3 Đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng đạo đức công an nhân dân: 14 Chương 17 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH 17 NHÂN DÂN VỀ CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” .17 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên: 17 2.1.2 Yếu tố khách quan: 18 2.1.2 Yếu tố chủ quan: 19 2.2 Kết nhận thức sinh viên vận động hạn chế, tồn tại: 20 2.2.1 Kết nhận thức: 20 2.2.2 Những hạn chế tồn tại: 25 Chương 28 NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO 28 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN AN NINH ĐỐI VỚI CUỘC 28 VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG 28 ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” 28 3.1 Đối với nhà trường: .28 3.2 Đối với tổ chức đoàn thể nhà trường: 31 3.2.1 Đối với Đoàn niên: 31 2.3 Đối với thân sinh viên 34 KẾT LUẬN 36 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 38 PHỤ LỤC 39 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết: Văn hóa, đạo đức phận trọng yếu tảng tinh thần động lực để phát triển xã hội Sự suy thoái đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên có nguy làm giảm thống Đảng, đồng thuận xã hội, tác động đến ổn định phát triển bền vững xã hội Sự suy giảm đạo đức, lối sống phá hoại hạnh phúc nhiều gia đình, làm suy giảm nguồn nhân lực, gây hậu lớn kinh tế không phát huy nguồn lực để phát triển đất nước Sự suy thoái phận cán bộ, đảng viên vấn đề xúc dư luận xã hội Nó làm cho nhân dân lo lắng, bất bình, ảnh hưởng xấu đến uy tín Đảng, đến việc tổ chức thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Nghị Đại hội X Đảng rõ: “thối hóa, biến chất trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống; tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí, sách nhiễu dân phận không nhỏ cán bộ, đảng viên diễn nghiêm trọng, kéo dài chưa ngăn chặn, đẩy lùi, quan công quyền, lĩnh vực xây dựng bản, quản lí đất đai, quản lý doanh nghiệp nhà nước quản lý tài chính, làm giảm lịng tin nhân dân Đảng Đó nguy lớn, liên quan đến sống Đảng, chế độ” Trong đặt phát triển kinh tế nhiệm vụ trung tâm, Đảng ta khẳng định vai trò định nhân tố người, vai trò tảng tinh thần động lực phát triển văn hóa, đạo đức Giáo dục đạo đức biện pháp đảm bảo thống Đảng, đồng thuận xã hội, ổn định xã hội, tạo điều kiện cho phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững đất nước theo mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Văn hóa, đạo đức động lực phát triển xã hội Công đổi đất nước đặt yêu cầu ngày cao, cần phải phát huy mạnh mẽ nội lực, giải phóng tiềm cho phát triển Phát huy mạnh mẽ chuẩn mực đạo đức động, sáng tạo, tâm vượt khó làm giàu,…, động lực tinh thần to lớn để đẩy mạnh công đổi nước ta Kinh tế thị trường phát triển, đặt yêu cầu cao đạo đức xã hội nói chung, đạo đức sản xuất, kinh doanh nói riêng Xã hội muốn giàu mạnh, văn minh, phát triển bền vững, cá nhân muốn thành đạt, phải biết cạnh tranh hợp tác, động, sáng tạo, lao động có kỉ luật, có kĩ thuật, có suất, có chất lượng, hiệu cao, đồng thời phải tôn trọng chữ “tín”, có lương tâm nghề nghiệp Đó yêu cầu giá trị đạo đức phải xây dựng kinh tế thị trường Trong giai đoạn cách mạng nào, đặc biệt tình trạng suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống nghiêm trọng nay, cán bộ, đảng viên Đảng muốn phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu, lãnh đạo quần chúng, thiết phải học tập, tu dưỡng, rèn luyện để trở thành gương sáng đạo đức Chủ Tịch Hồ Chí Minh dạy: “Đảng ta Đảng cầm quyền Mỗi đảng viên, cán phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư giữ gìn Đảng ta thật sạch, phải xứng đáng người lãnh đạo, người đày tớ thật trung thành nhân dân” Học tập, tu dưỡng đạo đức thường xuyên sở để hoàn thiện cá nhân, đạo đức người khơng phải tự nhiên xuất hiện, mà người tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện hoạt động thực tiễn tiếp thu giáo dục, quản lý tổ chức, tập thể, cộng đồng, gia đình xã hội Vì vậy, để giữ gìn phát huy giá trị cao đẹp, đòi hỏi người phải thường xuyên học tập, tu dưỡng, rèn luyện, tự hồn thiện thân Mọi bng thả, thiếu tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng, xa rời quản lý, giáo dục tập thể, cộng đồng, đoàn thể gia đình đường dẫn tới hư hỏng, tự đánh thân Hiện nay, đất nước đẩy mạnh nghiệp đổi mới, tích cực chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển theo đường xã hội chủ nghĩa, việc học tập làm theo gương đạo đức cách mạng Chủ Tịch Hồ Chí Minh trở nên quan trọng Bởi tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phận quan trọng tảng tinh thần xã hội, động lực, nguồn sức mạnh to lớn để nhân dân ta phát huy nội lực, vượt qua thử thách, khó khăn để tiến lên Đặc biệt, học tập làm theo gương đạo đức Người biện pháp quan trọng để cán bộ, đảng viên tổ chức đảng sửa chữa, khắc phục tình trạng suy thối “có tính nghiêm trọng” đạo đức, lối sống, giữ vững niềm tin nhân dân lãnh đạo Đảng Với lý người nghiên cứu chọn đề tài “Nhận thức sinh viên An ninh nhân dân vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”” Nhằm nghiên cứu tìm hiểu sâu nội dung chủ yếu, nội dung học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh từ rút ý nghĩa cơng tác rèn luyện sinh viên An Ninh Mục tiêu nghiên cứu: Làm rõ nhận thức sinh viên An ninh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Qua đó, đưa số ý kiến, đề xuất nhằm nâng cao nhận thức sinh viên An ninh vận động Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: nhận thức sinh viên trường Đại học an ninh nhân dân vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Phạm vi nghiên cứu: sinh viên trường Đại học An ninh nhân dân Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu đề tài, người nghiên cứu dựa phương pháp luận Chủ Nghĩa Mác_Lênin, đồng thời vận dụng số phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận, đọc thu thập phân tích tài liệu có liên quan - Phương pháp quan sát đến đề tài - Phương pháp thống kê so sánh - Phương pháp điều tra xã hội học Bố cục chuyên đề: Ngoài phần mở đầu kết luận nội dung đề tài gồm chương: Chương 1: Khái quát vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chương 2: Nhận thức sinh viên trường Đại học An Ninh nhân dân vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chương 3: Những kiến nghị, đề xuất nhằm nâng cao nhận thức sinh viên trường Đại học An Ninh nhân dân vận động : “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chương KHÁI QUÁT VỀ CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” Nhận thức chung vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” : Khái niệm hoạt động nhận thức: Để trì tồn phát triển, người phải thường xuyên nhận thức giới xung quanh Đứng trước vật, tượng thực khách quan, cá nhân phải trả lời câu hỏi chất chúng, mối quan hệ chúng với Trên sở đó, người xác định phương hướng hành động tác động vào thức khách quan Như vậy, hoạt động nhận thức hoạt động phản ánh vật xung quanh, phản ánh thực khách quan Hoạt động nhận thức ba mặt đời sống tâm lý cá nhân (nhận thức, tình cảm hành động); đó, nhận thức tiền đề tình cảm hành động, đồng thời có mối quan hệ chặt chẽ với chúng Nhờ có hoạt động nhận thức mà cá nhân biểu xúc cảm, tình cảm tiến hành hoạt động cần thiết Hoạt động nhận thức hoạt động thường trực người, nơi cung cấp chất liệu cho hoạt động tâm lý khác Hoạt động nhận thức hoạt động phản ánh thân vật tượng thực khách quan Nhờ hoạt động nhận thức, không phản ảnh thực khách quan xung quanh mà thân mình, khơng phản ánh bên mà bên Hoạt động nhận thức không phản ánh mà tương lai Hoạt động nhận thức bao gồm nhiều trình khác nhau, mức độ phản ánh khác Để hiểu rõ khái niệm hoạt động nhận thức, cần tìm hiểu, làm rõ khái niệm liên quan đến hoạt động