Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1 (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _  LÊ THỊ HẢI YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG SỐ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG THỊ THANH HUYỀN HÀ NỘI - 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 1” cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu trung thực, kết nghiên cứu đề tài luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà cam đoan Hà Nội, tháng 06 năm 2016 Tác giả Lê Thị Hải Yến ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền tận tâm giúp đỡ, trực tiếp hướng dẫn, đóng góp ý kiến quý báu cho tác giả suốt trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn tập thể Ban giám hiệu Học viện Quản lý giáo dục, cảm ơn q Thầy, Cơ trực tiếp giảng dạy, tạo điều kiện tận tình giúp đỡ tác giả trình học tập, rèn luyện nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Trường Cao đẳng Xây dựng số 1, đặc biệt Đảng ủy, Ban giám hiệu, cán viên chức, HS/SV nhà trường, tổ chức doanh nghiệp tổ chức sử dụng lao động quan tâm giúp đỡ đóng góp ý kiến cho tác giả trình nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, tập thể cán bộ, nhân viên Công ty Cổ phần Đầu tư Xây dựng Linh Giang tạo điều kiện, giúp đỡ, động viên để tác giả hoàn thành luận văn Với tất tình cảm yêu thương tác giả xin dành trọn cho gia đình ln ln bên động viên khuyến khích cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Mặc dù, tác giả cố gắng nhiều, điều kiện thời gian khả thân nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp q thầy cơ, đồng nghiệp độc giả để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 06 năm 2016 Tác giả Lê Thị Hải Yến iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng khách nghiên cứu Giả thuyết khoa học: .2 5.Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2.Một số khái niệm .7 1.2.1 Nghề, đào tạo nghề 1.2.2 Quản lý, Quản lý đào tạo nghề 10 1.3 Quan điểm đổi đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 11 1.3.1 Văn đạo 11 1.3.2 Quan điểm đổi hoạt động đào tạo trường Đại học, Cao đẳng 14 1.4 Các đặc điểm, yêu cầu chủ yếu đào tạo nghề 15 1.4.1 Các đặc điểm 15 1.4.2 Các yêu cầu chủ yếu 19 1.5 Hoạt động đào tạo quản lý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng 19 1.5.1 Phân tích nhu cầu đào tạo 19 1.5.2 Lập kế hoạch đào tạo 23 iv 1.5.3 Tổ chức triển khai đào tạo 24 1.5.4 Quản lý việc đánh giá đào tạo 30 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề trường cao đẳng 32 1.6.1 Các yếu tố bên 32 1.6.2 Các yếu tố bên 34 Tiểu kết chương 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG SỐ 41 2.1 Khái quát trường cao đẳng xây dựng số .41 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển nhà trường 41 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 42 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 43 2.1.4 Các ngành nghề ngành 45 2.2 Khảo sát đánh giá thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Phương pháp khảo sát 46 2.2.4 Đối tượng khảo sát 47 2.2.5 Thời gian khảo sát 47 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề trường cao đẳng xây dựng số 47 2.3.1 Về tình hình phát triển đội ngũ 47 2.3.2 Về tình hình đào tạo nhà trường 50 2.3.3 Về sở vật