1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo cho học sinh ở trường trung học cơ sở huyện bố trạch, tỉnh quảng bình (tt)

25 220 0
Quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo cho học sinh ở trường trung học cơ sở huyện bố trạch, tỉnh quảng bình (tt)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... diện trường THCS huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình 17 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGXÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo hiệu trưởng trường THCS Chương 2: Thực trạng môi trường dạy học sáng tạo quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng. .. thuộc môi trường tổ chức, quản lý dạy học sáng tạo Chương THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH

Ngày đăng: 26/04/2018, 22:53

Xem thêm: Quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo cho học sinh ở trường trung học cơ sở huyện bố trạch, tỉnh quảng bình (tt) , Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGXÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỞ ĐẦU

    • 1. Lý do chọn đề tài

      • 1.1.Xuất phát từ vai trò của môi trường dạy học sáng tạo và quản lý xây dựng môi trường dạy học sáng tạo ở các trường THCS trong việc nâng cao sự phát triển trí tuệ, sự sáng tạo của HS.

      • 1.2.Xuất phát từ thực tế môi trường dạy học sáng tạo ở trường THCS và quản lý xây dựng môi trường dạy học sáng tạo ở các trường THCS huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình còn có các hạn chế và bất cập trước yêu cầu đổi mới giáo dục.

      • 1.3.Xuất phát từ thực tế lĩnh vực quản lý giáo dục ít có công trình nào nghiên cứu về quản lý xây dựng môi trường dạy học sáng tạo ở trường, đặc biệt ở các trường THCS huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình chưa có công trình nghiên cứu nào.

      • 2. Mục đích nghiên cứu

      • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

      • 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý xây dựng môi trường dạy học sáng tạo cho HS của Hiệu trưởng trường THCS.

      • 4. Nhiệm vụ nghiên cứu

      • 5. Giả thuyết khoa học

      • 6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu

        • 6.1. Phạm vi nghiên cứu

        • 6.2. Giới hạn địa bàn nghiên cứu

        • 6.3. Đối tượng khảo sát: gồm 03 nhóm khách thể:

        • 7. Phương pháp nghiên cứu

        • 8. Đóng góp mới của luận văn

        • 9. Cấu trúc của luận văn

        • Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

          • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề có liên quan

            • 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về hoạt động quản lý trong trường THCS.

            • 1.1.2. Các công trình nghiên cứu về xây dựng môi trường dạy học sáng tạo và quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo cho HS trong nhà trường

            • 1.2. Môi trường dạy học sáng tạo cho HS

              • 1.2.1. Khái niệm sáng tạo và môi trường dạy học sáng tạo

                • 1.2.1.1. Sáng tạo

                • 1.2.1.2. Môi trường dạy học sáng tạo

                • 1.2.2. Đặc điểm và phân loại của môi trường dạy học sáng tạo cho HS

                  • 1.2.2.1- Đặc điểm

                  • 1.2.2.2- Các loại môi trường dạy học sáng tạo ở trường THCS

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan