Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu dạy học “Tổ chức hoạt động văn học, nghệ thuật ở phân đội” dùng cho đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội, trình độ đại học, nhằm nâng cao trình độ, năng lực cảm thụ, đánh giá văn học, nghệ thuật từ đó vận dụng vào tổ chức có chất lượng, hiệu quả các hình thức hoạt động văn học, nghệ thuật ở phân đội, góp phần giúp học viên hoàn thành mục tiêu, yêu cầu đào tạo tại Trường, làm cơ sở để họ thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ sau khi ra trường.
MỤC LỤC Trang LỜI NÓI ĐẦU Bài NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT 1.1 Những vấn đề chung văn học, nghệ thuật 1.2 Mục tiêu, quan điểm đạo Đảng xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật thời kỳ 1.3 Đặc điểm hoạt động văn học, nghệ thuật nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội 10 Bài CƠNG TÁC VĂN HĨA QUẦN CHÚNG Ở ĐẠI ĐỘI 14 2.1 Vị trí, vai trò nhiệm vụ cơng tác văn hóa quần chúng đại đội 14 2.2 Những hình thức hoạt động chủ yếu cơng tác văn hóa quần chúng đại đội 16 2.3 Nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động văn hóa quần chúng đại đội Bài ÂM NHẠC 20 24 3.1 Những vấn đề chung âm nhạc 24 3.2 Đặc điểm hoạt động âm nhạc nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc đại đội 24 Bài MÚA 31 4.1 Những vấn đề chung múa 31 4.2 Nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động múa đại đội 35 Bài MỸ THUẬT 5.1 Những vấn đề chung mỹ thuật 5.2 Nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động mỹ thuật đại đội Bài NHIẾP ẢNH 37 37 40 43 6.1 Những vấn đề chung nhiếp ảnh 43 6.2 Nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động nhiếp ảnh đại đội 46 Bài SÂN KHẤU 7.1 Những vấn đề chung sân khấu 7.2 Nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động sân khấu đại đội Bài ĐIỆN ẢNH 8.1 Những vấn đề điện ảnh 8.2 Nội dung, biện pháp tổ chức hoạt động điện ảnh đại đội TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 50 54 56 56 58 61 LỜI NÓI ĐẦU Những năm qua, quán triệt thực Nghị Đảng, Quân ủy Trung ương công tác giáo dục, đào tạo chiến lược xây dựng phát triển văn hóa, văn học, nghệ thuật, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, Trường Sĩ quan Chính trị tổ chức biên soạn Tài liệu dạy học “Một số hiểu biết loại hình nghệ thuật” dùng cho đào tạo cán trị cấp phân đội năm 2010 Qua gần 10 năm đưa vào giảng dạy, với trình phát triển mục tiêu, yêu cầu đối tượng đào tạo, nội dung, chương trình mơn học có bổ sung, phát triển cho phù hợp Chính vậy, tập Chương giảng “Một số hiểu biết loại hình nghệ thuật” bộc lộ hạn chế, bất cập Để giúp học viên sau tốt nghiệp Trường có kiến thức văn học, nghệ thuật từ vận dụng vào tổ chức tốt hình thức hoạt động văn học, nghệ thuật góp phần nâng cao chất lượng, hiệu mặt hoạt động CTĐ, CTCT đáp ứng yêu cầu, chức trách, nhiệm vụ giao, việc tổ chức biên soạn Tài liệu dạy học “Tổ chức hoạt động văn học, nghệ thuật phân đội”, nhằm hoàn thiện, bổ sung vấn đề vấn đề cấp bách, có ý nghĩa thiết thực Tài liệu dạy học biên soạn dựa sở đường lối, quan điểm Đảng, quy định, hướng dẫn Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị QĐND Việt Nam văn hóa, văn học, nghệ thuật nội dung, chương trình đào tạo môn học bổ sung, điều chỉnh gắn với yêu cầu thực tiễn chức trách, nhiệm vụ người cán trị cấp phân đội Tài liệu Thượng tá, ThS Nguyễn Văn Long (chủ biên) giảng viên Khoa CTĐ, CTCT tham gia biên soạn Nội dung Chương kết cấu thống nhất, vấn đề chung nội dung biện pháp tiến hành hoạt động loại hình nghệ thuật Đây Tài liệu dạy học “Tổ chức hoạt động văn học, nghệ thuật phân đội” dùng cho đào tạo cán trị cấp phân đội, trình độ đại học, nhằm nâng cao trình độ, lực cảm thụ, đánh giá văn học, nghệ thuật từ vận dụng vào tổ chức có chất lượng, hiệu hình thức hoạt động văn học, nghệ thuật phân đội, góp phần giúp học viên hồn thành mục tiêu, yêu cầu đào tạo Trường, làm sở để họ thực tốt chức trách, nhiệm vụ sau trường Mặc dù Ban biên soạn có nhiều cố gắng, song không tránh khỏi hạn chế định Vì vậy, mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, cán bộ, giảng viên, học viên Nhà trường để Tài liệu hoàn thiện Các tác giả Bài NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT 1.1.1 Khái niệm văn học, nghệ thuật Văn học, nghệ thuật hình thái ý thức xã hội hình thái ý thức xã hội đặc thù, biểu tập trung cao quan hệ thẩm mỹ người với thực, lĩnh vực hoạt động tinh thần đặc biệt người tạo để thỏa mãn nhu cầu tinh thần, nhu cầu thẩm mỹ người - xã hội a Văn học, nghệ thuật hình thái ý thức xã hội - Văn học, nghệ thuật chịu tác động qui luật chung hình thái ý thức xã hội - Văn học nghệ thuật tính giai cấp, lịch sử, xã hội thời đại sâu sắc - Văn học, nghệ thuật có tính độc lập tương đối so với tồn xã hội b Văn học, nghệ thuật hình thái ý thức xã hội đặc thù - Đối tượng phản ánh: văn học, nghệ thuật phản ánh tồn xã hội song tập trung vào tiêu điểm mặt thẩm mỹ, quan hệ thẩm mỹ người với thực Trung tâm quan hệ thẩm mỹ đời sống tâm hồn, tình cảm người với mối quan hệ đa dạng, phong phú, nhiều chiều, phức tạp - Nội dung phản ánh: văn học, nghệ thuật lại phản ánh yếu yếu tố khách quan đời sống xã hội lẫn yếu tố chủ quan nghệ si - Phương thức tư duy: văn học, nghệ thuật sử dụng tư hình tượng (hay gọi tư cụ thể) để phản ánh đời sống xã hội - Phương thức phản ánh: văn học, nghệ thuật phản ánh đời sống xã hội hình tượng nghệ thuật cụ thể, cảm tính, sinh động 1.1.2 Phương thức phản ánh văn học, nghệ thuật a Khái niệm hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật tranh đời sống xã hội người, vừa có tính