giao an chuan dang day

Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà Ngày soạn :10/11/2008 Ngày dạy :14/11/2008 Chơng II:Điện từ học Tiết 23: Nam châm vĩnh cửu I/Mục tiêu: -Mô tả đợc từ tính của nam châm -Biết cách xác định các từ cực bắc và nam của nam châm vĩnh cửu . -Biết các từ cực loại nào thì hút nhau loại nào thì đẩy nhau . -Mô tả đợc cấu tạo và giải thích đợc hoạt động của la bàn . -Rèn cách xác định cực của nam châm . II/ Chuẩn bị : Mỗi nhóm: 2nam châm thẳng ( 1 thanh bọc kín các cực ) 1 ít vụn sắt trộn vụn gỗ ,nhôm ,đồng ,xốp 1 nam châm chữ U 1 kim nam châm đặt trên mũi nhọn 1 la bàn , 1 giá thí nghiệm treo thanh nam châm III/ Tiến trình lên lớp : A/ Tổ chức lớp: B/ Kiểm tra bài cũ : Nam châm có đặc điểm gì? C/ Bài mới : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nêu tính chất của nam châm ? Nêu phơng án loại sắt ra khỏi hỗn hợp sắt ,đồng nhôm Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời C1 Báo cáo kết quả thí nghiệm ? Nam châm có thể hút đợc những kim loại nào Gọi học sinh đọc C2 . Nêu yêu cầu thí nghiệm . Giao dụng cụ cho các nhóm làm thí nghiệm để trả lời C2 . Khi đứng cân bằng kim nam châm đặt theo hớng nào ? Xoay lệch khỏi vị trí cân bằng kim nh thế nào Rút ra kết luận qua thí nghiệm Yêu cầu học sinh ghi vở kết luận . Gọi học sinh đọc phần để tìm hiểu phần này Yêu cầu học sinh theo nhóm làm thí I/ Từ tính của nam châm : 1/ Thí nghiệm : -Nam châm là vật hút sắt hay bị sắt hút . -Học sinh nêu phơng án loại . Học sinh đọc C2 . Nêu yêu cầu thí nghiệm đại diện nhóm lên nhận dụng cụ Các nhóm tiến hành thí nghiệm . Kim nam châm định hớng bắc nam . Kim vẫn trở về vị trí ban đầu . 2/ Kết luận: Sgk học sinh đọc và ghi vở . II/ Tơng tác giữa hai nam châm 1/ Thí nghiệm : Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3và C4. 46 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà nghiệm hình 21.3 Yêu cầu ghi kết quả vào C3 ,C4 . Học sinh nêu kết luận . Và ghi vở Yêu cầu học sinh nêu đắc điểm của nam châm ? Gọi học sinh đọc C6 yêu cầu học sinh nêu cấu tạo và tác dụng của la bàn . C7,C8 học sinh thảo luận C3: Đa cực nam của nam châm gần cực bắc của kim nam châm thì cực bắc của kim nam châm bị hút về cực nam của thanh nam châm C4: đổi đầu hai cực của nam châm đa lại gần Nhau các cực cùng tên đẩy nhau , các cực khác tên hút nhau . 2/ Kết luận : Học sinh ghi vở kết luận . Khi đặt hai nam châm gần nhau các từ cực cùng tên đẩy nhau các từ cực khác tên hút nhau . III/Vận dụng: C6: bộ phận chỉ hớng của la bàn là kim nam châm bởi vì tại mọi vị trí trên trái đất kim nam châm luôn chỉ hớng bắc nam địa lý la bàn dùng để xác định phơng hớng dùng cho ngời đi biển ,đi rừng C7 : đầu nào của nam châm có ghi chữ N là cực bắc ,đầu ghi chữ S là cực nam Với kim nam châm học sinh phải dựa vào màu sắc hoặc kiểm tra : _dùng nam châm khác đã biết cực từ đa lại gần ,dựa vào tơng tác 2 nam châm để xác định tên cực -đặt kim nam châm tự do dựa vào định h- ớng của kim nam châm để biết đợc tên cực của kim nam châm Học sinh thảo luận đa ra câu trả lời D/ Củng cố : Cho hai thanh thép giống hệt nhau một thanh có từ tính . làm thế nào để phân biệt hai thanh ? E/ Dặn dò : đọc phần có thể em cha biết và làm bài tập SBT học thuộc phần ghi nhớ 47 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà Ngày soạn :18/11/2008 Ngày dạy :21/11/2008 Tiết 23: Tác dụng từ của dòng điện -Từ trờng I/ Mục tiêu : Mô tả đợc thí nghiệm vè tác dụng từ của dòng điện . Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn tại ở đâu ? Biết cách nhận biết từ trờng . Rèn kỹ năng nắp đặt thí nghiệm . Nhận biết từ trờng Ham thích tìm hiểu bộ môn vật lý . II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm : -2 giá thí nghiệm 1 đôi pin 1,5V 1 kim nam châm đặt trên giá thí nghiệm có trục thẳng đứng . 