nhận thức từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp: cảm giác, tri giác, tư tưởng tượng Lênin cho rằng: vật thuộc tính chúng có trước, cảm giác kết tác động vật chất đến giác quan cảm giác cho hình ảnh chân thực thực khách quan Như vậy, cảm giác kết tác động giới bên lên giác quan chúng ta, kết việc biến lượng vật chất kích thích thành tượng tinh thần ( mức độ thấp cảm giác ) Dựa học thuyết Lênin hiểu cảm giác q trình nhận thức phản ánh cách riêng lẻ thuộc tính bề vật, tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan cá nhân Trong trình nhận thức người giới khách quan cảm giác hình thức phản ánh đơn giản Tuy vậy, cảm giác có vai trò quan trọng hoạt động nhận thức người Cảm giác hình thức định hướng thể giới, sở để tạo nên trình tri giác q trình tâm lý khác Lênin nói: “Cảm giác liên hệ trực tiếp ý thức giới bên ngồi, chuyển hóa lượng kích thích bên ngồi thành tượng ý thức” (V.I.Lênin, Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, tr 162) Từ cảm giác đến tri giác bước chuyển chất trình nhận thức Tri giác trình nhận thức, phản ánh cách tương đối trọn vẹn thuộc tính bề vật, tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan người Tri giác định hướng cho hoạt động người mơi trường xung quanh Nhờ có tri giác mà người nhận biết thuộc tính bề vật, tượng làm sở để nhận biết thuộc tính bên trong, chất vật, tượng Cảm giác, tri giác phản ánh vật, tượng giới khách quan chúng trực tiếp tác động vào giác quan chúng ta, trí nhớ phản ánh vật tượng tác động vào trước mà không cần tác động vật tượng Trí nhớ có vai trò quan trọng đời sống người Trí nhớ giúp người học tập, tư hiểu biết giới I.M Xechênốp khẳng định: “nếu khơng có trí nhớ người mãi tình trạng đứa trẻ sơ sinh” Tư trình nhận thức mức độ cao so với cảm giác, tri giác, trí nhớ Đó q trình tâm lí phản ánh thực khách quan cách gián tiếp khái quát thuộc tính chất, mối liên hệ quan hệ mang tính quy luật vật, tượng mà trước ta chưa biết Tư giúp cá nhân vượt qua giới hạn trực quan, phản ánh đắn sâu sắc chất vật, tượng, giúp cá nhân giải nhiệm vụ phức tạp sống Tuy nhiên, lúc nhiệm vụ thực tiễn giải qua tư người Có nhiều trường hợp, đứng trước hồn cảnh có vấn đề người chưa thể, chí khơng thể dùng tư để giải vấn đề đó, nảy sinh trình nhận thức khác tạm thời để tìm hiểu vấn đề, q trình tưởng tượng Tưởng tượng trình nhận thức phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng hình ảnh sở biểu tượng có Tưởng tượng sở để tiếp thu tri thức, sở sáng tạo, tạo sản phẩm trung gian lao động, làm cho lao động người khác hẳn hành vi động vật, có vị trí đặc biệt tâm lí người, nguồn gốc làm xuất hiện, phát triển tình cảm sâu sắc, bền vững có ảnh hưởng đến phát triển nhân cách cá nhân Như vậy, nhận thức dạng hoạt động tâm lý phức tạp, đa dạng Hoạt động nhận thức bao gồm hai mức độ phản ánh: Mức độ thấp hoạt động nhận thức cảm tính q trình nhận thức phản ánh thuộc tính bên ngồi vật tượng, phản ánh trực tiếp vật, tượng chúng tác động vào giác quan người Mức độ cao hoạt động nhận thức lý tính Đây trình nhận thức phản ánh cách gián tiếp khái quát chất bên trong, mối liên hệ có tính quy luật vật, tượng Tuy nhiên, phân chia có tính chất tương đối Trong thực tế, q trình hoạt động nhận thức diễn có đan xen vào từ thấp đến cao Hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính có quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho chi phối lẫn Tổng kết quy luật chung hoạt động nhận thức, V.I.Lênin viết: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” [15, tr.189] Hoạt động nhận thức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” sinh viên trường Đại học An Ninh Nhân Dân diễn theo mức độ từ thấp đến cao Mỗi mức độ phản ánh phát triển trình nhận thức kết cuối thể hoạt động tu dưỡng, rèn luyện học tập cụ thể thân sinh viên Việc phát huy hiệu vận động trường Đại học An ninh nhân