Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 1: MỞ ĐẦU KHOA HỌC TỰ NHIÊN 8 Bài 1. TÌM HIỂU VỀ CÔNG VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (4 tiết) Ngày soạn: 1882017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết 1 I. Mục tiêu Tìm hiểu và kể tên được các bước chủ yếu nghiên cứu khoa học của nhà khoa học. Học tập và làm theo phương pháp làm việc của các nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học ngay từ lúc ngồi trên ghế nhà trường. Tìm hiểu và tóm tắt được tiểu sử của một số nhà khoa học. II. Chuẩn bị GV: Tư liệu về một số nhà khoa học, các công trình khoa học của các nhà khoa học nổi tiếng. HS: Tài liệu HDH. III. Tiến trình 1. Ổn định lớp (1p) 2. Khởi động đầu giờ (7p) 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động (10p) Hoạt động 1: Trò chơi: ”Họ là ai?” GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm, bổ sung thông tin cần thiết. 1. Trò chơi: ” Họ là ai?” HS hoạt động cặp đôi theo yêu cầu của mục 1 (trang4 tài liệu HDH), cặp đôi nào nhanh nhất và chính xác nhất là đội chiến thắng. Các nhóm báo cáo kết quả theo bảng. 1. Ngô Bảo Châu – hình d. 2. Anbe Anhxtanh – hình a. 3. Mari Quyri – hình c. 4. Acsimet – hình g. 5. Saclơ Đacuyn – hình b. 6. Isac Niuton – hình e. Hoạt động 2: Chuyện về quả táo chín (12p) GV nhận xét, đánh giá, bổ sung. 1. Những câu hỏi trên của Niuton được gọi chung là giả thuyết. 2. Niuton đã phân tích các giả thuyết để trả lời cho câu hỏi của mình. 3. Câu chuyện về quả táo rơi giúp Niuton phát hiện ra trái đất có một lực hút đối với mọi vật trên trái đất. 2. Chuyện về quả táo chín HS hoạt động cá nhân: đọc bài đọc, trả lời các câu hỏi. HS chia sẻ kết quả làm việc cá nhân với cả nhóm, thảo luận và thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất báo cáo, các nhóm khác góp ý, bổ sung. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 3: Quy trình nghiên cứu khoa học (10p) GV nhận xét, chia sẻ kết quả của các cá nhân, bổ sung kiến thức: a. Xác định vấn đề nghiên cứu: nghiên cứu cái gì, ở đâu, như thế nào, bằng môn khoa học nào.... b. Đề xuất giả thuyết: vì sao..., như thế nào..., c. Thu thập, phân tích số liệu: thu thập thông tin, số liệu trong thực tế và trong các tài liệu.... d. Tiến hành nghiên cứu: trên có sở dữ liệu đã thu thập được. e. Kết luận: kết luận vấn đề mới tìm được. 1. Quy trình nghiên cứu khoa học HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi. a. Xác định vấn đề nghiên cứu. b. Đề xuất giả thuyết. c. Thu thập, phân tích số liệu. d. Tiến hành nghiên cứu. e. Kết luận. Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn về nhà (5p) GV yêu cầu HS về nhà tham khảo các thông tin viết một bài tìm hiểu về một nhà khoa học mà em yêu mến. HS tham khảo thông tin trên mạng, tìm hiểu thông tin về các nhà khoa học.