chất sinh động, cụ thể vừa mang ý nghĩa khái quát, có tác dụng nhận thức, truyền cảm giáo dục qua tác động tổng hợp nghệ thuật - Hình tượng nghệ thuật tranh đời sống xã hội có nghĩa là, hình tượng nghệ thuật chứa vấn đề đời sống xã hội mà nghệ sĩ khai thác, khám phá, phát (có chủ đề, nội dung rõ ràng) - Hình tượng nghệ thuật cụ thể, cảm tính, riêng biệt có khả khái quát hóa đời sống xã hội Hình tượng nghệ thuật mẫu đời, mẫu người, mẫu nhân cách, số phận, nhân vật cụ thể, cảm tính, sinh động, chân thực, gần gũi với sống người - Hình tượng nghệ thuật tác động đến người thông qua giác quan giúp người nhận thức sâu sắc đời sống xã hội, cảm hóa, lay động trái tim, thức tỉnh lý trí nơi người, truyền cảm hứng cho người vươn tới đỉnh cao hồn thiện, hồn mỹ Có cách hiểu hình tượng nghệ thuật: - Hiểu theo nghĩa hẹp, hình tượng nghệ thuật hình tượng nhân vật với tên cụ thể, số phận, nhân vật cụ thể - Hiểu theo nghĩa rộng, hình tượng nghệ thuật phương thức phản ánh riêng biệt, độc đáo văn học, nghệ thuật, thơng qua đó, người nghệ sĩ phản ánh đời sống xã hội, thể tư tưởng, tình cảm Hình tượng nghệ thuật chia loại - Hình tượng tạo hình: hình tượng mà qua người cảm thụ nhìn thấy hình ảnh thân đời sống thực - Hình tượng biểu hiện: hình tượng mà cảm thụ, người cảm thụ không trực tiếp thấy trước mắt hình ảnh cụ thể thân đời sống mà tác động vào ý thức họ, tạo họ liên tưởng, suy ngẫm thực Tuy nhiên phân loại mang tính tương đối b Đặc điểm hình tượng nghệ thuật Đặc điểm thứ nhất: Hình tượng nghệ thuật có thống biện chứng mặt: khái quát - cụ thể (cái chung - riêng), tình cảm - lý trí; chủ quan - khách quan; tạo hình - biểu - Sự thống mặt khái quát cụ thể (cái chung - riêng) + Cái cụ thể riêng, người (nhân vật cụ thể Chí Phèo, Chị Dậu, HămLét, AQ…), nhóm nhân vật, kiện, hành vi, dân tộc, giai đoạn lịch sử… + Cái chung tiêu biểu, đại diện cho nhóm tính cách, hành vi, vùng, miền, dân tộc, thời đại… + Mối quan hệ riêng chung: - Sự thống mặt tình cảm lý trí + Tình cảm rung động, cảm xúc thẩm mỹ nghệ sĩ trước vấn đề đời sống thực + Lý trí dẫn dắt khối óc nghệ sĩ, làm cho hình tượng nghệ thuật với chiều hướng, quy luật lịch sử, xã hội, vận động, phát triển đời sống người + Mối quan hệ tình cảm lý trí: - Sự thống mặt chủ quan khách quan + Chủ quan quan điểm, tư tưởng, giới quan, nhân sinh quan, cách nhìn nhận, đánh giá nghệ sĩ trước vấn đề đời sống xã hội thể vào tác phẩm + Khách quan chung, mang tính quy luật, phổ biến, đại diện cho dân tộc, nhân loại + Mối quan hệ chủ quan khách quan: - Sự thống mặt tạo hình biểu + Tạo hình nhìn thấy, đường nét, hình khối, bóng dáng vật thể, người cụ thể + Biểu lẩn đi, chiều sâu tư tưởng, cảm xúc mà nghệ sĩ gửi vào tác phẩm khiến cho công chúng phải suy ngẫm, tưởng tượng cảm nhận hết giá trị tư tưởng + Mối quan hệ tạo hình biểu hiện: Đặc điểm thứ hai: Hình tượng nghệ thuật tượng mang tính ước lệ, đa nghĩa - Hình tượng nghệ thuật sáng tạo (mơ phỏng) chép nguyên đời sống thực - Hình tượng nghệ thuật xây dựng phương tiện vật chất, kỹ thuật, thủ pháp nghệ thuật ngơn ngữ đặc trưng - Hình tượng nghệ thuật đem đến cho người thưởng thức cách nhìn nhiều chiều, cách lí giải đời sống xã hội nhiều góc độ khác c Biện pháp xây dựng hình tượng nghệ thuật - Khái qt hóa: trình người nghệ sĩ khám phá, phát phạm vi đời sống xã hội để khai thác, sáng tạo Đó việc xác định đề tài để khai thác, sáng tạo - Điển hình hóa: trình người nghệ sĩ sáng tạo, tìm cụ thể, riêng biệt đời sống xã hội, người (số phận, nhân vật, tượng)… Để nối liên yếu tố trên, người nghệ sĩ phải hư cấu 1.1.3 Chức xã hội văn học, nghệ thuật a Tính đa chức văn học, nghệ thuật Có nhiều cách phân chia chức văn học, nghệ thuật b Các chức văn học, nghệ thuật - Chức nhận thức Vị trí, ý nghĩa: chức bản, quan trọng văn học, nghệ thuật Biểu - Văn học, nghệ thuật đem lại cho người kiến thức rộng lớn mặt đời sống xã hội, người qua giai đoạn lịch sử khác - Những kiến thức mà văn học, nghệ thuật đem lại cho người khám phá, sáng tạo, giải theo tư tưởng chủ quan nghệ sĩ - Những tri thức mà văn học, nghệ thuật đem đến cho người biểu thơng qua hình tượng nghệ thuật sinh động, cụ thể, cảm tính dễ tiếp nhận, dễ hiểu - Tuy nhiên, tri thức mà VHNT mang lại cho người thường có độ xác khơng cao, khơng đầy đủ, triệt để chân lý khoa học - Chức giáo dục Vị trí, ý nghĩa: chức quan trọng văn học, nghệ thuật Biểu - Văn học, nghệ thuật mang lại cho người Chương học làm người thấm thía, có khả biến đổi, nâng cao trình độ, thay đổi tính tình…ở người - Sự giáo dục VHNT định hướng tư tưởng người nghệ sĩ - Sự giáo dục văn học, nghệ thuật thơng qua hình tượng nghệ thuật cụ thể, cảm tính, sinh động nên gây ấn tượng sâu sắc, thấm thía, lâu bền khơng gò bó, áp đặt mà tự nguyện, tự giác, tự cảm hóa, khun răn - Tuy nhiên, giáo dục thông qua văn học, nghệ thuật nhìn thấy hiệu tức thì, cần thơng qua nhiều tác phẩm thuộc nhiều loại hình nghệ thuật khác c Chức thẩm mỹ Vị trí, ý nghĩa: chức đặc thù văn học, nghệ thuật Biểu - Văn học, nghệ thuật có khả đem lại đẹp cho người, thỏa mãn nhu cầu thẩm mỹ người - Văn học, nghệ thuật khả đem lại đẹp cho người hướng người sáng tạo nên đẹp mới, tạo nên giá trị thẩm mỹ theo qui luật đẹp mà người nghệ sĩ chủ thể sáng tạo - Cái đẹp mà văn học, nghệ thuật đem đến cho người thông qua hình tượng nghệ thuật cụ thể, cảm tính, sinh động, hấp dẫn, dễ tiếp nhận d Chức giải trí Vị trí, ý nghĩa: chức quan trọng văn học, nghệ thuật Biểu - Văn học, nghệ thuật mang lại cho người khoái cảm, giải trí tích cực, có văn hóa - Sự nghỉ ngơi, giải trí văn học, nghệ thuật nghỉ ngơi, giải trí có định hướng thơng