Sáng kiến nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo

PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Thực trạng đề tài Trong cấp học bậc học Mầm non khâu quan trọng trình giáo dục hệ học sinh, lớn lên trưởng thành phải trải qua trình học tập vất vả biết mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách đứa trẻ đứa trẻ hết cấp học mầm non bước sang cấp học bậc học Tiểu học Để giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện giáo dục thể chất mơn học quan trọng, có ý nghĩa vơ việc rèn thể lực cho trẻ thể lực trẻ có khỏe mạnh nhanh nhạy, trí tuệ, thông minh phát triển Việc rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể trẻ phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường, rèn luyện bắp giúp trẻ trì cân bền vững nội tạng thể, làm cho việc trao đổi chất tốt hơn, củng cố hệ tuần hồn hơ hấp, nhờ mà thể lực nâng cao Trẻ khỏe mạnh thể chất thể phát triển tốt trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ nhờ trẻ phát triển tốt mặt Trong thực tế chương trình giáo dục mầm non trẻ tiếp cận lĩnh vực hoạt đơng như: Văn học; Âm nhạc; Tạo hìn; Thể dục… môn học phần cải tiến tổ chức với phương châm phát huy tính tích cực cho trẻ dạy học lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non có trường mầm non Liên Khê nơi công tác, hầu hết giáo viên trường nắm trắc phương pháp loại tiết tất môn học tiếp cận phương pháp dạy học tích cực Tuy nhiên hoạt động hoạt động thể dục chưa mang tính sáng tạo cao, hình thức tổ chức tiết dạy chưa có tính hấp dẫn với trẻ, chưa pháp huy tính chủ động mạnh dạn tham gia trẻ, số giáo viên trường chưa quan tâm tới hình thức tổ chức mơn học thể dục coi trọng mơn khác Hiểu rõ tầm quan trọng lĩnh vực này, năm học 2015-2016 Sở GD&ĐT Hưng Yên, Phòng GD&ĐT huyện Khoái Châu đạo việc thực chuyên đề phát triển vân động cho trẻ tất trường mầm non tồn tỉnh, tồn huyện Để góp phần nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trường nầm non, nâng cao chất lượng giảng dạy chuyên đề phát triển vận động trường mầm non Liên Khê, thân người quản lý phụ trách chuyên môn khối mẫu giáo tơi trăn trở suy nghĩ phải giúp cho giáo viên nhà trường thực tốt chuyên đề năm học 2015-2016 năm học Tôi mạnh dạn đưa kinh nghiệm nhỏ công tác đạo lĩnh vực giáo dục mẫu giáo: “Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo” Ý nghĩa phương pháp Khi nghiên cứu viết đề tài với ý nghĩa thân tơi phải tìm hiểu thực trạng vấn đề mà cần nghiên cứu, tìm hiểu việc thực giảng dạy giáo viên nhận thức trẻ khối mẫu giáo từ có ý tưởng đề xuất số biện pháp hay nhằm nâng cao việc thực chuyên đề phát triển vận động từ giúp cho giáo, cháu u thích môn thể dục Thông qua SKKK tơi ghi lại rút số kinh nghiệm thực nhiệm vụ quản lý giúp cho nhà trường khẳng định công tác phát triển giáo dục Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu trường Mầm non Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Phạm vi nghiên cứu: Khối mẫu giáo ( tuổi- tuổi- tuổi) trường Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Đề tài nghiên cứu lĩnh vực giáo dục mẫu giáo - môn thể dục giúp cho giáo viên trẻ mẫu giáo thực tốt chuyên đề phát triển vận động II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm phát triển khả vận động trẻ lứa tuổi mẫu giáo a, Với trẻ mầu giáo bé( 3-4tuổi): Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi có bước phát triển tốt hẳn so với trẻ tuổi nhà trẻ, trẻ có khả chạy tương đối tốt, chạy nhanh lên chậm lại tùy theo yêu cầu, trẻ thực việc nhảy bật nhảy hai chân hay lò cò chân động tác khó nhảy xa hay nhảy từ cao xuống, trẻ trải nghiệm kỹ ném bắt bóng Các kỹ hoàn thiện dần lên tuổi mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn, trẻ thực số vận động khác đòi hỏi sức mạnh bắp trườn, bò, leo, trèo, đu, bám hay kéo, đẩy vật đó, ngồi trẻ tự chơi xếp hình, lắp ghép xếp chồng nhiều khối, xé, dán, vê, nặn xâu hạt v.v làm số công việc tự phục vụ cởi quần áo, tự rót nước, tự xúc thức ăn b, Với trẻ mẫu giáo nhỡ ( 4-5 tuổi): Ở độ tuổi trẻ có phát triển tốt thể lực, sức khỏe, trẻ chơi trò chơi đơn giản như: nhảy lò cò, đánh đu, ném bóng với cử động có chuẩn bị tốt Trẻ phối hợp kỹ có từ trước vào hoạt động có hệ thống tích cực phức tạp trẻ ném, bắt bóng xác, xe đạp bánh, đu xà ngang đu quay, trẻ chạy nhanh, nhảy bước dài nhảy lò cò đọan đường dài 5m, phối hợp vận động thể chân tay nhịp nhàng hơn, trẻ bò vật mà khơng bị đụng đầu, duỗi người hay co quắp lại bắt trước hoạt động tồn thể Trong vận động việc trẻ đi, đứng, chạy, nhảy tương đối vững vàng, nhanh nhẹn thực số hoạt động khó giữ thăng đường hẹp; nhảy xa ( khoảng 25cm) nhảy qua rãnh nước nhỏ, co chân hay bước lên xuống cầu thang mà không cần bám… c, Với trẻ mẫu giáo lớn ( 5-6 tuổi): Đối với trẻ mẫu giáo lớn trẻ có khả thực tốt tất vận động bản, trẻ có ý thức lời dẫn cơ, trẻ có khả quan sát tốt nhớ lại động tác nhiều hơn, đồng thời trẻ tự tin vận động, trẻ thực động tác khó với yêu cầu cao phối hợp vận động cách xác trẻ đứng co chân khoảng 10 giây, vừa vừa đập bắt bóng dùng kéo cắt hình theo đường thẳng, đường tròn, chí đến cuối độ tuổi trẻ cắt theo đường viền hình vẽ… Cơ sở thực tiễn: a, Thuận lợi: Trường mầm non Liên Khê nhiều năm trường Phòng giáo dục Khối Châu, Ủy Ban nhân dân xã Liên Khê tạo điều kiện, quan tâm mặt sở vật chất tạo đà cho công tác đạo chuyên môn việc giảng dạy nhiều thuận lợi Trường có 12 lớp, số phòng học đủ cho 12 lớp, phòng học khn viên sân chơi tu sửa khang trang Trường lớp xây dựng thơn xóm tồn xã ( Liên Thơn, Cẩm Bối, Kênh Thượng, Kênh hạ) đặt trung tâm gần dân, liền kề đường giao thông thuận tiện phụ huynh học sinh đưa đón cháu 3/3 đồng chí ban giám hiệu nhà trường có trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt tình, đồn kết, trách nhiệm cao công tác quản lý điều hành cơng việc nhà trường, ban giám hiệu tích cực tham mưu cấp đầu tư sở vật chất, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để phục vụ cho việc giảng dạy Trường có 16 giáo viên 11 giáo viên khối Mẫu giáo giáo viên khối nhà trẻ 24-36 tháng, trình độ chun mơn đạt chuẩn từ Trung cấp trở lên cụ thể: giáo viên đạt trình độ đại học, giáo viên đạt trình độ cao đẳng, lại giáo viên đạt trình độ trung cấp Phần đa giáo viên trường tuổi đời trẻ, thiết kế giảng điện tử, soạn giáo án vi tính, khéo tay việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có, nhiệt tình trách nhiệm cao giảng dạy 100% giáo viên trường đáp ứng yêu cầu thực tế việc giảng dạy hoạt động khác nói chung hoạt động giáo dục thể chất nói riêng, ln đồn kết, nhiệt tình cơng tác giảng dạy chăm sóc cháu Tổng số nhà trường có: 350 trẻ đó: Trẻ Mẫu giáo là: 282 trẻ Trẻ Nhà trẻ là: 68 trẻ Phần lớn cháu ngoan, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tự tin tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động thể chất b) Khó khăn: Cơ sở vật chất số diện tích phòng học chật hẹp, chưa đáp ứng yêu cầu nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, sân chơi hẹp mặt tồn bê tơng hóa dẫn đến ảnh hưởng khơng đến việc tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ Nhà trường hai điểm trường đặt nhà văn hóa thơn phần ảnh hưởng nhiều tổ chức hoạt động thể chất sân trường với ngày hội họp thơn Nhiều đồng chí giáo viên trường tuổi đời cao kinh nghiệm chăm sóc tốt kinh nghiệm giảng dạy nhiều hạn chế, bên cạnh thực cơng nghệ thơng