CHỦ ĐỀ 1: MỞ ĐẦU KHOA HỌC TỰ NHIÊN Bài TÌM HIỂU VỀ CƠNG VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (4 tiết) Ngày soạn: 18/8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Tìm hiểu kể tên bước chủ yếu nghiên cứu khoa học nhà khoa học - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường - Tìm hiểu tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học II Chuẩn bị - GV: Tư liệu số nhà khoa học, cơng trình khoa học nhà khoa học tiếng - HS: Tài liệu HDH III Tiến trình Ổn định lớp (1p) Khởi động đầu (7p) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động (10p) Hoạt động 1: Trò chơi: ”Họ ai?” Trò chơi: ” Họ ai?” GV nhận xét kết làm việc HS hoạt động cặp đôi theo yêu cầu nhóm, bổ sung thơng tin cần thiết mục (trang4 - tài liệu HDH), cặp đôi nhanh xác đội chiến thắng Các nhóm báo cáo kết theo bảng Ngô Bảo Châu – hình d Anbe Anhxtanh – hình a Mari Quyri – hình c Acsimet – hình g Saclơ Đacuyn – hình b Isac Niuton – hình e Hoạt động 2: Chuyện táo chín Chuyện táo chín (12p) HS hoạt động cá nhân: đọc đọc, trả GV nhận xét, đánh giá, bổ sung lời câu hỏi Những câu hỏi Niuton HS chia sẻ kết làm việc cá nhân với gọi chung giả thuyết nhóm, thảo luận thống ý kiến Niuton phân tích giả Đại diện nhóm có kết nhanh báo thuyết để trả lời cho câu hỏi cáo, nhóm khác góp ý, bổ sung Câu chuyện táo rơi giúp Niuton phát trái đất có lực hút vật trái đất B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 3: Quy trình nghiên cứu Quy trình nghiên cứu khoa học khoa học (10p) GV nhận xét, chia sẻ kết cá HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi nhân, bổ sung kiến thức: a Xác định vấn đề nghiên cứu: a Xác định vấn đề nghiên cứu nghiên cứu gì, đâu, b Đề xuất giả thuyết nào, môn khoa học c Thu thập, phân tích số liệu b Đề xuất giả thuyết: , d Tiến hành nghiên cứu , c Thu thập, phân tích số liệu: thu e Kết luận thập thông tin, số liệu thực tế tài liệu d Tiến hành nghiên cứu: có sở liệu thu thập e Kết luận: kết luận vấn đề tìm Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà (5p) GV yêu cầu HS nhà tham khảo HS tham khảo thơng tin mạng, tìm thơng tin viết tìm hiểu hiểu thơng tin nhà khoa học nhà khoa học mà em u mến IV Những khó khăn, tình xảy HS hỏi: Cơng trình nghiên cứu khoa học GS Ngơ Bảo Châu gì? Đề xuất: GV giới thiệu sơ lược tiểu sử GS Ngơ Bảo Châu, gợi ý HS tìm hiểu thơng tin mạng Ngày soạn: 18/8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường - Tìm hiểu tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học - Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học - Hình thành kĩ làm việc khoa học, kĩ tự học II Chuẩn bị - GV: Tư liệu số nhà khoa học, cơng trình khoa học nhà khoa học tiếng - HS: Tài liệu HDH III Tiến trình Ổn định lớp (1p) Khởi động đầu (5p) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động (10p) Em nêu bước quy trình nghiên cứu khoa học? B Hoạt động hình thành kiến thức (19p) Hoạt động 1: Xác định vấn đề nghiên cứu (10p) GV nhận xét, bổ sung Xác định vấn đề nghiên cứu HS hoạt động cá nhân: Đọc tập tình trả lời câu hỏi Câu hỏi Phleminh là: Vì vi HS hoạt động cặp đơi để chia sẻ kết khuẩn bị giết chết? làm việc cá nhân Giả thuyết nghiên cứu Đại diện số cặp đôi báo cáo kết quả, ông là: nấm giết chết vi khuẩn hay cặp khác nhận xét, góp ý bổ sung sao? Câu hỏi Phleminh là: Vì vi khuẩn bị giết chết? Giả thuyết nghiên cứu ơng là: Có giết chết vi khuẩn? Có phải nấm giết chết vi khuẩn? Hoạt động Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu khoa học khoa học (9p) HS hoạt động