Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)

Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯƠNG THỊ VIỆT LIÊN QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯƠNG THỊ VIỆT LIÊN QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH NGHỆ AN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2017 Tác giả luận án Trương Thị Việt Liên ii LỜI CẢM ƠN Luận án “Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục thành phố Hồ Chí Minh” hồn thành Trường Đại học Vinh Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Vinh, thầy, dìu dắt, hướng dẫn tơi suốt trình nghiên cứu viết luận án Xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, đồng nghiệp bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh, người thầy ln động viên, khích lệ, tận tình hướng dẫn tơi q trình thực luận án Tôi xin cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình chủ nhóm, giáo viên mầm non nhóm trẻ độc lập tư thục Xin cảm ơn người thân Gia đình ln bên cạnh, động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành luận án Tác giả luận án Trương Thị Việt Liên iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Quan điểm tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Những đóng góp luận án Cấu trúc luận án CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC Ở ĐỊA PHƯƠNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu phân cấp quản lý giáo dục 1.1.2 Nghiên cứu quản lý sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập 13 1.1.3 Nhận xét chung 19 1.2 Các khái niệm công cụ 21 1.2.1 Cơ sở giáo dục mầm non tư thục nhóm trẻ ĐLTT 21 1.2.2 Quản lý quản lý giáo dục 22 1.2.3 Phân cấp quản lý giáo dục 23 1.2.4 Quản lý nhóm trẻ ĐLTT 24 1.3 Nhóm trẻ độc lập tư thục hệ thống giáo dục quốc dân 26 iv 1.3.1 Đặc trưng nhóm trẻ ĐLTT 26 1.3.2 Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục nhóm trẻ ĐLTT 29 1.4 Quản lý nhóm trẻ ĐLTT địa phương bối cảnh phân cấp quản lý giáo dục 33 1.4.1.Yêu cầu quản lý nhóm trẻ ĐLTT địa phương bối cảnh phân cấp 33 1.4.2.Chủ thể quản lý nhóm trẻ ĐLTT địa phương bối cảnh phân cấp 35 1.4.3 Nội dung quản lý nhóm trẻ ĐLTT 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhóm trẻ ĐLTT 50 1.5.1 Nhận thức nhóm trẻ ĐLTT phát triển giáo dục mầm non 50 1.5.2 Văn đạo phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT 50 1.5.3 Điều kiện nguồn lực để thực yêu cầu phân cấp 51 Kết luận chương 53 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 55 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 55 2.2 Khái quát tình hình phát triển kinh tế- xã hội GDMN Tp Hồ Chí Minh 58 2.2.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội Tp Hồ Chí Minh 58 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục mầm non Tp Hồ Chí Minh 61 2.3 Thực trạng nhóm trẻ độc lập tư thục Tp Hồ Chí Minh 63 2.3.1 Quy mơ nhóm trẻ ĐLTT 63 2.3.