tin tiết dạy chưa nhiều chất lượng giảng dạy nhà trường năm gần chưa cao Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tập vận động hạn chế thang leo, ống dài, cổng chui.v.v chưa đầy đủ chưa có tính thẩm mỹ cao Lớp học phần đa cháu trẻ em nơng thơn trình độ nhận thức không đồng đều, kỹ thực động tác thể dục, tập vận động hạn chế Cơng tác xã hội hóa phụ huynh học sinh nhà hảo tâm, doanh nghiệp địa bàn xã năm gần chưa nhiều c, Khảo sát thực trạng giáo dục phát triển vận động chưa áp dụng giải pháp: + Về giáo viên: Kế hoạch giáo dục năm học phần đa đồng chí giáo viên khối mẫu giáo chưa biết lựa chọn động tác thể dục buổi sáng, tập vận động chưa bám sát vào chương trình khung lên tiết dạy lập lại nhiều lần chủ đề, chưa biết phân loại thể loại vận động, lựa chọn tập vận động chưa phù hợp với độ tuổi mà phụ trách Giáo án trình bày chưa khoa học, phần trò chuyện tiết giống không thay đổi, chưa xác định động tác nhấn mạnh bổ trợ cho tập vận động phần tập phát triển chung, hình thức tiết gần giống chưa mang tích sáng tạo cao Giáo viên chưa tích cực đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy trẻ nhiều đồ dùng thiếu có khu đồ dùng dạy giống kích thước độ tuổi mẫu giáo lớp như: Bục bật sâu; Ghế thể dục; Cổng chui.v giáo viên chưa có ý tưởng tự làm bổ sung đồ dùng thể dục từ vật liệu sẵn có địa phương dẫn đến tiết dạy chưa đạt hiệu cao, trẻ không thử sức thực nhiều loại đồ dùng khác tiết dạy Lựa chọn dạy vận động có giáo viên từ đầu năm học lựa chọn tập khó, năm học lựa chon tập vận động dễ Ví dụ: Một đồng chí giáo viên lớp tuổi xây dựng tập vận động bản: “Bò cao qua điểm rắc” đưa vào chủ đề “Trường mầm non” vào đầu năm học, lựa chon tập vận động “Đi đường hẹp, qua điểm rắc” đưa vào chủ đề “ Ngành nghề ” … Một vài đồng chí lạm dụng cơng nghệ thông tin nhiều vào tiết thể dục phần trò chuyện thời gian chiếm dài, phần trọng tâm thời gian ngắn không đảm bảo dẫn đến tiết dạy kết trẻ chưa tốt, liên kết phần khơng hấp dẫn, lời nói chưa có liên kết Một số giáo viên phong cách chưa thực tự tin giảng dẫn đến lời nói chưa hấp dẫn, chưa mềm dẻo, chưa thể giao lưu trẻ Còn vài giáo viên thực chưa xác động tác tập vận động thực làm mẫu cho trẻ Giáo viên chưa quan tâm tới trẻ yếu mà gọi trẻ thơng minh có kỹ thực động tác thể dục, tập vận động tốt lên thực mẫu, trẻ thực chưa xác giáo viên chưa ý sửa sai cho trẻ kịp thời + Về trẻ: Tất trẻ khối mẫu giáo trường gia đình chăm sóc, quan tâm đến trẻ hàng ngày đưa cháu đến lớp đầy đủ cháu mạnh dạn thực tập u cầu, bên cạch có số hạn chế số cháu nhút nhát chưa mạnh dạn tập luyện thực tập vận động, chưa dám thử sức với tập vận động nâng cao bạn, số cháu kỹ thực động tác chưa xác Từ thực trạng qua thời gian tiến hành quan sát, kiểm tra chất lượng thực tế lớp chưa đưa sáng kiến kinh nghiệm vào áp dụng, bước đầu khảo sát kết trẻ theo tiêu chí đạt chưa đạt, tỷ lệ phần trăm toàn khối mẫu giáo trường sau: BẢNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRẺ ( Tổng số trẻ toàn khối: 282 trẻ) * Đánh giá thực kỹ động tác tập phát triển chung Kết Khối lớp Số trẻ Mẫu giáo tuổi Mẫu giáo tuổi Mẫu giáo tuổi Tổng 106 108 68 282 Đạt Chưa đạt 65 = 61% 70 = 65% 55 = 81% 190 = 67% 41 = 39% 38 = 35% 13 = 19% 92 = 33% * Đánh giá thực kỹ động tác tập vận động Kết Khối lớp Số trẻ Đạt Chưa đạt Mẫu giáo tuổi 106 67 = 63% 39 = 37% Mẫu giáo tuổi 108 73 = 68% 35 = 32% Mẫu giáo tuổi 68 55 = 81% 13 = 19% Tổng 282 195 = 69% 87 = 31% Với kết đánh giá nhận thấy kết trẻ nhóm lớp mẫu giáo trường kết đạt tỷ lệ phần trăm thấp chưa mong muốn, tỷ lệ chưa đạt cao Do thân thiết nghĩ cần phải mạnh dạn tìm tòi đưa số biện pháp giúp cho giáo viên trẻ đến với hoạt động phát