cá nhân: đọc đọc, cho GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân biết Phleminh sử dụng phương pháp nghiên cứu nào? GV nhận xét, bổ sung Các cá nhân khác góp ý, chia sẻ ý kiến Phleminh làm thí nghiệm chuột Phleminh tiêm chất dịch vào thể thỏ so sánh với loại nấm khác để chuột thỏ, chúng khơng có biểu nghiên cứu vấn đề bệnh lí Phleminh thử thêm dịch loại nấm khác thấy vi khuẩn tiếp tục phát triển Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà (10p) HS nhà trao đổi với bố mẹ, bạn bè, Em đề xuất ý tưởng nghiên cứu tham khảo thêm thông tin mạng thực khoa học, trình bày bước thực ý yêu cầu GV tưởng GV gợi ý HS vài ý tưởng cách thức thực IV Những khó khăn, tình xảy HS hỏi: Penixilin chất gì? Có cơng thức hóa học nào? Vì lại gọi kháng sinh? Đề xuất: Gợi ý HS tìm hiểu thông tin mạng Ngày soạn: 18/8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường - Tìm hiểu tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học - Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học II Chuẩn bị - GV: Tư liệu số nhà khoa học, công trình khoa học nhà khoa học tiếng - HS: Tài liệu HDH III Tiến trình Ổn định lớp (1p) Khởi động đầu (5p) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động (7p) Qua tiết 2, em nắm mục tiêu học? B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Sản phẩm nghiên Sản phẩm nghiên cứu khoa học cứu khoa học gì? (10p) gì? GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau HS hoạt động cá nhân: đọc đọc, trả hoạt động cặp đôi lời câu hỏi cuối Gv nhận xét, tuyên dương nhóm có kết - Sau nghiên cứu, Phleminh rút tốt kết luận: chất penixilin có loại nấm có khả tiêu diệt vi khuẩn - Sản phẩm nghiên cứu Phleminh chất kháng sinh có tên penixilin - Ý nghĩa: giúp người chữa loại bệnh vi khuẩn gây HS kể tên nhà khoa học sản phẩm nghiên cứu họ Hoạt động Tìm hiểu cơng trình Tìm hiểu cơng trình nghiên cứu nghiên cứu nhà khoa học nhà khoa học (19p) HS hoạt động cá nhân hoàn thành bảng GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn 1.1 thành bảng 1.1 HS hoạt động cặp đơi sau hoạt động STT Tên nhà KH Cơng trình nhóm lớn NCKH Các nhóm chia sẻ kết nhóm Ngơ Châu Bảo Nobel Toán học Phleminh Chất kháng sinh Acsimet Lực đẩy Acsimet Niuton STT Tên nhà KH Ngô Châu ĐL vạn vật hấp dẫn Phleminh Acsimet Đac Uyn Thuyết tiến hóa Men đen Di truyền học Mari Quyri Nobel phóng xạ Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà (3p) Em tìm hiểu thêm cơng trình nghiên cứu khoa học số nhà khoa học tiếng thuộc lĩnh vực hóa học Cơng trình nghiên cứu KH Bảo HS tham khảo sách tham khảo có thư viện nhà trường IV Những khó khăn, tình xảy HS hỏi thêm thông tin số nhà khoa học GV chuẩn bị thông tin số nhà khoa học, đồng thời hướng dẫn HS tìm hiểu số sách tham khảo giai thoại, cơng trình nghiên cứu nhà khoa học tiếng có thư viện nhà trường Ngày soạn: 18/8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường - Tìm hiểu tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học - Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học - Hình thành kĩ làm việc khoa học, kĩ tự học II Chuẩn bị - GV: Tư liệu số nhà khoa học, cơng trình khoa học nhà khoa học tiếng - HS: Tài