Quản lí liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu công nghiệp tỉnh đồng nai tt

Đoàn Nhƣ Hùng, Một số giải pháp quản lý liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp và doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực ở các khu công nghiệp tỉnh Đồng Nai... Vì những l

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

-

ĐOÀN NHƢ HÙNG

QU¶N LÝ LI£N KÕT §µO T¹O GI÷A C¥ Së GI¸O DôC NGHÒ NGHIÖP VíI DOANH NGHIÖP §¸P øNG NHU CÇU NH¢N LùC C¸C KHU C¤NG NGHIÖP TØNH §åNG NAI

Chuyên ngành : Quản lý giáo dục

Mã số: 9.14.01.14

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Hà Nội, 2018

Công trình được hoàn thành tại:

Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

Người hướng dẫn khoa học: 1 TS Phan Chính Thức

2 TS Lê Đông Phương

Phản biện 1:

Phản biện 2:

Phản biện 3:

Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện

họp tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam,

101 Trần Hưng Đạo, Hà Nội

Vào hồi giờ ngày tháng năm

Có thể tìm hiều luận án tại:

- Thư viện Quốc gia

- Thư viện Viện Khoa học giáo dục Việt Nam

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ

1 Đoàn Nhƣ Hùng, Mô hình liên kết: Doanh nghiệp - Trường dạy nghề -

Trường đại học nhằm đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Nai, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 95,

tháng 8 năm 2013, trang 48 - 50

2 Đoàn Nhƣ Hùng, Liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp

với doanh nghiệp ở một số nước trên thế giới và Việt Nam, Tạp chí

Khoa học Giáo dục, số 124, tháng 1 năm 2016, trang 58 - 61

3 Đoàn Nhƣ Hùng, Thực trạng và giải pháp liên kết đào tạo giữa cơ sở

giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp tỉnh Đồng Nai, Tạp chí Khoa

học Giáo dục, số 134, tháng 11, năm 2016, trang 108 - 111

4 Đoàn Nhƣ Hùng, Nguồn nhân lực và dự báo nguồn nhân lực tỉnh

Đồng Nai, Tạp chí Giáo dục Việt Nam, số 120, tháng 4 năm 2017,

trang 18-20

5 Đoàn Nhƣ Hùng, Một số giải pháp quản lý liên kết đào tạo giữa cơ sở

giáo dục nghề nghiệp và doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực ở các khu công nghiệp tỉnh Đồng Nai (đã đăng tháng 12/2017)

MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) có vai trò quan trọng trong việc cung cấp nhân lực trực tiếp trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH, HĐH) đất nước và hội nhập quốc tế

Chiến lược phát triển KT-XH giai đoạn 2011-2020 định hướng: “Thực hiện liên kết chặt chẽ giữa các DN, cơ sở sử dụng lao động, cơ sở đào tạo và Nhà nước

để phát triển NNL theo NCXH” Đây là quan điểm chỉ đạo có ý nghĩa quan trọng đối với việc phát triển GDNN

Trong thời gian qua, GDNN đã bước đầu chuyển từ đào tạo theo hướng

“cung” sang hướng “cầu” của TTLĐ Nhìn chung, GDNN đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu của DN Tuy nhiên vẫn còn một số tồn tại sau:

- Cơ cấu nghề đào tạo chưa phù hợp với nhu cầu nhân lực; thiếu lao động kỹ thuật trình độ kỹ năng nghề cao cho các DN và khu công nghiệp (KCN)

- Chất lượng đào tạo tại các CSGDNN còn nhiều hạn chế so với yêu cầu thực tế công nghệ trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của các DN; nội dung chương trình, giáo trình chưa gắn với nhu cầu tuyển dụng

- Người tốt nghiệp chưa thích ứng ngay với sự thay đổi công nghệ và môi trường văn hoá của DN, vì vậy sau khi tuyển dụng DN phải tổ chức tập huấn, đào tạo lại chuyên môn, nghiệp vụ

- Các DN chưa xác định rõ trách nhiệm đối với đào tạo nghề

Một trong những nguyên nhân chủ yếu của tình trạng trên là do mối quan hệ giữa CSGDNN và DN còn lỏng lẻo, tự phát, chưa có chính sách và giải pháp QLLKĐT phù hợp

Nguồn nhân lực (NNL) là nhân tố quan trọng hàng đầu trong quá trình sản xuất kinh doanh Đồng Nai là một trung tâm công nghiệp hàng đầu của Việt Nam với 32 KCN chiếm 10% về số KCN cả nước, chiếm 12% về diện tích so với tổng số KCN của cả nước Đồng Nai nằm cạnh Thành phố Hồ Chí Minh và tỉnh Bình Dương là các địa phương phát triển công nghiệp, tập trung nhiều KCN;

vì vậy sức ép cạnh tranh về lao động là rất lớn, nhất là NNL có chất lượng cao Hiện nay quan hệ liên kết giữa CSGDNN và DN để đáp ứng nhu cầu nhân lực cho các KCN của tỉnh còn hạn chế

Vì những lý do trên, NCS lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lí liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu công nghiệp tỉnh Đồng Nai”

2.Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp QLLKĐT giữa CSGDNN với DN nhằm đáp ứng NCNL cho các DN và KCN tỉnh Đồng Nai

3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động LKĐT giữa CSGDNN và DN theo hướng đáp ứng NCNL

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lí LKĐT giữa CSGDNN với DN đáp ứng NCNL cho các KCN tỉnh Đồng Nai

4 Giả thuyết khoa học

Hiện nay các CSGDNN chưa cung cấp nhân lực phù hợp với yêu cầu sản xuất, kinh doanh và dịch vụ của các DN trong các KCN tỉnh Đồng Nai Một trong những nguyên nhân chủ yếu là quan hệ LKĐT chưa hiệu quả do hoạt động QLLKĐT giữa các CSGDNN và DN chưa được tổ chức và quản lý phù hợp Vì vậy, nếu đề xuất và thực hiện các giải pháp QLLKĐT giữa CSGDNN với DN trên cơ sở tiếp cận chức năng quản lí và mô hình CIPO, xây dựng mô hình QLLKĐT theo nguyên tắc cùng cộng đồng trách nhiệm, cùng chia sẻ quyền lợi

và có sự tham gia của các bên liên quan thì các CSGDNN sẽ cung cấp nhân lực

có chất lượng, phù hợp với yêu cầu sản xuất, kinh doanh và dịch của DN trong các KCN tỉnh Đồng Nai

5 Phạm vi nghiên cứu

5.1 Giới hạn địa bàn nghiên cứu

Phạm vi về đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu cách thức tổ chức, điều khiển; các hình thức và giải pháp QLLKĐT giữa các CSGDNN và

DN nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực phát triển sản xuất kinh doanh của các DN trong các KCN tỉnh Đồng Nai

5.2 Khách thể khảo sát

5.3 Chủ thể quản lí: Sở LĐTBXH, các CSGDNN và các DN

6 Nhiệm vụ nghiên cứu

6.1 Hệ thống hóa cơ sở lí luận về LKĐT và QLLKĐT giữa CSGDNN với

- Tiếp cận chức năng quản lí

- Tiếp cận mô hình CIPO

- Tiếp cận thị trường

- Tiếp cận nguồn nhân lực

- Tiếp cận hệ thống

7.2 Phương pháp nghiên cứu

7.2.1.Phương pháp nghiên cứu lý luận

Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát các văn kiện, tài liệu, Nghị quyết của Đảng, Nhà nước; các quy định, quy chế của Bộ GD&ĐT, Bộ LĐTB&XH, Tổng cục GDNN và các Bộ, ngành chức năng; các tài liệu nước ngoài có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu

7.2.2.Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp điều tra, khảo sát bằng phiếu hỏi

- Phương pháp chuyên gia

- Phương pháp tổng kết thực tiễn

- Phương pháp thử nghiệm

7.2.3 Các phương pháp bổ trợ

Phương pháp toán học để xử lý các số liệu khảo sát và thử nghiệm

8 Những luận điểm bảo vệ

- GDNN chỉ có thể phát triển bền vững trên nền tảng liên kết chặt chẽ giữa CSGDNN và DN QLLKĐT giữa CSGDNN với DN là một yêu cầu bức thiết, khách quan để nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo đáp ứng NCNL của các KCN trong bối cảnh hiện nay

- QLLKĐT giữa CSGDNN với DN chỉ đạt hiệu quả và phát triển bền vững khi tiếp cận theo quá trình đào tạo (Đầu vào; Quá trình dạy – học; Đầu ra) và thích ứng với bối cảnh luôn thay đổi

- Trách nhiệm xã hội của DN mang tính tự nguyện Do vậy trong LKĐT phải đảm bảo nguyên tắc cộng đồng trách nhiệm và chia sẻ lợi ích thiết thực giữa CSGDNN và DN, đặc biệt là lợi ích của chính DN

- Để thực hiện QLLKĐT hiệu quả giữa CSGDNN với DN nhất thiết phải

có sự tham gia của bên thứ ba (các bên liên quan)

9 Đóng góp mới của luận án

- Hệ thống hóa cơ sở lý luận về LKĐT và QLLKĐT giữa CSGDNN và DN

- Xác định mối quan hệ giữa LKĐT giữa CSGDNN với DN và phát triển nhân lực của các KCN trên cơ sở tiếp cận mô hình CIPO và chức năng quản lý

- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng liên kết đào tạo giữa CSGDNN với

DN và thực trạng QLLKĐT giữa CSGDNN với DN trên địa bàn tỉnh Đồng Nai

- Đề xuất mô hình QLLKĐT có sự tham gia của bên thứ ba (chính quyền,

tổ chức xã hội, cộng đồng…); đề xuất tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số đánh giá kết quả QLLKĐT giữa CSGDNN với DN

- Các cấp quản lý, các CSGDNN, các DN trong điều kiện tương tự ở các khu CN các địa phương khác có thể tham khảo nghiên cứu, triển khai áp dụng

mô hình và các giải pháp đề xuất trong luận án

- Thử nghiệm một số giải pháp QLLKĐT giữa các CSGDNN với các DN

1.1.1 Nghiên cứu đào tạo nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu DN

Những công trình nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước đề cập đến sự cần thiết phải LKĐT theo “hướng cầu” và nêu một số ý tưởng về giải pháp để thực hiện LKĐT giữa CSGDNN với DN đáp ứng NCNL của DN Tuy nhiên các tác giả chưa đề cập sâu đến vấn đề cốt lõi là QLLKĐT để thích ứng với NCNL của các KCN

1.1.2 Nghiên cứu về liên kết đào tạo

Các nghiên cứu về hình thức hợp tác, mô hình LKĐT giữa CSGDNN với

DN cho thấy mối quan hệ hữu cơ gắn bó giữa đơn vị đào tạo và đơn vị sử dụng lao động

1.1.3 Nghiên cứu về quản lí liên kết đào tạo

Có rất nhiều mô hình QLLKĐT khác nhau với những thế mạnh và cả những nhược điểm Tham khảo mô hình QLLKĐT các nước để lựa chọn mô hình LKĐT phù hợp với từng giai đoạn phát triển KT-XH, môi trường văn hóa, giáo dục của từng ngành, từng vùng, từng địa phương, của từng CSGDNN

1.1.4 Những vấn đề chưa được giải quyết trong các công trình nghiên cứu

- Về mô hình: Chưa xác định rõ mô hình LKĐT giữa CSGDNN và DN phù hợp, có hiệu quả cao và bền vững đáp ứng NCNL cho các KCN của một địa phương

-Về tác động: Chưa phân tích cụ thể những yếu tố nào tác động trực tiếp và gián tiếp đến LKĐT và QLLKĐT

- Về rào cản: Các công trình nghiên cứu chưa chỉ ra các yếu tố vừa có khả năng tác động vừa có thể là rào cản đối với LKĐT và QLLKĐT

- Tham gia chưa phân tích cụ thể những yếu tố tác động với vai trò của người trọng tài và người tham gia LKĐT giũa CSGDNN và DN Một số nghiên cứu đề cập đến đánh giá QLLKĐT giữa CSGDNN và DN từ phía CSGDNN, nhưng hầu như chưa có nghiên cứu đánh giá từ phía DN

1.1.5 Những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu giải quyết

Những nội dung tập trung nghiên cứu giải quyết là: Mô hình LKĐT và

QLLKĐT, tham gia của bên thứ ba và đánh giá kết quả LKĐT

1.2.1 Cơ s giáo dục nghề nghi p

Có 3 loại hình CSGDNN là: Công lập, tư thục và có vốn đầu tư nước ngoài

1.2.2 Doanh nghi p và các khu công nghi p

DN là tổ chức kinh tế có tên riêng, có tài sản, có trụ sở giao dịch ổn định, được đăng ký kinh doanh theo quy định của pháp luật nhằm mục đích thực hiện các hoạt động kinh doanh KCN được hiểu là các KCN, khu kinh

tế, khu chế xuất

1.2.3 Nhân lực và nhu cầu nhân lực của các KCN

Nhu cầu nhân lực có chất lượng phù hợp là yêu cầu sống còn của các DN tại các KCN Nhân lực phải đáp ứng về số lượng, cơ cấu (cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề) và chất lượng Việc tuyển dụng nhân lực dựa trên cơ sở thích ứng với các vị trí việc làm trong các DN tại các KCN

1.2.4 iên kết đào tạo

LKĐT giữa CSGDNN và DN đáp ứng NCNL trong các KCN là sự phối hợp chặt chẽ trên cơ sở lợi ích và trách nhiệm giữa hai bên nhằm bảo đảm cho cho người lao động đáp ứng yêu cầu sản xuất kinh doanh của các DN trong các KCN

1.2.5 Quản lí, Q KĐT giữa CSGDNN với DN đáp ứng nhu cầu nhân lực các KCN

“QLLKĐT giữa CSGDNN với DN đáp ứng nhu cầu nhân lực các KCN”

được luận án xây dựng như sau: QLLKĐT giữa CSGDNN với DN đáp ứng nhu cầu nhân lực các KCN là sự phối hợp giữa các bên tham gia liên kết tuân theo những nguyên tắc thống nhất nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo nhân lực của các CSGDNN từ đó đáp ứng yêu cầu sản xuất kinh doanh của các DN và KCN

1.3 Liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu công nghiệp

1.3.1 Mối quan h giữa nhân lực với phát triển KT-XH, phát triển các KCN

Nguồn lực con người là quan trọng nhất, nếu được đào tạo và sử dụng có hiệu quả thì sẽ là động lực còn nếu không được đào tạo và sử dụng hợp lý sẽ là trợ lực Để phát triển các KCN lại càng phải nhận thức rõ vai trò của nhân lực, bởi vì con người là chủ thể, là nhân tố năng động, sáng tạo nhất trong mối quan

hệ giữa đào tạo và sử dụng nhân lực

1.3.2 Đặc điểm, vai trò của nhân lực trong các khu công nghi p

Trong DN và các KCN, nhân lực là nhân tố yếu tố cấu thành của DN và các KCN, nhân lực quyết định đến năng lực cạnh tranh của DN và các KCN, là nhân tố chủ yếu tạo lợi nhuận cho DN và các KCN, là năng lục cạnh tranh trong môi trường DN

1.3.3 Liên kết đào tạo giữa cơ s giáo dục nghề nghi p với doanh nghi p đáp ứng nhu cầu nhân lực

1.3.3.1 Mục đ ch liên ết: Mục đích LKĐT giữa CSGDNN với DN là huy

động các nguồn lực cho phát triển đào tạo nghề và đáp ứng nhu cầu nhân lực cho DN

1.3.3.2 Ngu ên t c liên ết: Đảm bảo các quy luật cung – cầu, bình đẳng, lợi

ích và tự nguyện trong LKĐT, đảm bảo chất lượng đào tạo toàn diện

1.3.3.3 Nội dung liên ết: Những nội dung chủ yếu trong LKĐT giữa

CSGDNN với DN là những hoạt động trực tiếp tham gia vào quá trình đào tạo

1.3.3.4 Các bên tham gia và lợi ch của các bên tham gia liên ết: Lợi ích

đối với CSGDNN; Lợi ích đối với DN; Lợi ích đối với người học nghề; Lợi ích đối với nhà nước

1.3.4 Liên kết đào tạo trong một số loại hình cơ s giáo dục nghề nghi p

Liên kết đào tạo được hình thành trong một số loại hình CSGDNN sau: Mô hình DN trong CSGDNN; Mô hình CSGDNN thuộc DN; Mô hình CSGDNN độc lập

1 Một s cách tiếp c n trong quản iên ết đào tạo giữa c s giáo d c nghề nghiệp v i doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nh n c các hu c ng nghiệp

1.4.1 Tiếp cận chức năng quản lí

Bao gồm: kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo/ lãnh đạo, kiểm tra đánh giá Bốn chức năng cơ bản này liên quan chặt chẽ với nhau tạo thành một chu trình quản lí (Xem sơ đồ 1.7)

Sơ đồ 1.7: Mối quan hệ giữa các chức năng quản lý

1.4.2 Tiếp cận mô hình quản lí nguồn nhân lực

Nội dung tiếp cận mô hình quản lý nguồn NL gồm: Qui hoạch, tuyển dụng, quản lí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá thực hiện nhiệm vụ, chế độ chính sách và kiến tạo môi trường làm việc

1.4.3 Tiếp cận theo Chu trình PDCA

Nội dung tiếp cận quản lý theo mô hình PDCA gồm các hoạt động: Kế hoạch - Thực hiện – Kiểm tra - Hành động

1.4.4 Tiếp cận quản lí theo quá trình đào tạo

Nội dung tiếp cận mô hình quản lý theo quá trình gồm các hoạt động: Quản lí đầu vào, quản lí quá trình và quản lí đầu ra

Kế hoạch

Kiểm tra, đánh giá

Tổ chức

Chỉ đạo Thông tin

1.4.5 Tiếp cận quản lí theo mô hình CIPO

Tiếp cận mô hình quản lý theo mô hình CIPO gồm các hoạt động sau: Quản lí đầu vào, quản lí quá trình, quản lí đầu ra và điều tiết tác động của bối cảnh.(Xem sơ đồ 1.11)

Sơ đồ 1.11: Mô hình CIPO [36]

1.4.6 Lựa chọn tiếp cận Q KĐT giữa CSGDNN và DN đáp ứng nhu cầu nhân lực các KCN

Để QLLKĐT có nhiều cách tiếp cận khác nhau, tùy theo mục đích, nội dung, điều kiện và bối cảnh cụ thể mà lựa chọn cách tiếp cận phù hợp Để triển khai QLLKĐT giữa CSGDNN và DN đáp ứng nhu cầu nhân lực các KCN Đồng Nai thì lựa chọn phối hợp cách tiếp cận chức năng quản lý và vận dụng

mô hình CIPO là phù hợp và hiệu quả

1.5 Quản lí liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu công nghiệp

1.5.1 Ma trận tiếp cận quản lí theo chức năng và quản lí theo mô hình CIPO

Là sự kết hợp giữa bốn chức năng quản lí: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá với các nội dung quản lí theo mô hình CIPO bao gồm: đầu vào, quá trình đào tạo, đầu ra, điều tiết bối cảnh (Bảng 1.1)

1.5.2 Nội dung quản lý liên kết đào tạo giữa cơ s giáo dục nghề nghi p

và doanh nghi p đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu công nghi p

1.5.2.1 Lập kế hoạch LKĐT

Lập kế hoạch là chức năng cơ bản, quan trọng nhất của công tác quản lí

Đầu vào (Input)

-Tiến bộ khoa học và công nghệ

- Hội nhập quốc tế, đối tác cạnh tranh,

- Đầu tƣ cho dạy nghề,

Trong việc lập kế hoạch cần phải xác định rõ mục tiêu, thời gian hoàn thành và các tiêu chí đánh giá mức độ phải đạt Các mục tiêu đó phải đảm bảo tính khả thi và hợp lý

Bao gồm các loại kế hoạch: kế hoạch đào tạo, Kế hoạch chuẩn bị các điều kiện đảm bảo chất lượng, kế hoạch huy động nguồn lực Ngoài ra, còn có các loại kế hoạch như: Kế hoạch tư vấn hướng nghiệp, lựa chọn nghề và tuyển sinh;

Kế hoạch phát triển các CTĐT của cơ sở GDNN hoặc theo đặt hàng của DN; Kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng đội ngũ GV; Kế hoạch sử dụng thiết bị, phương tiện

và vật tư cho dạy và học; Kế hoạch hợp tác LKĐT giữa CSGDNN và DN; Kế hoạch bố trí nhà ăn, ký túc xá cho HS-SV ; Dự kiến kế hoạch sắp xếp việc làm sau cho HS-SV tốt nghiệp ra trường

1.5.2.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch liên kết

Trong quá trình tổ chức LKĐT, cần thực hiện các nội dung sau: Triển khai các hoạt động tư vấn hướng nghiệp, lựa chọn nghề, sắp xếp lớp học khóa học phù hợp với đầu vào; Triển khai đào tạo theo các CTĐT đã phê duyệt; Sử dụng trang thiết bị; Tổ chức sắp xếp thời khóa biểu, các khóa đào tạo theo từng nghề, từng trình độ hoặc triển khai các lớp đặt hàng theo nhu cầu của DN; Chuẩn bị kế hoạch dự giờ, kiểm tra định kỳ, thường xuyên, cuối khóa; Phối hợp DN-CSGDNN triển khai thực hiện dạy và học, giai đoạn HS-SV thực hành-thực tập sản xuất tại DN

1.5.2.3 Chỉ đạo thực hiện liên kết

Chỉ đạo thực hiện LKĐT bao gồm chỉ đạo lập kế hoạch, tổ chức triển khai thực hiện, kiểm tra quá trình LKĐT, xây dựng các giải pháp liên kết, tạo điều kiện thúc đẩy hoạt động liên kết được diễn ra một cách thuận lợi, đạt mục tiêu đề ra, thỏa mãn lợi ích các bên tham gia liên kết và lợi ích chung của xã hội

1.5.2.4 Kiểm tra đánh giá liên ết đào tạo

Kiểm tra hoạt động LKĐT cần kết hợp các phương pháp hành chính-tâm lý- kinh tế, đồng thời cần phải có công cụ đánh giá Công cụ đó nhất thiết phải bao gồm các tiêu chuẩn, tiêu chí khoa học, khách quan, chính xác, cụ thể hóa mục đích QLLKĐT và đảm bảo các yêu cầu cụ thể Đồng thời cần xây dựng quy trình kiểm tra cụ thể

1.5.2.5 Tác động bối cảnh đến QLLKĐT

Bao gồm các tác động: Về thể chế, chính sách, về sự tiến bộ của khoa học công nghệ và nền kinh tế tri thức, về hội nhập quốc tế, đối tác cạnh tranh, về đầu tư cho dạy nghề

1.6 Các yếu tố tác động đến quản lí liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu của khu công nghiệp

tố tác động tới quản lí hoạt động LKĐT giữa CSGDNN với DN

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA CƠ SỞ

GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VỚI DOANH NGHIỆP ĐÁP ỨNG

NHU CẦU NH N LỰC CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI

2.1 Khái quát quá trình khảo sát thực trạng

Luận án trưng cầu ý kiến của các cá nhân của các tổ chức xã hội, các CSGDNN, các DN và các nhà quản lí đóng trên địa bàn tỉnh Đồng Nai.Với các nội dung sau: Hoạt động LKĐT và QLLKĐT giữa CSGDNN với DN; các yếu tố