triển thể chất cách có hiệu Các biện pháp tiến hành: 3.1 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, phân tích hệ thống lý luận tìm đọc tài liệu có liên quan đến nội sáng kiến mơn thể dục, q trình tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo đến với hoạt động thể dục từ tạo sở định hướng cho việc nghiên cứu * Phương pháp quan sát tự nhiên: Khảo sát thực trạng để giải nguyên nhân hạn chế cách làm cũ thông qua quan sát trình giảng giáo viên hoạt động trẻ thể dục từ tìm biện pháp tốt giúp giáo viên khối mẫu giáo trường thực tốt hoạt động thể dục nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề * Phương pháp sử dụng số liệu thống kê toán học 3.2 Đề xuất số biện pháp tiến hành Từ lý sâu vào nghiên cứu để tìm biện pháp tối ưu thực chuyên đề phát triển vận động gồm có biện pháp sau đây: + Xây dựng kế hoạch + Chuẩn bị tối môi trường, đồ dùng trang thiết bị kích thích trẻ tích cực vận động + Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, thực tốt chuyên đề theo kế hoạch + Tổ chức tiết học đạt hiệu + Sử dụng trò chơi, biện pháp thi đua cho trẻ tham gia hoạt động thể dục + Đưa phút thể dục vào hoạt động ngày + Lồng ghép hoạt động thể dục vào hoạt động khác ngày thực lúc nơi Thời gian tạo giải pháp Để sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao, thân tơi đầu tư, nghiên cứu tìm biện pháp hữu hiệu công tác quản lý chun mơn, sáng kiến kinh nghiệm hồn thành năm thực ngày 05/1/2015 kết thúc ngày 05/2/2016 cô tham dự chơi lễ hội mùa xuân, sau phần khởi động phần trọng động trẻ thực tập phát triển chung giáo viên lấy hình ảnh đu quay kết hợp với động tác cô cho trẻ tự cầm đồ dùng gậy để tập động tác chơi với đu quay, phần trọng động trẻ thực tập vận động “Bật tách khép chân liên tục vào ô” phần đỏi hỏi thực thời gian dài để trẻ mau chán giao viên cần thiết kế chơi qua phần “ Thi tài bật chuẩn” trước trẻ thực giáo viên gọi hai trẻ lên bật thử nhằm nắm bắt kỹ bật trẻ sau giáo thực làm mẫu, thực mẫu giọng nói to rõ ràng, phân tích chậm động tác, thực mẫu lần hai giáo viên cần khơi gợi hỏi trẻ cách thực hiện, trẻ không nhớ giáo viên nhắc lại Bước trẻ thực cô giáo cần quan tâm đến trẻ nhút nhát, trẻ thực kỹ bật chưa tốt cần ý sửa sai kịp thời cho trẻ, sau thực xong tập vận động giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi phù hợp với tập vận động hồi tĩnh phải nhẹ nhàng để kết thúc tiết học Ngồi hình thức tổ chức tiết học thể dục cần phải có Âm nhạc để phụ họa nhằm gây hứng thú, tạo cảm giác vui tươi phân khởi, giúp trẻ vận động sáng tạo tự nhiên hơn, giáo viên cần chọn hát nhạc phù hợp với chủ đề, lựa chọn hát dân gian vui nhôn vào tiết dạy bài: “Bà còng chợi trời mưa” đưa vào phần khởi động hồi tĩnh chủ đề gia đình; bài: “Gà gáy le te” thực tập phát triển chung chủ đề “ Những vật gia đình”; hát “ Chào mùa xuân đến” phần hồi tĩnh chủ đề “Tết mùa xuân bé”…… Một vấn đề tổ chức tiết học để đạt hiệu lúc thời gian trẻ thực vận động, đạo cô giáo đừng ngại lớp học trật tự, trẻ ồn ào, lớp học không gọn gàng, ngăn nắp Điều quan trọng giáo viên biết ý bao quát, động viên khuyến khích trẻ, phát sử lý linh hoạt tình sảy ra, đảm bảo cho vận động trẻ thoải mái, tự nhiên hứng thú 1.5 Giải pháp 5: Sử dụng trò chơi, biện pháp thi đua cho trẻ tham gia hoạt động thể dục Biện pháp trò chơi có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ với tập vận động giúp trẻ thực nhiều lần không chán, sử dụng trò chơi cần phải kết hợp với biện pháp thi đua đạt hiệu cao hoạt động thể dục, chơi trẻ có khả giải tập xuất cách sáng tạo, thể tính độc lập, nhanh trí việc lựa chọn cách thức vận động, tình biến đổi bất ngờ qua trình chơi, kích thích trẻ thực