MẪU GIÁO ÁN CHUẨN DẠY HỌC TÍCH CỰC 2011

5’ HS nắm được định nghĩa các loại tứ giác -Nêu vấn đề -Tự làm việc của HS GV: Mỗi nhóm vẽ hình loại tứ giác của nhóm mình trên giấy Ao và đại diện nhóm nêu vắn tắt đ/n loại tứ giác đó..

Trang 1

GIÁO ÁN

Tên bài dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG I (Tứ giác)- Hình học, lớp 8

Họ và tên giáo viên: Huỳnh Ngọc Phúc

Thời gian: 90 phút- Tiết 23,24 – Tuần 12 (Theo PPCT hiện hành).

Số lượng người học (học sinh) : 45

I- MỤC TIÊU (DÀNH CHO NGƯỜI HỌC)

1 Kiến thức:

- Hệ thống hóa được kiến thức về các loại tứ giác đã học trong chương

- Hiểu được mối liên hệ giữa các loại tứ giác thông qua hệ thống các dấu hiệu nhận biết các loại tứ giác

2 Kỹ năng:

- Phân loại được các loại tứ giác

- Nhận biết được một loại tứ giác nào đó

- Nắm được mối liên hệ giữa các tứ giác

3 Thái độ:

- Biết nhận xét và đánh giá việc nắm kiến thức của bạn cũng như chính bản thân mình

- Có tinh thần hợp tác trong học tập

II- NỘI DUNG CHÍNH

Học sinh hiểu rõ dấu hiệu nhận biết được một loại tứ giác nào đó

III- CÂU HỎI QUAN TRỌNG

1 Định nghĩa được từng lọai tứ giác?

2 Phân loại được tứ giác?

3 Nhận biết được một loại tứ giác?

4 Mối liên hệ giữa các loại tứ giác?

IV- ĐÁNH GIÁ

Công cụ đánh giá việc học sinh nắm được kiến thức:

- Quan sát quá trình làm việc của học sinh

- Thông qua phiếu đánh giá

V- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Trang 2

- Bảng phụ

- Bảng đen

- Máy chiếu và màn chiếu; máy tính xách tay (hoặc máy để bàn)

VI- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ

số

Thời gian

pháp

Nội dung

Mô tả hoạt động của thầy và trò

Tài liệu, phương

tiện

đồ dùng

1 Kiểm tra

bài cũ

5’ HS thể hiện khả

năng nhớ được các loại tứ giác đã học

-Đàm thoại

- Tự làm việc của HS

GV: Mời đại diện các nhóm lên rê chuột ghép các nội dung phù hợp

(có nội dung cụ thể trong phần phụ lục) HS: Đến máy tính, sử dụng chuột rê các hình chữ nhật bên cột phải để ghép nội dung theo yêu cầu

Đèn chiếu, máy tính, phần mềm Hot Potatoes

5’ HS nắm được định

nghĩa các loại tứ giác

-Nêu vấn đề

-Tự làm việc của HS

GV: Mỗi nhóm vẽ hình loại tứ giác của nhóm mình trên giấy Ao và đại diện nhóm nêu vắn tắt đ/n loại tứ giác đó

Nhóm 1: Tứ giác lồi; Nhóm 2: Hình thang, hình thang vuông; Nhóm 3: hình bình hành;

Nhóm 4: Hình thoi; Nhóm 5: Hình chữ nhật;

Nhóm 6: Hình vuông

Giấy Ao, bút lông

2 Tính

chất của

các loại tứ

giác

15’ - HS nắm được

tính chất của hình thang cân

- HS nắm được tính chất đường trung bình của tam giác; của hình thang

-Nêu vấn đề

-Tự làm việc của HS

GV : Giao nhiệm vụ cho nhóm 1 với yêu cầu:

- Vẽ trên bảng phụ một hình thang cân và thể hiện rõ đầy đủ tính chất của hình thang cân

và đại diện nhóm trình bày trước lớp, sau đó trả lời các câu hỏi thắc mắc của các nhóm khác (nếu có)