chất 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 54 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo 54 2.4.2 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch đào tạo 56 2.4.3 Thực trạng quản lý việc triển khai đào tạo 59 2.4.4 Thực trạng quản lý việc đánh giá đào tạo 72 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo nghề trường cao đẳng xây dựng số 73 2.5.1 Thành tựu nguyên nhân 73 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân 75 Tiểu kết chương 79 v Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG SỐ HIỆN NAY .80 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 81 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 81 3.2 Các yêu cầu, nhiệm vụ công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 81 3.2.1 Yêu cầu 81 3.2.2 Nhiệm vụ 85 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 86 3.3.1 Phát triển chương trình đào tạo theo hướng phát triển lực nghề 86 3.3.2 Quản lý công tác tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh nhằm hỗ trợ sinh viên lựa chọn nghề định hướng học tập phù hợp 89 3.3.3 Phát triển chuyên môn đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi đào tạo nhà trường 91 3.3.4 Tăng cường đầu tư, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học 95 3.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo theo hướng phát triển lực sinh viên 97 3.3.6 Quản lý công tác liên kết đào tạo nhằm hỗ trợ sinh viên phát triển lực nghề 99 3.4 Khảo sát lấy ý kiến chuyên gia tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 102 Tiểu kết chương 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .107 Kết luận .107 Khuyến nghị 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC vi DANH MỤC VIẾT TẮT Viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNH - HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CTĐT Chương trình đào tạo ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HS Học sinh LĐTB&XH Lao động, Thương binh Xã hội QLĐT Quản lý đào tạo SV Sinh viên TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTLĐ Thị trường lao động UBND Uỷ ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Cơ cấu ngành nghề đào tạo 45 Bảng 2.2: Danh mục đối tượng tham gia khảo sát 47 Bảng 2.3: Đội ngũ giảng viên Khoa từ năm 2012 đến năm 2015 48 Bảng 2.4: Cơ cấu độ tuổi cán quản lý, giảng viên nhân viên năm 2015 48 Bảng 2.5: Trình độ chun mơn giảng viên từ năm 2012 đến năm 2015 49 Bảng 2.6: Thống kê kết giáo viên dạy giỏi cấp năm 2015 49 Bảng 2.7: Thống kê số lượng sinh viên theo hệ đào tạo từ năm 2010 đến 2015 50 Bảng 2.8: Thống kê số lượng sinh viên theo ngành đào tạo hệ cao đẳng từ năm 2013 đến năm 2015 .51 Bảng 2.9: Thống kê tỷ lệ sinh viên/01 giảng viên từ năm 2013 đến năm 2015 .52 Bảng 2.10: Thống kê chất lượng sinh viên tốt nghiệp trường từ năm 2013 đến 2015 52 Bảng 2.11: Thống kê số lượng sở vật chất Nhà trường năm 2015 54 Bảng 2.12: Mức độ quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo 55 Bảng 2.13: Mức độ thực việc lập kế hoạch đào tạo 57 Bảng 2.14: Thống kê tuyển sinh hàng năm .60 Bảng 2.15: Mức độ thực quản lý hoạt động giảng dạy Giảng viên 63 Bảng 2.16: Mức độ đánh giá việc quản lý hoạt động học tập SV 65 Bảng 2.17: Cơ sở tiến hành hiệu chỉnh CTĐT 67 Bảng 