Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề an giang trong bối cảnh đổi mới giáo dục nghề nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP ĐINH THU HÀ AN GIANG, THÁNG 11 - NĂM 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP ĐINH THU HÀ MÃ SỐ HV: CH179062 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ AN GIANG, THÁNG 12 – NĂM 2019 CHẤP NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG Luận văn “Phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp”, học viên Đinh Thu Hà thực dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Nguyễn Sỹ Thƣ Tác giả báo cáo kết nghiên cứu đƣợc Hội đồng Khoa học Đào tạo thông qua ngày 30 tháng 11 năm 2019 Thƣ ký TS Nguyễn Duy Mộng Hà Phản biện Phản biện TS Trần Thị Thanh Huế PGS.TS Phạm Minh Giản Cán hƣớng dẫn PGS.TS Nguyễn Sỹ Thƣ Chủ tịch Hội đồng PGS.TS Nguyễn Văn Đệ i LỜI CẢM TẠ Xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô Khoa Sƣ phạm, Phòng Quản lý khoa học Đào tạo sau đại học, phòng chức Trƣờng Đại học An Giang Thầy, Cô tham gia giảng dạy nhƣ giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Trân trọng cảm ơn PGS TS Nguyễn Sỹ Thƣ dành nhiều thời gian hƣớng dẫn, tận tình bảo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lòng tất đồng nghiệp, ngƣời thân giúp đỡ, khích lệ, động viên, tạo điều kiện thuận lợi trình học tập nghiên cứu Mặc dù tác giả cố gắng nhƣng với thời gian nghiên cứu cịn hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong nhận đƣợc dẫn, đóng góp q Thầy, Cơ đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! An Giang, ngày 12 tháng 12 năm 2019 Ngƣời thực Đinh Thu Hà ii TÓM TẮT Nghiên cứu nhằm khảo sát, phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang Trên sở nghiên cứu sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp; tiến hành khảo sát, phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang Dữ liệu thu đƣợc thông qua vấn điều tra khảo sát ý kiến 184 cán quản lý giảng viên Từ đó, tác giả luận văn đề xuất 06 biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp Mục tiêu biện pháp nhằm phát huy điểm mạnh công tác phát triển đội ngũ giảng viên, đồng thời khắc phục yếu tồn để bắt nhịp với yêu cầu bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biện pháp tiền đề sở cho biện pháp khác thực Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên cần phải đƣợc tiến hành cách đồng đem lại hiệu nhƣ mong muốn Từ khóa: Cao đẳng nghề, đội ngũ, giảng viên, phát triển iii ABSTRACT This study aims at surveying and analyzing the status of lecturers development in An Giang Vocational College On the basis of research on the theoretical basis of the development of teaching staff in the context of innovation of vocational education; Conducting surveys, analyzing the situation of developing faculty of An Giang Vocational College Data obtained through interviews and surveyed from 184 management officers and trainers From this result, the author proposed 06 measures to develop the lecturer in An Giang Vocational College in the context of an innovation in career education The objective of these measures aims to promote the strengths of the development of the teaching staff, while also overcoming the weaknesses that survive to catch up with the requirement in the context of a vocational education innovation To get good result, the proposed measures have a close relationship with each other and need to be taken all together Key words: Vocational college, team, lecturer, development iv LỜI CAM KẾT Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu cơng trình nghiên cứu có xuất xứ rõ ràng Những kết luận khoa học cơng trình nghiên cứu chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác An Giang, ngày 12 tháng 12 năm 2019 Ngƣời thực Đinh Thu Hà v MỤC LỤC CHẤP NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG i LỜI CẢM TẠ ii TÓM TẮT iii DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT xi GIỚI THIỆU