BÀI TIỂU LUẬN: VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG

MỤC LỤC CHƯƠNG 1: LỜI MỞ ĐẦU 3 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG 4 2.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 4 2.1.1. Khái niệm giao tiếp 4 2.1.2. Khái niệm văn hóa 4 2.1.3. Văn hóa ứng xử Văn hóa ứng xử học đường 4 2.2. NGUYÊN TẮC ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 4 2.3. NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG 5 2.3.1. Về phía học sinh, sinh viên 5 2.3.2. Về phía gia đình của học sinh, sinh viên 5 2.3.3. Về phía nhà trường 6 2.3.4. Về phía xã hội 6 2.4. NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 6 2.4.1. Cách nói năng Ngôn ngữ học đường 6 2.4.2. Trang phục Trang phục học đường 8 2.4.3. Thái độ, phong cách giao tiếp 10 2.4.3.1. Cách đi đứng, chào hỏi, xưng hô 10 2.4.3.2. Tư thế ngồi nói chuyện 13 2.4.3.3. Văn hóa khi gọi và nghe điện thoại 14 2.5. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 16 CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN CHUNG 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20

Giáo viên hướng dẫn: Nhóm học sinh thực hiện:

Đặng Mai Khanh 1 Nguyễn Thanh Đoàn

2 Trần Thị Bích Phụng

3 Lâm Vĩ Sang

4 Phạm Minh Gia Phú

5 Nguyễn Thị Kim Duyên

6 Lê Thị Thanh Ngân

MỤC LỤC

CHƯƠNG 1: LỜI MỞ ĐẦU 3

CHƯƠNG 2: NỘI DUNG 4

2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 4

2.1.1 Khái niệm giao tiếp 4

2.1.2 Khái niệm văn hóa 4

2.1.3 Văn hóa ứng xử - Văn hóa ứng xử học đường 4

2.2 NGUYÊN TẮC ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 4

2.3 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG 5

2.3.1 Về phía học sinh, sinh viên 5

2.3.2 Về phía gia đình của học sinh, sinh viên 5

2.3.3 Về phía nhà trường 6

2.3.4 Về phía xã hội 6

2.4 NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 6

2.4.1 Cách nói năng - Ngôn ngữ học đường 6

2.4.2 Trang phục - Trang phục học đường 8

2.4.3 Thái độ, phong cách giao tiếp 10

2.4.3.1 Cách đi đứng, chào hỏi, xưng hô 10

2.4.3.2 Tư thế ngồi nói chuyện 13

2.4.3.3 Văn hóa khi gọi và nghe điện thoại 14

2.5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 16

CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN CHUNG 19

TÀI LIỆU THAM KHẢO 20

LỜI CẢM ƠN

Trên thực tế, không có sự thành công nào mà không gắn liền với sự hỗ trợ, giúp

đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác Sự giúp đỡ ấy vô cùngquý giá đối với chúng em trên con đường tiến tới thành công

Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quýThầy Cô đã truyền đạt kiến thức quý báu cho chúng em trong thời gian qua Chúng emxin chân thành cảm ơn Cô Đặng Mai Khanh đã tận tâm hướng dẫn chúng em thực hiệntiểu luận Nếu không có những hướng dẫn, dạy bảo của cô thì chúng em nghĩ đề tàinày của chúng em sẽ rất khó có thể hoàn thiện được

Bước đầu đi vào tìm hiểu đề tài, kiến thức của chúng em còn hạn chế và nhiều

bỡ ngỡ Do vậy, những thiếu xót là điều chắc chắn không thể tránh khỏi, chúng em rấtmong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của quý Thầy Cô và các bạn để kiếnthức của chúng em trong đề tài này nói riêng và kiến thức về kỹ năng giao tiếp nóichung được hoàn thiện hơn

CHƯƠNG 1: LỜI MỞ ĐẦU

Trong những năm gần đây xã hội đang thay đổi từng ngày với một tốc độ chóngmặt Nó bị ảnh hưởng bởi những luồng tư tưởng từ khắp nơi xâm nhập vào Vì thế mà

xã hội ngày càng phát triển nhưng bên cạnh đó nó cũng làm thay đổi tư tưởng về vănhóa ứng xử của nhiều người Đặc biệt, một vấn đề rất được quan tâm là văn hóa ứng

xử của học sinh, sinh viên ngày nay Nói đến học sinh, sinh viên tức là nói đến một thế

hệ trẻ đầy sức sống, sức sáng tạo và đang nắm trong tay tri thức thời đại, chìa khóa mở

ra cánh cửa cho tiến bộ xã hội nói chung và sự phát triển đất nước nói riêng Văn hóaứng xử của sinh viên Việt Nam nhìn chung cực kỳ đa dạng và phong phú Nhưng xãhội ngày càng văn minh hiện đại, công nghệ thông tin ngày càng phát triển, công cuộchội nhập với thế giới càng nhanh, đời sống con người càng được nâng cao thì càng đặt

ra cho sinh viên, tầng lớp tri thức, giới trẻ ngày nay càng nhiều thử thách Khi mà cácnền văn hóa phương Tây đang du nhập vào Việt Nam, có những điều tốt đẹp nhưngcũng không ít những giá trị văn hóa không thích hợp với tư tưởng, truyền thống củangười phương Đông, câu hỏi đặt ra là sinh viên, tầng lớp trí thức sẽ thích ứng thế nàovới một môi trường mới? Họ sẽ chọn lọc học những cái hay, cái đẹp phù hợp với bảnthân hay học theo cái xấu không phù hợp để rồi dần dần đánh mất đi những truyềnthống tốt đẹp của dân tộc? Học sinh, sinh viên là lớp thanh niên trí thức đại diện vàquyết định tương lai đất nước, chính vì thế việc bàn về văn hóa ứng xử học đường làmột điều quan trọng và hết sức cần thiết Bởi chúng em cũng là những sinh viên nênviệc tiếp cận đề tài “Văn hóa ứng xử học đường” là một đề tài khá thú vị, có thể xem

là một cơ hội để nhìn nhận lại chính mình và tầng lớp học sinh, sinh viên Việt Namhiện nay

CHƯƠNG 2: NỘI DUNG

2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN

2.1.1 Khái niệm giao tiếp

Giao tiếp là hoạt động xác lập và vận hành các mối quan hệ giữa con người vớicon người mà qua đó nhằm trao đổi thông tin, nhận biết và ảnh hưởng tác động qua lạilẫn nhau nhằm đạt được mục đích đề ra

Hay nói cách khác giao tiếp là hình thức đặc trưng cho mối quan hệ con ngườivới con người mà qua đó nảy sinh sự tiếp xúc tâm lý và được biểu hiện qua quá trìnhtrao đổi thông tin, hiểu biết lẫn nhau, sự rung cảm và ảnh hưởng lẫn nhau

Trong quá trình giao tiếp, sự hiểu biết lẫn nhau càng trở nên sâu sắc và mỗingười cũng đánh giá lại những tri thức kinh nghiệm của mình và có thể dẫn đến sựthay đổi thái độ đối với nhau, với sự vật hiện tượng được bàn luận và có thể dẫn đến

sự mến phục hay mâu thuẫn với nhau Giao tiếp có trong mọi hoạt động của conngười Nó vừa là nhân tố hình thành và phát triến nhân cách, vừa là phương tiện để thểhiện nhân cách

2.1.2 Khái niệm văn hóa

Văn hóa là toàn bộ những sản phẩm vật chất và tinh thần do con người sáng tạo

ra bằng lao động và hoạt động thực tiễn trong quá trình lịch sử của mình, biểu hiệntrình độ phát triển xã hội trong từng thời kỳ lịch sử nhất định Văn hóa hướng tới cáiđẹp, hướng tới con người và làm đẹp cuộc sống

2.1.3 Văn hóa ứng xử - Văn hóa ứng xử học đường

Văn hóa ứng xử là sự thể hiện triết lý sống, các lối sống, lối suy nghĩ, lối hànhđộng của một cộng đồng người trong việc ứng xử và giải quyết mối quan hệ giữa conngười với tự nhiên, với xã hội và từ vi mô đến vĩ mô

Văn hóa ứng xử học đường là hệ thống những giá trị, những chuẩn mực vậtchất và tinh thần được tích lũy qua quá trình phát triển của nhà trường Những giá trị

đó tác động trực tiếp đến nhận thức, thái độ, hành vi của các thành viên nhằm tạo nênmôi trường văn hóa chuẩn mực, phù hợp với mục đích giáo dục và tạo nên bản sắcriêng cho mỗi tổ chức sư phạm

2.2 NGUYÊN TẮC ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG

- Tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp ( ĐTGT)

+ Xem ĐTGT là một chủ thể có đầy đủ các quyền và đặc trưng tâm lý riêngbiệt

+ Tạo điều kiện thuận lợi để ĐTGT có thể bộc lộ những nhu cầu, sở thích, ýchí, nguyện vọng, tính cách…của họ.

- Có tính thiện chí trong giao tiếp

+ Luôn luôn tin tưởng ĐTGT

+ Luôn tạo điều kiện thuận lợi cho ĐTGT ( PH, HS, GV)

+ Mẫu mực trong ngôn ngữ, hành vi

+ Biết tạo ra uy tín trong giao tiếp

+ Khoan dung, đĩnh đạc

2.3 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG

2.3.1 Về phía học sinh, sinh viên

- Các bạn học sinh, sinh viên này được sống trong một xã hội tự do nhưng các bạnhiểu sai ý nghĩa của 2 từ “tự do” Các bạn lạm dụng tự do, coi thường vấn đề văn hóaứng xử Tự do không phải là làm tất cả những gì mình thích, tự do phải là một giá trị

để đảm bảo hạnh phúc của mình và người khác

- Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả năng kiểm soát hành

vi ứng xử của bản thân, non nớt trong kĩ năng sống, sai lệch trong quan điểm sống

- Do lối sống thiếu ý thức, sống buông thả, đua đòi

2.3.2 Về phía gia đình của học sinh, sinh viên

Việc hình thành văn hóa ứng xử cho một người nói chung và sinh viên nói riêngthì cũng từ gia đình mà ra: “Gia đình chính là một phần tử của xã hội, gia đình mà tốtđẹp thì xã hội mới tốt đẹp được” Thế nhưng, gia đình trong xã hội chúng ta ngày nay

có những “lỗ hổng” rất lớn:

- Không quan tâm đến việc xây dựng nếp sống có văn hóa trong gia đình, cha mẹ thiếugương mẫu về đạo đức, về lối sống và cũng không quan tâm dạy bảo con cái

- Người thân trong gia đình mải mê chạy theo sức mạnh của đồng tiền, bỏ bê con cái.

Có bao nhiêu bậc cha mẹ hiện nay chịu bỏ thời gian dạy con cái biết cách đối nhân xửthế, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác, dạy con lòng khoan dung, độ lượng,

vị tha và những chuẩn mực giá trị đạo đức mà con người phải sống theo và tôn trọngvới tư cách là một con người? Nhưng khi biết con cái có cách cư xử, hành động sai tráithay vì khuyên bào thì chỉ là quở trách và la mắng

2.4 NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG

2.4.1 Cách nói năng - Ngôn ngữ học đường

* Biểu hiện tích cực:

“Chim khôn kêu tiếng rảnh rang - Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe” đicùng với “học ăn – học nói – học gói – học mở” trở thành một trong những nhân tốquan trọng để chui rèn học sinh trong thời buổi loạn lạc bởi từ ngữ, giao tiếp ứng xửhọc đường dần bị thoái hóa, bẻ cong Bên cạnh những từ ngữ “ Teencode”, “ngoạinhập” hay “English hóa” thì không ít các bạn học sinh đang ngày đêm vận động nhữngchiến dịch để bảo vệ chữ cái Tiếng Việt, cùng “bảo vệ sự trong sáng của Tiếng Việt”thông qua các chương trình văn nghệ, giao lưu văn hóa với các quốc gia trong khu vựcĐông Nam Á và sự dụng Tiếng Việt làm ngôn ngữ giao tiếp trong buổi lễ nhằm vừagiữ được tinh thần dân tộc thông qua quốc ngữ, vừa truyền bá Tiếng Việt rộng khắp

Hơn thế nữa, một tín hiệu đáng mừng trong thời buổi hiện nay đó là lời “Xin lỗi– Cám ơn” đã phần nào xuất hiện nhiều hơn trong học đường Tại sao lại gọi đó là tín

hiệu đáng mừng? Bởi vì từ lâu học sinh luôn nghĩ rằng chúng đúng, chúng không baogiờ có lỗi gì cả thì hà cớ sao phải xin lỗi, cái tôi cá nhân rất lớn, ấy vậy mà giờ đây họcsinh đã dễ dàng để mở rộng lòng mình hơn Có thể vui mừng vì một môi trường họcđường sẽ trở nên “sạch” hơn chỉ nhờ xin lỗi – cám ơn ấy, và trong tương lai, tất cả sẽlan tỏa và cùng có một làn sóng tác động đến nhận thức của học sinh, sinh viên

Cách nói năng có văn hóa đã được bao thế hệ học sinh, sinh viên duy trì từ baođời nay: Văn minh lịch sự khi giao tiếp; luôn thể hiện thái độ, cử chỉ, lời nói nhã nhặnkhiêm tốn, vui vẻ, bình tĩnh trong mọi tình huống; không to tiếng, hách dịch, khônggây căng thẳng, bức xúc cho người khác

* Biểu hiện tiêu cực:

Cùng với quá trình hội nhập thế giới, sự giao thoa văn hóa xã hội đòi hỏi ngônngữ phải có những thay đổi để đáp ứng các nhu cầu giao tiếp mới Vì thế, từ khi nước

ta bắt đầu hội nhập thì ngôn ngữ cũng dần dần xuất hiện những hiện tượng mới mẻ.Đặc biệt là đối với lứa tuổi học sinh Tuy nhiên, bên cạnh những từ ngữ mới, tiến bộthì không ít những từ ngữ tối nghĩa, tục tĩu cũng xuất hiện Kèm với nó là thái độ giaotiếp của học sinh hiện nay cũng xuống cấp trầm trọng đến mức báo động Ngôn ngữgiao tiếp của học sinh ngày nay là vấn đề cần phải quan tâm sâu sắc

Một thực trạng cho thấy ngày nay năng lực sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếpcủa học sinh rất kém Tình trạng này còn biểu hiển cả trong học tập Không những sửdụng không đúng chức năng ngôn ngữ mà lối giao tiếp còn bộ lộ sự thô lỗ, thiếu lịch

sự tế nhị

Học sinh, sinh viên làm dụng quá nhiều tiếng lóng, tiếng bồi trong giao tiếp.Ngày nay, với ý thức sử dụng ngôn ngữ tùy tiện, cẩu thả, thiếu trách nhiệm của giới trẻlàm cho ngôn ngữ giao tiếp bị xáo trộn, tối nghĩa, dung tục Có thể đưa ra một vàiminh chứng rõ ràng về hiện tượng này Thay vì nói “đồng ý” họ lại dùng “oke”, “tìnhyêu” thành “tềnh iu”, biến đơn vị ngàn trong tiền tệ thành “k” Chê bai ai thì gọi

là “cùi bắp”, “cục gạch”, “sến” Lại còn lối bắt chước thành ngữ tạo nên những cụm từ

vô nghĩa như: “chán như con gián”, “ghét như con bọ chét”, “nhỏ như con thỏ”, “chánnhư con gián”…Hay lối chơi chữ dung tục, khiếm nhã như: “tốc độ bàn thờ” (tốc độchết người), “báo lá cải” (tờ báo tự phát), “tin vịt” (không đáng tin cậy), “óc chó” (ngungóc), “hại não” (khó hiểu), “thiếu muối” (ngu dốt),…Lại còn có kiểu ghép từ nửa tâynửa ta hết sức khập khiễng: “Ugly tiger”(xấu hổ), “bye nhé” (tạm biệt), “4U” (For you– cho bạn), “2NT” (Tonight – tối nay), “G92U” (Good night to you) “y2k” (thế hệnăm 2000)…Không những thế, học sinh ngày nay còn nảy sinh lối viết tắt hết sức

buồn cười: “dzạy là zui ròi đó”, “bjo mk di dau”, “vk ck vs nhau ko nen to tieng”, “mwen no tu bjo”,…