nhanh hơn, khéo léo Hiểu vấn đề đạo giáo viên cần thường xuyên đưa yêu tố chơi vào buổi tập chẳng hạn: Khi thực tập vận động “Trườn sấp” giáo viên cho trẻ thực giống đội thông qua chơi “ Tập luyện ngồi thao trường” hay “Chú đội biên phòng”, với tập “Bò” giáo viên cho trẻ chơi “ Bò giống bác gấu” hay “ bò chuột”, với tập tổng hợp “ Ném xa tay, chạy nhanh 12 m” giáo viên cho trẻ chơi “ Bé vận động viên” Khi tham gia trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ kỹ xảo thực vận động, thao tác trò chơi: “ Đuổi bắt” vận động chạy “Chuông reo đâu” rèn luyện khả định hướng âm thanh, không gian cho trẻ Khi trẻ chơi cần tạo cho trẻ biện pháp thi đua thi đua cá nhân thi đua theo nhóm, tập thể, với thi đua cá nhân giáo viên nên chọn cháu ngang sức nhau, kỹ thực tập yêu cầu trò chơi ngang nhau, thi đua đồng đội giáo viên cần phân chia đội cho vừa sức, số lượng nhau, đội thực lúc Khi kết thúc buổi chơi giáo viên cần phân xử thắng thua cách khách quan không chê nhiều trẻ không nên khen nhiều cháu thắng cần động viên khích lệ trẻ chưa thực tốt 1.6 Giải pháp 6: Đưa phút thể dục vào hoạt động ngày Để giáo viên trường thực tốt nội dung theo đạo Bản thân triển khai nội dung dịp hè, đạo giáo viên thực phút thể dục hai hoạt động hoạt động giáo viên thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ sau trẻ ngủ dậy giúp trẻ thay đổi trạng thái thể, trẻ trở lên tỉnh táo Giáo viên cho trẻ thực yêu cầu đơn giản, quen thuộc, không yêu cầu trẻ phải gắng sức thực hiện, hàng ngày trực khu lớp, thường xuyên nhắc nhở giáo viên thực phút thể dục Chẳng hạn cho trẻ thực tiết làm quen với môt trường xung quanh với chủ đề “Thế giới động vật” để trách mệt mỏi giáo viên cho trẻ sân chơi bắt trước dáng vận động vật trẻ bắt trước Thỏ tìm thức ăn, có trẻ giống bác Gấu, có bạn bắt trước bạn Gà mổ thóc, bạn bắt trước mèo rình bắt chuột Hoặc giáo viên cho trẻ tạo vòng tròn chơi trò chơi “Chim mẹ, chim con”, hay chơi trò chơi “Chim bay cò bay” Với chủ đề “Bản thân” giáo viên chơi “Thi nói đúng” chơi “Dấu tay, dấu chân” với chủ đề “Giao thông” giáo viên chơi “ Người tài xế giỏi” “Chú cảnh sát giao thông”, “Đi đường” v Với ngồi suối tiết học thực hành tập tiết tạo hình, làm quen chữ giáo cho trẻ đứng lên phút để thư dãn cách xoay hai cổ tay vào trong- ngồi ngược lại, co duỗi ngón tay, thả lỏng bàn tay hay cúi, ngả, nghiêng phải, nghiêng trái 1.7 Giải pháp 7: Lồng ghép hoạt động thể dục vào hoạt động khác ngày thực lúc nơi + Lồng ghép tích hợp vào môn học khác ngày Khi thực hoạt động giáo dục khác thực hoạt động thể dục, giáo viên trường thường xuyên lồng tích hợp vào hoạt động dạy trẻ mức độ chưa thường xuyên, có lịch kiểm tra tồn diện, chun đề, hội giảng thơng báo BGH giáo viên đưa lồng ghép tích hợp vào triển khai chun đề vận động tơi nói nhiều thực lồng ghép tích hợp mơn thể dục vào môn học khác cảm thấy hợp lý Chẳng hạn với hoạt động “Âm nhạc”: Khi dạy trẻ vận động “Gà trống mèo cún con” giáo viên cuối tiết học cho trẻ đứng vòng tròn thực động tác bắt trước dáng nhân vật hát đó, hay chủ đề: “ Một số vật sống gia đình”, giáo viên cho trẻ bắt trước động tác bò chuột vừa bò vừa kêu chít, chít phần cuối tiết học nhằm mục đích trẻ nhớ thao tác bò mà hơm qua dạy Hoặc với hoạt động “Làm quen nhóm chữ cái”: Trong phần củng cố tiết học giáo viên trường thương hay cho trẻ chơi “ bật ô đọc chữ cái” trẻ bật vào ô trẻ đọc chữ Với hoạt động “ Làm quen với tốn” giáo viên lựa chọn hình thức bật thơng qua trò chơi “ bật đọc chữ số” phần luyện tập Trong hoạt động “Văn học”: Sau câu truyện, thơ giáo viên cho trẻ luyện tập bắt trước tạo dáng vật câu truyện: Cáo thỏ gà trống; Dê đen; Qua đường… Trong hoạt động “MTXQ”: Trẻ chơi “ chăm sóc cây, trực tiếp trồng cây” sau phần luyện tập làm quen Trong “Hoạt động trời”: Trẻ chơi với trò chơi tập thể như: Trò chơi vận động: “Mèo chin sẻ; Chuyển hàng kho….” trò chơi dân gian “Nu na nu nống; Dung dăng dung dẻ; Kéo co; Lộn cầu vồng”… + Thực lúc nơi Bản thân đạo giáo viên tận dụng thời gian trường lúc rảnh dỗi trao đổi kỹ thực tập ngày hơm với trẻ trước vào thực hiện, hay cho trẻ luyện tập tập vận động vào buổi chiều lúc Hoặc giáo mở tiết thể dục mạng đao tải để trẻ theo dõi bạn trường khác thực tạo đà cho trẻ ham thích mơn học Hàng năm có nhiều hội thi, ngày hội ngày lễ giáo viên phải thực theo kế hoạch, việc hội thi “Vẽ tranh triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp trường” chúng tơi phát động giáo viên thực tốt phong trào “Dạy tốt học tốt chào mừng ngày 20-11” Trong tháng 11 tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường kế hoạch hội thi giáo viên thực thi viết kiểm tra lực thực hành hoạt động học theo thông tư 49/2011/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 10 năm 2011 Bộ trưởng giáo dục đào tạo, với tiết dạy thực hành hoạt động thể dục chiếm hai phần ba số lượng tiết dạy hội thi, thông qua hội thi nhận thấy tiết dạy thể dục giáo viên chuẩn bị đồ dùng công phu, có tính sáng tạo an tồn tuyệt đối cho trẻ thực hiện, hình thức tổ chức tốt, thời gian đảm bảo, giáo viên cung cấp kỹ cho trẻ chuẩn, trẻ hào hứng học, trẻ thực hiệt tập vận động tốt Ngoài hội thi chúng tơi tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” cho trẻ chào mừng ngày “Quốc phòng tồn dân 22-12”, yêu cầu tất nhóm lớp thực đồng diễn phù hợp với ngày thành lập quân đội nhân dân việt nam Khi tổ chức có lớp lựa chọn cho trang phục đội binh, có lớp lựa chọn cho trang phục đội hải quân, có lớp lựa chọn trang phục đội đặc cơng, cháu phấn khởi đóng vai đội biểu diễn thao trường, trẻ thi tài biểu diễn cho lớp khác xem trẻ phấn kích hoạt động tập thể để lại cho trẻ ấn tượng cảm xúc vui vẻ “Vận động viên tí hon” tổ chức ngày hội thể dục thể thao rèn thể lực cho trẻ, rèn tính hoạt động tập thể lớp trường Pham vi áp dụng: Một số biện pháp nêu áp dụng khối mẫu giáo trường Mầm non Liên Khê, xã Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng n Một số biện pháp tơi đưa thay cho biện pháp cũ trước thiết nghĩ biện pháp nêu áp dụng lớp khối mẫu giáo trường tơi năm áp dụng rộng trường mầm non khác Hiệu quả: Đề tài đưa sau áp dụng nhận thấy đạt kết mong muốn, cháu hứng thú hoạt động thể dục, chất lượng giáo dục thể chất trường nâng lên rõ rệt số biện pháp mà vừa nêu đưa vào nghiên cứu thử nghiệm giáo viên, trẻ mẫu giáo trường Mầm non Liên Khê, bước đầu thu kết cụ thể sau: * Về giáo viên: Giáo viên biết xây dựng kế hoạch giáo dục năm học lựa chọn động tác phát triển nhóm cơ, hơ hấp, tập vân động phù hợp đảm bảo kiến thức cho trẻ 100% giáo viên khối mẫu giáo nắm phương pháp, cách tiến hành tiết hoạt động thể dục thực coi trọng chuyên đề vận động suốt năm học 11/11 đồng chí giáo viên tổ biết áp dụng nhiều hình thức tổ chức, sử lý tình huống, tạo tình huống, biết sửa sai lúc kịp thời, lời nói hấp dẫn trẻ ngơn từ rõ ràng dạy trẻ hoạt động thể dục 100% giáo viên khối thực xác kỹ thực động tác (Chân, tay, lườn, bụng, bật), tập vận động dạy trẻ Giáo viên tổ khéo léo, tự lên ý tưởng, tích cực làm đồ dùng đồ chơi cho môn thể dục, bổ sung thêm nhiều đồ chơi cho lớp, cho cháu thực chuyên đề * Đối với trẻ: Chất lượng trẻ toàn khối nâng lên Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, thích tham gia hoạt động tập thể Thực xác tập phát triển nhóm hô hấp tập vận động năm học Những kết đạt được: Sau kiểm tra khảo sát chất lượng trẻ toàn khối