2.18: Mức độ đánh giá phù hợp CTĐT 68 Bảng 2.19: Mức độ thực quản lý việc đánh giá kết học tập SV 70 Bảng 2.20: Mức độ thực quản lý việc đánh giá kết đào tạo .72 Bảng 2.21 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 78 Bảng 3.1: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .103 viii DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình 1.1: Quản lý chu trình đào tạo 32 Hình 2.2: Sơ đồ tổ chức máy nhà trường .44 Biểu đồ 2.1: Thống kê số lượng sinh viên theo hệ đào tạo từ năm 2010 đến 2015 50 Biểu đồ 2.2: Chất lượng sinh viên tốt nghiệp trường từ năm 2013 đến 2015 53 Hình 3.1: Các bước thực phát triển chương trình đào tạo 87 Biểu đồ 3.1: Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 104 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Đào tạo nghề chủ trương lớn, nội dung quan trọng, thiếu nhằm nâng cao chất lượng cung cấp nguồn nhân lực đào tạo bản, khoa học; tơi luyện vững vàng phẩm chất đạo đức trị; trang bị tốt kiến thức mặt chuyên môn tay nghề thực hành phục vụ cho tất ngành nghề lĩnh vực sản xuất, kinh doanh, dịch vụ đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xây dựng lĩnh vực kinh tế đa ngành, liên quan tác động đến nhiều lĩnh vực nên coi miền đất hứa cho sở đào tạo nghề việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ công xây dựng kiến thiết đất nước Trong hệ thống sở giáo dục trường Cao đẳng Xây dựng số xem nôi đào tạo nguồn nhân lực ngành xây dựng đơn vị anh hùng khối đào tạo ngành xây dựng Việt Nam Hoạt động đào tạo nghề nhà trường có đóng góp to lớn việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho ngành xây dựng nói riêng cho đất nước nói chung Trong năm gần yêu cầu xã hội hoá giáo dục, trước nhu cầu chế thị trường xu phát triển khoa học công nghệ xây dựng nước hội nhập quốc tế, địi hỏi cơng nhân lành nghề có chun mơn kỹ thuật cao đáp ứng với nhu cầu nhà tuyển dụng Hoạt động đào tạo nhà trường tiến hành tổ chức theo qui trình, với tham gia nhiều yếu tố như: nội dung, chương trình đào tạo, cơng tác quản lý, đội ngũ CBQL, GV, SV, công tác tổ chức đào tạo, phương pháp phương tiện dạy học… Nhưng muốn hoạt động đào tạo tổ chức cách bản, có chất lượng đạt mục tiêu đào tạo đặt cần quản lý cách khoa học Tuy nhiên, phương diện quản lý giáo dục, so với yêu cầu đổi nhiệm vụ phát triển nhà trường hoạt động quản lý đào tạo nhiều vấn đề đặt cần phải giải như: nội dung, CTĐT, chất lượng đào tạo chưa bám sát vào yêu cầu thực tiễn sản xuất; SV trường không đáp ứng u cầu cơng việc, khó xin việc, phải đào tạo lại, TT 27 28 29 III 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 IV Nội dung Hoạt động giảng dạy gắn với định hướng nghề nghiệp Đề thi sát với chương trình học phù hợp với lực bạn Kết học tập SV đánh giá xác cơng Cơng tác tổ chức quản lý đào tạo Công tác tổ chức đào tạo Khoa, Trường tạo thuận lợi cho SV Cán bộ, nhân viên văn phịng khoa, phịng, ban, trung tâm có thái độ phục vụ người học tốt Nguồn tài liệu, tư liệu thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu SV Nhà trường có đủ trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập Các phòng học đảm bảo âm thanh, ánh sáng độ thông thoáng Tổ chức thi cử chặt chẽ, giám thị coi thi nghiêm túc GV phụ trách lớp quan tâm, hợp tác quản lý