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhóm trẻ ĐLTT 68 2.3.3 Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ nhóm trẻ ĐLTT 72 2.4 Thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT Tp Hồ Chí Minh bối cảnh phân cấp 75 2.4.1 Thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT chủ nhóm 75 2.4.2 Thực trạng thực phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT ngành GD&ĐT 83 2.4.3 Thực trạng thực phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT quyền địa phương 85 v 2.4.4 Những thuận lợi, khó khăn, hạn chế thực phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT Tp HCM 86 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhóm trẻ ĐLTT 90 2.5.1 Nhận thức đối tượng quản lý nhóm trẻ ĐLTT 90 2.5.2 Các văn đạo phân cấp 91 2.5.3 Các điều kiện nguồn lực đáp ứng yêu cầu thực phân cấp 94 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT Tp Hồ Chí Minh 98 2.6.1 Những thành công chủ yếu nguyên nhân 98 2.6.2 Những hạn chế nguyên nhân 98 Kết luận chương 101 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 103 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 103 3.2 Các giải pháp quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục Tp.Hồ Chí Minh 104 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức quản lý nhóm trẻ ĐLTT bối cảnh phân cấp 104 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển GDMN, kế hoạch phát triển nhóm trẻ ĐLTT Tp Hồ Chí Minh quận, huyện đáp ứng yêu cầu thực tiễn 106 3.2.3 Hồn thiện sách, quy định quyền địa phương trách nhiệm, quyền hạn cụ thể cấp quản lý yêu cầu phối hợp quản lý nhóm trẻ ĐLTT 109 3.2.4 Tổ chức nâng cao lực cho chủ nhóm trẻ đội ngũ giáo viên mầm non, nhân viên nhóm trẻ ĐLTT 115 3.2.5 Xây dựng hệ tiêu chí đánh giá hiệu quản lý nhóm trẻ ĐLTT địa bàn 117 3.2.6 Đảm bảo công công tác thi đua, khen thưởng nhóm trẻ ĐLTT với sở GDMN khác đia bàn 133 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 135 3.4 Thử nghiệm giải pháp 139 Kết luận chương 101 vi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 151 Kết luận 151 Kiến nghị 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 155 PHỤ LỤC 164 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CL Chất lượng CSGDMN Cơ sở giáo dục mầm non CS-GD Chăm sóc - giáo dục CT Chương trình CSVC Cơ sở vật chất ĐLTT Độc lập tư thục GDMN Giáo dục mầm non GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVMN Giáo viên mầm non HCM Hồ Chí Minh MN Mầm non NV Nhân viên QL Quản lý TN Thử nghiệm UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 So sánh nhóm trẻ ĐLTT với CSGDMN tư thục khác 27 Bảng 1.2 Chức nhiệm vụ cấp quản lý 36 Bảng 2.1 Các quận phường tham gia khảo sát 57 Bảng 2.2 Các nhóm trẻ ĐLTT khảo sát 57 Bảng 2.3 Quy mơ phát triển nhóm trẻ ĐLTT Tp Hồ Chí Minh 63 Bảng 2.4 Số lượng trẻ 36 tháng đến nhóm trẻ ĐLTT Tp Hồ Chí Minh 63 Bảng 2.5 Số lượng trẻ tuổi quận khảo sát 64 Bảng 2.6 Quy mô phát triển nhóm trẻ ĐLTT quận khảo sát……………………66 Bảng 2.7 Quy mô nhập học trẻ tuổi (TBC năm học, từ 2012-2015) 67 Bảng 2.8 Kết thực số nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhóm trẻ ĐLTT 69 Bảng 2.9 Kết giáo