xii LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI xii MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU xiii KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU xiii ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU xiii CÂU HỎI NGHIÊN CỨU xiii NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU xiv PHẠM VI NGHIÊN CỨU xiv PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU xiv NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI xv 10 CẤU TRÚC LUẬN VĂN xv CHƢƠNG CƠ SỞ NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 KHÁI QUÁT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề trƣờng cao đẳng nghề 1.1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề trƣờng cao đẳng nghề 10 1.1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề trƣờng cao đẳng nghề 15 1.2 LƢỢC KHẢO VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 19 1.2.1 Nghiên cứu nƣớc 19 1.2.2 Nghiên cứu nƣớc 22 TIỂU KẾT CHƢƠNG 26 vi CHƢƠNG 27 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 27 TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG 27 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TỈNH AN GIANG 27 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh An Giang 27 2.1.3 Khái quát Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang 29 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 34 2.2.4 Công cụ khảo sát 34 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG 35 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên 35 2.3.2 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang 49 2.3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề 60 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG 63 2.4.1 Mặt mạnh 63 2.4.2 Mặt hạn chế 63 TIỂU KẾT CHƢƠNG 66 CHƢƠNG 67 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 67 TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG TRONG BỐI CẢNH 67 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP 67 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 68 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG 69 vii TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội (2007) Quyết định số 07/2007/QĐBLĐTBXH, ngày 23 tháng năm 2007 Quy định sử dụng bồi dưỡng giáo viên dạy nghề Hà Nội Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội (2017) Thông tư số 08/2017/TTBLĐTBXH, ngày 10 tháng năm 2017 Quy định chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp Hà Nội Bùi Trọng Tuân, & Nguyễn Kỳ (1984) Một số vấn đề Quản lý giáo dục Tài liệu trƣờng cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Đảng tỉnh An Giang.(2016) Chương trình hành động số 09-CTr/TU ngày 05/12/2016 Ban Chấp hành Đảng tỉnh An Giang An Giang Cao Văn Sâm (2010) Giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề đến năm 2015 Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1997) Quyết định số 70/1997/QĐ-TTg ngày 17/11/1997 Thủ tướng Chính phủ Hà Nội Thủ tƣớng Chính phủ Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2011) Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020, ban hành kèm theo Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19/4/2011 Thủ tướng Chính phủ Hà Nội Thủ tƣớng Chính phủ Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012) Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, ban hành kèm theo Quyết định số 630/QĐTTg ngày 29/5/2012 Thủ tướng Chính phủ Hà Nội Thủ tƣớng Chính phủ Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012) Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020, ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ Hà Nội Thủ tƣớng Chính phủ Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) Quyết định Phê duyệt đề án phát triển trường nghề chất lượng cao đến năm 2020 theo Quyết định số 761/QĐ-TTg ngày 23/5/2014 Thủ tướng Chính phủ Hà Nội Thủ tƣớng Chính phủ Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp 92 hành Trung ương Đảng (khóa VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2002) Kết