ỨNG DỤNG CAMERA LÀM MÁY CHIẾU ĐA VẬT THỂ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG

ỨNG DỤNG CAMERA LÀM MÁY CHIẾU ĐA VẬT THỂ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG ThS Trần Tuấn Anh, ThS Hồng Thị Quế (Trường Đại học Đồng Tháp) Summary: In new teaching method, student will be the subject of inquiry, exploration and the dominance of knowlege Providing the information correctly, fully, and truthlully to make arguments for their thinking is the most important quality of learning The display device can meet the requirements In the innovation assessment, student can see directly their notebook together in the evaluation process and self- assessment by using camera to multiple objects projector Actually, teacher could take interest in all student by the using of device to improve the result of student Keyword: Camera, multi-objects projector, high school Đặt vấn đề Trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục với bùng nổ CNTT, với đời công nghệ phần cứng phần mềm việc ứng dụng CNTT giáo dục nói chung dạy học nói riêng mạng lại thành tựu hiệu to lớn Do vậy, việc cập nhật, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào quản lý, giảng dạy học tập nhân tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục, bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học nhà trường việc ứng dụng cơng CNTT vào giảng dạy phần đáp ứng yêu cầu Đổi phương pháp dạy học CNTT một xu thế đòi hỏi tất yếu giáo dục Hiện dạy học nhà trường, việc ứng dụng CNTT vào dạy học một yêu cầu bắt buộc với tất GV Để đáp ứng cho yêu cầu đó, trường học trang bị máy chiếu – projector, phòng máy tính, phòng đa nối mạng Lan, mạng Internet, một số trường còn trang bị thêm thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), một số thiết bị khác tạo sở hạ tầng CNTT cho GV sử dụng vào trình dạy học Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học, đẩy mạnh ứng dụng CNTT ngành giáo dục mà Đảng Nhà nước ta đặt ra, phát triển công nghệ phần cứng, phần mềm nước ta với sở hạ tầng CNTT nhà trường, năm học qua tích cực học hỏi khai thác ứng dụng thiết bị CNTT phục vụ cho việc dạy học Sau với hiểu biết thân việc sử dụng CNTT dạy học xin chia sẻ một số kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT giảng dạy thông qua đề tài: “GIẢI PHÁP HIỆU QUẢ VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG HỌC” Giải vấn đề 2.1 Hiện trạng Với hình thức giảng dạy thơng thường ta thấy cơng việc thực sau: o Quá trình truyền đạt kiến thức mặt lí thuyết giáo viên giảng dạy lớp, giảng dạy theo hình thức truyền thống sử dụng phương tiện hỗ trợ máy chiếu Đối với một số trường, việc giảng dạy kiến thức lí thút nếu có tổ chức phòng máy sử dụng hình thức giảng dạy truyền thống, chưa khai thác hết tính mà máy tính hỗ trợ o Việc cung cấp kỹ thực hành sở giáo viên làm mẫu cho lớp máy tính giáo viên, học sinh quan sát hình lớn chiếu trực tiếp Ngoài giáo viên còn tiến hành cung cấp theo nhóm học sinh vị trí máy trực tiếp học sinh o Việc theo dõi, điều chỉnh thao tác máy học sinh giáo viên thực qua q trình quan sát thường xun vị trí học sinh thực hành điều chỉnh trực tiếp máy tính học sinh o Q trình thực hành học sinh giáo viên quản lí trực tiếp thơng qua việc quan sát hoạt động học sinh máy o Việc tổ chức kiểm tra giáo viên thực thông qua kiểm tra viết thông thường, kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra thực hành máy theo hình thức làm thực hành o Q trình quản lí hoạt đợng máy tính giáo viên quản lí trực tiếp, theo dõi trực tiếp xử lí trực tiếp tới máy  Nhược điểm Việc giáo viên làm mẫu vị trí máy tính giáo viên học sinh khơng quan sát chi tiết đầy đủ Còn giáo viên tới máy thao tác mẫu tốn nhiều thời gian Quá trình theo dõi, điều chỉnh hoạt động học sinh giáo viên quan sát điều chỉnh trực tiếp Việc theo dõi phòng máy có nhiều máy giáo viên khơng thể bao qt hết được, không theo dõi hết thao tác mà học sinh thực Giáo viên theo dõi tồn bợ q trình thực hành mà học sinh thực Q trình tổ chức kiểm tra thơng qua kiểm tra viết thông thường, kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra thực hành giáo viên khó theo dõi tồn bợ thao tác mà học sinh thực hiện, không đánh giá hết mức độ kỹ học sinh Việc quản lí theo dõi hoạt đợng máy học sinh khơng chặt chẽ Học sinh khơng thực yêu cầu mà giáo viên không kiểm sốt hết (VD: Cuối học sinh khơng tắt máy tắt máy không theo quy định ) Bằng cách sử dụng phần mềm Netsupport.School.Professional giảng dạy mạng nợi bợ ta thấy nhược điểm hồn tồn khắc phục 2.2 Giải pháp 2.2.1 Quan sát hoạt động máy Với tính Thumbnail View cho phép quản lí từ thời điểm hệ điều hành Windows hoạt đợng hình giáo viên quan sát chế đợ hoạt đợng tất máy tính tham gia vào lớp học Tính quản lí hỗ trợ giáo viên nhìn nhận mợt cách tổng qt hoạt động máy không nhận diện hoạt đợng từ máy tính mà quan sát hoạt động từ nhiều học sinh sử dụng máy tính phòng máy Có thể thấy với thời gian định ta theo dõi hoạt đợng nhiều máy tính học sinh lớp đồng thời Với tính ta thấy hoạt động học viên, thao tác học sinh suốt trình làm việc với máy tính quản lí chi tiết Khơng vậy, tính View Client hỗ trợ giáo viên kiểm tra trực tiếp hoạt động học sinh thông qua thao tác máy giáo viên thực máy học viên Tính giúp giáo viên kiểm tra kiến thức lớp thơng qua hoạt động học viên Giáo viên cung cấp kiến thức thơng qua q trình giảng dạy trực tún Tái kiến thức học sinh qua việc kiểm tra kiến thức giới thiệu thông qua việc thực thao tác máy giáo viên mà học sinh chỗ thực 2.2.2 Hướng dẫn học sinh thông qua phần mềm Từ hoạt động theo dõi ta còn kiểm sốt can thiệp tới hoạt đợng máy tính học viên Các hoạt đợng học sinh nếu chưa theo quy trình, giáo viên hồn tồn tiến hành điều khiển máy học sinh thực máy tính giáo viên Giáo viên thao tác mẫu từ máy tính giáo viên để tất máy học sinh quan sát qua tính Show nút lệnh Tính cho phép giáo viên khống chế hoạt đợng máy học sinh, hình máy học sinh hiển thị hoạt động mà máy giáo viên thực Giáo viên thực thao tác mẫu cho học sinh quan sát máy cá nhân Học sinh có điều kiện quan sát cụ thể hơn, kỹ lưỡng chi tiết thao tác hoạt động mà giáo viên cung cấp Các tùy chọn khác Show Video hay Show Application dùng để chạy trình player để minh họa nợi dung mà người trình diễn thao tác như: Phim minh họa, đoạn video hướng dẫn để học sinh theo dõi 2.2.3 Cho phép máy trình diễn cho lớp xem Giáo viên yêu cầu học sinh thực thao tác theo yêu cầu cụ thể giáo viên.Tính cho phép giáo viên chuyển tải tồn bợ hoạt đợng máy học sinh lớp tới tất máy học sinh khác để học sinh khác theo dõi hoạt động học sinh thời điểm thực Sử dụng tính khơng giúp giáo viên thực q trình kiểm tra thơng qua thao tác máy mà còn giúp giáo viên thực kiểm tra tập hướng dẫn sử dụng 2.2.4 Sao chép liệu lên máy học sinh Kiểm soát tập tin máy học sinh giáo viên sử dụng tính File Transfer để theo dõi tác động tới tập tin, thư mục mà máy học sinh có Tính giúp giáo viên thực thao tác chép, di chuyển, xóa thay đổi nợi dung tập tin máy học sinh một cách thuận tiện 2.2.5 Giao tập thu học sinh Giáo viên giao tập cho học sinh sau thu để chấm điểm Tính giúp giáo viên tiến hành kiểm tra học sinh dễ dàng hiệu cách xem làm học sinh, đồng thời tiến hành kiểm tra câu hỏi vấn đáp, câu trắc nghiệm thực hành 2.2.6 Khóa máy cần thiết Giáo viên nhanh chóng vơ hiệu hóa kết nối tích tắc máy tính học sinh, học sinh làm việc riêng thực hành tính giúp ổn định lớp khóa một số tất máy 2.2.7 Kiểm tra trắc nghiệm, thu chấm điểm học sinh Không giúp giáo viên tạo đề trắc nghiệm mà phần mềm còn cho phép tổ chức kiểm tra trắc nghiệm tự động chấm học sinh làm xong kiểm tra Với phần mềm giáo viên khơng còn cảm thấy khó khăn muốn kiểm tra trắc nghiệm khách quan cho học sinh, kiểm tra cũ hay tiết ôn tập Phạm vi ứng dụng giải pháp không dành riêng cho môn Tin học mà cho môn học khác, đặc biệt môn Ngoại ngữ - môn học mà kiểm tra hay dùng hình thức trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm có nhiều lựa chọn, trắc nghiệm "đúng- sai, trắc nghiệm ghép đôi, trắc nghiệm điền khuyết, câu hỏi hình vẽ (kênh hình), … tất kiểu câu có NetSupport School 2.2.8 Khóa mạng Internet máy cần thiết Quản lý việc truy cập Internet - Manage Student Internet Access, để tránh việc truy cập internet học sinh học giáo viên khóa tồn bợ địa website định cách nhấn vào nút lệnh Web Access công cụ Khi cần thông tin truy cập từ internet thông tin liên quan đến giảng dạy học tập, giáo viên mở mạng internet để tiện cho trình giảng dạy Bằng cách nháy nút lệnh Co- Browse công cụ 2.2.9.Tắt máy, khởi động lại tồn hệ thống Việc quản lí theo dõi hoạt đợng máy tính chương trình hỗ trợ tính thơng qua cơng cụ Power On, Power Off, Reboot, Logout, Login cho tồn bợ máy Nó cho phép giáo viên quản lí máy tính vị trí điều khiển giáo viên mà không cần kiểm tra trực tiếp máy sau buổi học Sử dụng phần mềm từ máy giáo viên tắt máy, khởi đợng lại tồn bợ hệ thống máy học sinh mợt cách dễ dàng 2.2.10 Trò chuyện với máy thơng qua tin nhắn Việc trao đổi học sinh giáo viên thuận tiện Giáo viên sử dụng tính Message để truyền thơng tin xuống máy học sinh, giáo viên học sinh dùng tính Chat Audio để đàm thoại trực tiếp với 2.2.11 Một số tính khác • Thời gian tổ chức lớp học: Chức thông báo cho giáo viên biết thời gian tổ chức lớp học, giúp ích cho việc quản lí thời gian giảng dạy giáo viên • Quản lý việc in ấn - Student Print Management Ngoài việc quản lý tài ngun thiết bị, chương trình còn có chức quản lý riêng việc sử dụng máy in cho nhóm người dùng Giáo viên khóa tùy chọn sử dụng máy in, hủy tài liệu in ấn hay cho phép thực việc in một số máy định • Quản lý trang web- Internet Quản lý việc truy cập Internet - Manage Student Internet Access Để tránh việc truy cập internet học sinh học giáo viên khóa tồn bợ địa website định cách nhấn vào nút lệnh Block All cơng cụ Để khóa hay cho phép truy cập vào trang web định, giáo viên bấm chọn chức Manage Student Internet Access Kết luận Qua q trình giảng dạy mơn Tin học phần mềm nhận thấy rằng: Học sinh hứng thú mê thích học Tin học Giáo viên hướng dẫn học sinh nhiều thời gian Phòng máy hư hỏng nhờ giáo viên kiểm sốt hoạt đợng máy tính, kể phần cứng máy tính Giáo viên kiểm tra tình hình học sinh thực hành quy định Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Sách giáo khoa Tiếng Việt 5, tập Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Sách giáo viên Tiếng Việt 5, tập Nguyễn Xuân Huy (2013), Tin học 1, Tin học 2, Tin học 3, Tin học 4, Nxb Giáo dục O Bimber, A Emmerling, and T Klemmer (2005), Embedded entertainment with smart projectors, IEEE Computer, 38 (1):48–55 M.D Grossberg, H Peri, S.K Nayar, and P.N Belhumeur (2004), Making one object look like another: Controlling appearance using a projector-camera system InProc of IEEE Conference on Computer Vision and Pattern Recognition, pages 452– 459 THÔNG TIN LIÊN HỆ Họ tên: Trần Tuấn Anh Chức danh: Thạc sĩ Nơi công tác: Trường Đại học Đồng Tháp Địa liên lạc: Số 65, Ấp Tịnh Mỹ, Xã Tịnh Thới, TP Cao Lãnh, Đồng Tháp Số điện thoại: 01685.833.886 Email: tuananh.it2004@gmail.com Họ tên: Hoàng Thị Quế Chức danh: Thạc sĩ Nơi công tác: Trường Đại học Đồng Tháp Địa lien lạc: Số 65, Ấp Tịnh Mỹ, Xã Tịnh Thới, TP Cao Lãnh, Đồng Tháp Số điện thoại: 0912867468 Email: hoaqueyeu@gmail.com ... cần kiểm tra trực tiếp máy sau buổi học Sử dụng phần mềm từ máy giáo viên tắt máy, khởi đợng lại tồn bợ hệ thống máy học sinh mợt cách dễ dàng 2.2.10 Trò chuyện với máy thông qua tin nhắn Việc... sinh máy o Việc tổ chức kiểm tra giáo viên thực thông qua kiểm tra viết thông thường, kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra thực hành máy theo hình thức làm thực hành o Q trình quản lí hoạt đợng máy. .. dụng tính khơng giúp giáo viên thực q trình kiểm tra thông qua thao tác máy mà còn giúp giáo viên thực kiểm tra tập hướng dẫn sử dụng 2.2.4 Sao chép liệu lên máy học sinh Kiểm soát tập tin máy