dục trẻ nhóm trẻ ĐLTT 72 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ nhóm trẻ ĐLTT chủ nhóm 75 Bảng 2.11 Mức thu nhóm trẻ ĐLTT 80 Bảng 2.12 Trình độ đào tạo GV (năm học 2014-2015) 95 Bảng 2.13 Trình độ đào tạo nhân viên (năm học 2014-2015) 95 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết giải pháp đề xuất 136 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 137 Bảng 3.3 Mức độ nắm kiến thức Chủ nhóm trước sau thử nghiệm 142 Bảng 3.4 Giá trị trung bình độ lệch chuẩn Chủ nhóm trước sau thử nghiệm 1444 Bảng 3.5 Mức độ nắm kiến thức GV, NV trước sau thử nghiệm 145 Bảng 3.6 Giá trị trung bình độ lệch chuẩn GV NV trước sau thử nghiệm 146 201 Trường Trường Trường Nhóm/lớp Nhóm trẻ MN công MN dân MN tư thục trẻ ĐLTT lập lập gia đình Đáp ứng số lượng trẻ học Địa điểm Cơ sở hạ tầng Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp Thời gian gửi trẻ Chất lượng chăm sóc ni dưỡng Chất lượng giáo dục Kinh phí đóng góp Thủ tục nhập học Vấn đề khác…………… Anh/chị có biết chế độ, sách nhà nước, địa phương GDMN cho trẻ 36th khơng? a Biết b.Khơng Cụ thể chế độ, sách gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Con anh chị (hiện 36th) có hưởng chế độ hỗ trợ khơng? Nếu có xin cho biết cụ thể ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 202 ………………………………………………………………………………………… ……………………………… 10 Anh/chị có kiến nghị, đề xuất để việc chăm sóc giáo dục trẻ 0-36th nói chung chị nói riêng tốt khơng? 1.Với Nhà nước (chế độ sách GV/bảo mẫu, trẻ, người dân) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………… 2.Với Chính quyền địa phương cộng đồng ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Thông tin chung người trả lời phiếu Họ tên (có thể khơng ghi): Giới tính: Nam Nữ Tuổi Dân tộc: Tôn giáo: Nghề nghiệp: Tình trạng nhân: Trình độ văn hố: Địa gia đình: Trân trọng cảm ơn cộng tác anh/chị 203 PHIẾU HỎI (Dùng cho cha mẹ có từ 0-36 tháng học sở GDMN) Xin vui lịng cho biết anh/chị có con? 1.1.Số con: 1.2.Số độ tuổi mầm non: 1.3 Tuổi trẻ (ghi rõ số tháng tuổi): Trẻ 1: Trẻ 2: Lý cho trẻ học 2.1.Anh/chị cho học MN từ trẻ tháng tuổi? Trẻ 1: Trẻ 2: 2.2 Anh/chị có biết sở GDMN mà anh/chị gửi thuộc loại hình sở khơng? a có, là: a1 Trường cơng lập a2.Trường dân lập a3 Trường tư thục a4.Nhóm/lớp trẻ ĐLTT a5.Nhóm trẻ gia đình b.Khơng 2.3 Trước gửi con, Anh/chị có tìm hiểu sở giáo dục MN khác địa phương không? a có, là: a1 Trường cơng lập a2.Trường dân lập a3 Trường tư thục a4.Nhóm/lớp trẻ ĐLTT a5.Nhóm trẻ gia đình b.Khơng 2.4 Khi tìm hiểu sở giáo dục MN, anh/chị quan tâm tới vấn đề sau đây: a.địa điểm, b.khơng gian mơi trường, c.chất lượng chăm sóc giáo dục, d.giá tiền, d.thời gian trông trẻ, e.