qua hình tượng nghệ thuật cụ thể, cảm tính mà người nghệ sĩ sáng tạo nên - Sự nghỉ ngơi, giải trí văn học, nghệ thuật diễn đa dạng, phong phú e Chức giao tiếp Vị trí, ý nghĩa: chức quan trọng, cầu nối người với người, người với lịch sử, với xã hội Biểu - Văn học, nghệ thuật giúp người giao tiếp với đời sống xã hội xã hội - người qua giai đoạn lịch sử khác - Thơng qua hình thức hoạt động nghệ thuật, người gần hơn, phương tiện kết nối cộng đồng - Thưởng thức với tác phẩm nghệ thuật người giao tiếp với mới, làm quen với g Chức tổ chức điều chỉnh xã hội Vị trí, ý nghĩa: Biểu - Văn học, nghệ thuật giúp người tổ chức điều chỉnh hành vi, lối sống theo chiều hướng người nghệ sĩ - Văn học, nghệ thuật có khả tạo nên dư luận rộng rãi, tổ chức cho quần chúng hướng theo chuẩn mực để xây dựng xã hội, người ngày phát triển h Mối quan hệ chức văn học, nghệ thuật Các chức có mối quan hệ mật thiết với nhau, tác động, bổ sung lẫn nhau, tác động tới người Trong đó, nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ chức bản, quan trọng 1.1.4 Tính chất xã hội văn học, nghệ thuật a Tính giai cấp, tính đảng - Trong xã hội có giai cấp nghệ thuật mang tính giai cấp sâu sắc nghệ sĩ thuộc giai cấp định phản ánh đời sống xã hội, nghệ sĩ thường bảo vệ hệ tư tưởng, quyền lợi giai cấp - Tính đảng biểu tập trung cao tính giai cấp, biểu tính khuynh hướng tư tưởng tác phẩm văn học, nghệ thuật b Tính nhân dân - Nghệ thuật nhân dân sáng tạo ra, vậy, tác phẩm đạt đến nghệ thuật tác phẩm phản ánh từ đời sống xã hội nhu cầu nhân dân, nhân dân ưa thích, đón nhận - Một tác phẩm nghệ thuật mang tính nhân dân phải thể tình cảm, tư tưởng, ý chí, nguyện vọng nhân dân nhân dân Phù hợp với thị hiếu, nhu cầu nhân dân c Tính dân tộc (bản sắc dân tộc) - Tác phẩm nghệ thuật mang tính dân tộc phải chứa đựng tư tưởng, tâm hồn, tình cảm dân tộc - Tính dân tộc khơng nên hiểu đơn truyền thống hay tự ty dân tộc mà có giao thoa, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa nghệ thuật dân tộc khác để làm giàu cho văn hóa dân tộc d Tính nhân loại (tính quốc tế) - Quan hệ dân tộc quốc tế quan hệ biện chứng cặp phạm trù: Cái riêng chung Các dân tộc cụ thể tạo nên cộng đồng quốc tế Quốc tế bao gồm dân tộc Dân tộc quốc tế mặt vấn đề, hai tượng mâu thuẫn - thống vật - Một tác phẩm có tính dân tộc chân tác phẩm thể tư tưởng tình cảm chung nhân loại dạng thái dân tộc độc đáo 1.1.5 Các mối quan hệ văn học, nghệ thuật a Văn học, nghệ thuật trị - Là mối quan hệ mang tính khách quan - Văn học, nghệ thuật phục vụ cho trị theo quy luật riêng văn học, nghệ thuật, thông qua chiều hướng tư tưởng tác phẩm - Chính trị chi phối văn học, nghệ thuật thông qua quan điểm sáng tác, đường lối xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật b Văn học, nghệ thuật đạo đức Là mối quan hệ tương đồng, hướng người vươn tới hoàn thiện, hoàn mỹ c Văn học, nghệ thuật khoa học Là quan hệ tương tác, hỗ trợ chung mục tiêu giúp người nhận thức cải tạo giới d Văn học, nghệ thuật đời sống xã hội Là quan hệ hữu không tách rời Hiện thực mảnh đất màu mỡ để nghệ sĩ khai thác khám phá, sáng tạo, đời tác phẩm nghệ thuật chân giúp người nhận thức cải tạo xã hội, cải tạo giới thân người ngày tốt đẹp 1.1.6 Các loại hình nghệ thuật a Những cứ, sở phân chia loại hình nghệ thuật b Các loại hình nghệ thuật 1.2 MỤC TIÊU, QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CỦA ĐẢNG VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT TRONG THỜI KỲ MỚI 1.2.1 Mục tiêu xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật thời kỳ a Tập trung nguồn lực xây dựng văn học, nghệ thuật Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, xây dựng nhân cách người Việt Nam - Văn học, nghệ thuật góp phần đáp ứng nhu cầu ngày cao đa dạng chân, thiện, mỹ tầng lớp nhân dân - Phục vụ hiệu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước, mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa b Xây dựng, phát triển đội ngũ văn nghệ sĩ Việt Nam cách toàn diện - Phát triển số lượng, chất lượng cấu loại hình, hệ nối tiếp vững - Có tinh thần yêu Tổ quốc nồng nàn, gắn bó sâu sắc với nhân dân, với nghiệp đổi Đảng lãnh đạo - Có lực sáng tạo phong phú, đa dạng - Đồn kết, gắn bó phát triển cộng đồng dân tộc anh em đất nước ta để tạo nên nghệ thuật cách mạng đa dạng, phong phú c Nâng cao chất lượng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, bảo đảm yêu cầu phát triển lĩnh vực văn học, nghệ thuật thời kỳ - Đảng lãnh đạo văn hóa, văn học, nghệ thuật tất yếu khách quan - Cấp ủy, quyền, đồn thể cấp cần đề cao vai trò, trách nhiệm cơng tác lãnh đạo, đạo, quản lý hoạt động văn học, nghệ thuật - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, thiết chế cho hoạt động văn học, nghệ thuật - Tránh tư tưởng khốn trắng, giao phó hoạt động văn học, nghệ thuật cho cán văn hóa giới văn nghệ sĩ người công tác VHVN 1.2.2 Quan điểm xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật thời kỳ a Về vị trí vai trò văn học, nghệ thuật - Văn học, nghệ thuật lĩnh vực quan trọng, đặc biệt tinh tế văn hoá - Văn học, nghệ thuật nhu cầu thiết yếu, thể khát vọng chân, thiện, mỹ người - Văn học, nghệ thuật động lực to lớn trực tiếp góp phần xây dựng tảng tinh thần xã hội phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ b Về nhiệm vụ văn học, nghệ thuật Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước hội nhập quốc tế - Văn học, nghệ thuật phải phát triển toàn diện mạnh mẽ, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn dân chủ 10 - Phấn đấu sáng tạo nhiều tác phẩm văn học, nghệ thuật có giá trị tư tưởng nghệ thuật cao - Phát