dân phụ thuộc nhiều vào kết nhận thức hành động sinh viên Chính vậy, việc nâng cao nhận thức sinh viên vận động yêu cầu quan trọng đặt Nhà trường, tổ chức đoàn thể thân sinh viên Khái quát vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc ta tinh hoa văn hóa nhân loại, tài sản tinh thần vô giá Đảng nhân dân ta; gương sáng để người Việt Nam học tập noi theo Nhằm làm cho toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta thấm nhuần làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Bộ Chính trị Ban Chấp Hành Trung ương Đảng (khóa X) có thị số 06-CT/TW tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đạo đức mới, đạo đức cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh đề xướng với Đảng dày công xây dựng, bồi đắp đạo đức mang chất giai cấp công nhân, kết hợp với truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa đạo đức nhân loại Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng người cách mạng, giống gốc cây, nguồn sông, suối Người thường nói, người, sức có mạnh gánh nặng xa; người cách mạng phải có đạo đức cách mạng hồn thành nhiệm vụ cách mạng Vì vậy, chăm lo xây dựng gốc, nguồn, tảng người cách mạng đạo đức cách mạng phải trở thành công việc thường xuyên toàn Đảng, toàn dân, gia đình người xã hội ta Trong thời gian qua, đa số cán bộ, đảng viên nhân dân giữ vững phẩm chất đạo đức cách mạng, góp phần quan trọng vào đấu tranh cho độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Tuy nhiên, phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, công chức,… suy thối tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, lối sống Điều làm giảm sút lịng tin nhân dân ta, 10 nguy lớn đe dọa tồn vong Đảng chế độ ta Vì vậy, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 06-CT/TW tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” có ý nghĩa đặc biệt Chính vậy, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng ta phát động kỷ niệm 77 năm thành lập Đảng (03/2/2007) có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Đây vận động lớn phát động Đảng mà cịn hệ thống trị toàn xã hội Cuộc vận động kéo dài năm Đại hội XI Đảng, nhằm tạo chuyển biến thực đạo đức Đảng viên, cán bộ, công chức tầng lớp nhân dân Cuộc vận động đề cập đến hai mặt học làm, chủ yếu mặt làm, mặt thực hành đạo đức Phải lấy việc chuyển biến đạo đức hệ thống trị làm toàn xã hội làm, phải thực cho chuyển biến việc phòng chống tham nhũng, lãng phí, làm khâu đột phá việc triển khai vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh học tập làm theo phẩm chất đạo đức cao đẹp thể suốt đời Hồ Chí Minh hiến dâng cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam hình thành, phát triển suốt trình đấu tranh dựng nước giữ nước; vận dụng phát triển sang tạo tư tưởng đạo đức cách mạng chủ nghĩa Mác – Lênin Đó tiếp thu có chọn lọc phát triển tinh hoa văn hóa, đạo đức nhân loại, phương Đông phương Tây, mà Người tiếp thu trình hoạt động cách mạng đầy gian lao, thử thách vơ phong phú mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Những phẩm chất đạo đức Hồ Chí Minh thể qua nói, viết đặc biệt qua hoạt động thực tiễn Người Bản thân Người thực trước nhiều tư tưởng đạo đức ấy, nhiều điều Người viết, nói đạo đức Bất người Việt Nam nào, học nhiều hay học ít, hiểu cảm nhận phẩm chất điều Bác Hồ nói làm đạo đức khơng có cao siêu, khó hiểu mà đơn giản gần gũi với người Gắn tính tự giác học tập, rèn luyện cá nhân với đôn đốc, kiểm tra, giám sát tổ chức Đảng nhân dân Nội dung vận động gồm: tổ chức nghiên cứu, học tập làm theo tư tưởng đạo đức tác phẩm Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân, Di chúc gương đạo đức Hồ Chí Minh; tập trung vào phẩm chất “cần, kiệm, 39 14 Trường Đại học Luật Hà Nội (2004), Giáo trình tâm lí học, Nxb Cơng an nhân dân 15 V.I Lênin (1996), Toàn tập, Nxb Sự thật Hà Nội 16 V.I Lênin (1963), Bút ký triết