1 công tắc ,1 đoạn dây dẫn dài 40cm. 5 dây nối ,1 biến trở 1 am pe kế GHĐ1,5A III/ Tiến trình lên lớp A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra bài cũ : Chữa bài tập 21.2 ; 21.3 Nêu đặc điểm của nam châm ? C/Bài mới : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Yêu cầu học sinh nêu cách bố trí thí nghiệm Hình 22.1 Nêu mục đích thí nghiệm ? Cho học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C1 Giáo viên lu ý học sinh bố trí thí nghiệm sợi dây song song trục của kim Kết quả thí nghiệm chứng tỏ điều gì ? Giáo viên thông báo dòng điện chạy qua các dây dẫn thẳng hay hình dạng bất kỳ đều có tác dụng từ Giáo viên : I/ Lực từ : 1/ Thí nghiệm : Học sinh tìm hiểu thí nghiệm 22.1 Mục đích thí nghiệm . Kiểm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không ? Học sinh làm thí nghiệm để trả lời C1 C1 ; Khi có dòng điện qua dây dẫn kim nam châm quay lệch khỏi vị trí cân bằng .Ngắt dòng điện kim quay trở về vị trí ban đầu . Kết luận : dòng điệngây ra tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần nó ,chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ . Lực tác dụng đó gọi là lực từ . 2/ Kết luận : Dòng điện có tác dụng từ 48 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà Tác dụng đó gọi là tác dụng từ của dòng điện . Yêu cầu mỗi nhóm làm 2 thí nghiệm 1 nửa làm với dây dẫn có dòng điện. 1 nửa làm với nam châm thống nhất trả lời C3,C4 đa nam châm đến các vị trí khác nhau quanh dây dẫn hoặc quanh nam châm có hiện tợng gì? Yêu cầu học sinh tìm hiểu C4 và trả lời . thí nghiệm chứng tỏ xung quanh nam châm và xung quanh dòng điện có gì đặc biệt? Giáo viên nêu : không gian đó gọi là từ tr- ờng Từ trờng tồn tại ở đâu? Nêu cách phát hiện từ trờng ? II/Từ trờng : 1/ Thí nghiệm : Học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C3và C4 Tại các vị trí khác nhau kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam C4. ở mỗi vị trí sau khi nam châm đã đứng yên xoay cho nó lệch khỏi vị trí vừa xác định buông tay ra kim nam châm luôn chỉ hớng xác định . Không gian xung quanh nam châm và xung quanh Dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nó . 2/ Kết luận : Không gian xung quanh nam châm và xung quanh dòng điện tồn tại một từ trờng . 3/ Cách nhận biết từ trờng : Dùng kim nam châm thử đa vào môi trờng không gian cần kiểm tra .Nếu thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm thử thì môi trờng đó có từ trờng . III/vận dụng : Học sinh nêu đợc cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ trờng . C4 cá nhân học sinh hàn thành để phát hiện ra trong dây dẫn AB có dòng điện hay không ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB.nếu kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam thì AB có dòng điện C5,C6 học sinh tự làm . D/Củng cố : Từ trờng là gì ? nêu cách phát hiện từ trờng ? E/ Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập SBT. 49 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà Ngày soạn :18/11/2008 Ngày dạy:22/11/2008 Tiết 24: Từ phổ - Đờng sức từ I/ Mục tiêu: Biết cách dùng mạt sắt để tạo ra từ phổ của thanh nam châm . Biết vẽ các đờng sức từ và xác định đợc chiều các đờng sức từ của thanh nam châm . Nhận biết cực của nam châm , vẽ đờng sức từ đúng cho nam châm thẳng và nam châm chữ U. rèn tính cẩn thận khi làm thí nghiệm . II/ Chuẩn bị : Mỗi nhóm : 1 thanh nam châm thẳng 1 tấm nhựa trong cứng 1 ít mạt sắt 1 bút dạ 1 số kim nam châm có trục quay thẳng đứng . III/ Tiến trình lên lớp : A/ Tổ chức lớp : B/ kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm của nam châm ? Từ trờng là gì ? nêu cách nhận biết từ trờng ? C/ Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm Nêu dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm . Giáo viên phát dụng cụ theo nhóm Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm . Chú ý mạt sắt phải dàn đều và tấm nhựa đặt song song với bề mặt của thanh nam châm . So sánh sự sắp xếp các mạt sắt tại các vị trí khác nhau quanh nam châm? Rút ra kết luận qua thí nghiệm? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Nghiên cứu phần (a) sgk vẽ các đờng sức từ dựa vào hình ảnh các đ- I/ Từ phổ : 1/ Thí nghiệm : Học sinh đọc sgk nêu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát kết quả trả lời C1. Các mạt sắt quanh nam châm xếp thành những đờng cong nối từ cực này sang cực kia của nam châm . Càng ra xa nam châm các đờng này càng tha . 2/ Kết luận : Học sinh đọc kết luận sgk Học sinh ghi vở kl II/ Đờng sức từ: 1/Vẽ và xác định chiều đờng sức từ. Học sinh làm việc theo nhóm . Học sinh vẽ các đờng sức từ của nam châm thẳng. 50 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà ờng mạt sắt ? yêu cầu vẽ theo nhóm giáo viên thu bài vẽ của các nhóm thảo luận trên lớp để có đờng vẽ đúng . Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh phần bsgk trả lời C2. Giáo viên thông báo qui ớc chiều đờng sức từ . Dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vào hình vẽ ? Dựavào hình vừa vẽ trả lời C3. Giáo viên thông báo độ mau tha của đờng sức từ biểu thị độ mạnh yếu của từ trờng . C4 : yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và vẽ đờng sức từ của nó . Yêu cầu cá nhân hoàn thành C5,C6vào vở . Học sinh thảo luận và vẽ đờng sức từ đúng vào vở Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2 C2: trên mỗi đờng sức từ kim nam châm định hớng theo một chiều nhất định . C3: Bên ngoài thanh nam châm thẳng đờng sức từ có chiều đi ra từ cực bắc đi vào cực nam . 2/ Kết luận : Học sinh nêu và ghi vở kết luận . a/ các kim nam châm nối đuôi nhau dọc theo một đờng sức từ .cực bắc của kim này nối với cực nam của kim kia . b/ Mỗi đờng sức từ có một chiều xác định . Bên ngoài nam châm , các đờng sức từ có chiều đi ra từ cực bắc , đi vào cực nam của nam châm . c/ nơi nào từ trờng mạnh thì đờng sức từ dày nơi nào từ trờng yếu thì đờng sức tứ tha . III/ Vận dụng : Học sinh làm thí nghiệm quan sát từ phổ của nam châm chữ U. trả lời câu hỏi C4. Thảo luận trên lớp C4. -ở khoảng giữa của nam châm chữ Ucác đ- ờng sức từ gần nh song song với nhau . -Bên ngoài là những đờng cong nối hai cực của nam châm với nhau . vẽ và xác định chiều đờng sức từ của nam châm chữ U vào cở . C5: cá nhân hoàn thành vào vở . đờng sức từ có chiều đi ra từ cực bắc của nam châm vì vậy dầu B của thanh nam châm là cực nam. C6: học sinh vẽ đợc đờng sức từ thể hiện có chiều đi ra từ cực bắc của nam châm bên trái sang cực nam của nam châm bên phải . D/ Củng cố : 51 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà đờng sức từ của nam châm có hình dạng nh thế nào? Nêu qui ớc chiều đờng sức từ của nam châm thẳng ? E/ Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ . làm bài tập SBT. Ngày soạn :25/11/2008 Ngày dạy:28/11/2008 Tiết 25: Từ trờng của ống dây có dòng điện chạy qua I/ Mục tiêu: So sánh đợc từ phổ của ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ của nam châm thẳng vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng của ống dây . vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ của từ trờng ống dây có dòng điện chạy quakhi biết chiều dòng điện . Rèn kỹ năng vẽ đờng sức từ của từ trờng ống dây . II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm: 1ống nhựa có cuộn dây luồn sẵn . 