triển sâu rộng văn nghệ quần chúng, đồng thời tập trung xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật chuyên nghiệp - Tiếp tục mở rộng hợp tác quốc tế, tiếp thu có chọn lọc giá trị nhân văn khoa học, tiến nước ngoài; đồng thời kiên ngăn chặn làm thất bại âm mưu, thủ đoạn áp đặt, xâm lăng văn hoá lực thù địch c Với đội ngũ văn nghệ sĩ - Tài văn học, nghệ thuật vốn quý dân tộc - Chăm lo phát hiện, bồi dưỡng, quý trọng phát huy tài văn học, nghệ thuật trách nhiệm toàn xã hội, trước hết Đảng, Nhà nước tổ chức hệ thống trị cấp - Tơn trọng, bảo đảm quyền tự sáng tạo, tạo điều kiện thuận lợi phát huy tính độc lập, khơi dậy nguồn lực sáng tạo văn nghệ sĩ 1.3 ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VHNT VÀ NỘI DUNG, BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT Ở ĐẠI ĐỘI 1.3.1 Đặc điểm hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội a Khái niệm hoạt động văn học, nghệ thuật Là hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo, nhằm đưa giá trị văn học, nghệ thuật đến với cán bộ, chiến sĩ, đồng thời tổ chức, hướng dẫn cán bộ, chiến sĩ hoạt động sáng tạo giá trị văn học nghệ thuật mới, góp phần nâng cao trình độ nhận thức tồn diện, xây dựng tư tưởng, tình cảm cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ, đáp ứng nhu cầu đời sống văn hoá tinh thần đội, góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa lực lượng vũ trang; xây dựng đại đội vững mạnh toàn diện, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giao - Hoạt động hưởng thụ (cảm nhận, tiêu dùng) nghệ thuật - Hoạt động biểu diễn nghệ thuật - Hoạt động sáng tác nghệ thuật - Hoạt động sưu tầm, lưu giữ, bảo quản giá trị nghệ thuật - Hoạt động, giao lưu, truyền bá nghệ thuật… b Đặc điểm hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội - Hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội đặt lãnh đạo, đạo cấp uỷ, uỷ, trị viên cấp chi ủy, chi đại đội, trị viên trực tiếp hướng dẫn, tổ chức tiến hành - Hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội chịu chi phối đặc thù môi trường hoạt động quân 47 a Vì phải giáo dục Nội dung giáo dục - Giáo dục, bồi dưỡng kiến thức nhiếp ảnh cho cán bộ, chiến sĩ đơn vị như: ngôn ngữ đặc trưng, thể loại, tiêu chí để đánh giá, hưởng thụ ảnh… - Giáo dục tinh thần trách nhiệm tham gia hoạt động nhiếp ảnh cho cán bộ, chiến sĩ bao gồm: ý thức bảo mật, kỷ luật, bảo vệ ảnh có đơn vị - Giáo dục ý thức bảo quản, giữ gìn, khai thác, phát huy trang bị, phương tiện hoạt động nhiếp ảnh - Giáo dục đội thực nghiêm quy định sử dụng ảnh tham gia vào trang mạng xã hội, phương tiện thông tin đại chúng c Hình thức, biện pháp giáo dục - Cấp giáo dục cấp (truyền tay, qua kinh nghiệm trực tiếp hoạt động) - Thông qua thực tiễn tổ chức hoạt động bảng ảnh, trưng bày ảnh Phòng HCM, Phòng truyền thống đơn vị - Có thể mời nghệ sĩ, chuyên gia đến tập huấn cho lực lượng nòng cốt 6.2.2 Tổ chức hình thức hoạt động nhiếp ảnh đại đội a Tổ chức hoạt động chụp ảnh, sáng tác ảnh (có Chương thực hành) b Tổ chức hoạt động trưng bày, thưởng thức ảnh - Tổ chức cho đội tham gia trưng bày ảnh chụp sinh hoạt, học tập, cơng tác, huấn luyện… phòng Hồ Chí Minh, hội trường đơn vị, bảng ảnh; - Động viên CB, CS đơn vị tham gia thưởng thức (xem) trưng bày ảnh theo quy định Tạo điều kiện cho đội chụp ảnh lưu niệm, ghi lại khoảnh khắc để làm kỷ niệm, đưa vào Album ảnh cá nhân, gửi cho gian đình, người thân… c Tổ chức hoạt động bảng ảnh đại đội (có Chương thực hành 7a) d Tham gia hoạt động dự thi ảnh - Quán triệt, phổ biến ý nghĩa, kế hoạch, chủ đề tư tưởng, nội dung thi ảnh để CB, CS nắm thực nghiêm túc - Động viên, khuyến khích cán bộ, chiến sĩ sáng tác ảnh theo chủ đề để tham gia dự thi - Thành lập Ban Giám khảo (yêu cầu thành viên Ban Giám khảo, yêu cầu trình chấm phải khách quan, công minh, công khai) - Tổ chức chấm thi, cơng bố, trao giải (chú ý tính khách quan, tính quần chúng dự thi ảnh) 48 - Phát huy, sử dụng ảnh CB, CS sáng tác, dự thi vào hoạt động đơn vị mục đích, đạt hiệu - Gửi ảnh tham gia triển lãm, phương tiện thông tin đại chúng tham gia dự thi với cấp trên, đơn vị bạn 6.2.3 Giữ gìn, bảo quản, khai thác có hiệu sản phẩm, trang bị hoạt động nhiếp ảnh đại đội a Các sản phẩm, trang bị nhiếp ảnh đại đội - Cán sản phẩm nhiếp ảnh bao gồm ảnh chụp vị lãnh tụ, đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Quân đội, lãnh đạo, huy đơn vị - Các trang, thiết bị phục vụ hoạt động nhiếp ảnh bao gồm: máy ảnh, bảng ảnh, máy tính để lưu giữ ảnh, giá để ảnh (treo ảnh), máy Scan ảnh (nếu có) b Nội dung, biện pháp quản lý, khai thác - Giáo dục, quán triệt, động viên CB, CS sưu tầm, thưởng thức, tham quan, xem ảnh cấp đơn vị trưng bày Phòng Hồ Chí Minh, bảng ảnh đơn vị - Giáo dục cho CB, CS hiểu tính năng, tác dụng, cấu tạo cách sử dụng máy ảnh, sản phẩm nhhiếp ảnh từ khuyến khích CB, CS sử dụng phương tiện nhiếp ảnh (máy ảnh) để sáng tạo, chụp ảnh ghi lại hoạt động, sinh hoạt đơn vị thân - Lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cho CB, CS có kiến thức, kinh nghiệm, ý thức trách nhiệm cao sử dụng, bảo quản, giữ gìn sản phẩm, trang, thiết bị hoạt động nhiếp ảnh đại đội - Tránh tượng khai thác, sử dụng sai mục đích, bảo quản khơng tốt dẫn tới hỏng hóc, mát… 6.2.4 Đấu tranh với biểu sai trái hoạt động nhiếp ảnh đại đội a Các biểu sai trái hoạt động nhiếp ảnh - Sử dụng ảnh khơng mục đích, sử dụng máy ảnh khơng mục đích, khơng quy trình Lười tham gia hoạt động nhiếp ảnh đơn vị, tham gia không chức trách, nhiệm vụ, thiếu ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động nhiếp ảnh - Chụp hình tùy tiện, không