Quản lý hoạt động NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG & SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC

Quản lý hoạt động NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG TS TRẦN ANH TUẤN TRƯỜNG ĐH GIÁO DỤC- ĐHQGHN & SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 091.303.7748; tuanta@vnu.edu.vn TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC Mục tiêu Kiến thức: Hiểu khái niệm, chu trình, khung nghiên cứu, phương pháp Quy trình thực NCKHSPƯD & SKKNGD Từ thực quản lý hiệu HĐ NCKH & SKKN nhà trường Kỹ năng: - Áp dụng quy trình NCKHSPƯD & SKKNGD : xác định đề tài, lựa chọn thiết kế nghiên cứu, thu thập liệu, phân tích liệu, báo cáo kết lập kế hoạch NCKHSPƯD & SKKNGD; - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động NCKH nhà trường; Tổ chức thực giám sát, đánh giá đề tài NCKHSPƯD & SKKNGD giáo viên Mục tiêu Thái độ: - Có ý thức tích cực tham gia thực hoạt động NCKH & SKKN - Có ý thức áp dụng khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên áp dụng NCKHSPƯD & SKKN vào thực tế nhằm cải thiện chất lượng dạy học NỘI DUNG  A Giới thiệu NCKHSPƯD & SKKNGD  B Cách tiến hành  C Lập kế hoạch  D Đánh giá đề tài Phương pháp học tập  Nêu giải vấn đề  Động não  Sơ đồ tư  Thảo luận  Thực hành A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD & SKKNGD  NCKH gì? NCKHSPƯD gì? SKKNGD gì?  Vì cần NCKHSPƯD & SKKNGD?  Chu trình NCKHSPƯD & SKKNGD  Khung NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD & SKKNGD A1 Tìm hiểu Nghiên cứu khoa học giáo dục NCKHGD, NCKHSPUD & SKKNGD Nghiên cứu KHGD gì, sao? Nghiên cứu khoa học (NCKH) HĐ nhận thức đặc biệt tìm kiếm, phát tri thức chất SVHT, nhằm đạt đến hiểu biết kiểm chứng tư khoa học (PPNCKH) NCKH giáo dục (Educational Research/ Scientific research in education) HĐ NCKH lĩnh vực giáo dục nhằm phát quy luật GD, tri thức lĩnh vực GD tìm cách ứng dụng kết NCKH vào giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, hiệu GD Trong thời đại ngày nay, HĐGD việc nâng cao chất lượng GD/DH dựa kinh nghiệm, mà thiết phải dựa sở KH NCKH Các loại hình mức độ NCKH GD Nghiên cứu Triển khai (R&D) ► Nghiên cứu bản: Đề tài KH-CN; Luận án, luận văn KH ► Nghiên cứu ứng dụng: NCKHSPƯD ► Triển khai kết NC  SKKNGD thuộc loại nào? SKKN: điều hiểu biết mới, ý kiến có trải, tiếp xúc với tài liệu với thực tế…làm cho công việc cải tiến, tiến hành tốt SKKNGD thuộc loại NC mơ tả giải thích thực trạng/ Tổng kết kinh nghiệm cá nhân Tính khoa học độ tin cậy, tính thuyết phục SKKNGD mức thấp/ Giá trị ứng dụng, triển khai hạn hẹp Sản phẩm nghiên cứu khoa học 1.Nghiên cứu bản: Khám phá quy luật & tạo lý thuyết 2.Nghiên cứu ứng dụng: Vận dụng lý thuyết để mô tả, giải thích, dự báo đề xuất giải pháp 3.Triển khai (Technological Experimental Development; gọi tắt Development; tiếng Nga Razrabotka): - Chế tác Vật mẫu : Làm Prototype - Làm thử (Pilot): tạo công nghệ để sản xuất với Prototype - Sản xuất loạt nhỏ (Série 0) để khẳng định độ tin cậy Sản phẩm SKKNGD gì? Là kinh nghiệm cá nhân, để ghi nhận cải tiến/ thành tích cụ thể người/ nhóm người Trở thành học thân, chuyển giao cho người khác (ít) * Mốt (Mode): giá trị có tần suất xuất nhiều tập hợp điểm số * Trung vị (Median): điểm nằm vị trí tập hợp điểm số xếp theo thứ tự * Giá trị trung bình (Mean): giá trị trung bình cộng điểm số * Độ lệch chuẩn (SD): tham số thống kê cho biết mức độ phân tán điểm số xung quanh giá trị trung bình 38 Cách tính giá trị phần mềm Excel Mốt Trung vị =Mode (number 1, number 2… number n) =Median (number 1, number 2… number n) Giá trị trung =Average (number 1, number 2… number n) bình Độ lệch chuẩn =Stdev (number 1, number 2… number n) 39 b So sánh liệu    So sánh điểm trung bình kiểm tra So sánh chênh lệch giá trị TB nhóm So sánh tác động có ý nghĩa hay khơng có ý nghĩa Để kiểm tra kết kiểm tra trước sau tác động trả lời cho câu hỏi: hai nhóm có tương đương trình độ nhận thức khơng, giáo viên thực phép kiểm chứng t-test Giá trị p Giá trị trung bình nhóm ≤ 0,05 Chênh lệch CĨ ý nghĩa (chênh lệch xảy ngẫu nhiên) > 0,05 Chênh