Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông tỉnh đồng nai, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VÕ NGỌC THẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY Demo Version - Select.Pdf Chuyên ngành: QUẢN SDK LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Huế, năm 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục “Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai , đáp ƣ́ng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thơng nay” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa công bố cơng trình khác Huế, tháng năm 2015 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Võ Ngọc Thạch Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tác giả xin cảm ơn: Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý - giáo dục Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế; Quý thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy, quản lý giúp đỡ chúng tơi q trình học tập nghiên cứu; Sở Giáo dục & Đào tạo Đồng Nai; Ban Giám hiệu trường THPT tỉnh Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tác giả việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình thực đề tài; Đồng nghiệp, gia đình, bạn bè quan tâm, động viên, khích lệ giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu; Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn, ngƣời thầy, ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành việc nghiên cứu đề tài luận văn Mặc dù hếtVersion sức cố gắng, song khả Demo - Select.Pdf SDKcòn hạn chế nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy, cô giáo đồng nghiệp tiếp tục dẫn, góp ý thêm để luận văn đƣợc hồn thiện Huế, tháng năm 2015 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Võ Ngọc Thạch iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiê ̣m vu ̣ phạm vi nghiên cƣ́u Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Những đóng góp đề tài 10 Cấ u trúc luâ 10 ̣n văn Version Demo - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 12 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦ A VẤN ĐỀ PHÁ T TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.2 Mô ̣t số khái niê ̣m bản 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 18 1.2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý 19 1.3 Trƣờng Trung học phổ thông và đô ̣i ngũ cán bô ̣ lý quatrƣờng Trung học phổ thông 20 ̉n 1.3.1 Trƣờng Trung học phổ thông 20 1.3.2 Nhiê ̣m vu ̣ và quyề n ̣n của trƣờng Trung học phổ thông 21 1.3.3 Nhiê ̣m vu ̣, quyề n ̣n của cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông 22 1.3.4 Các yế u tố ản h hƣởng đế n công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông 23 1.3.5 Các yêu cầ u đố i với công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông giai đoa ̣n hiê ̣n 25 1.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông 28 1.4.1 Bản chất phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông 28 1.4.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông 28 1.4.3 Nô ̣i dung phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông 29 1.4.4 Quy triǹ h phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông 30 TIỂU KẾT CHƢƠNG 31 CHƢƠNG 2: THƢ̣C TRẠNG CÔNG TÁC PHÁ T TRIỂN ĐỘI NGŨ CA Ń BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI 32 2.1 Khái quát trình khảo sát 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32 2.1.2 Đối tƣợng khảo sát 32 2.1.3 Nội dung khảo sát 32 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 32 2.2 Khái quát tình hình Kinh tế - Xã hội Giáo dục - Đào tạo tin ̉ h Đờ ng Nai 32 2.2.1 Tình hình Kinh tế - Xã hội tỉnh Đồng Nai 32 2.2.2 Tình hình Giáo dục - Đào ta ̣o Đồ ng Nai 33 2.2.3 Về giáo du ̣c Trung học phổ thông tin ̉ h Đồ ng Nai 35 2.3 Thƣ̣c tra ̣ng đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồ n g 39 Nai 2.3.1 Về số lƣơ ̣ng đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai 39 2.3.2 Về chấ t lƣơ ̣ng của đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai 43 2.3.3 Về cấ u đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồ ng 45 Nai 2.4 Thƣ̣c tra ̣ng công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông tin̉ h Đồ ng Nai 47 2.4.1 Công tác xây dƣ̣ng kế hoa ̣ch, quy hoa ̣ch phát triể n đô ị ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông của Sở Giáo du ̣c và Đào ta ̣o tỉnh Đồ ng Nai 47 2.4.2 Kế hoa ̣ch đào ta ̣o, bồ i dƣỡng đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông 48 2.4.3 Vấ n đề tuyể n cho ̣n, bổ nhiê ̣m, miễn nhiê ̣m, sƣ̉ du ̣ng và luân chuyể n đô ̣i ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông 50 2.4.4 Chế đô, ̣ sách đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông 50 2.4.5 Sƣ̣ lañ h đa ̣o của Đảng và Chin ́ h quyền địa phƣơng việc phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông 52 2.4.6 Viê ̣c đánh giá chấ t lƣơ ̣ng đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờung ng Tr học phổ thông 54 2.5 Đánh giá thƣ̣c tra ̣ng công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồ ng Nai 55 2.5.1 Ƣu điể m 55 2.5.2 Hạn chế 55 2.5.3 Nguyên nhân 55 TIỂU KẾT CHƢƠNG 58 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI 59 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 59 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 59 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai giai đoạn 59 3.2.1 Đổi công tác quy hoạch CBQL trƣờng Trung học phổ thơng có kế hoạch bố trí sử dụng cán đƣợc quy hoạch 59 3.2.2 Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng khuyến khích cơng tác tự đào tạo, bồi dƣỡng CBQL cán dự nguồn trƣờng Trung học phổ thông 65 3.2.3 Đổi qui trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, công tác luân chuyển CBQL trƣờng Trung học phổ thông 71 3.2.4 Thực tốt chế độ, sách đội ngũ CBQL trƣờng Trung học phổ thông 76 3.2.5 Nâng cao chất lƣợng, hiệu công tác kiểm tra, đánh giá CBQL 79 3.2.6 Đẩy mạnh công tác thi đua khen thƣởng 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Thăm dị cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 3.4.1 Về tính cần thiết biện pháp có nội dung: cần thiết, cần thiết, cần thiết, không cần thiết 87 3.4.2 Về tính khả thi cũng có nội dung: Rất khả thi, khả thi, khả thi, không khả thi 88 TIỂU KẾT CHƢƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CT-XH Chính trị-Xã hội ĐH Đại học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐBT Hội đồng trƣởng KHGD Khoa học giáo dục 10 KT-XH Kinh tế-Xã hội 11 PT Phổ thông 12 QL Quản lý 13 QLGD Quản lý giáo dục 14 THCN Trung họcSDK chuyên nghiệp Demo Version - Select.Pdf 15 THPT THPT 16 TTQL Thông tin quản lý 17 VH-TT Văn hóa-Thể thao DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Mƣời trƣờng THPT có số lƣợng học sinh đông tỉnh Đồng Nai 35 Bảng 2.2: Mƣời trƣờng THPT có số lƣợng học sinh tỉnh Đồng Nai 36 Bảng 2.3: Kết thi học sinh giỏi cấp THPT năm từ 2011-2014 37 Bảng 2.4: Kết tốt nghiệp cấp THPT từ năm 2011 đến 2014 .37 Bảng 2.5: Số lƣợng trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai phân theo hạng 40 Bảng 2.6: Số lƣợng cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu 40 Bảng 2.7: Số lƣợng cán quản lý theo số tiêu 41 Bảng 2.8: Tỷ lệ cán quản lý bình quân phân theo đơn vi hành chánh huyện .41 Bảng 2.9: Tỷ lệ học sinh cán quản lý phân theo huyện 42 Bảng 2.10: Tỷ lệ học sinh cán quản lý phân theo trƣờng .43 Bảng 2.11: Thống kê trình độ chun mơn, trình độ trị đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai năm học 2014 - 2015 44 Bảng 2.12: Thống kê độ tuổi, Đảng viên đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai năm học 2014 - 2015 .46 DemokêVersion - Select.Pdf Bảng 2.13: Thống trình độ chun mơn đàoSDK tạo đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai năm học 2014-2015 47 Bảng 2.14: Thống kê thực quy hoạch cán đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai qua năm 48 Bảng 2.15: Thống kê số lƣợng cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị nghiệp vụ quản lý giáo dục từ 2011 - 2015 .49 Bảng 2.16: Thống kê số lƣợng cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai đƣợc bổ nhiệm/bổ nhiệm lại, miễn nhiệm luân chuyển .50 Bảng 2.17: Thống kê kết đánh giá, xếp loại cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai 54 Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất .88 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất .89 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta thập niên thứ hai kỷ XXI - kỷ đỉnh cao trí tuệ, báo hiệu bùng nổ tri thức Khoa học Cơng nghệ Trí tuệ ngƣời phát triển cao đóng vai trị định tiến bộ, cũng nhƣ tốc độ phát triển văn minh nhân loại Do đó, vấn đề nhân lực nhân tài vấn đề sống quốc gia Con ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Nguồn nhân lực ngƣời tiềm ngƣời nhân tố định Hơn hết, chất lƣợng nguồn nhân lực đƣợc coi trọng nhƣ Điều cũng dễ dàng hiểu đƣợc mà bối cảnh sống cơng việc có nhiều thay đổi khác xa so với mà trải qua 15 năm hay 20 năm trƣớc Chất lƣợng nguồn nhân lực phụ thuộc vào chất lƣợng giáo dục, mà chất lƣợng giáo dục đƣợc định phần lớn chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà quản lí giáo dục Việt Nam thời kỳ phát triển, thời kỳ CNH-HĐH đất nƣớc Trong bối cảnh hội nhập chung nay, Đảng Nhà nƣớc ta chọn Giáo dục Demo Version - Select.Pdf SDK Đào tạo, Khoa học Công nghệ khâu đột phá, phát huy yếu tố ngƣời, coi ngƣời “vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển” Điều 61 Hiến pháp nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 tiếp tục khẳng định “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài” Trƣớc yêu cầu ngày cao xu phát triển xã hội theo chế kinh tế thị trƣờng, Giáo dục Đào tạo phải có đổi cách tồn diện, đổi mục đích, nội dung, phƣơng pháp đổi nhận thức, trình độ quản lý ngƣời làm giáo dục Cán quản lý ngƣời định tồn phát triển Nhà trƣờng Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI định hƣớng phát triển KT - XH Giáo dục - Đào tạo: “ Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hố, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt ” Có tiếp cận khác đổi giáo dục, nhƣng thống rằng: Nhiệm vụ phát triển, đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực đội ngũ cán quản lý nhiệm vụ quan trọng, mang tính đột phá việc thực đổi toàn diện, nâng cao chất lƣợng Giáo dục Đào tạo theo tinh thần Nghị 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI, Nghị 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Chính phủ Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25/7/2014 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Cùng với phát triển nƣớc , nhƣ̃ng năm gầ n , ngành giáo dục Đồng Nai đạt đƣợc số thành tựu đáng kể , giáo dục Đồ ng Nai đã khẳ ng đinh ̣ đƣơ ̣c bƣớc vƣ̃ng chắ c , phát triển toàn diện ngành học , bâ ̣c ho ̣c Đặc biệt , khố i các trƣờng THPT điạ bàn tỉnh Đồ ng Nai đã đóng góp mô ̣t phầ n quan tro ̣ng viê ̣c nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực, bồ i dƣỡng nhân tài , tạo đà cho phát triể n Kinh tế - Xã hô ̣i của tỉnh Đồ ng Nai Tuy nhiên, so với yêu cầ u ngày càng cao xã hội GD Đồng Nai cịn nhiều hạn chế quy mơ phát triển , chấ t lƣơ ̣ng giáo du ̣c chƣa đồng đều, đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng THPT thiếu số lƣơ ̣ng, hạn chế chất lƣợng, chƣa đồ ng bô ̣ về cấ u Demo Version - Select.Pdf SDK Thƣ̣c tế , Đồng Nai chƣa có đề tài sâu nghiên cứu về vấ n đề quản lý công tác phá t triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng THPT để thực nhiệm vụ nâng cao chấ t lƣơ ̣ng đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý giáo du ̣c theo tinh thầ n Chỉ thi ̣ 40/CTTW ngày 16/6/2004 Ban Bí thƣ Trung ƣơng, Qú t đinh ̣ sớ 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tƣớng Chính phủ để tìm biện pháp hữu ích nhằm nâng cao chấ t lƣơ ̣ng giáo du ̣c toàn diê ̣n cho ho ̣c sinh khố i THPT, là vấ n đề đƣơ ̣c Sở GD&ĐT Đồng Nai đă ̣c biê ̣t quan tâm Xuấ t phát tƣ̀ nhƣ̃ng lý trên, chọn nghiên cƣ́u đề tài “Phát triển đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai , đáp ƣ́ng yêu cầ u đổ i mới giáo du ̣c phổ thông hiêṇ nay” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cƣ́u lý luâ ̣n và khảo sát , đánh giá thƣ̣c tra ̣ng vấn đề nghiên cứu, luận văn đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai, đáp ƣ́ng yêu cầ u đổ i mới giáo du ̣c phổ thông hiê ̣n Khách thể và đố i tƣơ ̣ng nghiên cƣ́u 3.1 Khách thể Công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng THPT Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ cán quản l ý trƣờng THPT Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai Giả thuyết khoa học Công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý các trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai đƣơ ̣c quan tâm nhƣ̃ng vẫn còn ̣n chế , bấ t câ ̣p cả về chấ t lƣ ợng, số lƣơ ̣ng và thiế u đồ ng bô ̣ về cấ u , đó , chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi GD phổ thông cấp lãnh đạo quyền địa phƣơng, ngành GD có kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT cách hợp lý Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất thực biện pháp cách đồng bộ, góp phần hoạch định chiến lƣợc phát triển CBQL trƣờng THPT tỉnh Demo Version - Select.Pdf SDK Đồng Nai giai đoạn Nhiêm ̣ vu ̣ phạm vi nghiên cƣ́u 5.1 Nhiê ̣m vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận về phát triể n đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông 5.1.2 Khảo sát thực trạng công tác phá t triể n đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai 5.1.3 Đề xuấ t biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai , đáp ứng được yêu cầ u đổ i mới giáo dục phổ th ông hiê ̣n 5.2 Phạm vi nghiên cứu 5.2.1 Nghiên cứu thực trạng công tác phát triể n đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai 5.2.2 Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng công tác phát triể n đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thơng tỉnh Đồng Nai góc độ quản lí giáo dục Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp tài liệu, văn công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán quản lý trƣờng THPT nhằm khái quát sở lý luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn, bao gồm - Phương pháp quan sát, phương pháp vấn; - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; - Phương pháp chuyên gia Nhằm khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai thu thập thêm thơng tin có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Thống kê toán học: đƣợc dùng để xử lý số liệu thu thập trình nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf SDK Những đóng góp đề tài - Hệ thống hoá quan điểm, sở lý luận công tác phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trƣờng phổ thông - Khảo sát thực trạng rút số tồn cần giải công tác phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trƣờng phổ thông - Đề biện pháp quản lý để nâng cao chất công tác tác phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trƣờng phổ thông địa bàn tỉnh Đồng Nai - Vận dụng kết nghiên cứu vào việc nâng cao chất lƣợng công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý nhà trƣờng phổ thông tỉnh Đồng Nai, góp phần giải vấn đề đội ngũ cán quản lý ngày trở nên thiết ngành Giáo dục nƣớc nói chung địa phƣơng Đồng Nai nói riêng Cấ u trúc luâ ̣n văn Nô ̣i dung luâ ̣n văn gồ m phầ n: Mở đầ u: Nhƣ̃ng vấ n đề chung của đề tài Nô ̣i dung nghiên cƣ́u: gồ m chƣơng 10 * Chƣơng 1: Cơ sở lý luâ ̣n của vấ n đề phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông * Chƣơng 2: Thƣ̣c tra ̣ng công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai * Chƣơng 3: Biê ̣n pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai - Kế t luâ ̣n và khuyế n nghi ̣ - Tài liệu tham khảo - Phụ lục Demo Version - Select.Pdf SDK 11 ... luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục ? ?Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai , đáp ƣ́ng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thơng nay? ?? cơng trình nghiên cứu riêng... sở lý luận về phát triể n đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông 5.1.2 Khảo sát thực trạng công tác phá t triể n đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông. .. trƣờng Trung học phổ thông 28 1.4.3 Nô ̣i dung phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung học phổ thông 29 1.4.4 Quy triǹ h phát triể n đô ̣i ngũ cán bô ̣ quản lý trƣờng Trung