quản lý chặt chẽ, đưa lên trang mạng, cơng nghệ thơng tin khó kiểm sốt gây phản cảm, có tác dụng khơng tốt hình ảnh CB, CS QĐND Việt Nam b Nội dung, biện pháp đấu tranh 49 - Giáo dục, quán triệt cho CB, CS quy định quan chức hành vi cấm sử dụng việc sử dụng hình ảnh tập thể cá nhân đưa lên trang mạng, phương tiện thông tin đại chúng - Duy trì nghiêm túc chế độ hoạt động VHQC, hoạt động bảng ảnh - Quản lý chặt chẽ CB, CS ngày hành ngày nghỉ, nghỉ; phương tiện thông tin (điện thoại) cá nhân phương tiện truyền thông đại chúng (Internet, Facebook), mối quan hệ xã hội CB, CS đơn vị - Kiên xử lý kỷ luật tượng thực không nghiêm quy định quan chức sử dụng phẩm VHNT hoạt động đời sống xã hội, sinh hoạt cá nhân cộng đồng… NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đặc trưng nhiếp ảnh Các tiêu chí để đánh giá ảnh Những để phân biệt tranh ảnh 50 Bài SÂN KHẤU 7.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ SÂN KHẤU 7.1.1 Khái niệm Sân khấu loại hình nghệ thuật tổng hợp, thơng qua biểu diễn diễn viên không gian thời gian ước lệ để miêu tả, phản ánh đời sống xã hội a Phạm vi phản ánh - Thế mạnh sân khấu tập trung trung khai thác, phản ánh mâu thuẫn, xung đột xã hội - Tuy nhiên, mâu thuẫn đời sống xã hội thể tác phẩm sân khấu Những mâu thuẫn, xung đột sân khấu mâu thuẫn, xung đột mang tính tiêu biểu, điển hình, khái qt hóa cao độ b Phương tiện xây dựng hình tượng sân khấu - Phương tiện xây dựng hình tượng sân khấu người diễn viên - Khi biểu diễn, người diễn viên phải hóa thân vào nhân vật, có kết hợp hai yếu tố: hình thể nội tâm - Người diễn viên biểu diễn trực tiếp trước khán giả c Điều kiện thể - Đó điều kiện không gian thời gian + Không gian sân khấu sàn diễn (hay gọi sân khấu - phần lên so với nhà hát) Tuy nhiên, không gian sân khấu không gian mang tính ước lệ (giả định, giống thật thật) + Thời gian sân khấu thời gian diễn kịch Tùy theo nội dung diễn dài hay ngắn mà cần thời gian nhiều hay Thơng thường, kịch kéo dài khoảng từ 1,5 đến đồng hồ - Có tham gia nhiều loại hình nghệ thuật (tính tổng hợp) 7.1.2 Đặc trưng sân khấu a Tính tổng hợp - Tham gia vào sân khấu có nhiều loại hình nghệ thuật - Mỗi loại hình nghệ thuật tham gia vào sân khấu có vai trò, vị trí riêng - Sự tổng hợp sân khấu tập trung cho biểu diễn diễn viên, lấy diễn viên làm trung tâm b Tính tập thể - Tham gia vào sân khấu có nhiều người Đó tác giả kịch bản, đạo diễn, diễn viên (chính, phụ, diện, phản diện…), thiết kế mỹ thuật, phục trang, âm thanh, ánh sáng… 51 - Tập thể sân khấu có đạo, đạo diễn, lấy diễn viên làm trung tâm, lực lượng, phận khác hỗ trợ cho diễn viên trình biểu diễn - Tuy nhiên, người tham gia vào sân khấu có tính độc lập tương đối, qua góp phần làm tăng giá trị tư tưởng nghệ thuật tác phẩm sân khấu 7.1.3 Các yếu tố cấu thành sân khấu a Kịch - Kịch yếu tố đầu tiên, sở cho việc hình thành tác phẩm sân khấu - Kịch sân khấu thể loại văn học viết ngôn từ văn học, cung cấp nội dung cho diễn sân khấu - Ngôn từ kịch sân khấu ngôn từ đối thoại, phục vụ trực tiếp cho diễn xuất diễn viên sân khấu b Đạo diễn - Đạo diễn người tổ chức, triển khai hành động kịch sân khấu, chuyển hóa từ kịch văn học thành tác phẩm sân khấu (vở kịch) Đạo diễn tác giả thứ hai diễn sân khấu - Đạo diễn hình thành ý đồ dàn dựng diễn - Đạo diễn làm việc với lực lượng, phận tham gia vào diễn sân khấu, chọn diễn viên, phân vai, dàn dựng diễn công việc bản, quan trọng - Tổ chức sơ duyệt, tổng duyệt phúc khảo diễn c Diễn viên - Diễn viên yếu tố quan trọng nhất, “ơng hồng, bà chúa sân khấu” sân khấu nghệ thuật biểu diễn diễn viên - Diễn viên phải nghiên cứu kịch để tiếp nhận nội dung lựa chọn vai diễn cho phù hợp - Diễn viên tiếp thu ý đồ đạo diễn, nhận vai theo phân công đạo diễn, sáng tạo nhân vật theo gợi ý đạo diễn, tập luyện diễn theo tập thể sáng tạo kỷ luật sân khấu - Diễn viên trực tiếp thể nhân vật trước khán giả kết hợp hình thể - tâm hồn, điệu bộ, cử chỉ, động tác, lời nói, tình cảm, ý niệm… - Diễn viên sân khấu lần diễn lần sáng tạo d Các yếu tố phụ trợ - Các yếu tố phụ trợ góp phần thể rõ chủ đề tư tưởng, giá trị thẩm mỹ cho diễn - Các yếu tố phụ trợ bao gồm: phục trang, đạo cụ, ánh sáng, âm thanh… 52 - Các yếu tố phụ trợ thực theo ý đồ dàn dựng đạo diễn sáng tạo diễn viên, phục vụ cho diễn xuất diễn viên sân khấu e Khán giả - Khán giả mục đích sân khấu, nhân tố đặc biệt góp phần vào thành công hay thất bại diễn sân khấu - Khán giả thành phần trực tiếp hưởng thụ tác phẩm sân khấu Khán giả đại đa số quần chúng, đa dạng, phong phú mục đích, lứa tuổi, giới tính - Khán giả nhiều tham gia vào trình sáng tạo kịch đồng thời định thành công hay thất bại, tồn diễn sân khấu Mối quan hệ yếu tố Các yếu tố có mối quan hệ mật thiết với Trong đó, kịch bản, đạo diễn diễn viên yếu tố giữ vai trò quan trọng, trực tiếp định đến thành cơng, giá trị diễn sân khấu 7.1.4 Thể loại sân khấu a Hài kịch - Hài kịch thể loại sân khấu - Về mặt nội dung, hài kịch thường tập trung phản ánh mặt trái, lỗi thời, lạc hậu xã hội, người, qua việc lên án, phê phán xấu để phủ định từ khẳng định, đề cao giá trị đẹp, tiến bộ, - Đặc điểm hài kịch tạo nên tiếng cười cho người xem - Trong hài kịch, nghệ sĩ sử dụng thủ pháp nghệ thuật riêng cường điệu hóa hành vi, tính cách, hành động nhân vật - Để thể thành công vai diễn hài, đòi hỏi người diễn viên ngồi yếu tố khiếu, duyên gây cười cần phải trau dồi tri thức, hiểu tâm lý khán giả - Các thể loại hài kịch + Hài đả kích: đối tượng thường kẻ thù - miêu tả, đả kích để phủ định đối tượng + Hài châm biếm: đối tượng thói hư, tật xấu, cũ, lạc hậu… Phương thức phản ánh trích, phê phán liệt… + Khôi hài: đối tượng hành động khờ khạo, mê tín dị đoan, lối sống sinh hoạt lố lăng, kệch kỡm cần phải lên án, đấu tranh loại bỏ khỏi đời sống xã hội b Bi kịch - Bi kịch thể loại quan trọng sân khấu, bi kịch hình thành có phân chia giai cấp với hài kịch, mang ý nghĩa xã hội 53 - Bi kịch thể loại sân khấu phản ánh nỗi đau khổ, thất bại tạm thời đẹp, thiện, cao cả, hùng, để lại ý nghĩa, lý tưởng cao đẹp cho người, tạo cho người cảm thông sâu sắc - Đề tài bi kịch rộng lớn, có ý nghĩa ca ngợi, kêu gọi người biết trân trọng, yêu quý, bảo vệ đẹp, thiện, lên án ác, xấu xã hội - Bi kịch mang triết lý sâu sắc, biểu quan hệ thẩm mỹ ngườixã hội - Bi kịch thể loại khó diễn, để diễn bi kịch, đòi hỏi diễn viên phải có khả nhập vai tốt, biết hóa thân vào nhân vật cách cao độ - Bi kịch loại + Bi kịch lịch sử: + Bi kịch lầm lẫn: + Bi kịch khát vọng chân người c Chính kịch - Chính kịch thể loại sân khấu, phản ánh nhiều vấn đề đời sống xã hội đa dạng, phong phú, nhiều chiều - Là thể loại sân khấu mà việc giải mâu thuẫn, xung đột diễn theo chiều hướng thuận qui luật đời sống xã hội, người - Là thể loại có tính tư tưởng, tính nhân văn, nhân đạo cao - Nhân vật kịch chia thành tuyến rõ ràng nhân vật diện nhân vật phản diện - Đề tài kịch bao gồm: đề tài lịch sử; đề tài tâm lý xã hội; đề tài chiến tranh cách mạng… 7.1.5 Vai trò sân khấu a Góp phần đáp ứng nhu cầu đời sống văn hóa tinh thần đội; cổ vũ, động viên, khích lệ người tích cực, hăng hái tham gia thực tốt nhiệm vụ giao b Góp phần nâng cao hiệu hoạt động CTĐ, CTCT đại đội - Góp phần vào cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống - Trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác văn hóa quần chúng đại đội c Góp phần đấu tranh phê phán biểu sai trái, thói hư, tật xấu, tệ nạn xã hội xâm nhập vào đơn vị - Qua thưởng thức diễn sân khấu góp phần giúp đội tự điều chỉnh hành vi, lối sống, đạo đức theo chuẩn mực xã hội - Tổ chức có hiệu hình thức hoạt động sân khấu góp phần đẩy lùi tượng tiêu cực, thói hư, tật xấu đơn vị 54 7.2 NỘI DUNG, BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG SÂN KHẤU Ở ĐẠI ĐỘI 7.2.1 Giáo dục, nâng cao trình độ nhận thức cho CB, CS sân khấu ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động sân khấu đại đội a Vì phải giáo dục b Nội dung giáo dục - Giáo dục cho CB, CS đặc trưng ngôn ngữ sân khấu, hay, đẹp tác phẩm sân khấu, sân khấu truyền thống Việt Nam - Giáo dục, nâng cao nhận thức đặc trưng sân khấu; yếu tố cấu thành tiêu chí đánh giá diễn sân khấu - Giáo dục ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động thưởng thức tác phẩm sân khấu chuyên nghiệp hoạt động đơn vị tổ chức c Hình thức, biện pháp giáo dục - Thơng qua sinh hoạt tập thể, qua hoạt động sân khấu cấp đơn vị tổ chức - Thông qua buổi tập huấn cấp mở - Thông qua buổi nói chuyện nghệ sĩ sân khấu, tọa đàm… - Thông qua hoạt động thực tiễn sáng tác, biểu diễn, dàn dựng tiểu phẩm kịch ngắn đơn vị 7.2.2 Tổ chức hình thức hoạt động sân khấu đại đội a Các hình thức hoạt động sân khấu đại đội - Hoạt động thưởng thức tác phẩm sân khấu đoàn nghệ thuật chuyên nghiệp đơn vị biểu diễn (Thông tư 104) - Hoạt động sáng tác, biểu diễn tác phẩm kịch ngắn gắn với hoạt động văn hóa, văn nghệ quần chúng đại đội - Hoạt động phê bình, tọa đàm kịch, nhân vật kịch b Nội dung, biện pháp tổ chức - Quán triệt thực nghiêm quy định định mức, tiêu chuẩn đời sống văn hóa tinh thần đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam - Gắn hình thức hoạt động sân khấu với mặt hoạt động công tác tun truyền, cổ động, cơng tác văn hóa, văn nghệ quần chúng đại đội - Nếu có điều kiện, tổ chức buổi bình tác phẩm sân khấu truyền thống - Quán triệt thực tốt kế hoạch phát động sáng tác tiểu phẩm sân khấu, kịch ngắn phản ánh hoạt động CB, CS đơn vị kiện dân tộc, Đảng, Quân đội, đơn vị 55 7.2.3 Đấu tranh với biểu sai trái hoạt động sân khấu đại đội a Những biểu sai trái hoạt động sân khấu đại đội - Tham gia hoạt động thưởng thức sân khấu đoàn chuyên nghiệp biểu diễn thiếu ý thức trách nhiệm, nói chuyện, la ó, tặng hoa khơng quy định… - Sử dụng tác phẩm sân khấu có nội dung tư tưởng, nghệ thuật phản cảm, không lành mạnh hoạt động - Thiếu ý thức trách nhiệm, lười tham gia hoạt động sân khấu nói riêng, hoạt động VHVN nói chung… b Nội dung, biện pháp đấu tranh - Giáo dục, quán triệt cho đội thực quy định tham gia hoạt động tập thể nói chung, hoạt động VHVN nói riêng - Làm tốt công tác kiểm tra, giám sát hoạt động thưởng thức văn hóa, văn nghệ đội Phát hiện, loại bỏ tác phẩm sân khấu (băng, đĩa, phần mềm kịch ) không phù hợp, thiếu lành mạnh, thiếu tính giáo dục hoạt động, sinh hoạt đội - Phân công, giao nhiệm vụ cụ thể cho lực lượng nòng cốt hoạt động khai thác, giữ gìn tài sản, trang, thiết bị phục vụ cho hoạt động sân khấu đơn vị - Kết hợp giáo dục, thuyết phục với biện pháp hành chính, khen, chê người, việc NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đặc trưng sân khấu Các yếu tố cấu thành sân khấu Yếu tố quan trọng nhất? Vì 56 Bài ĐIỆN ẢNH 8.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐIỆN ẢNH 8.1 Khái niệm điện ảnh Điện ảnh loại hình nghệ thuật tổng hợp, thơng qua hình ảnh động để miêu tả, phản ánh đời sống xã hội, người a Phạm vi phản ánh Điện ảnh loại hình nghệ thuật mà nội dung đề cập rộng rãi tất vấn đề đời sống xã hội, người b Phương tiện xây dựng hình tượng điện ảnh - Phương tiện xây dựng hình tượng điện ảnh hình ảnh động - Hình ảnh động điện ảnh có chuyển động học với tốc độ 24h/s, nhờ khả lưu giữ hình ảnh võng mạc làm cho cảm nhận đời sống xã hội người thật diễn - Hình ảnh động điện ảnh hình ảnh đời sống xã hội máy quay ghi lại cách có nghệ thuật, trải qua trình lao động nghệ thuật đội ngũ nghệ sĩ điện ảnh (biên kịch, đạo diễn, diễn viên, quay phim, ánh sáng, đạo cụ, phục trang… ) - Hình ảnh động điện ảnh thay đổi góc độ quay, cảnh quay máy quay phim khiến khán giả cảm nhận hình ảnh diễn liên tục trước mắt - Hình ảnh động phim có kết hợp âm thanh, tiếng động, lời thoại cho nên, điện ảnh tác động tới cơng chúng thị giác lẫn thính giác Vì thế, người ta thường gọi điện ảnh nghệ thuật nghe - nhìn c Điều kiện thể - Có tham gia loại hình nghệ thuật (nghệ thuật tổng hợp) - Có hỗ trợ phương tiện kỹ thuật máy quay, máy chiếu, thiết bị thu âm, lồng tiếng, kỹ xảo - Có điều kiện khơng gian, thời gian, kinh phí… 8.1.2 Đặc trưng điện ảnh a Tính tổng hợp - Tham gia vào điện ảnh có nhiều loại hình nghệ thuật văn học, âm nhạc, múa, tạo hình, kiến trúc, sân khấu - Mỗi loại hình nghệ thuật tham gia vào điện ảnh có vai trò, vị trí riêng khơng giống - Các loại hình nghệ thuật tham gia vào điện ảnh để tạo nên hình ảnh động, chịu qui định yếu tố kỹ thuật, kỹ xảo 57 b Các yếu tố kỹ thuật, kỹ xảo - Điện ảnh đời, phát triển phụ thuộc vào yếu tố kỹ thuật, phát triển gắn với thành tựu khoa học kỹ thuật ngày phát triển cao - Từ tác phẩm điện ảnh nhân để phục vụ đông đảo khán giả nhiều nơi lúc - Để có phim phải trải qua q trình lâu dài, tốn cơng sức, trí tuệ, tiền của, người - Điện ảnh áp dụng thủ pháp kỹ xảo để tạo vật, tượng, tình bất ngờ, gây ấn tượng, hấp dẫn người xem Nhờ yếu tố kỹ xảo mà điện ảnh làm cho đời sống xã hội, người vào phim trở nên sinh động hơn, hấp dẫn nhờ điện ảnh trở thành loại hình nghệ thuật mang tính quần chúng cao 8.1.3 Các thể loại phim a Phim thời sự, tài liệu - Cơ sở để làm phim vấn đề thời làm nội dung phản ánh mang tính thời sự, tài liệu, có giá trị tư liệu lịch sử - Giá trị phim thời tài liệu mang tính xã hội, lịch sử Nó biên niên sử hình ảnh sống động ghi lại kiện qua giai đoạn lịch sử khác nhằm góp phần vào việc nâng cao nhận thức, giáo dục tư tưởng, trị, truyền thống, đạo đức, nghệ thuật quan cho người xem từ xây dựng lòng tin, niềm tự hào ý thức phấn đấu vươn lên cho người - Yêu cầu làm phim thời tài liệu phải người thật, việc thật, nhanh nhạy, kịp thời, xác, khơng hư cấu, sử dụng thủ pháp kỹ xảo để làm phim Nếu có hư cấu chủ yếu nhận xét, đánh thơi - Để làm phim thời có giá trị, đòi hỏi người làm phim phải nhạy bén, xơng xáo, nắm bắt việc, thời cơ; dũng cảm, sáng tạo việc lựa chọn hình ảnh, phản ánh nhanh nhạy kiện, tượng diễn đời sống thực tiễn để phản ánh phục vụ cho cơng tác tun truyền, cổ động, giáo dục trị, tư tưởng, định hướng hành động cho người b Phim truyện - Là phim có chủ đề, cốt truyện, kịch bản, đạo diễn, diễn viên, phân ảnh, hóa trang… - Nội dung đề cập vấn đề đời sống xã hội, xã hội, người thông qua số phận, nhân vật, hoàn cảnh, xung đột - Hình thức phim: phim kết cấu dài từ trở lên (nếu phim nhựa), thời gian chiếu từ trở lên - Phim có hư cấu, thường áp dụng thủ pháp kỹ xảo để dựng phim c Phim khoa học 58 - Cơ sở để làm phim vấn đề khoa học, khai thác sở lý luận thực tiễn tượng, kiện tự nhiên, xã hội để làm phim - Yêu cầu: phản ánh kiện khoa học cách nhanh chóng, xác để người tiếp nhận, học tập, làm theo - Về hình thức thể hiện, phim khoa học xây dựng theo kiểu phim thời sự, tài liệu hay phim truyện - Thể loại: có loại phổ biến khoa học; nghiên cứu khoa học phim giáo khoa d Phim hoạt hình - Là phim dùng vật thể, hình ảnh nhân cách hóa, hư cấu lên làm cho sống động nhằm đạt nội dung tư tưởng - Phim hoạt hình khơng giành riêng cho trẻ em mà có tác dụng giáo dục nhẹ nhàng mà thâm thúy 8.1.4 Vai trò điện ảnh đời sống tinh thần cán bộ, chiến sĩ đại đội a Góp phần đáp ứng nhu cầu đời sống văn hóa tinh thần cán bộ, chiến sĩ đại đội; cổ vũ, động viên đội vươn lên thực thắng lợi nhiệm vụ giao b Góp phần nâng cao hiệu hoạt động CTĐ, CTCT đại đội - Điện ảnh góp phần vào cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, xây dựng lĩnh trị, niềm tin cộng sản cho CB, CS đại đội - Điện ảnh vũ khí sắc bén tuyên truyền đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước cho cán bộ, chiến sĩ đơn vị - Trực tiếp góp phần nâng cao hiệu hình thức hoạt động cơng tác văn hóa quần chúng đại đội - Điện ảnh góp phần tăng cường mối quan hệ đồn kết quân dân nơi đóng quân c Góp phần đấu tranh với biểu sai trái, thói hư tật xấu, tựơng tiêu cực, lạc hậu xâm nhập vào đơn vị 8.2 NỘI DUNG, BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐIỆN ẢNH Ở ĐẠI ĐỘI 8.2.1 Giáo dục, nâng cao trình độ nhận thức ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động điện ảnh đại đội a Vì phải giáo dục b Nội dung giáo dục - Giáo dục cho CB, CS nắm đặc trưng ngơn ngữ, chất điện ảnh, hình ảnh động với kết hợp yếu tố tư tưởng yếu tố nghệ thuật, kỹ thuật thông qua tài đội ngũ người làm phim 59 - Giáo dục, nâng cao nhận thức cho CB, CS cảm nhận, đánh giá tác phẩm điện ảnh từ hình thành thị hiếu, nhu cầu điện ảnh đáng - Giáo dục cho CB, CS thực quy định thưởng thức tác phẩm điện ảnh (Luật điện ảnh), không thưởng thức, sưu tầm tác phẩm điện ảnh xấu độc, đồi trụy, bạo lực - Giáo dục ý thức trách nhiệm tham gia hình thức hoạt động điện ảnh nói riêng, hoạt động văn hóa, văn nghệ quần chúng nói chung c Hình thức, biện pháp giáo dục - Có thể thơng qua học tập, buổi sinh hoạt tập trung - Qua sách vở, phương tiện truyền thơng đại chúng (INTERNET), qua xem phim đơn vị đội chiếu phim phục vụ hàng tháng, TV, băng, đĩa Cục Tuyên huấn cấp phát - Thơng qua buổi nói chuyện văn học, nghệ thuật nghệ sĩ, diễn viên điện ảnh, qua sinh hoạt câu lạc