học, Nxb Sự thật, Hà Nội 17 Viện Hồ Chí Minh – Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ Chủ tịch (2007), Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Ban Tư Tưởng – Văn Hóa Trung ương, Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia 19 PGS, TS, Phó Trưởng Ban Tuyên giáo Trung ương Vũ Văn Phúc, Cuộc vận động lớn có ý nghĩa sâu rộng, Tạp chí Cộng sản, số 776 (tháng năm 2007) PHỤ LỤC 40 PHỤ LỤC I BẢNG ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Nhận thức Sinh viên trường Đại học An ninh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”) Xin chào Đồng chí! Để tìm hiểu vấn đề nhận thức sinh viên An ninh nhân dân với vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tơi mong nhận cộng tác nhiệt tình đồng chí Đồng chí đánh dấu (X) vào phương án mà cho thích hợp, có ý kiến khác ghi rõ ý kiến Đồng chí giới thiệu thân: + Sinh viên năm thứ: + Giới tính: Nam / Nữ + Năm sinh: Câu 1: Theo đồng chí, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” quần chúng nhân dân là: a Rất cần thiết b Bình thường nhiều vận động khác c Khơng có ý nghĩa nhiều, chủ yếu thân người d Không cần thiết Câu 2: Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” bắt đầu từ: a 03/2/2004 c 03/2/2006 b 03/2/2005 d 03/2/2007 Câu 3: Đồng chí biết vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thông qua: 41 a Phương tiện thông tin đại chúng (như sách báo, tivi, radio, internet,…) b Bạn bè, người thân, tổ chức, đồn thể c Tình cờ biết d Qua nguồn khác Câu 4: Thái độ đồng chí vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: a Rất quan tâm c Khơng quan tâm b Ít quan tâm d Bình thường Câu 5: Kiến thức, hiểu biết đồng chí tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: a Sâu sắc b Tương đối c Rất hạn chế d Ý kiến khác Câu 6: Theo đồng chí, hai yếu tố “Đức” “Tài” yếu tố đóng vai trị định quan trọng hơn: a Đức b Tài c Như d Ý kiến khác Câu 7: Theo đồng chí, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên An ninh nhân dân so với sinh viên trường khác (trường dân sự): a Thuận lợi b Khó khăn c Như Vì: Câu 8: Khi học tập nghiên cứu mơn “Tư tưởng Hồ Chí Minh”, đồng chí thấy: a Rất hứng thú b Bình thường c Khơng thích d Ý kiến khác Câu 9: Mức độ tổ chức thi tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh đơn vị lớp đồng chí : a Thường xuyên c Khơng tổ chức b Rất d.Tổ chức khơng hiệu 42 Câu 10: Theo đồng chí, đạo đức Hồ Chí Minh đóng vai trị việc xây dựng phẩm chất người Công an nhân dân giai đoạn : a Cực kỳ quan trọng c Bình thường b Quan trọng d Ít quan trọng Câu 11 Bản thân đồng chí thực nghiêm túc “6 Điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân” chưa? a Rất tốt c Bình thường b Tốt d Chưa tốt Câu 12 Theo đồng chí, yếu tố ảnh hưởng đến trình nhận thức Sinh viên vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: a Phương tiện thông tin đại chúng b Hoạt động tuyên truyền Nhà trường tổ chức đoàn thể (đoàn Thanh niên, Đảng ủy Nhà trường, hội phụ nữ) c Bản thân sinh viên d Ý kiến khác: Câu 13 Từ vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, đồng chí thấy được: a Hiểu thêm gương đạo đức Hồ Chí Minh b Bản thân cần không ngừng học tập, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh c Khơng thấy d Ý kiến khác Câu 14 Theo đồng chí, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nên thực nào? a Nên thực thường xuyên, liên tục lâu dài b Thực thời gian ngắn kết thúc c Không cần thiết phải thực d Ý kiến khác Câu 15: Để nâng cao nhận thức sinh viên an ninh vận động xây dựng đạo đức Sinh viên An ninh nhân dân theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn Theo đồng chí, cần thực giải pháp nào? Đối với thân đồng chí: Đối với Nhà trường: 43 Đối với Đoàn niên tổ chức khác nhà trường: Xin cảm ơn đồng chí! 1.2 Kết Qua q trình điều tra xã hội học, nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn Sinh viên trường Đại học An ninh nhân dân Kết thu sau: + Số phiếu phát ra: 200 Phương án Câu hỏi A 200 (100%) (4.0%) 163 (81.5%) 92 (46.0%) 16 (8.0%) 100 (50.0%) 176 (88%) 96 (48.0%) 110 (55%) 10 148 (74.0%) 11 12 (6.0%) 12 12 (6.0%) 13 72 (36.0%) 14 187 (93.5%) + Số phiếu thu vào: 200 B C D (0%) 28(14.0%) 12 (6.5%) 40 (20.0%) 139 (69.5%) (0%) (2.0%) 100 (50.0%) 48 (29.0%) 47 (23.5%) 91 (45.5%) 68 (34.0%) 116 (58.0%) (0%) (0%) 12 (6.0%) (4.5%) (0%) 29 (14.5%) 100 (50.0%) 12 (6.0%) (0%) 30 (15.0%) (2.5%) 67 (33.5%) 88 (44.0%) (2.0%) (0%) (0%) 152 (76%) 16 (8.0%) 88 (44.0%) 16 (8.0%) (0%) (4.0%) (2.0%) 42 (21.0%) (0%) 30 (15.0%) 32 (16.0%) (4.0%) 13 (6.5%) 44 PHỤ LỤC II MỘT SỐ Ý KIẾN NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN AN NINH NHÂN DÂN ĐỐI VỚI CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” Qua q trình điều tra xã hội học, nhận nhiều ý kiến tâm huyết nhằm nâng cao nhận thức sinh viên an ninh nhân dân với vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tuy nhiên, khn khổ chun đề khơng cho phép thể hiện, ý kiến ghi nhận phản ánh vào phần giải pháp (chương 3) Sau số ý kiến tiêu biểu: Ý kiến 1: + Điều quan trọng tự giác tu dưỡng, rèn luyện thân sinh viên Mỗi sinh viên cần phải nhận thấy trách nhiệm thân, từ cần không ngừng tu dưỡng, tự rèn luyện thân theo sáu điều Bác Hồ dạy + Không thân tự học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh mà cần phải tham gia tuyên truyền nâng cao nhận thức sinh viên An ninh vận động + Bên cạnh phải có tạo điều kiện Nhà trường, đoàn thể khoa phòng Ý kiến 2: + Giáo dục cho sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc tìm hiểu, vận dụng tư tưởng Bác Hồ vào sống học tập thân; + Tổ chức nhiều buổi sinh hoạt, báo cáo chuyên đề, nêu gương “người tốt, việc tốt”, tăng số tiết học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm giáo dục cho sinh viên hiểu rõ gương đạo đức Hồ Chí Minh vân động 45 + Tổ chức buổi thực tế sinh viên thấy tầm quan trọng việc tìm hiểu đạo đức Hồ Chí Minh Ý kiến 3: + Tổ chức thường xun có hiệu thi tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên; + Vận động sinh viên tham gia cách tự giác, tích cực; + Gắn chặt việc học tập làm theo với cơng tác giảng dạy có chất lượng Ý kiến 4: + Tuyên truyền sâu rộng lâu dài vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” sinh viên Từ đó, sinh viên nhận thức tầm quan trọng gương đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng đạo đức người Việt Nam + Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực vận động sinh viên + Nghiên cứu tìm hình thức tuyên truyền phong phú, hấp dẫn nội dung vận động nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia + Phát động vận động theo hình thức sinh động, lạ kết hợp với giáo dục tác phong cơng an nhân dân, hướng dẫn cho đồn viên vào trường nhận thức tầm quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh, tham khảo ý kiến sinh viên hình thức tổ chức vận động + Tạo điều kiện cho sinh viên có mơi trường phù hợp để tiếp cận thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cung cấp sách, báo tài liệu,… có liên quan 46 PHỤ LỤC III MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH 47 48 49 50 51 52 53 ... cao nhận thức sinh viên trường Đại học An Ninh nhân dân vận động : ? ?Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? ?? Chương KHÁI QUÁT VỀ CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH? ??... ? ?Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? ?? sinh viên an ninh nhân dân số tồn hạn chế: Thứ nhất, hoạt động nhận thức sinh viên an ninh vận động ? ?Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? ?? vào... NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN VỀ CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH? ?? 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên: Sinh viên An ninh