luận Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Khóa IX tiếp tục thực Nghị Trung ương khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 đến năm 2010 Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2004) Chỉ thị số 40/CT-TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2008) Nghị số 20-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa X tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2013) Nghị số 29-NQ/TW Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Hà Đức Đà (2016) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông người dân tộc thiểu số vùng Tây Bắc (Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục không xuất bản) Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Việt Nam Lê Đình Huấn (2011) Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước (Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục không xuất bản) Trƣờng Đại học Sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Lê Nguyễn Thanh An (2017) Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục không xuất bản) Trƣờng Đại học Sài Gòn, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Lê Quang Bình (2016) Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề số 23 - Bộ Quốc phòng (Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục không xuất bản) Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế, Việt Nam 93 Nguyễn Bách Thắng, & Lê Trung Thƣ (2018) Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận quản lý nhân lực Hà Nội NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Hoàng Chƣơng (2017) Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Lâm Đồng bối cảnh đổi giáo dục (Luận án tiến sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục không xuất bản) Bộ Giáo dục Đào tạo - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Hà Nội Nguyễn Mỹ Loan (2014) Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực Vùng ĐBSCL (Luận án tiến sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục không xuất bản) Bộ Giáo dục Đào tạo - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, Việt Nam Nguyễn Quang Hoàn (2013) “Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng giáo viên” Tạp chí phát triển giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Ngọc Bạch (2018) Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp địa bàn Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục không xuất bản) Trƣờng Đại học Sài Gòn, Việt Nam Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Nghề nghiệp người giáo viên Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục (số 112) Nguyễn Sỹ Thƣ (2002) Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phục vụ mục tiêu chuẩn hóa Tạp chí khoa học giáo dục, Hà Nội Nguyễn Sỹ Thƣ Xây dựng tập thể giáo viên thành tổ chức biết học hỏi Tạp chí khoa học giáo dục, Hà Nội (Số 34) Nguyễn Nhƣ Ý (1999) Đại từ điển Tiếng việt NXB VHTT Hà Nội Phan Chính Thức (2016) Nâng cao lực cán quản lý giáo dục nghề nghiệp hội nhập khu vực ASEAN Tạp chí nghề nghiệp sống (75) Phạm Thành Nghị (2006) Nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hà Nội NXB Khoa học xã hội Phan Văn Nhân (2007) Xây dựng tiêu chuẩn lực nghề nghiệp Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo Hà Nội Phan Thanh Việt (2017) Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng kinh tế đối ngoại giai đoạn 2015-2025 (Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục 94 không xuất bản) Trƣờng Đại học Sài Gòn, Việt Nam Quốc hội Nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1994) Bộ Luật lao động Hà Nội NXB Chính trị quốc gia Quốc hội Nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009) Luật Giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 (Luật số 44/2009/QH12, ngày 25/11/2009 Quốc hội khóa XII, kỳ họp thứ 6), Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Quốc hội Nƣớc cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) Luật