VHNT - Thơng qua hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ với địa phương, qua bình tác phẩm VHNT 8.2.2 Tổ chức hình thức hoạt động điện ảnh đại đội a Tổ chức tốt hoạt động thưởng thức điện ảnh - Tổ chức tốt hoạt động xem buổi chiếu phim cấp đơn vị tự tổ chức, tổ chức cho đội xem phim hàng ngày tivi, băng đĩa hình…Yêu cầu thực kế hoạch, chấp hành nghiêm thời gian, lễ tiết, tác phong, đội hình xem, giữ trật tự, văn minh xem… - Thường xuyên kiểm duyệt, kiểm tra, giám sát việc chấp hành kế hoạch trên; kiểm sốt nội dung phim, chấp hành kỷ luật, có văn hóa, khơng vi phạm chế độ cơng tác khác, khơng xem phim có nội dung khơng lành mạnh, bạo lực, kích động, tun truyền thói hư tật xấu - Kịp thời rút kinh nghiệm, biểu dương tập thể cá nhân thực tốt kế hoạch đồng thời phê bình, nhắc nhở tập thể, cá nhân vi phạm chế độ, thực không kế hoạch, thiếu văn hóa xem phim b Có thể tổ chức tọa đàm, trao đổi, học tập làm theo gương tiêu biểu (nhân vật) tác phẩm điện ảnh - Cần xác định rõ thời gian, nội dung, hình thức tổ chức cho phù hợp - Xây dựng, bồi dưỡng hạt nhân nòng cốt cho hoạt động - Phân công, giao nhiệm vụ cụ thể cho lực lượng, phận - Liên hệ, hiệp đồng với địa phương (nếu có) - Tiến hành hoạt động quy trình, chặt chẽ, chu đáo, có chất lượng, hiệu 60 - Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá, theo dõi dư luận cán bộ, chiến sĩ đơn vị, biến nhận thức thành hành động cụ thể, thiết thực c Tham gia làm phim tư liệu, phim truyền thống đơn vị (nếu có) - Khi yêu cầu, cần bám vào kế hoạch, ý định để phân công, giao nhiệm vụ cụ thể cho lực lượng, phận đơn vị triển khai thực đảm bảo chất lượng, hiệu - Trong trình tham gia làm phim tư liệu, phim truyền thống cần tránh biểu thiếu ý thức trách nhiệm, làm qua loa, đại khái, thực không yêu cầu đạo diễn phận khác 8.2.3 Đấu tranh với biểu sai trái hoạt động điện ảnh đại đội a Các biểu sai trái - Sử dụng tác phẩm điện ảnh có nội dung tư tưởng xấu độc, lạc hậu, kích động, bạo lực, ngược quan điểm Đảng, - Không thực kế hoạch, quy định, thiếu văn hóa xem phim tập thể cấp đơn vị tổ chức - Thiếu ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ quần chúng nói chung, hoạt động điện ảnh nói riêng phân cơng b Nội dung, biện pháp đấu tranh - Duy trì nghiêm túc chế độ xem phim theo quy định, buổi chiếu phim cấp tổ chức - Quản lý, giao nhiệm vụ cụ thể, quản lý chặt chẽ thời gian, người, phương tiện, nội dung phim đội xem phương tiện thông tin đại chúng, vào ngày nghỉ, nghỉ, ngày Lễ, Tết - Giao nhiệm vụ cho lực lượng nòng cốt, chiến sĩ có trách nhiệm quản lý, giữ gìn sản phẩm điện ảnh cấp trang thiết bị đơn vị đầu video, máy thu hình, băng đĩa hình…, khơng để chiến sĩ tự xem phim, vào ngày nghỉ, nghỉ… - Kiên xử lý trường hợp vi phạm kỷ luật, thiếu ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ đơn vị NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đặc trưng điện ảnh Các thể loại phim Giá trị phim thời sự, tài liệu So sánh giống khác sân khấu điện ảnh Tiêu chí để đánh giá phim 61 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục, đào tạo, “Lược sử mỹ thuật mỹ thuật học”, NxbGD, Hà Nội - 1998 Bộ Giáo dục, đào tạo, “Trang trí”, NxbGD, Hà Nội - 1998 Vũ Trọng Dũng (chủ biên), “Giáo trình mỹ học Mác – Lênin”, tái lần thứ tư có bổ sung, Nxb CTQG, Hà Nội - 2008; ĐCSVN, NQTW4 (Khố VII) “Cơng tác văn hố văn nghệ Đảng năm trước mắt”, Nxb CTQG, Hà Nội - 1992 ĐCSVN, Văn kiện Hội nghị lần thứ 5, BCHTW (khóa VIII), “Về xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, Nxb CTQG, Hà Nội - 1998 ĐCSVN, Nghị số 23/NQ-TW BCT (khóa X) “Về tiếp tục xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật thời kỳ mới”, Nxb CTQG, Hà Nội - 2008 ĐCSVN, Nghị số 33 - NQ/TW BCH Trung ương (khóa XI) “Về xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”, Nxb CTQG - ST, Hà Nội - 2014 ĐCS Việt Nam, “Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, X,XI, XII”, Nxb CTQG, Hà Nội - 2001, 2006, 2011, 2016 ĐCS Việt Nam, “Nghị trung ương 5”/(khoá IX, X), Nxb CTQG, Hà Nội - 2001, 2006 10 Hà Minh Đức, “Lý luận văn học”, Nxb giáo dục, Hà Nội - 1993 11 Đỗ Huy Đỗ Văn Khang,“Mỹ học Mác – Lênin”, NXB đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội - 2001, 2006 12 Nguyễn Hồng Mai, Đặng Hồng Chương, “Mỹ học”, Giáo trình dùng cho sinh viên đại học cao đẳng thuộc ngành khoa học xã hội nhân văn”, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội - 2004 13 TCCT, “Một số hiểu biết văn học, nghệ thuật giáo dục thẩm mỹ”, Nxb QĐND, Hà Nội - 1996 14 TCCT, “Giáo trình CTĐ, CTCT đào tạo cán trị cấp phân đội, bậc đại học”, tập II, Nxb QĐND, Hà Nội - 2001 15 TCCT, “Giáo trình hoạt động văn học, nghệ thuật đơn vị sở QĐND Việt Nam”, NxbQĐND, Hà Nội - 2008 16 TCCT, “Giáo trình văn học, nghệ thuật”, Nxb QĐND, Hà Nội 2015 17 Trường SQCT, Tập Chương giảng: “Một số hiểu biết loại hình nghệ thuật”, dùng cho đào tạo trị viên, lưu hành nội - 2010 ... chuyện văn học, nghệ thuật b Tổ chức hình thức hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội - Các hình thức hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội + Hoạt động thưởng thức văn học, nghệ thuật + Hoạt động. .. DUNG, BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT Ở ĐẠI ĐỘI 1.3.1 Đặc điểm hoạt động văn học, nghệ thuật đại đội a Khái niệm hoạt động văn học, nghệ thuật Là hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo,... diễn văn học, nghệ thuật + Hoạt động sáng tác văn học, nghệ thuật không chuyên + Hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ - Cách tổ chức hình thức hoạt động + Duy trì chế độ sinh hoạt văn hóa văn nghệ