liệu HDH III Tiến trình Ổn định lớp (1p) Khởi động đầu (5p) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động (10p) Trường em triển khai thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh trung học Bộ GD & ĐT, em có ý tưởng gì, bước thực ý tưởng em nào? B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận C Hoạt động luyện tập (15p) GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân: hoàn thành yêu cầu GV yêu cầu nhóm mục 1, hình 1.3 dán kết làm việc nhóm lên bảng, HS hoạt động nhóm lớn nhận xét đánh giá kết Các nhóm thảo luận cơng việc bước nhà làm việc nhóm nghiên cứu khoa học Hoạt động Giai thoại HS làm việc cá nhân: đọc giai thoại, sau hồn thành Acsimet (10p) bảng 1.2 GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau hoạt động cặp đơi GV u cầu vài cặp đôi báo cáo kết quả, chia sẻ kết làm việc nhóm Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà (4p) HS hoạt động cặp đơi, hồn thiện bảng 1.2 STT Các bước NC Nội dung Xác định vấn đề Chiếc vương miện có NC làm vàng thật hay khơng? Giả thuyết NC Nhúng vương miện vào nước Phương pháp NC So sánh trọng lượng với khối vàng nguyên chất nhúng vào nước Sản phẩm NC Chiếc vương miện chế tạo từ vàng không nguyên chất D, E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng - Hs nhà tìm hiểu tóm tắt tiểu sử nhà khoa - Giáo viên nhận xét- học mà em kính yêu đánh giá kết học tập Học sinh tự kiểm tra, đánh giá IV Những khó khăn, tình xảy HS hỏi thêm thơng tin nhà khoa học Acsimet GV gợi ý HS tìm sách ”Giai thoại nhà vật lí” tủ sách thư viện nhà trường Bài LÀM QUEN VỚI BỘ DỤNG CỤ, THIẾT BỊ THỰC HÀNH MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN (4 tiết) Ngày soạn: 31/8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Biết cách bố trí thí nghiệm khoa học Sử dụng dụng cụ, thiết bị mẫu hoạt động học tập Ghi chép, thu thập số liệu quan sát đo đạc - Phân tích giải thích số liệu quan sát, đánh giá kết - Hình thành kĩ làm việc khoa học II Chuẩn bị - GV: Bộ dụng cụ học tập KHTN , phiếu học tập - HS: Tài liệu HDH, phiếu học tập III Tiến trình Ổn định lớp (1p) Khởi động đầu (5p) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động (14p) GV yêu cầu HS hoàn thành HS hoạt động nhóm: chơi trò chơi ”Nhóm bảng 2.1 theo nhóm lớn nhanh nhất, kể nhiều nhất” Gv nhận xét, chia sẻ kết nhóm Biểu dương nhóm có kết tốt Các nhóm báo cáo kết theo bảng 1.1 (tài liệu HDH) STT Tên dụng cụ Cách sử dụng Nhiệt kế Đo nhiệt độ Thước đo Đo độ dài Lực kế Đo trọng lực vật Cốc thủy tinh Đựng chất lỏng, rắn Ống nghiệm Làm thí nghiệm với Ngày soạn: 31/03/2017 Ngày giảng: 8A1: 8A2: 8A3: Tiết 57-58 SILIC VÀ HỢP CHẤT CỦA SILIC SƠ LƯỢC VỀ CÔNG NGHIỆP SILICAT I Mục tiêu Trang 133 tài liệu hướng dẫn học II Chuẩn bị Tài liệu HDH, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng phụ III Tiến trình Khởi động đầu * Tiết A Hoạt động khởi động HS hoạt động cá nhân: Quan sát hình 15.1, trả lời câu hỏi cho hình (Tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện số HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, góp ý bổ sung GV nhận xét, đánh giá kết HĐ HS B Hoạt động hinh thành kiến thức I.SiLic Trạng thái tự nhiên, tính