Giáo dục nghề nghiệp (Luật số 74/2014/QH13, ngày 27/11/2014 Quốc hội khóa XIII, kỳ họp thứ 8), Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Sở Lao động – Thƣơng binh Xã hội An Giang (2018) Tài liệu tập huấn lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp Bài viết đƣợc báo cáo Hội nghị tập huấn lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp năm 2018, An Giang, Việt Nam Thái Quang Thanh Biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT tỉnh Kon Tum theo hướng chuẩn nghề nghiệp (Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục không xuất bản) Trƣờng Đại học Sài Gòn, Việt Nam Thái Xuân Đệ, Lê Dân (2010) Từ điển Tiếng Việt NXB Văn hóa Thơng tin Trần Thị Kim Liên, & Nguyễn Thái Ngọc Hà (2018) Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh An Giang Tạp chí Giáo dục, số 429,610 Từ điển Triết học (1986) Bản dịch Tiếng Việt NXB Sự thật 95 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG (Dành cho CBQL, giảng viên nhà trường) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang, kính mong q Thầy/Cơ cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu (X) vào ô, cột tƣơng ứng câu trả lời mà quý Thầy/Cô đồng ý nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Câu 1: Thầy/Cơ cho biết ý kiến số lƣợng ĐNGV nhà trƣờng nhƣ nào?  Đủ  Thừa  Thiếu Câu 2: Thầy/Cô cho biết ý kiến chất lƣợng ĐNGV nhà trƣờng nay? Tiêu chuẩn Nội dung Tốt 1.Phẩm chất trị Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 2.Đạo đức nghề nghiệp 3.Lối sống 4.Tác phong Giao tiếp, ứng xử Năng lực chuyên môn Năng lực sƣ phạm 6.Trình độ chun mơn 7.Trình độ ngoại ngữ 8.Trình độ tin học 9.Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm 10.Chuẩn bị hoạt động giảng dạy 11.Thực hoạt động giảng dạy 12.Kiểm tra, đánh giá kết học tập ngƣời học 13.Quản lý hồ sơ dạy học 96 Mức độ đánh giá Trung Khá Yếu bình Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học 14.Xây dựng chƣơng trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy 15.Xây dựng kế hoạch, thực hoạt động giáo dục 16.Quản lý ngƣời học, xây dựng môi trƣờng giáo dục, học tập 17.Hoạt động xã hội 18.Học tập, bồi dƣỡng nâng cao 19.Phát triển lực nghề nghiệp cho ngƣời học 20.Nghiên cứu khoa học Câu 3: Thầy/Cô cho biết ý kiến cấu ĐNGV nhà trƣờng nay? Mức độ hợp lý Rất hợp lý Nội dung STT Về giới tính Về tuổi đời Về trình độ đào tạo Hợp lý Ít hợp lý Không hợp lý Về giảng dạy theo môn Câu 4: Thầy/cô cho biết ý kiến công tác quy hoạch ĐNGV nhà trƣờng nay? Mức độ hiệu Rất Ít Khơng Hiệu STT Nội dung hiệu hiệu hiệu quả quả Vai trò việc quy hoạch ĐNGV Công tác đề cử nguồn quy hoạch đảm bảo tiêu Dự kiến đề cử nguồn quy hoạch Các biện pháp thực quy hoạch Đảm bảo đồng cấu ĐNGV Đảm bảo yêu cầu chất lƣợng ĐNGV Đảm bảo số lƣợng ĐNGV 97 Câu 5: Thầy/Cô cho biết ý kiến công tác trƣờng? Mức độ công khai S Trun T Nội dung Tốt Khá g Yếu T bình Thực phân cấp tuyển dụng Xây dựng tiêu chí tuyển dụng hợp lý tuyển dụng ĐNGV nhà Mức độ hiệu Rất Ít Khơng Hiệu hiệu hiệu hiệu quả quả Cơng khai, minh bạch quy trình tuyển dụng Thực đánh giá trình tyển dụng, sử dụng ĐNGV quy định nhà trƣờng Đảm bảo tính hợp lý mơn tuyển dụng Đáp ứng đƣợc nhu cầu nâng cao chất lƣợng ĐNGV nhà trƣờng Câu 6: Thầy/Cô cho biết ý kiến thực trạng sử dụng ĐNGV nhà trƣờng nay? Mức độ đánh giá Rất STT Nội dung Hợp Ít hợp Khơng hợp lý lý hợp lý lý Thực chế độ thử việc GV Bố trí sử dụng ĐNGV chuyên ngành đào tạo Xây dựng đƣợc tiêu chí cụ thể cho vị trí chun mơn Sự thống tập thể lãnh đạo đến khoa chuyên môn việc sử dụng ĐNGV Đảm bảo tính kế thừa hệ GV Thực định mức chuẩn GV theo quy định 98 Câu 7: Thầy/Cô cho biết ý kiến công tác đào tạo, bồi dƣỡng cho cán quản lý ĐNGV nhà trƣờng nay? Mức độ đánh giá STT Nội dung Tốt Cử GV học nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp vụ chuyên ngành phù hợp với ĐNGV Cử GV tham gia bồi dƣỡng lực nghiệp vụ sƣ phạm 10 Khá Trung bình Yếu Cử GV tham gia tập huấn, bồi dƣỡng kiến thức chuyên sâu chuyên ngành nhà trƣờng đào tạo Khuyến khích GV tự học trau dồi chun mơn nâng cao trình độ chuyên ngành Đào tạo, bồi dƣỡng trình độ ngoại ngữ, tin học Bồi dƣỡng phẩm chất trị, đạo đức, nghề nghiệp Xây dựng thực hiệu sách hỗ trợ kinh phí cho GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng Sử dụng hợp lý ĐNGV sau kết thúc khóa đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Thực đào tạo, bồi dƣỡng cho đối tƣợng thuộc diện quy hoạch Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo, bồi dƣỡng GV Câu 8: Thầy/Cô cho biết mức độ hợp lý việc bố trí, sử dụng giảng viên? STT Nội dung Phân công dạy Sắp xếp lịch giảng dạy Rất hợp lý 99 Mức độ Hợp Ít hợp lý lý Không hợp lý Câu 9: Thầy/Cô cho biết ý kiến mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV nhà trƣờng nay? Mức độ đánh giá Nội dung STT Tốt Khá Trung bình Yếu Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá ĐNGV triển khai thực kế hoạch Tổ chức đánh giá GV theo hƣớng phát triển lực nghề nghiệp nhiều hình thức khác Quy trình kiểm tra, đánh giá đảm bảo khách quan, cơng Công tác kiểm tra, đánh giá thực thúc đẩy, giúp ĐNGV nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp Công tác kiểm tra, đánh giá gắn với quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm ĐNGV Công tác kiểm tra, đánh giá tác động đến tự phấn đấu ĐNGV Kịp thời đƣa định điều chỉnh, khắc phục sai lệch đƣợc phát Câu 10: Thầy/Cơ cho biết tình hình sở vật chất, trang thiết bị nhà trƣờng đáp ứng đƣợc nhu cầu dạy, học chƣa? Mức độ Nội dung STT Phòng học Phòng làm việc Phòng, xƣởng thực hành Thƣ viện Thiết bị dạy học Tốt 100 Khá Trung bình Yếu Câu 11: Thầy/Cô cho biết ý kiến mức độ thực sách, đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật ĐNGV nhà trƣờng nay? Nội dung STT Rất hài lòng Mức độ Hài Ít hài lịng lịng Khơng hài lịng Xây dựng sách đãi ngộ, khen thƣởng ĐNGV Thực thƣờng xuyên, kịp thời sách đãi ngộ, đảm bảo quyền lợi ĐNGV Có sách hỗ trợ cho ĐNGV học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Có sách thu hút giữ chân ĐNGV giỏi, tài Nhà trƣờng tạo điều kiện thuận lợi mặt để ĐNGV học tập cống hiến Thực tốt công tác thi đua, khen thƣởng công bằng, công khai, dân chủ Thực hiện, áp dụng hình thức kỷ luật ĐNGV vi phạm Câu 12: Thầy, cô cho biết công tác dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên môn, hội thảo chuyên đề cấp khoa, cấp trƣờng đƣợc thực nhƣ nào? Nội dung STT Dự Sinh hoạt tổ chuyên môn Hội thảo chuyên đề cấp khoa Hội thảo chuyên đề cấp trƣờng Thƣờng xuyên 101 Mức độ Định Thỉnh kỳ thoảng Không tổ chức Câu 13: Thầy/Cô đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển ĐNGV? Mức độ STT Rất ảnh hƣởng Nội dung Ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng Sự quan tâm Bộ LĐTBXH, Tỉnh ủy, UBND tỉnh ban ngành có liên quan Phẩm chất trị đạo đức lối sống lành mạnh Các sách Chính phủ pháp luật Nhà nƣớc Chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng Chế độ đãi ngộ thỏa đáng ĐNGV Chính sách thu hút giữ chân ĐNGV giỏi, tài Nhà trƣờng tạo điều kiện thuận lợi mặt để ĐNGV đƣợc học tập cống hiến Kinh phí để thực biện pháp phát triển ĐNGV Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Phòng, khoa: Giới tính :  Nam  Nữ Tuổi:  Dƣới 40  41-50  51-60 4.Trình độ đào tạo:  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q Thầy/Cơ! 102 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG (Dành cho CBQL, giảng viên nhà trường) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang, kính mong q Thầy/Cơ cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu (X) vào ô, cột tƣơng ứng câu trả lời mà quý Thầy/Cô đồng ý nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Câu 1: Theo Thầy/Cơ ĐNGV trƣờng có nhu cầu phát triển ĐNGV theo chuẩn khơng? Có nhu cầu  Khơng có nhu cầu Câu 2: Theo Thầy/Cô số lƣợng ĐNGV cần đƣợc bồi dƣỡng theo chuẩn nghề nghiệp bao nhiêu?  < 40%  61%-80%  41%-60%  >80% Câu 3: Theo Thầy/Cô số lƣợng ĐNGV cần đƣợc đào tạo bồi dƣỡng nội dung nào? Mức độ ST T Rất quan trọng Nội dung Trình độ chun mơn Kỹ nghề Năng lực sƣ phạm Trình độ ngoại ngữ Trình độ tin học Năng lực phát triển nghề nghiệp Năng lực nghiên cứu khoa học Phẩm chất trị Kỹ sống, kỹ làm việc 103 Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu 4: Theo Thầy/Cô cho biết thuận lợi khó khăn nhà trƣờng việc phát triển ĐNGV bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp? - Thuận lợi: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… - Khó khăn: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Phịng, khoa: Giới tính :  Nam  Nữ Tuổi:  Dƣới 40  41-50  51-60 4.Trình độ đào tạo:  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q Thầy/Cơ! 104 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG (Dành cho CBQL, giảng viên nhà trường) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang, kính mong q Thầy/Cơ cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu (X) vào ô, cột tƣơng ứng câu trả lời mà quý Thầy/Cô đồng ý nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Tính cần thiết Tính khả thi S Ít Tên biện Rất Ít Không Rất T Cần Khả kh Không pháp cần cần cần khả T thiết thi ả khả thi thiết thiết thiết thi thi Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên, nhân viên tầm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Đổi công tác sử dụng đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Tạo lập môi trƣờng tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên Xin q thầy, vui lịng cho biết thêm số biện pháp đề xuất nhằm phát triển ĐNGV bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp …………………………………………………………………………… Xin quý Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Phòng, khoa: 105 Giới tính :  Nam  Nữ Tuổi:  Dƣới 30-40  41-50  51-60 4.Trình độ đào tạo:  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q Thầy/Cơ! Phụ lục BẢNG CÂU HỎI PHỎNG VẤN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG (Dành cho CBQL, giảng viên nhà trường) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang, kính mong q Thầy/Cơ cho biết ý kiến vấn đề dƣới đây: Câu 1: Thầy/Cô cho biết yếu tố chủ quan, yếu tố khách quan tác động đến phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang? Câu 2: Thầy/Cô cho biết bối cảnh theo thầy ĐNGV có đáp ứng đầy đủ phẩm chất trị đạo đức khơng? Nếu ĐNGV đáp ứng phẩm chất trị đạo đức nhìn chung ĐNGV đáp ứng mức độ nào? Câu 3: Thầy/Cơ cho biết trình độ ngoại ngữ tin học ĐNGV có đáp ứng cho việc đào tạo nghề khơng? Theo Thầy/Cơ cần biện pháp để đáp ứng trình độ ngoại ngữ tin học? Câu 4: Thầy/Cơ cho biết trình độ chun mơn trình độ sƣ phạm ĐNGV có đáp ứng cho việc đào tạo nghề không? Câu 5: Thầy/Cô cho biết công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV có đáp ứng cho việc đào tạo nghề khơng? Theo Thầy/Cơ cần biện pháp để cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV đạt hiệu quả? Câu 6: Thầy/Cô cho biết cơng tác quy hoạch ĐNGV có đáp ứng đƣợc công tác phát triển ĐNGV không? Theo Thầy/Cơ cần biện pháp để cơng tác quy hoạch ĐNGV đạt hiệu quả? Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Phịng, khoa: Giới tính :  Nam  Nữ Tuổi:  Dƣới 40  41-50  51-60 4.Trình độ đào tạo:  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp quý Thầy/Cô! 106 ... triển đội ngũ giảng viên Hiệu trƣởng Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang 7.2 Phạm vi không gian nghiên cứu Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang 7.3 Phạm vi thời gian nghiên cứu Thời gian nghiên cứu đƣợc thực... ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu công tác phát triển đội ngũ giảng viên, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang Đề xuất... đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề An Giang bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp” để nghiên cứu góp phần nâng cao hồn thiện phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề An Giang MỤC TIÊU