1 nguồn điện 6V 1 ít mạt sắy 1 công tắc , 3 đoạn dây 1 bút dạ III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra bài cũ : Nêu cách tạo ra từ phổcủa nam châm thẳng ? Vẽ đờng sức từ của từ trờng nam châm thẳng ?chỉ rõ chiều của đờng sức từ? C/ Bài mới : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nêu cách tạo ra từ phổ của từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua . Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Yêu cầu học sinh quan sát kết quả thí nghiệm trả lời C1. So sánh từ phổ của ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng ? Gọi 1 em đọc C2 I/ Từ phổ đờng sức từ của từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua : 1/ Thí nghiệm : Học sinh nêu cách tạo ra từ phổ Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát từ phổ của từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua Học sinh trả lời C1 theo nhóm . Từ phổ của ống dây ở bên ngoài và của nam châm thẳng giống nhau. Khác nhau : trong lòng ống dây cũng có các đờng mạt sắt đợc sắp xếp gần nh song song nhau Cá nhân học sinh trả lời C2 52 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời C3theo nhóm . Chiều đờng sức từ có đặc điểm gì? Giáo viên nêu rõ : 2 đầu ống dây có dòng điện chạy qua cũng là 2 cực từ của ống dây . Hãy xác định cực từ của ống dây có dòng điện chạy qua trong thí nghiệm ? Rút ra kết luận qua thí nghiệm ? Từ trờng do dòng điện sinh ra vậy chiều đờng sức từ có phụ thuộc chiều dòng điện hay không? Nêu cách kiểm tra dự đoán trên ? Cho học sinh kiểm tra và rút ra kết luận Yêu cầy học sinh tìm hiểu qui tắc và phát biểu qui tắc ? Cho học sinh thực hành giơ nắm tay phải của mình giáo viên hớng dẫn cách đặt bàn tay Yêu càu học sinh tự làm C4, C5 ,C6 C4: muốn xác định tên từ cực của ống dây cần biết gì ?xác định bằng cách nào ? C5: muốn xác định chiều dòng điện chạy qua các vòng dây cần biết gì ? vận dụng qui tắc nắm tay phải trong trờng hợp này nh thế nào? Giáo viên nhấn mạnh : Dựa vào qui tắc nắm tay phải ,muốn chiều đờng sức từ trong lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện .Muốn biết chiều dòng điện trong ống dây cần biết chiều đờng sức từ . Gọi 1 em đọc phần có thể em cha biết . đờng sức từ trong và ngoài ống dây tạo thành những đờng cong khép kín . Học sinh làm thí đặt các kim nam châm trả lời C3 đờng sức từ cùng đi ra từ một đầu ống dây và cùng đi vào ở cùng một đầu ống dây . 2/ Kết luận : Học sinh nêu kết luận và ghi vở kết luận II/ Qui tắc nắm tay phải : 1/ Sự phụ thuộc của chiều đờng sức từ ống dây . Học sinh dự đoán. Học sinh nêu cách kiểm tra . Dùngkim nam châm để thử . - kết luận : chiều đờng sức từ của từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua các vòng dây 2/ Qui tắc nắm tay phải Học sinh nêu qui tắc : Nắm bàn tay phải rồi đặt sao cho bốn ngón tay hớng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây ,thì ngón tay cái choãi ra chỉ chiều của đờng sức từ trong lòng ống dây . III/ Vận dụng : Học sinh tự làm C4,C5, C6 vào vở 53 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà D/ Củng cố:Phát biểu qui tắc nắm tay phải ? vận dụng xác định chiều dòng điện trong ống dây của hình vẽ ? E/ Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ và làm hết bài tập SBT. Ngày soạn :26/11/2008 Ngày dạy:29/11/2008 Tiết 26: Sự nhiễm từ của sắt ,thép nam châm điện . I/ Mục tiêu: Mô tả đợc thí nghiệm về sự nhiễm từ cuae sắt , thép . Giải thích đợc vì sao ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện . Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ của nam châm điện tác dụng lên một vật . rèn kỹ năng mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở trong mạch và sử dụng các dụng cụ đo điện . thái độ thực hiện an toàn điện yêu thích môn học . II/ Chuẩn bị : Mỗi nhóm: 1 ống dây có khoảng 500 vòng hoặc 700 vòng 1 kim nam châm đặt trên giá thẳng đứng . 