Đang tải.... (xem toàn văn)
SKKN Nâng cao chất lượng giờ thực hành tin học
10 3,390 30
Thêm vào bộ sưu tập
Tài liệu liên quan
- SKKN Nâng cao chất lượng giờ thực hành tin học
- 10
- 3,347
- 30
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 22/04/2018, 03:03
Tin học là một môn khoa học công cụ, tri thức và kĩ năng được đáp ứng rộng rãi, hỗ trợ đắc lực cho nhiều ngành khoa học khác nhau trong hầu hết các lĩnh vực của đời sống và là một thành phần không thể thiếu của trình độ văn hóa phổ thông của con người trong thời đại mới. ... QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Tôi tiến hành thực sáng kiến kinh nghiệm học sinh lớp 71, 72, 74 Tôi tiến hành kiểm tra tất lớp trước sau thực giảng dạy theo sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao... dạy tin học môn khoa học thực nghiệm vận dụng sáng kiến kính nghiệm + Đối với giáo viên: Khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cần thực nghiêm túc bước sáng kiến kinh nghiệm để đạt hiệu cao Có ý thức... củng cố nâng cao Kiến nghị: Từ thực trạng kết đạt sáng kiến kinh nghiệm, tơi có số kiến nghị sau: + Đối với nhà trường: Tạo nhiều thuận lợi cho giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy
- Xem thêm - Xem thêm: SKKN Nâng cao chất lượng giờ thực hành tin học, , a. Cơ sở lý luận:
Từ khóa liên quan
- nâng cao chất lượng dạy thực hành
- nâng cao chất lượng hình thức thông tin về đề tài bảo hiểm xã hội
- nâng cao chất lượng giảng dạy môn tin học
- skkn nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ thực hành tin học ở trường thpt trần phú
- skkn nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên thông qua hoạt động dự giờ thăm lớp của cbql trường thcs văn nho
- cơ sở lý luận và thực tiễn về nâng cao chất lượng công chức hành chính nhà nước
- nâng cao chất lượng phương thức tín dụng chứng từ và phương thức nhờ thu taïi bangkok bank pcl chi nhánh hồ chí minh
- skkn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
- nâng cao chất lượng quản lý hành chính nhà nước
- skkn nang cao chat luong
- skkn nang cao chat luong gv
- skkn nâng cao chất lượng hs
- skkn nang cao chat luong tiet sinh hoat duoi co
- xây dựng elearing chương nitơphotpho hoá học 11 ban cơ bản nhằm nâng cao chất lượng giờ tự học của học sinh
- skkn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- đặc tuyến mômen quay m fi p2
- đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2
- đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2
Mục lục
- I. TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
- NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC.
- II. ĐỐI TƯỢNG - PHẠM VI - PHƯƠNG PHÁP VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
- a. Nhóm các phương pháp lý luận:
- b. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- c. Nhóm các phương pháp toán học:
- III. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
- 1. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:
- 2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:
- a. Cơ sở lý luận:
- - Kĩ năng là khả năng thực hiện có kết quả một hành động hay một hoạt động nào đó bằng cách lựa chọn và vận dụng những kiến thức đã có để giải quyết một nhiệm vụ, thực hiện một công việc nào đó ở cấp độ thiêu chuẩn xác định.
- - Thực hành là làm để áp dụng lý thuyết vào thực tế.
- - Vậy có thể nói, kĩ năng thực hành trong dạy học (đối với học sinh) là khả năng học sinh thực hiện có kết quả các thao tác hành động trong việc áp dụng tri thức đã học vào thực tế.
- - Dựa vào định nghĩa trên ta thấy kĩ năng thực hành có đặc điểm là:
- + có kiến thức vững chắc về lí thuyết.
- + Khả năng thực hiện các thao tác hành động theo một qui định.
- + Khả năng vận dụng khám phá biến đổi các qui trình, các vấn đề lí thuyết đã biết vào thực tiễn.
- + Kết quả thực hiện phải đạt được mục tiêu đề ra.
- Như vậy khả năng thực hành không phải là phạm trù trừu tượng mà là những thao tác hành động cụ thể của học sinh nhằm đạt được kết quả đã đề ra theo mục tiêu dạy học, đó là việc áp dụng những kiến thức đã học vào tình huống mới có ý nghĩa.
- Tin học là một môn học liên quan đến máy tính, tuy nhiên không đồng nhất việc học kỹ năng ở đây với kỹ năng học nghề sử dụng máy tính. Học kỹ năng ở đây trước hết là để biết và hiểu các vấn đề trong chuẩn kiến thức được tốt hơn sau đó mới có thể vận dụng được kỹ năng để làm được một số công việc nhưng cũng chỉ với những công việc đơn giản phục vụ học tập. Bên cạnh trang bị cho học sinh một lượng lớn kiến thức lí thuyết chúng ta còn phải rèn luyện cho các em kỹ năng thực hành tương ứng. Vì kỹ năng thực hành là công cụ để học sinh tự lực nghiên cứu Tin học và áp dụng các thành tựu của Tin học và đời sống thực tiễn...
- - Giáo viên nêu vấn đề, yêu cầu và nội dung thực hành.
- V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
- VI. KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
- VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
- 1. Kết luận:
- 2. Kiến nghị: Từ thực trạng và kết quả đạt được của sáng kiến kinh nghiệm, tôi có một số kiến nghị sau:
- 3. Lời kết:
- Người viết sáng kiến
- Ngô Thị Cúc Huỳnh
- Xác nhận của Tổ chuyên môn
- Xác nhận của Lãnh đạo trường