lệch KHƠNG có ý nghĩa (chênh lệch xảy ngẫu nhiên) Giá trị p Giá trị trung bình nhóm ≤ 0,05 Chênh lệch CÓ ý nghĩa (chênh lệch xảy ngẫu nhiên) > 0,05 Chênh lệch KHƠNG có ý nghĩa (chênh lệch xảy ngẫu nhiên) 41 Bảng tổng hợp a b c d Công cụ thống kê Phép kiểm chứng t-test độc lập Mục đích Xem xét khác biệt giá trị trung bình hai nhóm khác có ý nghĩa hay khơng Phép kiểm chứng t-test phụ thuộc (theo cặp) Xem xét khác biệt giá trị trung bình nhóm có ý nghĩa hay khơng Độ chênh lệch giá trị Đánh giá mức độ ảnh hưởng (ES) trung bình chuẩn (SMD) tác động thực nghiên cứu Phép kiểm chứng KChi bình phương (2 ) Xem xét khác biệt kết thuộc “miền” khác có ý nghĩa hay khơng 42 * Mức độ ảnh hưởng (ES) Trong NCKHSPƯD, độ lớn chênh lệch giá trị TB (SMD) cho biết chênh lệch điểm trung bình tác động mang lại có tính thực tiễn có ý nghĩa hay khơng (ảnh hưởng tác động lớn hay nhỏ) Giá trị TB Nhóm thực nghiệm – Giá trị TB nhóm đối chứng SMD = Độ lệch chuẩn Nhóm đối chứng 43 Để kết luận mức độ tương quan (giá trị r), sử dụng Bảng Hopkins: Giá trị r < 0,1 0,1 – 0,3 0,3 – 0,5 0,5 – 0,7 0,7 – 0,9 0,9 - Mức độ tương quan Rất nhỏ Nhỏ Trung bình Lớn Rất lớn Gần hồn tồn 44 B5 VIẾT BÁO CÁO NCKHSPUD Kết nghiên cứu trình bày viết dạng báo cáo theo tiêu chuẩn Quốc tế     Mục đích báo cáo Nội dung báo cáo Cấu trúc báo cáo Ngơn ngữ trình bày báo cáo 45 Mục đích báo cáo NCKHSPUD Để trình bày với nhà trường, cấp quản lí người làm nghiên cứu Chứng minh tài liệu, quy trình kết nghiên cứu Báo cao NCKHUD dạng văn phổ biến Nội dung báo cáo NCKHSPUD Vấn đề nảy sinh nào? Và lại quan trọng? Giải pháp gì? Các kết dự kiến gì? Các tác động thực hiện? Trên đối tượng cách nào? 46 Cấu trúc báo cáo Một báo cáo hoàn chỉnh thường gồm nội dung sau: Tên đề tài Tên tác giả Đơn vị cơng tác Tóm tắt Giới thiệu Phương pháp Khách thể nghiên cứu Thiết kế Quy trình Đo lường Phân tích liệu kết Bàn luận Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 47 Phần II: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH & VIẾT SKKNGD CSGD Câu hỏi: Vận dụng CSLL QLGD quy trình NCKHSPƯD, xác định nội dung Biện pháp QL hiệu trưởng HOẠT ĐỘNG NCKH & VIẾT SKKNGD CSGD anh/ chị? I NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH & VIẾT SKKNGD CSGD Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH SKKNGD đơn vị Bồi dưỡng nhận thức kĩ NCKH, NCKHSPƯD, SKKNGD cho giáo viên theo quan điểm phát triển Chỉ đạo TCM GV triển khai hoạt động NCKH gắn với nhiệm vụ CM phát triển GV trường Tạo mơi trường văn hóa học hỏi tạo động lực cho đội ngũ GV Kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH CÁC YẾU TỐ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC Sựcơng cơngnhận nhận Sự Thànhtích tích Thành nghĩa ÝÝnghĩa côngviệc việc công Tráchnhiệm nhiệm Trách Tôntrọng trọng Tôn Tựchủ chủ Tự 04/27/18 Côngviệc việc Công Cơhội hội Cơ pháttriển triển phát 50 II BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH & VIẾT SKKNGD CSGD Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH SKKNGD đơn vị Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng kĩ NCKH, NCKHSPƯD, SKKNGD cho giáo viên theo quan điểm phát triển Chỉ đạo TCM triển khai hoạt động NCKH gắn với nhiệm vụ CM phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho GV trường Tạo mơi trường văn hóa học hỏi tạo động lực cho đội ngũ GV Kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH, kết hợp với công tác thi đua, khen thưởng, xếp loại GV ... hiểu NCKHSPƯD & SKKNGD  NCKH gì? NCKHSPƯD gì? SKKNGD gì?  Vì cần NCKHSPƯD & SKKNGD?  Chu trình NCKHSPƯD & SKKNGD  Khung NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD & SKKNGD A1 Tìm hiểu Nghiên cứu khoa... tính chủ quan 11 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ? NCKHSPƯD phần trình phát triển chuyên môn Giáo viên, CBQLGD kỷ 21 NCKHSPUD loại hình nghiên cứu giáo dục nhằm thực tác động, can thiệp sư... trình NCKHSPƯD, xác định nội dung Biện pháp QL hiệu trưởng HOẠT ĐỘNG NCKH & VIẾT SKKNGD CSGD anh/ chị? I NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH & VIẾT SKKNGD CSGD Xây dựng kế hoạch hoạt động