- Nhóm 1 vẽ đường trung bình của tam giác

và của hình thang trên giấy và đại diện nhóm trình bày tính chất trước lớp

Bảng phụ, bút viết

Trang 3

-HS nắm được tính chất của hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông

GV : Giao nhiệm vụ cho nhóm 2,3,4,5,6 với yêu cầu:

- Lần lượt vẽ trên giấy Ao và thể hiện rõ đầy

đủ tính chất của các hình tương ứng (Hình bình hành, chữ nhật, hình thoi, hình vuông)

và đại diện mỗi nhóm trình bày trước lớp, sau đó trả lời các câu hỏi thắc mắc của các nhóm khác (nếu có)

Giấy Ao và bút viết trên giấy

3 Nhận

biết các

loại tứ giác

5’ Nắm vững dấu

hiệu nhận biết hình thang cân

- Đàm thoại

- Tranh luận của HS

- GV đưa ra bảng trình chiếu có nội dung:

- Yêu cầu đại diện nhóm 1 phát biểu các dấu hiệu để Lớp phó học tập ghi lên bảng phụ

- GV đã thiết kế sẵn trên bảng phụ (hoặc

giấy Ao) với sơ đồ (có trong bảng phụ 1 đính kèm) và hs lên chỉ điền thêm dấu hiệu

vào

Sau khi HS đã thảo luận thông nhất, GV trình chiếu kết quả và thể hiện rõ trên hình thang cân

Projector + máy tính + slile trình chiếu ,bảng phụ, giấy Ao

hiệu nhận biết hình bình hành

- Đàm thoại

TỨ GIÁC + ?(Dấu hiệu nào)  H.B.HÀNH

- Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lần lượt phát biểu một dấu hiệu nhận biết mà không lặp lại dấu hiệu đã viết Lớp phó học tập ghi lại trên bảng

(GV đã thiết kế sơ đồ có trong bảng phụ 2).

- Yêu cầu HS khẳng định được bao nhiêu dấu hiệu nhận biết hình bình hành

5’ Nắm vững dấu - Đàm - GV đưa ra bảng trình chiếu có nội dung: Projector + máy

Trang 4

hiệu nhận biết hình chữ nhật thoại- Tranh

luận của HS

TỨ GIÁC + ?(Dấu hiệu nào)  H.C.NHẬT

H.Thag cân + ?(Dấu hiệu nào)  H.C.NHẬT

H.B.HÀNH + ?(Dấu hiệu nào)  H.C.NHẬT

- Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lần lượt phát biểu một dấu hiệu mà không lặp lại dấu hiệu

đã viết

- Yêu cầu HS khẳng định được bao nhiêu dấu hiệu

tính + slile trình chiếu ,bảng phụ, giấy Ao

hiệu nhận biết hình thoi

- Đàm thoại

TỨ GIÁC + ?(Dấu hiệu nào)  HÌNH THOI

H.B.Hành + ?(Dấu hiệu nào)  HÌNH THOI

hiệu nhận biết hình vuông

- Đàm thoại

TỨ GIÁC + ?(Dấu hiệu nào)  H.VUÔNG

H.B.Hành + ?(Dấu hiệu nào)  H.VUÔNG

4 Luyện

tập 1. 5’ Rèn khả năng nhận biết các loại -Tự làm việc của - GV đưa ra trên màn hình sơ đồ nhận biết các loại tứ giác chưa được xắp xếp đúng, yêu Đèn chiếu, máy tính, phần mềm

Trang 5

tứ giác HS

- GV giám sát

cầu HS phát biểu (hoặc trực tiếp) điều chỉnh cho đúng bản đồ tư duy (Mindmap)

5 Quan hệ

giữa tập

hợp các

hình tứ

giác

5’ HS nắm được mối

liên hệ giữa các loại tứ giác

- Đàm thoại

GV đưa ra màn hình trình chiếu (hoặc trên

giấy Ao) các câu hỏi để HS trả lời đúng hoặc sai nhằm hiểu được mối liên hệ giữa các loại tứ giác Có nội dung như bảng phụ 6