SV tốt Các hoạt động Đoàn có tác dụng tốt, thiết thực, thu hút SV tham gia Các hoạt động ngoại khóa hỗ trợ thiết thực cho việc học tập nghiên cứu cuả SV Ký túc xá dịch vụ đáp ứng tốt nhu cầu SV Nhà trường có khóa học nâng cao lực ngoại ngữ Nhà trường có khóa học nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin Hoạt động tư vấn học tập, nghề nghiệp cung cấp đày đủ thơng tin, đáp ứng nhu cầu tìm hiểu, chọn lựa học tập SV Đánh giá chung kết đào tạo TT 43 44 45 46 47 Nội dung SV tự tin khả đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp SV có kiến thức cần thiết cho cơng việc theo ngành nghề tốt nghiệp SV có lợi cạnh tranh cơng việc SV có khả chịu đựng áp lực cao công việc SV có lực tự học, tự nghiên cứu SV biết ứng dụng kiến thức kỹ vào 48 thực tiễn cơng việc SV có khả sử dụng tốt vốn ngoại ngữ 49 chuyên ngành SV có khả sử dụng tốt tin học vào thực 50 tiễn làm việc SV trang bị tác phong làm việc chuyên 51 nghiệp SV trang bị rèn luyện kỹ mềm (giao tiếp, làm việc nhóm, quản lý/tổ 52 chức cơng việc, thuyết trình…) 53 Những ý kiến đóng góp/ đề xuất mà theo Anh/Chị nhà trường cần phải thay đổi để quản lý đào tạo góp phần nâng cao lực nghề sinh viên, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 54 Nhằm tạo kênh thông tin liên lạc liên tục Nhà trường sinh viên, Anh/Chị vui lòng cung cấp thông tin sau: - Họ tên: ……………………………; Năm sinh: …………: Giới tính: …… - Khóa học: ……; Khoa: ……………; Ngành/ chuyên ngành: …… - Điện thoại: ………………………; Email: …………………………… .….… - Địa liên hệ:…………………………………………………………… .… Chân thành cảm ơn hỗ trợ Anh/Chị, chúc Anh/Chị gặt hái nhiều thành công học tập nghiệp! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cựu sinh viên) Thân gửi cựu sinh viên Trường! Với mục tiêu có thơng tin cần thiết làm sở đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề nhà trường từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nghề đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có việc làm đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, đề nghị quý Anh/Chị vui lòng trả lời nội dung cách đánh dấu (X) vào ô phù hợp điền thông tin vào khoảng trống Chúng đảm bảo thông tin cá nhân Phiếu khảo sát hoàn toàn bảo mật Mức độ đồng ý Anh/Chị chọn theo thang điểm từ đến 4: Không phù hợp/ Không tốt/ Không quan trọng Chưa phù hợp/ Chưa tốt/ Ít quan trọng Phù hợp/ Tốt/ Quan trọng Rất phù hợp/ Rất tốt/ Rất quan trọng TT Nội dung Đánh giá khả năng/năng lực có Có khả vận dụng kiến thức cơng việc Có khả lập kế hoạch, tổ chức quản lý cơng việc Có khả giải vấn đề Nhạy bén với mơi trường làm việc thay đổi Có khả hoạt động hiệu nhóm Có đạo đức trách nhiệm nghề nghiệp Có khả giao tiếp hiệu Có khả phát triển nghề nghiệp Có khả làm việc độc lập 10 Tác phong làm việc tốt 11 Có lực nghiên cứu (có sáng kiến cải tiến) TT Nội dung 12 Có lực học tập bậc cao 13 Có quan hệ tốt với đồng nghiệp 14 Có mối quan hệ tốt với Khoa/Nhà trường 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Có tinh thần kỷ luật cao, tuân thủ quy định quan, Nhà nước Đánh giá chương trình đào tạo trường Chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, có hệ thống Chương trình đào tạo thiết kế với mơn học tích hợp củng cố lẫn Cách thức tổ chức giảng dạy chương trình đào tạo hợp