1 giá thí nghiệm ,1 biến trở . 1 nguồn điện từ 3V-6V. 1 am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A 1 công tắc điện , 5 đoạn dây dẫn . 1 lõi sắt non và 1 lõi thép đặt vừa trong lòng ống dây . 1 ít đinh ghim bằng sắt . III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức lớp: B/ Kiểm tra bài cũ : Tác dụng từ của dòng điện đợc biểu hiện nh thế nào? C/ Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Gọi học sinh đọc sgk mục 1 Yêu cầu quan sát h25.1. Nêu mục đích thí nghiệm ? Nêu cách tiến hành thí nghiệm ? Cho các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm . đóng khóa k quan sát kim nam châm . Đặt lõi sắt non vào trong lòng ống dây quan sát góc lệch của kim nam châm so với lúc trớc ? Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình I/Sự nhiễm từ của sắt ,thép : 1/ Thí nghiệm : Học sinh nêu mục đích thí nghiệm . Nêu các bớc tiến hành thí nghiệm . Tiến hành thí nghiệm nh hình 25.1 theo nhóm. -Khi k đóng kim nam châm quay lệch 54 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà Nêu sự khác nhau của ống dây có lõi sắt non và ống dây có lĩo thép ? Giáo viên giới thiệu về sự nhiễm từ của sắt và thép và của một số kim lọi kim khác . Gọi 2 em đọc sgk. Trả lời C2 . Yêu cầu thảo luận nhóm . Con số 1A- 22 nghĩa là nh thế nào? Muốn tăng lực từ của nam châm làm cách nào ? C3: yêu cầu thảo luận nhóm để trả lời . Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 vào vở . Gọi các học sinh trung bình ,yếu trả lời các câu hỏi này khỏi vị trí ban đầu . -Khi đặt thêm lõi sắt vào trong lòng cuộn dây đóng khóa K góc lệch của kim nam châm lớn hơn so với trớc . -Lõi sắt hoặc thép làm tăng tác dụng từ của ống dây có dòng điện . 2/ Kết luận: Lõi sắt hoặc thép làm tăng tác dụng từ của ống dây có dòng điện . -Khi ngắt điện lõi sắt non mất hết từ tính còn lõi thép thì vẫn giữ đợc từ tính. II/ Nam châm điện : Học sinh đọc sgk và trả lời C2 -Cấu tạo : gồm 1 ống dây trong có lõi sắt non . -Con số 1000-1500 ghi trên ống dây cho biết ống dây có thể chọn số vòng dây khác nhau tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện . ống dây đợc dùng với I=1A R của ống dây là 22 Muốn tăng lực từ của nam châm thì tăng I chạy qua các vòng dây và tăng số vòng của cuộn dây . C3 thảo luận nhóm : Nam châm b mạnh hơn a ,nam châm d mạnh hơn c và dvà e. III/ Vận dụng : Cá nhân tự làm bài vào vở . Học sinh trả lời thảo luận trên lớp . D/ Củng cố : Nêu cách làm tăng lực từ của nam châm điện ? Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu ở điểm nào? E/ Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ ,đọc phần có thể em cha biết . Làm bài tập SBT 55 [...]... LED -1 thanh nam châm có trục quay vuông góc với thanh , 1 trục quay quanh trục kim nam châm III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra bài cũ : 1/ Nêu các cách dùng nam châm để tạo ra dòng điện trong cuộn dây dẫn kín ? 2/Có trờng hợp nào mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà trong cuộn dây không xuất hiện dòng điện cảm ứng? C/ Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Xung quanh nam... -Dựa trên quan sát thí nghiệm , xác lập đợc mối quan hệ giữa sự xuất hiện dòng điện cảm ứng và sự biến đổi của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện Scủa cuộn dây dẫn kín -Phát biểu đợc điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng -Vận dụng đợc điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán những trờng hợp cụ thể trong đó xuất hiện hay không xuát hiện dòng điện cảm ứng -Rèn kỹ năng quan sát thí... thực hành cho phần 63 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giành