đã cấp phép hoạt động, f khác…… (xin xếp theo thứ tự ưu tiên từ 1,2,3 mức độ quan tâm anh/chị) ví dụ: 1.a, 2c,… ………………………………………………………………………………………… … 2.5 Theo đánh giá anh/chị CSGDMN có đáp ứng nhu cầu gửi trẻ PH thôn/ khu vực anh chị sinh sống không? (đánh dấu + đáp ứng tốt, 204 đánh dấu – đáp ứng mức trung bình, viết không đáp ứng đáp ứng kém) Trường Trường Trường Nhóm/lớp Nhóm trẻ MN cơng MN dân MN tư thục trẻ ĐLTT lập lập gia đình Đáp ứng số lượng trẻ học Địa điểm Cơ sở hạ tầng Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp Thời gian gửi trẻ Chất lượng chăm sóc ni dưỡng Chất lượng giáo dục Kinh phí đóng góp Thủ tục nhập học Vấn đề khác…………… 2.6.Vì anh/chị lựa chọn gửi vào nhóm/lớp trẻ ĐLTT (hoặc nhóm trẻ gia đình)? a1.Gần nhà a2.Trẻ chăm sóc giáo dục tốt a3.Thời gian gửi phù hợp a4.Chi phí phù hợp a5.Thủ tục xin học đơn giản a6.khác……………… 2.7.Anh chị có biết việc trẻ sinh hoạt nhóm/lớp trẻ ĐLTT (hoặc nhóm trẻ gia đình) khơng?(trẻ học gì, ăn gì, sinh hoạt giấc sao…)Anh chị biết thông tin từ nguồn nào? a.có, biết từ:…………………………………………………………………………… b.khơng 205 Về việc chăm sóc sức khỏe trẻ nhóm/lớp ĐLTT (hay nhóm trẻ gia đình) 3.1.Con anh/ chị có cân / đo nhóm/lớp ĐLTT (hay nhóm trẻ gia đình) khơng? o Nếu có, cân/đo lần năm? o Hiện cháu cân(kg): ………… Cao (cm)…… o Tình trạng dinh dưỡng cháu nay: a.bình thường, b.SDD, c.béo phì o Nếu khơng cân/đo anh/chị có biết lý khơng – sao? ……………………………………………………………………………… 3.2.Con anh chị có khám sức khỏe theo định kỳ nhóm trẻ khơng? o Một năm lần? o Nếu khơng khám anh/chị có biết lý khơng – sao? ……………………………………………………………………………… 3.3.Anh/chị có thơng báo kết cân, đo khám sức khỏe không? a.có b.khơng Có tư vấn cách chăm sóc ni dưỡng trẻ khơng? a.có, người tư vấn là:…………………………………………………… b.khơng 3.4.Con anh/chị có hay bị ốm/bệnh khơng? a có b khơng - Nếu có, trẻ thường bị bệnh gì:………………………………………………………… - Tần suất mắc bệnh: a Hầu tháng ốm/bệnh b.Vài tháng lần c.bị theo mùa (nhất mùa……….) d.Khác:……………………… - Mức độ bị ốm/bệnh: a Nặng kéo dài b.không nặng dai dẳng c.nhẹ nhanh khỏi - Khi bệnh, anh/chị xử lý nào?…………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……4.Anh chị có hài lịng với sở vật chất nhóm/lớp ĐLTT (hay nhóm trẻ gia đình) mà anh/chị gửi khơng? Và có mong muốn đề nghị gì? Trang thiết bị Hài sở lịng GDMN Về phịng/ lớp học Tạm Khơng lòng hài Mong muốn 206 Về đồ dùng đồ chơi cho trẻ Sách, tài liệu học tập cho trẻ, cho cô Nhà bếp Sân chơi Nước phục vụ sinh hoạt, vệ sinh Nhà vệ sinh Các trang thiết bị, đồ dùng phục vụ sinh hoạt trẻ Khác: Về kinh phí chi trả 5.1.Số tiền gửi tháng anh/chị bao nhiêu? Gồm khoản: a.Học phí (……………… đ/tháng) b.Tiền ăn (…………… đ/ngày) c Học phẩm (…………………….đ/tháng) d khác:………………………………… 5.2.Theo anh chị, nhóm/lớp ĐLTT (hay nhóm trẻ gia đình) tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục có phù hợp với mức đóng góp anh/chị khơng? a.có b.khơng Có đáp ứng mong muốn Anh/Chị chất lượng CS-GD trẻ khơng? Tại sao? a.có b.khơng Vì………………………………………………………………………………… Cha mẹ trẻ gửi nhóm trẻ có giám sát hoạt động nhóm/lớp trẻ ĐLTT hay nhóm trẻ gia đình khơng? a.có, giám sát vấn đề như:…………………………… 207 Bằng cách:………………………………………………………………………………… b.Khơng cần giám sát yên tâm c.Không quan tâm d.Không giám sát Cha mẹ có tham gia ý kiến vào hoạt động nhóm/lớp trẻ ĐLTT hay nhóm