lý Nội dung chương trình đào tạo mang tính cập nhật Chương trình đào tạo thể cân đối kiến thức sở chuyên ngành Phương pháp dạy học phù hợp với chuẩn đầu khóa học Phương pháp giảng dạy giảng viên dễ hiểu, khuyến khích sinh viên động Hình thức kiểm tra - đánh giá phù hợp Giảng viên có đủ trình độ, lực, có tinh thần trách nhiệm cao Tài liệu, giáo trình, phịng học/phịng thí nghiệm, sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ, đáp ứng nhu cầu sinh viên Hệ thống học tín phù hợp, hiệu Hệ thống tư vấn, hỗ trợ đáp ứng nhu cầu sinh viên Chất lượng chương trình đào tạo đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Anh/Chị định hướng nghề nghiệp từ phía Khoa/Nhà trường Anh/Chị sẵn lịng tham gia xây dựng chương trình đào tạo hướng nghiệp cho SV Nội dung TT III Trường Thơng tin tình trạng việc làm 31 Tính thời gian tháng kể từ thời điểm trả lời phiếu trước, tình hình việc làm Anh/Chị nào? Đang có việc làm (nếu chọn phương án bỏ qua câu số 32, 33) Chưa có việc làm (nếu chọn phương án trả lời câu số 32, số 33, trả lời từ câu 47 đến câu 52) 32 Lý Anh/Chị chưa làm? Chưa có nhu cầu (nếu chọn phương án bỏ qua câu 33) Đang học tiếp (nếu chọn phương án bỏ qua câu 33) Đã xin việc chưa (Trả lời tiếp câu 33) 33 Những lý Anh/Chị chưa xin việc làm? Thiếu kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Thiếu mối quan hệ Thiếu kỹ chuyên môn nghiệp vụ Trình độ Ngoại ngữ chưa đáp ứng yêu cầu cơng việc 34 Thiếu kinh nghiệm làm việc Trình độ Tin học chưa đáp ứng Thiếu thông tin tuyển dụng Lý khác (ghi rõ): Bao lâu sau tốt nghiệp Anh/Chị tìm việc làm? Dưới tháng 35 36 Từ - 12 tháng Trên năm Từ - năm Anh/Chị tìm việc làm thông qua đường nào? Do Nhà trường giới thiệu Hội chợ việc làm Bạn b , người quen giới thiệu Thông qua quảng cáo Người gia đình giới thiệu Tự tạo việc làm Trung tâm giới thiệu việc làm Khác (ghi rõ): Cơ quan Anh/Chị thuộc loại hình tổ chức nào? Nhà nước Liên doanh Các tổ chức phi phủ 37 Cổ phần Trách nhiệm hữu hạn Loại hình khác (ghi rõ): Tư nhân 100% vốn nước Vị trí làm việc Anh/ Chị là: Khác (nêu rõ): Quản lý …………… 38 Mức thu nhập bình quân/tháng tính theo VNĐ: Từ - Từ - Trên triệu Dưới triệu triệu triệu 39 Cơng việc Anh/Chị đảm nhận có phù hợp với ngành đào tạo không? Trợ lý Nhân viên Không phù hợp (Trả lời tiếp câu 40) Phù hợp (Nếu chọn phương án khơng trả lời câu 40) Rất phù hợp (Nếu chọn phương án khơng trả lời câu 40) Nếu khơng phù hợp với ngành đào tạo Anh/Chị lại chấp nhận làm cơng việc này? 40 Khơng tìm việc chun mơn Làm tạm thời lúc chưa tìm việc phù hợp Thích cơng việc Khác (ghi rõ): Mức lương hấp dẫn Kỹ Trường đào tạo có ích cho cơng việc Anh/Chị khơng? 41 Khơng có ích 42 Có ích Rất có ích Sau tốt nghiệp, Anh/Chị học thêm khóa học đây? Chuyên môn Kỹ mềm (lập kế hoạch, quản lý, giao tiếp) Ngoại ngữ Khơng tham dự khóa học Tin học Khác (ghi rõ): Từ vào làm việc, quan yêu cầu Anh/Chị học khóa học đây? 43 Nâng cao kiến thức chuyên môn Nâng cao kỹ nghiệp vụ Nâng cao kỹ Tin học Phát triển kỹ ngoại ngữ Nâng cao kỹ mềm Khác (ghi rõ): (lập kế hoạch, quản lý, giao tiếp ) 44 Anh/Chị có tham gia khóa đào tạo đây? Chưa tham gia khóa đào tạo Đại học Thạc sĩ Văn Tiến sĩ Khác (ghi rõ): 45 Anh/Chị chuyển đổi công việc lần? Chưa chuyển đổi (nếu chọn phương án bỏ qua câu 46, trả lời tiếp từ câu 47) lần 46 lần Từ lần trở lên Những lý Anh/Chị chuyển đổi công việc khác: Công việc không phù hợp ngành đào tạo Áp lực công việc lớn Thu nhập hàng tháng thấp Môi trường làm việc không phù hợp Năng lực không đáp ứng yêu cầu công việc Lý gia đình Khơng phát huy lực cơng việc Khơng có hội thăng tiến cơng việc Lý khác (ghi rõ): Theo Anh/Chị giải pháp sau giúp sinh viên tốt nghiệp tìm việc làm ? 