ảnh hưởng đến QLLKĐT giữa CSGDNN với DN tại các KCN tỉnh Đồng Nai

2.2 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu

2.2.1 Điều ki n tự nhiên của tỉnh Đồng Nai

Đồng Nai là tỉnh thuộc vùng kinh tế trọng điểm Đông Nam Bộ, có diện tích 5.903,940 km2, chiếm 1,76% diện tích tự nhiên cả nước và chiếm 25,5% diện tích tự nhiên của vùng Đông Nam Bộ

2.2.2 Thực trạng các khu công nghi p tỉnh Đồng Nai

Đồng Nai đã có 32 KCN được thành lập với tổng diện tích 9.559,35 ha Hiện có 28/32 KCN đã hoàn thiện hệ thống hạ tầng với chất lượng tốt, đảm bảo đúng quy hoạch và đáp ứng nhu cầu của nhà đầu tư, 03 KCN trong quá trình hoàn thiện hạ tầng

2.2.3 Thực trạng nhân lực của DN trong các KCN tỉnh Đồng Nai

Đến cuối năm 2016, tổng số lao động Việt Nam tại các KCN Đồng Nai là

441.948 người Lực lượng lao động trong các KCN chủ yếu là lao động trẻ có

độ tuổi trung bình từ 18 đến 25

2.2.4 Thực trạng cơ s giáo dục nghề nghi p tỉnh Đồng Nai

Theo báo cáo của Sở LĐTB&XH, năm 2016, trên địa bàn tỉnh Đồng Nai

có 40 CSGDNN gồm: 11 trường cao đẳng và 11 trường trung cấp và 28 Trung tâm GDNN

2.3 Thực trạng liên kết đào tạo giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu công nghiệp tỉnh Đồng Nai

2.3.1 Thực trạng mô hình liên kết đào tạo: Trong thực tiễn hoạt động đã

xuất hiện một số CSGDNN triển khai có hiệu quả liên kết trong đào tạo, có thể nêu một số điển hình như: Trường Cao đẳng Linama và Trường Cao đẳng Công nghệ cao Đồng Nai Đây là mô hình bước đầu mang lại hiệu quả cần phát triển và nhân rộng trong hệ thống GDNN nhằm góp phần đào tạo nghề chất

lượng đáp ứng nhu cầu của DN

2.3.2 Thực trạng các hình thức liên kết: Các hình thức liên kết giữa

CSGDNN và DN gồm: Hợp tác đào tạo, Hợp tác nghiên cứu, Chuyển giao công nghệ, Sản xuất và dịch vụ, Nuôi dưỡng tinh thần DN Khảo sát 11 CSGDNN cho kết quả (xem Bảng 2.8)

Bảng 2.8: Thực trạng hình thức KĐT giữa CSGDNN với DN trên địa

bàn tỉnh Đồng Nai

STT Hình thức LKĐT Có thực hiện Không thực hiện

1 Liên kết và hợp tác trong đào tạo 11 100.0 0 0

2 Liên kết và hợp tác nghiên cứu 6 54.5 5 45.5

3 Liên kết trong chuyển giao công nghệ 0 0.0 11 100

4 Liên kết trong sản xuất và dịch vụ 7 63.6 4 36.4

5 LKĐT và nuôi dưỡng tinh thần DN 8 72.7 3 27.3 Qua bảng bảng 2.8 cho thấy hợp tác đào tạo có tỉ lệ cao nhất 100.0%, ba liên kết còn lại đạt kết quả là 54.5%, 63.6%, 72.7%, liên kết chuyển giao công nghệ không được thực hiện 0%

2.3.3 Thực trạng nội dung liên kết đào tạo

CSGDNN và DN đã thực hiện một số nội dung LKĐT như: Liên kết trong việc xác định nhu cầu và mục tiêu đào tạo, Liên kết trong tuyển sinh, Liên kết trong việc giải quyết việc làm cho người học sau khi tốt nghiệp Một số nội dung còn chưa được quan tâm thực hiện liên kết như: Liên kết trong việc sử

dụng trang thiết bị thực hành, thực tập; liên kết xây dựng CTĐT

2.3.4 Đánh giá chung về thực trạng liên kết đào tạo

LKĐT giữa CSGDNN và DN vẫn còn nhiều khó khăn và hạn chế, đặt ra