6 Luyện

tập 2

10’ HS giải được BT

87/SGK

Tự làm việc của HS

GV trình chiếu sơ đồ biểu thị quan hệ giữa các tập hợp hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông trên màn chiếu và phát phiếu học tập để HS trả lời

Phiếu học tập

5’ HS xác định được

tâm đối xứng, trục đối xứng của một hình tứ giác

GV yêu cầu mỗi nhóm vẽ các loại tứ giác nào có trục đối xứng ; các loại tứ giác nào có tâm đối xứng trên giấy Ao trong thời gian 5 phút và dán trên bảng Giải thích

Giấy Ao và bút viết

5’ HS giải được BT

88/SGK

GV mời 1 HS đại diện lên bảng giải Bảng đen và phấn

7 Củng cố 5’ HS biết hệ thống

được các loại tứ giác

- Nêu vấn đề

tranh luận

GV: Các nội dung chính trong chương I (vừa ôn) là gì?

HS cần nắm:

- Có bao nhiêu loại tứ giác, kể tên từng loại?

- Dấu hiệu nhận biết của mỗi loại tứ giác

- Quan hệ giữa các tập hợp các loại tứ giác

Bảng slide trình chiếu

8 Bài tập

về nhà và

dặn dò

5’ Rèn kỹ năng giải

toán và củng cố kiến thức đã học

- HS về nhà làm các bài tập trong SGK và trong SBT

- Chuẩn bị cho bài kiểm tra viết

Bảng đen

Trang 6

VII- TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Phân phối chương trình môn Toán lớp 8

- Sách giáo khoa và sách bài tập Toán lớp 8

- Tài liệu về đổi mới PPDH môn Toán THCS của Bộ GD&ĐT

====================

PHỤ LỤC:

1- Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Hãy nối những loại tứ giác nói trong mỗi hình chữ nhật ở cột bên phải đến bên cạnh hình chữ nhật ở cột bên trái thỏa mãn yêu cầu nói trong hình chữ nhật đó:

Trang 7

2- Thiết kế sẵn nội dung trên bảng phụ hoặc giấy rô ky (Ao):

BẢNG PHỤ 1:

Hình vẽ trên bảng phụ (hoặc trên giấy Ao), giao nhiệm vụ cho nhóm 2 ghi các dấu hiệu để hình thang trở thành hình thang cân:

- - -

BẢNG PHỤ 2: Hình vẽ trên bảng phụ (hoặc trên giấy Ao), giao nhiệm vụ cho Lớp phó học tập ghi các dấu hiệu để tứ giác trở thành hình bình hành:

-BẢNG PHỤ 3:

Hình vẽ trên bảng phụ (hoặc trên giấy Ao), giao nhiệm vụ cho Lớp phó học tập ghi các dấu hiệu để hình bình hành trở thành hình chữ nhật:

Trang 8

-BẢNG PHỤ 4: Hình vẽ trên bảng phụ (hoặc trên giấy Ao), giao nhiệm vụ cho Lớp phó học tập ghi các dấu hiệu để hình bình hành trở thành hình thoi:

-BẢNG PHỤ 5: Hình vẽ trên bảng phụ (hoặc trên giấy Ao), giao nhiệm vụ cho Lớp phó học tập ghi các dấu hiệu để hình bình hành trở thành hình vuông:

Trang 9

-BẢNG PHỤ 6: Các học sinh lần lượt tick chọn vào ô mà cho là đúng hoặc tích vào ô cho là sai

1 Mọi hình bình hành đều là hình thang

2 Mọi tứ giác đều là hình thang

3 Các hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang đều là

hình tứ giác.

4 Hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông vẫn gọi là hình bình hành

5 Hình bình hành là hình thoi

6 Hình thoi là hình bình hành

7 Tứ giác là hình thang

8 Hình bình hành là hình chữ nhật

9 Hình thoi là hình vuông