47 Các nhà tuyển dụng tham gia xây dựng chương trình đào tạo Các nhà tuyển dụng tham gia đào tạo nhà trường Các nhà tuyển dụng nhận SV thực hành/thực tập Các nhà tuyển dụng cam kết với trường việc tuyển dụng SV sau tốt nghiệp Trường cập nhật thông tin nhu cầu sử dụng lao động xã hội Trường phối hợp với nhà sử dụng lao động tổ chức semina cho SV Tăng thêm thời lượng thực tập/thực tế Bổ sung khóa đào tạo kỹ mềm Rèn luyện phẩm chất cá nhân Nhà trường tạo điều kiện để SV tham gia làm thêm đơn vị tuyển dụng Anh/Chị có lời khuyên để giúp sinh viên dễ dàng tìm việc làm sau tốt nghiệp: Năm cuối đại học, Anh/Chị có tham gia làm thêm hay khơng? 48 Có Khơng Cơng việc làm thêm có liên quan đến ngành Anh/Chị theo học khơng? 49 Có Khơng Những ý kiến đóng góp/ đề xuất mà theo Anh/Chị nhà trường cần phải thay đổi để quản lý đào tạo góp phần nâng cao lực nghề sinh viên, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 51 Nhằm tạo kênh thông tin liên lạc liên tục nhà trường SV sau tốt nghiệp, Anh/Chị vui lòng cung cấp thông tin sau: - Họ tên: Giới tính: Năm sinh Nam Nữ 50 - Khóa học: Ngành học: Năm tốt nghiệp: - Xếp loại Trung Xuất sắc Giỏi Khá TB tốt nghiệp: bình - Địa liên hệ nay: Tỉnh (Thành phố): - Tên quan Anh/Chị làm việc (nếu có): …………………………………… - Địa quan: Chân thành cảm ơn hỗ trợ quý Anh/ chị, Chúc quý Anh/ chị thành công nghiệp! Trân trọng! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Nhà sử dụng lao động/ Các đơn vị có Sinh viên thực tập) Với mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nghề nhằm đáp ứng nhu cầu nhà sử dụng lao động, Trường Cao đẳng Xây dựng số trân trọng kính nhờ Q Ơng/Bà đại diện Cơ quan/Tổ chức có sử dụng người lao động (NLĐ) sinh viên tốt nhiệp nhà trường (hoặc tiếp nhận sinh viên nhà trường đến thực tập) vui lịng dành thời gian cho ý kiến chất lượng đào tạo sinh viên tốt nghiệp nhà trường Kính mời q Ơng/Bà cung cấp thơng tin theo nội dung cách đánh dấu (X) vào ô phù hợp điền thông tin vào khoảng trống Chúng đảm bảo thông tin cá nhân Phiếu khảo sát hoàn toàn bảo mật Mức độ đồng ý Ông/Bà chọn theo thang điểm từ đến 4: Không phù hợp/ Không tốt/ Không quan trọng Chưa phù hợp/ Chưa tốt/ Ít quan trọng Phù hợp/ Tốt/ Quan trọng Rất phù hợp/ Rất tốt/ Rất quan trọng TT Nội dung NLĐ có khả vận dụng kiến thức vào công việc NLĐ có khả lập kế hoạch, tổ chức quản lý tốt công việc NLĐ có khả giải vấn đề NLĐ động, nhạy bén với môi trường làm việc thay đổi NLĐ có khả hoạt động hiệu nhóm NLĐ có đạo đức trách nhiệm nghề nghiệp NLĐ có khả giao tiếp hiệu NLĐ có khả phát triển nghề nghiệp NLĐ có khả làm việc độc lập 10 NLĐ có tác phong làm việc tốt 11 NLĐ có lực nghiên cứu (có sáng kiến cải tiến) TT Nội dung 12 NLĐ có lực học tập bậc cao 13 NLĐ có quan hệ tốt với đồng nghiệp 14 NLĐ có tinh thần kỷ luật cao, tuân thủ quy định quan, Nhà