trẻ gia đình khơng? a.có, tham gia vấn đề như:………………… Bằng cách: ………… b.Không quan tâm c.Không tham gia hỏi ý kiến 8.Anh/chị có biết nhóm/lớp trẻ ĐLTT hay nhóm trẻ gia đình chịu quản lý quan khơng? a.có, cụ thể là……………… b.Khơng 9.Nếu nhóm trẻ có vấn đề xảy (ví dụ khơng minh bạch tài chính; bạo hành; tai nạn, vấn đề khác ) anh/chị phản ánh với đơn vị, tổ chức để giải vấn đề đó? a.UBNDxã/phườngb.y tế xã/phường; c.tổ dân phố; d.hội phụ nữ e.công an xã/phường f.khác:…………… 10.Xin vui lòng cho biết việc chăm sóc trẻ gia đình anh/chị 10.1.Trong gia đình, định việc chăm sóc trẻ người thực hiện, khó khăn gặp phải chăm sóc trẻ gì? a Việc ăn uống trẻ : người đinh:……………… , người thực hiện:……… Khó khăn gặp phải:…………… b Chăm sóc vệ sinh hàng ngày cho trẻ:người đinh:…… , người thực hiện:…… Khó khăn gặp phải:…… d.Chăm sóc đau ốm: người đinh:………., người thực hiện:…………… Khó khăn gặp phải:………… 11 Xin cho biết việc chăm sóc trẻ mầm non gia đình anh/chị? 11.1.Thời gian Anh/ chị thực chơi/chuyện trò với trẻ ngày? 208 a.Trên 2h b.1-2h c.dưới 1h d Khơng có thời gian.vì 11.2.Anh chị có thường đọc sách, truyện cho nghe khơng? a có b khơng Thường đọc loại nào?… 11.3.Con anh/chị có hay hỏi anh/chị khơng? a có b khơng Khi cháu hỏi, anh/chị có quan tâm trả lời câu hỏi trẻ không? a.Thường xun b.Đơi c khơng Lí do: ………………………………………………… …………… 11.4.Anh/chị có hướng dẫn trẻ chơi chơi trẻ khơng? a.Thường xun b.Đơi c khơng Lí do: ………………………………………………… 11.5.Anh/chị thường dạy trẻ gì? a.Giữ gìn vệ sinh cá nhân b.Tập làm việc cho thân vừa sức : xúc cơm, uống nước, vệ sinh c Dạy trẻ học nói, đọc thơ, kể chuyện d.Dạy vẽ/ Dạy múa, hát, nhạc e.khác…………………………………………………………………… 11.6.Anh /chị có mua đồ dùng/ đồ chơi cho trẻ khơng? a có, xin kể rõ loại đồ dùng/ đồ chơi:………………………… b khơng, vì…… 12.Anh /chị có tìm hiểu chăm sóc giáo dục trẻ khơng? a có b khơng Nếu có quan tâm vấn đề gì?a1.Cách chăm sóc ni dưỡng trẻ a2.Cách chăm sóc sức khỏe bệnh tật trẻ ốm a3 Phương pháp giáo dục trẻ a4.vấn khác:………… 13.Anh/chị có kiến thức chăm sóc giáo dục từ nguồn nào? - Đài, báo, truyền hình Trưởng thôn - Cán y tế - Cán phụ nữ - Từ vợ/ chồng - Khác: Giáo viên/nhóm trẻ/ trường mầm non Hàng xóm Từ kinh nghiệm Bố/ mẹ/ ơng/ bà truyền lại 14 Anh/chị thường gặp khó khăn việc CS- GD trẻ gia đình? a.Thiếu kiến thức (nêu cụ thể……………………………………………………); b.kĩ thực hành đề 209 c kinh tế d thời gian e Khác:………… - Khi gặp khó khăn việc chăm sóc - giáo dục trẻ anh chị thường hỏi ý kiến ai? 1.Cán y tế Giáo viên/nhóm trẻ/ trường mầm non Cán phụ nữ Hàng xóm/bạn bè Từ vợ/ chồng 6.Khác: 15 Anh/chị có biết chế độ, sách nhà nước, địa phương GDMN cho trẻ 36th khơng? Cụ thể chế độ, sách gì? Con anh chị (hiện 36th) có hưởng chế độ hỗ trợ khơng? Nếu có xin cho biết cụ thể ? 20 Anh/chị có kiến nghị, đề xuất để việc chăm sóc giáo dục trẻ 0-36th nói chung nói riêng tốt khơng? (1).Với Nhà nước (chế độ sách GV/bảo mẫu, trẻ, người dân) (2).Với Chính quyền địa phương cộng đồng (3).Với nhóm/lớp ĐLTT (hay nhóm trẻ gia đình)(CSVC, tinh thần thái độ, chun mơn GV/bảo mẫu ) Thông tin chung người trả lời phiếu Họ tên (có thể khơng ghi): Giới tính: Nam Nữ Tuổi Dân tộc: Tôn giáo: Nghề nghiệp: Tình trạng nhân: Trình độ văn hố: Địa gia đình: 210 Những nhận xét, phát quan trọng người vấn PHIẾU PHỎNG VẤN Dành cho Chủ nhóm, lớp ĐLTT/Quản lí nhóm,lớp ĐLTT (dùng kèm theo phiếu điền thông tin) Địa điểm vấn: …………………………………………………………… Thời gian vấn: từ .giờ……phút đến……giờ……phút, ngày……… tháng……….năm Người vấn: Thông tin đối tượng tham gia vấn Họ tên: Trình độ văn hóa: Trình độ chun mơn chun ngành GDMN: Số năm kinh nghiệm làm việc ngành GDMN: Số năm kinh nghiệm quản lý nhóm trẻ: I Về trẻ Trẻ nhóm, lớp anh/ chị có cháu? độ tuổi nào? Các cháu có học khơng? Nếu khơng ngun nhân sao? Tình hình thu hút trẻ đến nhóm, lớp anh/ chị giai đoạn vừa qua? Anh/ chị làm để tăng số lượng trẻ đến nhóm, lớp? II Về giáo viên Cơ sở thành lập năm? Ban đầu có nhóm, lớp? GVMN, NV? Hiện sở ta có nhóm, lớp? có GVMN? NV? Nhận định ổn định phát triển đội ngũ GVMN, NV nhóm, lớp? Nếu khơng ổn định ngun nhân sao? Anh/chị sử dụng giải pháp đề trì phát triển đội ngũ GVMN, NV nhóm, lớp? Trình độ chuyên môn nghiệp vụ GVMN, NV nào? có đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt trẻ 36 tháng không? Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN, NV thực nhóm/lớp anh/chị? 211 Chế độ lao động GVMN nào? Chế độ tiền lương, tiền công, tiền thưởng…của họ? Nhận định anh/ chị tương quan lao động thu nhập GVMN, NV nhóm, lớp? Anh chị có đóng BHXH cho GV khơng? Cách thức thực (đối tượng đóng, tỉ lệ đóng góp nào?) III Về thủ tục cấp phép Nêu thuận lợi/khó khăn mà anh/chị gặp phải q trình xin cấp phép nhóm? Theo anh/chị nên có thay đổi để việc cấp phép diễn nhanh chóng, thuận lợi Với nhóm chưa cấp phép, hỏi : Lí chưa cấp phép? Giải pháp anh/chị để nhóm cấp phép? IV.Thơng tin cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhóm Xin anh chị cho biết nhóm/lớp thực Chương trình GD nào? 10 Anh/ chị quản lý việc thực Chương trình GD nhóm, lớp nào? - Qua kiểm tra, giám sát việc lập kế hoạch CS- GD trẻ GDMN - Qua theo dõi hàng ngày công việc GVMN, NV - Qua đánh giá kết trẻ 11 Nhận định Anh/ chị chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ nhóm, lớp so với sở GDMN khác địa bàn? So với yêu cầu CTGDMN phụ huynh? V.Về vấn đề tài nhóm 12 Mức thu trẻ Nhóm, lớp trẻ ĐLTTcủa anh chị so với sở GDMN khác địa bàn? Mức thu/ tháng có phù hợp với khả kinh tế phụ huynh địa phương khơng? * Nếu có chênh lệch nhiều mức thu thực tế nhóm với mức thu cho phù hợp, người chủ trì u cầu chủ nhóm phân tích (ngun nhân phải thu cao/thấp hơn? Định hướng để đảm bảo cân đối mức thu phù hợp với khả kinh tế số đông phụ huynh đảm bảo chi phí cho hoạt động nhóm) 13 Nhóm, lớp trẻ ĐLTTcủa anh/chị có cơng khai tài khơng? Hình thức thực (cơng khai nội dung gì? Với ai? Cách thức nào?) 212 14 Xin anh/chị cho biết phụ huynh có tham gia giám sát hoạt động chăm sóc- GD trẻ sở anh/chị? Nếu có: Nội dung tham gia? Hình