thời gian cho học sinh ghi chép kết 2: quả vào báo cáo thực hành Giáo viên: Đinh Thế Hà Đặt ống dây B nằm ngang , luồn qua ĩô tròn để treo nam châm vừa chế tạo ở phần 1 xoay ống dây sao cho nam châm nằm song song với mặt phẳng của các vòng dây - Đóng mạch điện - Quan sát hiện tợng ,nêu nhận xét - Kiểm tra kết quả thu đợc > Các nhóm... hình vẽ 34.1 và 34.2 Giáo viên treo hình vẽ 34.1và 34.2 len bảng Giáo viên đơ mô hình máy phát điện xoay chiều học sinh quan sát trả lời câu C1 ,C2 Hớng dẫn học sinh thảo luận 2 câu hỏi trên Hoạt động của HS I/ Cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều 1 Quan sát Học sinh quan sát hình vẽ và mô hình để 78 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh Thế Hà trả lời câu hỏi C1, C2 C1: -Hai... kế chứng minh ( điện kế nhạy ) -1 thanh nam châm có trục quay vuông góc với thanh -1 nam châm điện và 2 pin 1,5V III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức lớp B/ Kiểm tra bài cũ : Các em cho biết trờng hợp nào không dùng pin hoặc ác qui vẫn tạo ra dao động không ? C/ Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Giáo viên treo tranh 31.1 Hãy nêu các bộ phận chính của đinamô ? Hãy dự đoán xem bộ phận nào gây... 27.1 sgk Giáo viên treo hình 27.1 Nêu tên dụng cụ thí nghiệm cần thiết ? Giáo viên giao dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm : Giáo viên lu ý : đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào trong lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam châm Gọi học sinh trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu rút ra kết luận I/ Tác dụng của từ trờng lên dây dẫn có dòng điện : 1/ Thí... sinh tự tìm hiểu cấu tạo loa điện trong sách giáo khoa , sử dụng loa điện trong bộ thia nghiệm để học sinh quan sát cấu tạo bên trong Giáo viên treo hình 26.2 trong sgk gọi học sinh chỉ các bộ phận chính trên các hình vẽ Vật phát ra âm khi nào ? Quá trình biến đổi dao động điện thành âm thanh trong loa điện diễn ra nh thế nào? Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần thông báo của mục 2 trong sgk Gọi hai... yếu tố trên *Phần trắc nghiệm: GV treo bảng phụ ghi rõ nội dung các HS theo dõi bảng phụ,suy nhĩ và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm cho học sinh theo câu hỏi có trong bảng phụ dõi Yêu cầu HS quan sát và trả lời nhanh các câu hỏi trên D/ Củng cố: Nhắc lại qui tắc bàn tay trái và nắm tay phải E/ Dặn dò : Chuẩn bị câu hỏi và bài tập cho phần ôn tập 73 Trờng THCS Quảng Lu Giáo án Vật Lí 9 Giáo viên: Đinh... Bài ôn tập: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Giáo viên nêu hệ thống câu hỏi cho học sinh trả lời Yêu cầu học sinh báo cáo phần trả lời của mình 1 Làm thế nào để biết xung quanh một vật có từ trờng ? 2 Làm thế nào để biến một thanh thép thành một nam châm ? 3 Viết đầy đủ câu sau đây : Đặt bàn tay sao cho các đi xuyên vào lòng bàn tay , chiều từ cổ tay đến chỉ chiều dòng điện thì chỉ chiều của lực... hoặc cuộn dây quay -rút ra điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều -Rèn kỹ năng quan sát và mô tả chính xác hiện tợng xảy ra -Rèn tính cẩn thận yêu thích môn học II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm : 1 cuộn dây dẫn kín có 2 bóng đèn LEDmắc song song và ngợc chiều vào mạch điện 1 nam châm vĩnh vửu có thể quay quanh một trục thẳng đứng Giáo viên : 1 bộ thí nghiệm phát hiện dòng điện xoay chiều vẽ sẵn . Không gian xung quanh nam châm và xung quanh Dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nó . 2/ Kết luận : Không gian xung quanh nam. nhau quanh dây dẫn hoặc quanh nam châm có hiện tợng gì? Yêu cầu học sinh tìm hiểu C4 và trả lời . thí nghiệm chứng tỏ xung quanh nam châm và xung quanh dòng