nước 15 NLĐ có lực ngoại ngữ 16 NLĐ có lực tin học 17 18 19 NLĐ tạo dựng uy tín cho “Sinh viên Trường CĐ Xây dựng số 1” NLĐ có kiến thức sâu rộng, nắm vững kiến thức lý thuyết NLĐ bố trí với chuyên ngành đào tạo 20 NLĐ có khả thực hành tốt chuyên môn 21 NLĐ định hướng nghề nghiệp 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Khả thích ứng SV Trường CĐ Xây dựng số sau trường đánh giá tốt Ơng/Bà hài lịng với SV Trường CĐ Xây dựng số thực tập quan Chuyên mơn Ơng/Bà thuộc lĩnh vực đào đạo Trường CĐ Xây dựng số Ông/Bà thành viên tuyển dụng lao động quan Chất lượng đào tạo Nhà trường thỏa mãn yêu cầu quan Ông/Bà sẵn sàng mời tham gia xây dựng chương trình đào tạo Ơng/Bà hài lịng tham gia hướng nghiệp cho SV Trường CĐ Xây dựng số gắn kết tốt với quan Ông/bà Ông/bà nhận xét chung tất nội dung Các yếu tố đào tạo nhà trường 31 Mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo Nội dung TT xây dựng phù hợp Việc quản lý xây dựng phát triển chương 32 trình đào tạo thực nghiêm túc Cơng tác xây dựng thực kế hoạch đào 33 tạo giới thiệu rộng rãi Về thái độ, lực giảng dạy đội ngũ giáo 34 viên công khai Về sở vật chất, trang bị, xưởng thực tập/thực 35 hành đầu tư hàng năm 36 Số lượng sinh viên tốt nghiệp Trường CĐ Xây dựng số làm việc quan Ông/Bà là: 37 1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 >80 Cơ quan Ơng/Bà thuộc loại hình tổ chức nào? Nhà nước Liên doanh Tư nhân Cổ phần Trách nhiệm hữu hạn Loại hình khác: Tổ chức phi 100% vốn nước phủ ngồi 38 Cơ quan Ơng/Bà hoạt động lĩnh vực nào? Giáo dục đào tạo Văn hóa nghệ thuật Y - Dược Thương mại Thủy sản Điện lực Nông lâm nghiệp Vận tải Xây dựng Luật Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin Kỹ thuật Du lịch, khách sạn, nhà hàng Lĩnh vực khác (xin nêu rõ): …………………… … Cơ quan Ông/Bà thường tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp ngành đào tạo nào? 39 Công nghệ kỹ Công nghệ kỹ thuật Kế toán thuật tài nguyên nước vật liệu xây dựng Quản trị kinh doanh Công nghệ kỹ thuật xây dựng Tài ngân hàng Cơng nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng Cơng nghệ kỹ thuật kiến trúc Quản lý xây dựng Ngành khác (xin ghi rõ): …………………………………………… …… Những vị trí mà sinh viên tốt nghiệp Trường CĐ Xây dựng số thường bố trí tuyển dụng? 40 Vị trí độc lập Trợ lý Phụ việc/ Học việc Tư vấn Quản lý Khác (xin ghi rõ):…………… Trung bình sinh viên tốt nghiệp Trường CĐ Xây dựng số làm việc Cơ quan Ông/Bà bao lâu? Từ - 12 Từ - năm Trên năm Dưới tháng tháng Mức đồng ý Ông/Bà giải pháp sau giúp nâng cao khả sinh viên tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu nhà sử dụng lao động TT Nội dung 41 42 Các nhà sử dụng lao động nhận SV thực tập 43 Thời lượng thực tập SV tăng thêm 44 45 46 47 48 49 Chương trình đào tạo xây dựng với tham gia nhà sử dụng lao động Sinh viên học khóa bổ trợ kỹ mềm đáp ứng yêu cầu xã hội Sinh viên r n luyện phẩm chất cá nhân đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Hàng năm Trường có chương trình giao lưu trường đại học - nhà sử dụng lao động Hàng năm Trường có khảo sát hài lòng nhà sử dụng lao động sinh viên tốt nghiệp Các nhà sử dụng lao động cập nhật hàng năm Nội dung yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ ngành đào tạo Trường Trường phối hợp với