thức tham gia; khơng sao?) VI Về quản lý nhóm/lớp trẻ ĐLTT 13 Xin cho biết thuận lợi, khó khăn anh/chị gặp phải cơng tác quản lý nhóm/lớp trẻ ĐLTT? 14 Anh chị cho biết văn quy định hành quản lý nhóm/lớp trẻ ĐLTT (có văn nào? Trong quy định chưa phù hợp, ý kiến đề xuất điều chỉnh) 15 Nhóm, lớp ĐLTT anh/chị chịu quản lý ai, cấp nào? Nội dung bị quản lý gì? - Phịng GD ĐT? - Trường MN công lập? - UBND quận/ huyện/ xã… - Các tổ chức, cá nhân khác, nêu cụ thể: 16 Xin anh/chị cho biết tổ chức Đoàn, Hội địa phương như: Đoàn niên, Hội phụ nữ, y tế…có tham gia hỗ trợ vào hoạt động nhóm/lớp trẻ ĐLTT khơng? (Xin nêu cụ thể tên tổ chức, hỗ trợ cụ thể ý nghĩa hỗ trợ với hoạt động phát triển nhóm?) 17 Xin anh/chị cho biết đối tượng tham gia quản lý nhóm có phối hợp với khơng? Phối hợp quản lý nào? Hiệu tác động đến hoạt động nhóm/lớp trẻ ĐLTT? 18 Anh/chị có chủ động đề nghị phối hợp với đối tượng nêu để nâng cao hiệu hoạt động quản lý nhóm khơng? (Nêu cụ thể đối tượng nào, cách thức phối hợp hiệu đạt được?) 19.Xin nêu vấn đề anh/chị cho bất cập cơng tác quản lý nhóm/lớp trẻ ĐLTT Ban ngành địa phương 20 Anh/chị có đề xuất với quan quản lí nhóm/lớp trẻ ĐLTT? 213 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI DÀNH CHO THỬ NGHIỆM PHIẾU HỎI DÀNH CHO CHỦ NHÓM (Đánh giá trước sau thử nghiệm) Nhóm trẻ chị có xây dưng kế hoạch phát triển giáo dục khơng? Phân tích sở xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục cho nhóm trẻ Chị tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục nhóm trẻ nào? Hãy trình bày nội dung kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động chăm sóc, giáo dục nhóm trẻ Hãy trình bày phương pháp đánh giá việc thực hoạt động chăm sóc, giáo dục nhóm trẻ Chị kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động giáo dục nhóm trẻ nào? Về quản lý nhân sự, tài chính, sở vật chất nhóm trẻ Chị quản lý nhân nhóm trẻ nào? Nêu hình thức bồi dưỡng phù hợp với đội ngũ giáo viên, người chăm sóc trẻ nhóm trẻ ĐLTT? Liên hệ thực tế? Trong đánh giá giáo viên/người chăm sóc trẻ, chủ nhóm cần trọng nội dung sao? 10.Chị quản lý tài nhóm trẻ nào? Trong trình quản lý chị có gặp phải vướng mắc khơng? 11.Chị nêu yêu cầu tối thiểu sở vật chất nhóm trẻ độc lập tư thục? 12.Hãy đánh giá thực trạng sở vật chất nhóm trẻ độc lập tư thục mà chị quản lý 13.Nêu yêu cầu nguyên tắc quản lý sở vật chất- đồ dùng đồ chơi nhóm trẻ độc lập tư thục? 14.Trình bày nội dung cơng tác quản lý sở vật chất- đồ dùng đồ chơi nhóm trẻđộc lập tư thục 214 15.Các giải pháp quản lý sở vật chất, đồ dùng đồ chơi nhóm trẻđộc lập tư thục? 16.Trong q trình quản lý nhóm trẻ ĐLTT, chị huy động tham gia cha mẹ cộng đồng vào chăm sóc, giáo dục trẻ nào? Chị đánh giá hiệu công tác 17.Anh/ chị kể tên quan quản lí Nhà nước trực tiếp liên quan đến nhóm anh/chị 18.Chức nhiệm vụ quan quản lí Nhà nước nhóm trẻ ĐLTT bao gồm việc nào? Chủ nhóm cần thực việc đạo quan quản lí Nhà nước nào? 19.Theo anh chị, phối hợp nhóm trẻ ĐLTT có cần thiết hay khơng? Vì sao? 20.Nhóm anh chị có phối hợp với nhóm trẻ ĐLTT khác địa phương? Anh chị mong muốn phối hợp với nhóm ĐLTT nội dung nào? PHIẾU HỎI DÀNH CHO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN (Dùng để đánh giá trước sau TN) Chị cho biết yêu cầu tổ chức nhóm trẻ ĐLTT ghép độ tuổi? Nêu yêu cầu cụ thể nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ lứa tuổi nhà trẻ (theo CT GDMN) Nêu loại kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng? Đặc điểm cấu trúc loại kế hoạch chăm sóc ni dưỡng? Tại sở GDMN phải thực chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ theo chế độ sinh hoạt? Thực chế độ sinh hoạt nhóm ghép độ tuổi cần đảm bảo nguyên tắc nào, sao? Nêu cách thực hoạt động chế độ sinh hoạt ngày nhóm trẻ ghép độ tuổi? Anh/chị nêu u cầu an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích nhóm trẻ độc lập tư thục nhiều độ tuổi Anh/chị nêu nguy (ngun nhân) khơng an tồn nhóm trẻ độc lập tư thục nhiều độ tuổi – liên hệ với nhóm trẻ nơi anh/chị cơng tác 215 Anh/chị nêu cách đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhóm trẻ độc lập tư thục nhiều độ tuổi biện pháp cụ thể thực nhóm trẻ anh/chị 10 Anh/chị nêu cách nhận biết xử trí ban đầu số tai nạn thương tích thường gặp 11 Bạn hiểu xây dựngkế hoạch gì? Tại phải xây dựng kế hoạch giáo dục? 12 Các loại kế hoạch giáo dục nhà trẻ? Các bước lập kế hoạch giáo dục nhà trẻ? 13 Khi khai thác chương trình giáo dục nhà trẻ vào lập kế hoạch giáo dục cho nhóm trẻ ghép nhiều độ tuổi cần lưu ý điểm nào? 14 Các cứ, nguyên tắc, cấu trúc xây dựng kế hoạch giáo dục năm/tháng/ tuần/ngày/hoạt động cho trẻ nhóm ghép? 15 Giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhóm nhóm trẻ ĐLTT có hình thức nào? Hãy nêu phương pháp tổ chức loại hình? 16 Giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ nhóm trẻ ĐLTT có nội dung hình thức nào? Hãy nêu phương pháp tổ chức? 17 Giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhóm nhóm trẻ ĐLTT có nội dung hình thức nào? Hãy nêu phương pháp tổ chức? 18 Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ cho trẻ nhóm nhóm trẻ ĐLTT có hình thức nào? Hãy nêu phương pháp tổ chức? 19 Chị phối hợp với gia đình việc chăm sóc, giáo dục trẻ? 20 Để đánh giá phát triển trẻ chị làm nào? ... Cơ sở lý luận quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục địa phương Chương 2: Thực trạng quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục Tp Hồ Chí Minh Chương 3: Giải pháp quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục Tp Hồ Chí Minh. .. luận án ? ?Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục thành phố Hồ Chí Minh? ?? Mục đích nghiên cứu Từ nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng, luận án đề xuất giải pháp quản lý nhóm trẻ ĐLTT thành phố Hồ Chí Minh. .. PHÁP QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 103 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 103 3.2 Các giải pháp quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục Tp .Hồ Chí Minh