chất vật lý HS hoạt động cá nhân: Đọc thơng tin, quan sát hình 15.2 trả lời câu hỏi (tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện số cặp đôi báo cáo kết quả, cặp khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung kết luận: - Trong tự nhiên, silic không tồn dạng đơn chất mà tồn dạng hợp chất Cacskhoangs vật thường gặp chứa hợp chất silic cát (chứa nhiều SiO2), đất sét (cao lanh) (chứa SiO2, Al2O3 ) Trong thể sinh vật, silic có thnahf phần vỏ tế bào - Silic có hai dạng thù hình silic vơ định hình silic tinh thể - Silic không tan nước, dẫn điện Tính chất hóa học HS hoạt động cá nhân: Đọc thông tin trả lời câu hởi (tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện cặp đơi báo cáo kết quả, cặp khác góp ý bổ sung GV nhận xét, bổ sung kết luận Silic phi kim hoạt động hóa học yếu (yếu hon cacbon, clo ) Ở nhiệt độ cao, silic phản ứng với oxi tạo thành silic đioxit PTHH: Si + O2 to SiO2 II Silic đioxit (SiO2) HS hoạt động cá nhân: Đọc thông tin trả lời câu hỏi (tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện cặp đôi báo cáo kết quả, cặp khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung kết luận SiO2 oxit axit, không phản ứng với nước, nhiệt độ cao SiO tác dụng với kiềm số oxit bazơ tạo thành muối silicat PTHH: SiO2 + 2NaOH to Na2SiO3 + H2O Natri silicat SiO2 + CaO to CaSiO3 Caxi silicat *Tiết Khởi động: Nêu tính chất hóa học SiO2? Viết PTHH minh họa III Sơ lược công nghiệp silicat Sản xuất gốm HS hoạt động cá nhân: đọc thông tin trả lời câu hỏi (tài liệu HDH) Đại diện số HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung kết luận: a) Nguyên liệu chính: Đất sét, thạch anh, fenpat b) Các cơng đoạn chính: - Nhào đất sét, thạch anh fenpat với nước để tạo thành khối dẻo, sau tạo hình thành đồ cật, sấy khô - Nung đồ vật lò nhiệt độ thích hợp c) Một số sở sản xuất đổ gốm, sứ nước ta: Bát Tràng, Hải Dương, Đồng Nai, Sông Bé Sản xuất thủy tinh HS hoạt động cá nhân: Đọc thông tin trả câu hỏi (tài liệu HDH) Đại diện số HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung kết luận - Thành phần thủy tinh gồm hỗn hợp của Na2SiO3 CaSiO3 - Nguyên liệu chính: Cát trắng, đá vơi, sođa (Na2CO3) - Một số sở sản xuất cính Hải Phòng, Hà Nội, Bắc Ninh, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh Sản xuất xi măng HS hoạt động cá nhân: đọc thơng tin, quan sát hình 15.4 trả lời câu hỏi (tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện số HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, kết luận: a) Ngun liệu chính: Đất sét, đá vơi, cát, b) Các cơng đoạn - Nghiền nhỏ hỗn hợp đá vôi đát sét trộn với cát nước thành dạng bùn, sau nung hỗn hợp thu clanhke - Nghiền clanhke với số chất phụ gia thành xi măng c) Một số sở sản xuất xi măng nước ta: Hải Dương, Hải Phòng, Thanh Hóa, Hà Nam, C Hoạt động luyện tập HS hoạt động cá nhân: Nghiên cứu tài liệu làm tập đến tập (tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện số HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, góp ý bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chuẩn hóa kết Hướng dẫn giải Bài Các PTHH: SiO2 + 2KOH to K2SiO3 + H2O SiO2 + Na2O Na2SiO3 Bài