mẫu giáo độ tuổi trường thu kết sau: BẢNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRẺ ( Sau thực ngiệm áp dụng biện pháp với tổng số trẻ toàn khối: 282 trẻ) * Đánh giá thực kỹ động tác tập phát triển chung Kết Khối lớp Số trẻ Mẫu giáo tuổi Mẫu giáo tuổi Mẫu giáo tuổi Tổng 106 108 68 282 Đạt Chưa đạt 95= 90% 93=86% 63= 93% 251=89% 11= 10% 15=14% 5= 7% 31= 11% * Đánh giá thực kỹ động tác tập vận động Kết Khối lớp Mẫu giáo tuổi Mẫu giáo tuổi Mẫu giáo tuổi Tổng Số trẻ 106 108 68 282 Đạt Chưa đạt 94 = 89% 96 = 89% 63 = 93% 253 = 90% 12 = 12% 12 = 11% = 7% 29 = 10% Với kết trên, nhận thấy bảng đánh giá kết trẻ khối mẫu giáo trường sau áp dụng thực nghiệm biện pháp đưa thân nhận thấy chất lượng trẻ trường kết đạt tốt so với chất lượng trẻ phần khảo sát ban đầu ( Bảng đánh giá chất lượng trẻ trang 10 ), tỷ lệ phần trăm đạt cao so với cách làm cũ, tỷ lệ chưa đạt giảm 4.2 Kinh nghiệm rút từ đề tài: Là người trực tiếp đạo chuyên môn phải xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên đề, kết hợp Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ rõ dàng cụ thể với trình độ giáo viên phụ trách, chủ nhiệm độ tuổi lớp toàn trường Tăng cường kiểm tra, dự thăm lớp hoạt động giảng dạy giáo viên có hoạt động thể chất, nắm trắc lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng Bồi dưỡng lớp điểm, tăng cường chuyên đề kiến tập, lắng nghe ý kiến giáo viên, tổng kết rút kinh nghiệm sau kết thúc năm học thực chuyên đề vận động Giáo viên cần sưu tầm thiết kế ngân hàng trò chơi, tạo nhiều tình chơi hấp dẫn, lôi trẻ tham gia vào vận động cách tích cực Tạo mơi trường cho trẻ chơi phải đảm bảo an tồn, khơng gian thống đãng, đồ chơi phong phú nhiều mầu sắc an toàn với trẻ Nhà trường tăng cường mua tài liệu sách báo phong phú đa dạng, để giáo viên tham khảo nghiên cứu Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu, biết tranh thủ hỗ trợ địa phương, ban nghành đoàn thể bậc phụ huynh cơng tác xã hội hóa để tăng cường sở vật chất cho nhà trường góp phần thực tốt chuyên đề phát triển vận động C KẾT LUẬN Nhận định chung bao quát đề tài: Trên tơi trình bày song kinh nghiệm nhỏ “Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo” thông qua năm đạo giáo viên khối mẫu giáo thực chuyên đề vận động thấy biện pháp tơi đưa giúp cho tồn thể giáo viên khối mẫu giáo nắm phương pháp tổ chức hoạt động thể dục, giúp cho trẻ phát triển tốt mặt thể chất, thể lực sức khỏe tốt tạo cho tinh thần sảng khối vui vẻ, ngồi giúp trẻ phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ, lớn lên thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối hài hòa Khi trẻ chuẩn bị vào bậc tiểu học tiêu chuẩn thể lực, sức khỏe, trẻ khỏe mạnh thể lực tốt trẻ có điều kiện để hồn thành nhiệm vụ học tập mơi trường phổ thơng điều tơi mong muốn Cho nên việc dạy trẻ mẫu giáo đến với môn thể dục điều cần thiết Mỗi người quản lý cần xác định nhiệm vụ quan trọng phân công phụ trách chuyên môn nhà trường, giáo viên nhà trường cần phải khắc phục khó khăn để chuẩn bị tốt môi trường học liệu cho trẻ trước vào đầu năm học từ góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước sau Điều kiện áp dụng: Các biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo mà nêu áp dụng đạt kết tốt cần có điều kiện sau đây: * Về sở vật chất Diện tích phòng học, sân chơi đảm bảo theo quy định điều lệ trường mầm non, có đủ phòng học chức đặc biệt phòng hoạt động thể chất Đồ dùng đồ chơi có đủ theo đồ dùng tối thiểu, đồ dùng thể chất phải đầy đủ như: Vòng, bóng, cột ném bóng, cổng chui, ghế thể dục, thang leo, ống dài, bục bật sâu khu lớp có đồ chơi trời * Đối với ban giám hiệu Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp phải hợp lý với trình độ lực giáo viên Kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch ban giám hiệu cụ thể rõ ràng, chi tiết với tình hình năm * Đối với giáo viên: Chuẩn bị chu đáo từ giao án, đồ dùng đồ chơi, nắm trắc phương pháp hình thức tổ chức trước cho dạy trẻ mơn thể dục Lựa chon trò chơi phù hợp với tập vận động phù hợp nhận thức độ tuổi trẻ, thường xuyên tổ chức cho trẻ phút thể dục tích cực lồng ghép mơn thể dục với mơn học khác cho phù hợp Luôn học tập kinh nghiệm hay, học hỏi qua đồng nghiệp hay nguồn thông tin đại chúng Triển vọng vận dụng phát triển: Hiện đề tài “Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo” áp dụng khối mẫu giáo trường Mầm non Liên Khê Tôi thiết nghĩ đề tài nghiên cứu áp dụng nhân rộng tới khối mẫu giáo trường bạn, tồn thể đồng chí quản lý, đồng chí giáo viên trường mầm non trao đổi thực Ý kiến đề xuất: * Đối với cấp Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học, phòng chức cho trường mầm non Cần thường xuyên tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên phương pháp lĩnh vực mơn học có mơn thể dục Tổ chức hội thi tài năng, khiếu thi ngày hội thể dục thể thao cho cô trẻ * Đối với nhà trường: Tích cực tham mưu cấp trên, tăng cường làm cơng tác xã hội hóa giáo dục để đầu tư cho nhà trường sở vật chât, bổ sung trang thiết bị đồ chơi trời, môn học năm học Tăng cường xây dựng chuyên đề kiến tập để giáo viên trường học tập giao lưu kinh nghiệm chuyên môn Khen thưởng kịp thời với giáo viên đạt thành tích tốt năm học Tạo điều kiện cho áp dụng thử nghiệm biện pháp sáng kiến để sáng kiến thực đem lại hiệu công tác quản lý công tác giáo dục trẻ Trên tơi trình bày song kinh nghiệm đạo: “Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo” thân tơi tự nghiên cứu Trong q trình thực khơng tránh khỏi hạn chế định, mong góp ý nhà trường quý ban cấp đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi ngày hồn thiên Lời cam đoan Đây sáng kiến kinh nghiệm thân tôi, không đao tải mạng, không chép nội dung người khác viết Nếu đao tải chép nội dung người khác viết tơi hồn tồn chịu trách nhiệm hành vi Xin chân thành cảm ơn! Liên Khê, ngày 05 tháng 02 năm 2016 Người viết sáng kiến Phan Thị Nhung TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp( viện chiên lược chương trình giáo dục Trung tâm nghiên cứu chiến lược phát triển chương trình giáo dục mầm non- tháng năm 2006) - Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non ( Tài liệu tập huấn- Khoái Châu, tháng 10 năm 2015) - Chương trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi - Hướng dẫn chương trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi - Tài liệu sách báo khác XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON LIÊN KHÊ Tổng điểm:……………… Xếp loại……………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHỐI CHÂU Tổng điểm:……………… Xếp loại………………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN Tổng điểm:……………… Xếp loại………………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH ... Yên Đề tài nghiên cứu lĩnh vực giáo dục mẫu giáo - môn thể dục giúp cho giáo viên trẻ mẫu giáo thực tốt chuyên đề phát triển vận động II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm phát triển. .. giúp cho giáo viên nhà trường thực tốt chuyên đề năm học 2015-2016 năm học Tôi mạnh dạn đưa kinh nghiệm nhỏ công tác đạo lĩnh vực giáo dục mẫu giáo: Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển. .. phần nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trường nầm non, nâng cao chất lượng giảng dạy chuyên đề phát triển vận động trường mầm non Liên Khê, thân người quản lý phụ trách chuyên môn khối mẫu giáo