Tiếng Việt đang bị nhiễm bẩn bởi nói tục, chửi bậy Đặc biệt là trong lứa tuổihọc sinh, vấn đề nói tục chửi thề đang bị lạm dụng đến mức đáng báo động Họ lợidụng những từ ngữ mới đểu trêu đùa hay xúc phạm nhau một cách quá đáng Nói bậy,chửi thề có thể do giới trẻ thấy người xung quanh nói nhiều, lại không được ai nhắcnhở rằng việc đó là sai trái, nên cứ quen miệng học theo Gần như, giới trẻ hiện nay đãmiễn nhiễm với hiện tượng này Họ thấy nó quen tai, thấy thú vị, cũng muốn làm theo

Việc sử dụng ngôn ngữ thiếu chuẩn mực trong giao tiếp làm nảy sinh bạo lựctrong môi trường học đường nói riêng và xã hội nói chung Chỉ vì lời nói mà làm nảysinh mâu thuẫn, dẫn đến nhiều cuộc xung đột quyết liệt để lại hậu quả đáng tiếc Theothống kê của các cơ quan chức năng, hơn 60 số vụ đánh nhau hiện nay có liên quanđến vấn đề lời nói

2.4.2 Trang phục - Trang phục học đường

Trang phục nói lên địa vị, tuổi tác, nghề nghiệp của con người Trang phục nóilên tính cách, trạng thái tình cảm và các phẩm chất tâm lý của người đó Trang phụcthể hiện thái độ tôn trọng người khác trong giao tiếp Trang phục trong giao tiếp nênlịch sự trang nhã phù hợp với văn hóa truyền thống, với khung cảnh, với tình huống,với dáng người…Cách ăn mặc cũng nói lên nhiều cá tính, văn hóa, nghề nghiệp củamột cá nhân

Người Châu Âu có câu: “Bộ áo không làm nên thầy tu nhưng không có bộ áo,thầy tu không phải là thầy tu” Trang phục gợi lên trách nhiệm và lương tâm nghềnghiệp của con người Ta phải mặc sao cho phù hợp với cái vai xã hội mình đang giữ,

“đi với bụt mặc áo cà xa, đi với ma mặc áo giấy”, mặc sao cho phù hợp thẩm mỹ

* Biểu hiện tích cực:

Trong môi trường học đường nói riêng, học sinh khi đến trường trang phục phảiđúng quy đinh: Trang phục phải sạch sẽ, gọn gàng, giản dị thích hợp với lứa tuổi,thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt ở nhà trường, đi học phải mặc đúng trang phụcđúng quy định, không mặc áo không cổ, quần áo ở nhà hay quá ngắn, có hình thù kìquái, câu chữ phản cảm, mất thẩm mĩ của học đường; không nhuộm tóc khác màuđen, tóc phải gọn gàng, học sinh nam không được để tóc dài, đầu tóc phản cảm nhưcạo trọc, hớt tóc để bườm, đeo khuyên tai; không trang điểm loè lẹt, không sơn móngchân, móng tay, để móng tay quá dài…Và để lịch sự hơn., ta hãy bỏ áo vào quần hayváy để thể hiện một sự chỉnh tề, nghiêm chỉnh, gọn gàng, sạch sẽ và hợp lứa tuổi

Vì trang phục học sinh là thể hiện toàn bộ tính cách của mỗi học sinh, nhận thức của

mỗi học sinh nên ta những học sinh, sinh viên đang còn ngồi trên ghế nhà trường hãy biết quý trọng bộ đồng phục học sinh của ta.

Trang phục đúng quy định

* Biểu hiện tiêu cực:

Ngày nay, rất nhiều học sinh ăn mặc lố lăng, không phù hợp với lứa tuổi.Những bộ đồng phục giúp những học sinh dù giàu hay nghèo cũng trở nên bình đẳng.Thế nhưng, nhiều học sinh dù giàu hay nghèo vẫn muốn “chơi trội”, khi đến trường thìlàm cho những bộ đồng phục trở nên “biến dị” Những chiếc quần đồng phục được cắtsửa, bó sát vào cơ thể, những chiếc váy đồng phục thì được cắt cho thật ngắn Rồi trênmặt những học sinh nào ấy nào là phấn son, tóc để xõa, lòa xòa, nhuộm xanh, nhuộm

đỏ Con trai thì vuốt tóc dựng ngược, trông như những cái đinh Con gái đi giày caogót, con trai đi dép tông, trông thật lố lăng, không giống như đang trong trường học,

mà như một sàn diễn “thời trang”

Ăn mặc một cách tự do, “phóng khoáng” tới mức lố lăng Sự thái quá trong giớitrẻ nói chung và sinh viên nói riêng về cách ăn mặc là sự đua đòi, bắt chước nhau diễn

ra ngày càng phổ biến và luôn không có điểm dừng Ra phố, nhất là vào mùa hè hẳnchúng ta đã quá quen mắt với hình ảnh các chàng trai, cô gái trẻ trung, đẹp đẽ lại mangtrên mình những bộ trang phục ngắn cũn cỡn, te tua, hở hang… đến phát sợ Có chàngtrai mặc quần bò thì xé rách ở nhiều chỗ tới hở cả đùi, đồ lót Có anh thì chỉ mặc mỗicái quần đùi, cởi trần đi xe máy mà người thì còm nhom trông chẳng khác gì bộ xương

di động; nhiều chị, nhiều cô thì váy ngắn, váy xẻ hết cỡ, phía trên chỉ mặc mỗi chiếc

áo nịt có chiều rộng chỉ bằng hai bàn tay khiến cho thân thể hở dưới lộ trên trông rấtphản cảm Cách mặc như vậy ở trên phố đã là khó chấp nhận, vậy mà nhiều cô, cậu trẻcòn “diễn” cả vào chùa, nhà thờ, đền, miếu - những nơi luôn cần sự nghiêm trang kínđáo Thử hỏi, như vậy dù họ có học, có văn hoá kiểu gì đi chăng nữa thì mọi người sẽ

nhìn họ với con mắt ác cảm và đánh giá họ là những người không có văn hoá, thậm chí

là vô học, vô văn hoá

Thời trang học đường khó coi của sinh viên

2.4.3 Thái độ, phong cách giao tiếp

2.4.3.1 Cách đi đứng, chào hỏi, xưng hô

- Cách đi đứng:

* Biểu hiện tích cực:

Tư thế đứng đúng nhất cần phải ngẩng cao đầu, rướn ngực lên, thót bụng, haiđùi hơi mở ra để hai bàn chân rộng ngang hai vai, kết hợp với vẻ mặt tự tin Lưngthẳng Đầu ngay ngắn, hai mắt nhìn thẳng Nam giới đứng chân có thể hơi xiên, lòngbàn tay hướng vào trong, ngón tay có thể khép cong hờ Nữ giới đứng hai chân khéplại, nếu là tư thế đứng chỉ có thể đứng theo động tác nghỉ một chân

Tư thế đi đúng nhất là ngẩng cao đầu, rướn ngực về phía trước,hai vai cân bằng,hai chân bước thong thả, hai tay hơi vung nhẹ Khi bước đi đầu ngẩng cao, dướn ngực

về phía trước lấy lực từ lưng và chân để bước Nữ giới mặc váy khi đi chú ý hai chânbước thẳng đều, nhịp nhàng mới đẹp

Dáng vẻ của bạn phải hài hoà giữa cử động tay và bước đi , dáng vẻ trang nhãthể hiện bạn là người được dạy dỗ chu đáo, biểu lộ vẻ đẹp tự tin

* Biểu hiện tiêu cực:

Vai thõng xuống khi đứng: Nếu thường xuyên thõng vai mỗi khi đứng, bạn sẽgặp phải tình trạng lưng phẳng mỗi khi ngồi xuống Điều này làm cho đầu và cổnghiêng về phía trước, gây áp lực lên cổ Nó cũng làm cho bạn có dáng dấp của một bàgià vì lúc nào cũng như thể lom khom

Vai thấp vai cao, cho tay vào túi quần hay vừa đi vừa ăn vặt là những biểu hiệnxấu trong cách đi đứng Bên cạnh đó, một số người khi đi còn không chú ý đến nhữngngười xung quanh, vừa đi hàng ngang vừa nói chuyện chắn hết lối đi khiến người đisau cảm thấy rất khó chịu