Các cơng đoạn để sản xuất đồ gốm - Nhào đất sét, thạch anh fenpat với nước để tạo thành khối dẻo, sau tạo hình thành đồ cật, sấy khơ - Nung đồ vật lò nhiệt độ thích hợp Bài - Thành phần xi măng gồm canxi silicat canxi alumiat - Ngun liệu chính: Đất sét, đá vơi, cát, - Các cơng đoạn chính: + Nghiền nhỏ hỗn hợp đá vôi đát sét trộn với cát nước thành dạng bùn, sau nung hỗn hợp thu clanhke + Nghiền clanhke với số chất phụ gia thành xi măng D, E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng - HS nhà làm trao đổi với bố, mẹ, bạn bè thực yêu cầu tài liệu HDH - Giáo viên nhận xét- đánh giá kết học tập Học sinh tự kiểm tra, đánh giá * Rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày soạn: /5/2017 Ngày giảng: 8A1: 8A2: 8A3: Tiết 59 ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu Ơn tập kiến thức học II Chuẩn bị - GV: Hệ thống câu hỏi ơn tập - HS: Ơn lại kiến thức học III Tiến trình HS hoạt động cá nhân: Dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi ôn tập HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác góp ý bổ sung GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS I Bazơ Câu Nêu khái niệm, công thức bazơ, ? Trả lời: - Khái niệm: Bazơ hợp chất mà phân tử gồm có nguyên tử kim loại liên kết với hay nhiều nhóm hiđroxit - Cơng thức chung: M(OH)n :M nguyên tử kim loại; n số nhóm OH Câu Nêu tính chất hóa học bazơ, viết PTHH minh họa? Trả lời - Tác dụng dung dịch bazơ với chất thị màu: Các dung dịch bazơ (kiềm) làm đổi màu chất thị: + Quỳ tím thành màu xanh + Dung dịch phenolphtalein không màu thành màu đỏ - Tác dụng dung dịch bazơ với oxit axit PTHH: 2NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O - Tác dụng bazơ với axit PTHH: KOH + HCl KCl + H2O - Bazơ không tan bị nhiệt phân hủy PTHH: 2Fe(OH)3 to Fe2O3 + 3H2O - Tác dụng dung dịch bazơ với muối II Muối Câu Nêu khái niệm muối Trả lời Muối hợp chất mà phân tử gồm có hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với hay nhiều gốc axit Câu Nêu tính chất hóa học muối? Viết PTHH minh họa Trả lời - Dung dịch muối tác dụng với kim loại tạo thành muối kim loại Cu + 2AgNO3 Cu(NO3)2 + 2Ag - Muối tác dụng với axit tạo thành muối axit AgNO3 + HCl HNO3 + AgCl - Dung dịch muối tác dụng với dung dịch bazơ tạo thành muối bazơ CuSO4 + 2NaOH Na2SO4 + Cu(OH)2 - Hai dung dịch muối tác dụng với tạo thành hai muối AgNO3 + NaCl NaNO3 + AgCl - Nhiều muối bị nhiệt phân hủy nhiệt độ cao 2KCLO3 to 2KCl + 3O2 III Phi kim Câu Nêu tính chất hóa học phi kim? viết PTHH minh họa Trả lời: - Tác dụng với hiđro tạo thành hợp chất khí PTHH: Cl2 + H2 to 2HCl - Tác dụng với oxi tạo thành oxit axit PTHH: S+ O2 to SO2 4P +5O2 to 2P2O5 - Tác dụng với kim loại tạo thành muối oxit Cl2 + 2Na to 2NaCl S + Fe to FeS O2 + 2Cu to CuO Câu Nêu tính chất hóa học clo? Viết PTHH minh họa Trả lời: Clo có tính chất hóa học phi kim - Tác dụng với kim loại: PTHH: Cl2 + Cu to CuCl2 3Cl2 + 2Fe to 2FeCl3 - Tác dụng với hiđro tạo thành hợp chất khí PTHH: Cl2 + H2 to 2HCl Clo có tính chất hóa học khác - Tác dụng với nước: PTHH: Cl2 + H2O HCl + HClO - Tác dụng với dung dịch NaOH PTHH: Cl2 + 2NaOH NaCl + NaClO + H2O Câu Nêu tính chất hóa học bon? Viết PTHH minh họa Trả lời: a) Cacbon tác dụng với oxi - Cacbon cháy khơng khí tạo thành sản phẩm khí cacbon đioxit (CO2) PTHH: C +O2 to CO2 b) Cacbon tác dụng với oxit kim loại - Ở nhiệt độ cao cacbon khử số oxit kim loại tạo thành kim loại tương ứng - PTHH: 2CuO+ C to 2Cu + CO2 IV Bài tập Bài Dẫn từ từ 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch NaOH , sản phẩm muối Na2CO3 H2O a Viết phương trình hóa học phản ứng? b Hãy xác định khối lượng muối thu sau phản ứng? c Tính nồng độ mol dung dịch NaOH cần dùng? (Cho Na=23, C=12, O=16 , H=1) Giải 2,24 a.Số mol CO2: nCO2= 22,4 : 22,4 = 0,1(mol) + 2NaOH � PTHH: CO2 mol Na2CO3 + H2O mol mol b.Khối lượng muối thu sau phản ứng: Theo PTHH: n Na2CO3 = n CO2 = 0,1 mol m Na2CO3 = n.M = 0,1 106 = 10,6(g) c Nồng độ mol dd NaOH cần dùng : Theo PTHH: n NaOH= n CO2 = 0,1= 0,2 (mol) CM(NaOH) = 0,2 n = 0,2 = 1(M) v Bài Cacbon cháy khơng khí tạo thành sản phẩm khí cacbon đioxit (CO2) a Viết phương trình phản ứng xảy cacbon (C) với oxi (O2) b Tính thể tích khí oxi (ở đktc) cần dùng để đốt cháy hết (g) cacbon? c Tính khối lượng khí CO2 sinh ra? (Cho C=12, O=16 ) Giải a.Số mol C: n= = 0,5(mol) 12 PTHH: C + O2 to mol mol CO2 mol b.Thể tích khí O2 cần dùng: Theo PTHH: n O2 = n C = 0,5 mol Thể tích O2 cần dùng: v=n.22,4= 0,5.22,4= 11,2 (tít ) c Khối lượng khí CO2 sinh Theo PTHH: n CO2 = nC = 0,5 (mol) Khối lượng CO2 sinh ra: m=n.M = 0,5.44 = 22 (g) * Rút kinh nghiệm sau dạy: CHƯƠNG TRÌNH PHÂN MƠN HĨA HỌC A lỚP 6: Chất tính chất chất - Chất: Chất, vật thể? - Ba dạng trạng thái chất - Tính chất chất - Hỗn hợp chất tinh khiết - Tách chất khỏi hỗn hợp Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất - Nguyên tử, phân tử: cách viết KHHH - Đơn chất hợp chất B Lớp Ngun tử, ngun tố ngun tố hóa học, cơng thức hóa học, hóa trị - Nguyên tử nguyên tố hóa học: + Cấu tạo nguyên tử + Khái niện ngun tố hóa học - Cơng thức hóa học: Dùng để biểu diễn chất, gồm? - Hóa trị: + Khái niệm + Cách xác định hóa trị + Quy tắc hóa trị Mol tính tốn hóa học 2.1 Phản ứng hóa học - Sự biến đổi chất: Hiện tượng vật lý, tượng hóa học - Phản ứng hóa học: Khái niệm, sơ đồ phản ứng 2.2 Định luật bảo tồn khối lượng, phương trình hóa học - Định luật bảo toàn khối lượng: Nội dung định luật, phương trình bảo tồn khối lượng - Phương trình hóa học: + Sơ đồ phản ứng, cân phương trình hóa học + Các bước lập phương trình hóa học + Ý nghĩa phương trình hóa học 2.3 Mol Tỷ khối chất khí - Mol (1mol= 6,022.10 23 nguyên tử phân tử) khối lượng mol (M) - Thể tích mol phân tử chất khí (V) - Tỷ khối khí 2.4 Tính theo cơng thức hóa học phương trình hóa học - Tính theo cơng thức hóa học: + Xác định thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố hợp chất biết cơng thức hóa học hợp chất + Xác định cơng thức hóa học hợp chất biết thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất - Tính theo phương trình hóa học Ngày soạn: /11/2016 Ngày giảng: 02/12/2016 Tiết 27 Ô XIT I Mục tiêu - Nêu được: định nghĩa oxit, oxit axit, oxit bazơ; cách gọi tên axit nói chung, oxit kim loại có nhiều hóa trị, oxit phi kim có nhiều hóa trị - Lập cơng thức hóa học oxit - Nhận oxit axit, oxit bazơ dựa vào công thức hóa học II Chuẩn bị - GV: Tài liệu, bảng hệ thống tuần hồn ngun tố hóa học - HS: Tài liệu HDH, phiếu học tập, bảng phụ III Tiến trình Khởi động đầu * Tiết A Hoạt động khởi động HS hoạt động cá nhân: trả lời câu hỏi (Tài liệu HDH) HS hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết làm việc cá nhân Đại diện số cặp đôi báo cáo kết quả, cặp khác nhận xét, góp ý bổ sung GV nhận xét, bổ sung B Hoạt động hinh thành kiến thức I Định nghĩa, cách gọi tên Định nghĩa HS hoạt động cá nhân: Đọc thông tin (tài liệu HDH) HS hoạt động theo nhóm: Thảo luận, trả lời câu hỏi (Tài liệu HDH) Đại diện số nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, góp ý bổ sung GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS kết luận: -Oxit hợp chất hai nguyên tố, có ngun tố oxi - Cơng thức hóa học chung oxit: MxOy, gồm có kí hiệu nguyên tố oxi O kèm theo số y kí hiệu ngun tố khác M (có hóa trị n) kèm theo số x theo quy tắc hóa trị: x.n=y.II - Có thể phân chia oxit thành hai loại chủ yếu: + Oxit axit: Thường oxit phi kim tương ứng với axit VD: CO2 (axit tương ứng: H2CO3) SO3 (axit tương ứng: H2SO4) + Oxit bazơ: Là oxit kim loại tương ứng với bazơ VD: CaO (bazơ tương ứng: Ca(OH)2) Na2O (Bazơ tương ứng: NaOH) Cách gọi tên a) Tên oxit kim loại HS hoạt động nhân: Đọc thông tin (tài liệu HDH) ghi cách gọi tên vào vở: Tên kim loại (kèm theo hóa trị tương ứng kim loại kim loại có nhiều hóa trị) + oxit HS hoạt động cặp đôi: trả lời câu hỏi a Đại diện số cặp đôi báo cáo kết quả, cặp đôi khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét kết luận: K2O- Kali oxit; MgO- Magie oxit; Cu2O – Đồng (I) oxit; CuO- Đồng (II) oxit; Al2O3- Nhôm oxit b)Tên oxit phi kim HS hoạt động nhân: Đọc thông tin (tài liệu HDH) ghi cách gọi tên vào vở: Tiền tố số nguyên tử phi kim (nếu số nguyên tử phi kim>1)+ Tên phi kim + Tiền tố số nguyên tử oxi + oxit Các tiền tố: 1-mono; 2- đi; 3- tri; 4-Tetra; 5- penta HS hoạt động cặp đôi: trả lời câu hỏi b Đại diện số cặp đôi báo cáo kết quả, cặp đôi khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét kết luận: NO: nitơ mono oxit, thường gọi đơn giản nitơ oxit N2O: Đini tơ oxit; NO2: nitơ đioxxit; SO3- lưu huỳnh trioxit P2O5: điphotpho pentaoxit * Bài tập: Lập cơng thức hóa học nhơm oxit, biết nhơm có hóa trị III - Cơng thức chung nhôm oxit là: AlxOy x II - Theo quy tắc hóa trị ta có: x.III= y.II y = = x=2; y = III - Cơng thức hóa học oxit là: Al2O3 Hãy chio biết hợp chất sau: CO, CO 2, Cu2O, CuO; BaO, N2O, NO, Fe2O3, SO3, Ag2O, hợp chất oxit axit? Hợp chất oxit bazơ? - Oxit axit: CO, CO2, N2O, NO, SO3 - Oxit bazơ: Cu2O, CuO; BaO, Fe2O3, Ag2O * Rút kinh nghiệm sau dạy: ... thiệu sơ lược tiểu sử GS Ngơ Bảo Châu, gợi ý HS tìm hiểu thơng tin mạng Ngày soạn: 18/ 8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có... học nào? Vì lại gọi kháng sinh? Đề xuất: Gợi ý HS tìm hiểu thông tin mạng Ngày soạn: 18/ 8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có... thoại, cơng trình nghiên cứu nhà khoa học tiếng có thư viện nhà trường Ngày soạn: 18/ 8/2017 Ngày dạy: 8A: 8B: Tiết I Mục tiêu - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có