nhà sử dụng lao động 50 tổ chức seminar cho sinh viên Các nhà sử dụng lao động đặt hàng sinh viên 51 nghiên cứu khoa học theo nhu cầu thực tiễn Mức đồng ý Ông/bà việc sau tuyển dụng, sinh viên tốt nghiệp Trường CĐ Xây dựng số phải học thêm khóa bồi dưỡng để đảm nhận nhiệm vụ Cơ quan giao TT Nội dung TT 52 Khơng cần tham dự thêm khóa học 53 Bổ trợ kiến thức chuyên môn nghiệp vụ 54 Bổ trợ kỹ nghiệp vụ chuyên môn 55 Bổ trợ kỹ công nghệ thông tin 56 Nâng cao lực ngoại ngữ 57 Bổ trợ kỹ mềm Những ý kiến đóng góp/ đề xuất mà theo Quý Ông/Bà nhà trường cần phải thay đổi để quản lý đào tạo góp phần nâng cao lực nghề sinh viên, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Nhằm tạo kênh thông tin liên lạc liên tục Cơ quan/Tổ chức Quý Ơng/Bà với Nhà Trường, Ơng/Bàvui lịng cung cấp thơng tin sau: + Họ tên: ……………………………………….; Tuổi: …… ….………… + Tên quan/tổ chức: ……………………………………… …………… + Địa chỉ: …………………………………………………… ……… … + Điện thoại: ………………………………….….; Email: …… ………… … Chân thành cảm ơn hỗ trợ q Ơng/Bà, Chúc q Ơng/Bà thành cơng nghiệp 58 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cán quản lý, Giảng viên Nhà trường) Để quản lý đào tạo nghề nhà trường đạt chất lượng hiệu nhằm nâng cao lực nghề cho sinh viên đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Chúng tơi xin trân trọng kính mời q Ông/Bà vui lòng trả lời nội dung cách đánh dấu (X) vào ô phù hợp điền thông tin vào khoảng trống Chúng đảm bảo thơng tin cá nhân hồn tồn bảo mật Mức độ đồng ý Ông/Bà chọn theo thang điểm từ đến 4: Không cấp thiết/ Khơng khả thi; Ít cấp thiết/ Ít khả thi Cấp thiết/ Khả thi; Rất cấp thiết/ Rất khả thi Xin Ông/ Bà cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp sau nhằm nâng cao chất lượng quản lý đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số Mức độ phù hợp Mức độ khả thi TT Nội dung 4 Phát triển CTĐT theo hướng phát triển lực nghề Quản lý công tác tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh nhằm hỗ trợ SV lựa chọn nghề định hướng học tập phù hợp Phát triển chuyên môn đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu đổi đào tạo nhà trường Tăng cường đầu tư, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo theo hướng phát triển lực SV Quản lý công tác liên kết đào tạo nhằm hỗ trợ SV phát triển lực nghề Những góp ý/ đề xuất khác quý Ông/Bà hoạt động quản lý đào tạo Nhà trường nhằm nâng cao lực nghề cho sinh viên: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Nhằm tạo kênh thơng tin liên lạc liên tục, Ơng/Bà vui lịng cung cấp thông tin sau: + Họ tên:…………………………………………….; Năm sinh: ………… + Đơn vị công tác:………………………………………………………….… + Chức vụ: ………………………………………………………………… + Địa chỉ: …………………………………………………………………… + Điện thoại: …………………….….; Email: ……………………… ……… Chân thành cảm ơn hỗ trợ q Ơng/Bà, Chúc q Ơng/Bà thành cơng nghiệp! Trân trọng! ... quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1. 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Ở nước Quản lý đào. .. giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số  Xây dựng, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số Cấu trúc luận văn Ngoài phần... đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng Xây dựng số Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo