Khảo sát vết thương do dụng cụ y tế sắc nhọn gây ra cho sinh viên điều dưỡng thực tập tại bệnh viện

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  MỴ THỊ HẢI KHẢO SÁT VẾT THƯƠNG DO DỤNG CỤ Y TẾ SẮC NHỌN GÂY RA CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG THỰC TẬP TẠI BỆNH VIỆN LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐIỀU DƯỠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  Mỵ Thị Hải KHẢO SÁT VẾT THƯƠNG DO DỤNG CỤ Y TẾ SẮC NHỌN GÂY RA CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG THỰC TẬP TẠI BỆNH VIỆN Chuyên ngành: Điều Dưỡng Mã số: 60.72.05.01 Luận văn Thạc sĩ Điều Dưỡng NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS TRẦN THIỆN TRUNG PGS.TS ALISON MERRILL Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết luận văn trung thực, khách quan chưa công bố công trình nghiên cứu khác Tác giả Mỵ Thị Hải MỤC LỤC Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình, sơ đồ ĐẶT VẤN ĐỀ Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Đại cương vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 1.2 Các nghiên cứu liên quan đến vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn sinh viên điều dưỡng 16 1.3 Lý thuyết học tập xã hội Bandura ứng dụng nghiên cứu 19 1.4 Giới thiệu sơ lược Trường Đại học Y Dược Thái Bình Bệnh viện Đa khoa tỉnh Thái Bình 22 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Đối tượng nghiên cứu 24 2.2 Thời gian địa điểm 24 2.3 Phương pháp nghiên cứu 24 2.4 Đạo đức nghiên cứu 34 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 35 3.1 Đặc điểm chung sinh viên điều dưỡng 35 3.2 Vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn sinh viên điều dưỡng 36 3.3 Kiến thức phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 41 3.4 Thực hành sinh viên phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 47 3.5 Mối liên quan tỷ lệ có vết thương, kiến thức, thực hành phòng ngừa đặc điểm chung sinh viên điều dưỡng 50 Chương BÀN LUẬN 56 4.1 Đặc tính chung sinh viên điều dưỡng 56 4.2 Vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn sinh viên điều dưỡng 57 4.3 Kiến thức phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 66 4.4 Thực hành sinh viên phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 70 4.5 Mối liên quan tỷ lệ có vết thương, kiến thức, thực hành phòng ngừa đặc điểm chung sinh viên điều dưỡng 75 4.6 Điểm mạnh hạn chế nghiên cứu 80 4.7 Tính ứng dụng nghiên cứu 80 KẾT LUẬN 82 KIẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CDC Centers for Disease Control and Prevention (Trung tâm Kiểm sốt Phòng ngừa Bệnh tật Hoa Kỳ) DCYTSN Dụng cụ y tế sắc nhọn HBV Hepatitis B virus (Vi-rút viêm gan B) HCV Hepatitis C virus (Vi-rút viêm gan C) HIV Human Immunodeficiency Virus (Vi-rút gây suy giảm miễn dịch người) KTC Khoảng tin cậy NVYT Nhân viên y tế SV Sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Đặc điểm chung sinh viên điều dưỡng 35 Bảng 3.2 Tỷ lệ SV điều dưỡng có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 36 Bảng 3.3 Thời gian địa điểm xảy vết thương 37 Bảng 3.4 Vị trí xảy vết thương 37 Bảng 3.5 Mức độ vết thương thao tác xảy vết thương 38 Bảng 3.6 Đặc điểm nguồn nhiễm 38 Bảng 3.7 Mang găng tay xảy vết thương 39 Bảng 3.8 Xử trí ban đầu sau có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 39 Bảng 3.9 Báo cáo sau có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 40 Bảng 3.10 Lý có vết thương mà không báo cáo 41 Bảng 3.11 Kiến thức phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 41 Bảng 3.12 Nguy biện pháp phòng ngừa vết thương DCYTSN 44 Bảng 3.13 Kiến thức chung phòng ngừa vết thương DCYTSN 46 Bảng 3.14 Thực hành SV phòng ngừa vết thương DCYTSN 47 Bảng 3.15 Thực hành chung SV phòng ngừa vết thương DCYTSN 49 Bảng 3.16 Mối liên quan tỷ lệ có vết thương với giới tính nhóm tuổi 50 Bảng 3.17 Mối liên quan tỷ lệ có vết thương với lớp SV học 50 Bảng 3.18 Mối liên quan tỷ lệ có vết thương với tiêm ngừa viêm gan B thời gian học/đọc tài liệu vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 51 Bảng 3.19 Mối liên quan kiến thức đặc điểm chung sinh viên điều dưỡng 51 Bảng 3.20 Mối liên quan thực hành với giới tính, nhóm tuổi thời gian gần học/đọc tài liệu vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 53 Bảng 3.21 Mối liên quan thực hành với lớp sinh viên học tiêm ngừa viêm gan B 54 Bảng 3.22 Mối liên quan thực hành tỷ lệ có vết thương 54 Bảng 3.23 Mối liên quan kiến thức tỷ lệ có vết thương 55 Bảng 3.24 Mối liên quan kiến thức với thực hành 55 Bảng 4.1 Tỷ lệ vết thương DCYTSN sinh viên điều dưỡng số nghiên cứu Việt Nam 58 Bảng 4.2 Tỷ lệ vết thương DCYTSN sinh viên điều dưỡng số nước giới 59 DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ Hình 1.1 Các hộp chứa dụng cụ y tế sắc nhọn 14 Hình 4.1 Phương pháp múc thìa đậy nắp 72 Sơ đồ 1.1 Lý thuyết học tập xã hội phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 22 Sơ đồ 2.1 Các bước tiến hành nghiên cứu 25 ĐẶT VẤN ĐỀ Một mối đe dọa nhân viên y tế thực hành lâm sàng phải đối mặt với nguy nhiễm khuẩn, đặc biệt nguy phơi nhiễm với tác nhân gây bệnh truyền qua đường máu thông qua vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn Theo Tổ chức Y tế Thế giới (2002) [61], số 35 triệu nhân viên y tế giới hàng năm có triệu người phải tiếp xúc với tác nhân gây bệnh qua đường máu, triệu số tiếp xúc với vi-rút viêm gan B; 0,9 triệu tiếp xúc với vi-rút viêm gan C 17.000 tiếp xúc với vi-rút gây suy giảm miễn dịch người Các vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây 15.000 trường hợp nhiễm vi-rút viêm gan C, 70.000 trường hợp nhiễm virút viêm gan B 1.000 trường hợp nhiễm vi-rút HIV người Tại Việt Nam, theo kết nghiên cứu Dương Khánh Vân (2012) [19] khảo sát số bệnh viện khu vực Hà Nội cho thấy tỷ lệ nhân viên y tế có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây 12 tháng 66,5% loại dụng cụ y tế sắc nhọn gây cho nhân viên y tế nguyên nhân bơm kim tiêm chiếm tỷ lệ cao 31,7% Vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây vấn đề phổ biến đáng báo động sở y tế tồn giới, có ảnh hưởng to lớn đến sức khỏe người mắc phải Một đối tượng dễ bị vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây sinh viên điều dưỡng thực tập sở y tế Một nghiên cứu vết thương kim tiêm sinh viên điều dưỡng Trung Quốc Wan-Xia Yao cộng (2010) [68] cho kết tỷ lệ có vết thương kim tiêm 100% Một nghiên cứu khác nhằm xác định tỷ lệ có vết thương kim đâm vật sắc nhọn sinh viên điều dưỡng nữ hộ sinh Iran năm 2015 [43] cho thấy có 30,1% sinh viên trải qua vết thương, vết thương kim tiêm phổ biến chiếm 71,6% 63 WHO (2003), Sharps injuries: Global burden of disease from sharps injuries to health-care workers, http://www.who.int/quantifying_ehimpacts/publications/9241562463/e n/, accessed on 18 November 2015 64 WHO (2006), Protecting healthcare workers: preventing needlestick injuries toolkit, http://www.who.int/occupational_health/activities/pnitoolkit/en/ accessed on 29 December 2015 65 WHO (2007), Aide-memoire: standard precautions in health care, http://www.who.int/csr/resources/publications/EPR_AM2_E7.pdf, accessed on 23 December 2015 66 WHO (2010), Best practices for injection and related procedures toolkit, http://www.who.int/injection_safety/toolbox/9789241599252/en/, accessed on 25 December 2015 67 Wilburn S, Eijkemans G (2004), "Preventing Needlestick Injuries among Healthcare Workers: A WHO–ICN Collaboration", Int J Occup Med Environ Health, 10 (4), pp.451–456 68 Yao W X, Yang B, Yao C, Bai P S, Qian Y R, Huang C H, Liu M (2010), "Needlestick injuries among nursing students in China", Nurse Educ Today, 30 (5), pp.435-437 69 Yeshitila M, Mengistie B, Demessie A, Godana W (2015), "Prevalence and Associated Factors of Needle Stick Injury among Nursing and Midwifery Students an Haramaya and Jigjiga University, Eastern Ethiopia", Prim Health Care, (186), pp.1079-2167 70 Zafar A, Aslam N, Nasir N, Meraj R, Mehraj V (2008), "Knowledge, attitudes and practices of health care workers regarding needle stick injuries at a tertiary care hospital in Pakistan", J Pak Med Assoc, 58 (2), pp.57 71 Zhang Z, Moji K, Cai G, Ikemoto J, Kuroiwa C (2008), "Risk of sharps exposure among health science students in northeast China", Biosci Trends, (3), pp.105-111 72 Zungu L I, Sengane M L, Setswe K G (2008), "Knowledge and experiences of needle prick injuries (NPI) among nursing students ", S Afr Fam Pract , 50 (5), pp.48a-48c PHỤ LỤC BẢNG KIỂM QUAN SÁT THỰC HÀNH Ngày:…./…./… Mã số:………… STT NỘI DUNG Có chuẩn bị thùng/ hộp chứa dụng cụ y tế sắc nhọn treo cạnh xe tiêm nơi phát sinh chất thải sắc nhọn Dùng gạc/gòn bọc vào đầu ống thuốc, nước cất trước bẻ 10 Bảo đảm khu vực làm việc gọn gàng để đưa kim tiêm qua vật cản Không dùng hai tay để đậy nắp kim trước tiêm thuốc Mang găng tay để bắt đầu thực kỹ thuật Tập trung vào công việc tiêm, truyền khơng nói chuyện riêng nhìn chỗ khác Không lưu kim ống thuốc Không dùng ngón tay động vào thân kim đâm kim rút kim Sử dụng kỹ thuật xúc muỗng tay để đậy nắp kim ( không dùng hai tay đậy nắp kim sau tiêm ) Không bẻ cong kim sau tiêm thuốc 11 Không chuyền tay vật sắc nhọn 12 Bỏ kim tiêm, kim truyền vào hộp chứa dụng cụ y tế sắc nhọn sau tiêm Không để dụng cu y tế sắc nhọn đầy 3/4 hộp chứa dụng cụ y tế sắc nhọn Phân loại rác theo túi màu quy định 13 14 CÓ KHƠNG PHỤ LỤC Nhằm phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn dự phòng lây truyền yếu tố gây bệnh qua đường máu, tăng cường sức khỏe cho sinh viên đồng thời trang bị kiến thức, kỹ phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn trình tham gia thực tập bệnh viện Chúng tiến hành khảo sát thông tin vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây cho sinh viên điều dưỡng thực tập bệnh viên Kết khảo sát sử dụng để làm cho việc điều chỉnh, bổ sung nội dung, phương pháp, điều kiện nhằm hạn chế vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây cho sinh viên thực tập sở y tế Xin anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi BỘ CÂU HỎI KHẢO SÁT VẾT THƯƠNG DO DỤNG CỤ Y TẾ SẮC NHỌN GÂY RA CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG THỰC TẬP TẠI BỆNH VIỆN Ngày:…./… /…… Mã số:……… A- PHẦN THƠNG TIN CHUNG Giới tính:  Nam  Nữ Tuổi: (Năm sinh ) Anh/chị sinh viên năm thứ mấy:  Sinh viên năm thứ  Sinh viên năm thứ 4 Anh chị tiêm vaccine phòng ngừa viêm gan B chưa?  Chưa tiêm  Chưa tiêm đủ  Đã tiêm đủ Lần gần mà anh/chị tham gia học, đọc báo hay tài liệu có liên quan vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn nào?  ≤ tháng  tháng  > năm  Chưa học/đọc Anh/ chị hướng dẫn ban đầu cho cơng tác phòng chống phơi nhiễm nghề nghiệp tác nhân gây bệnh qua đường máu trong: (câu trả lời có nhiều lựa chọn)  Bài học nằm chương trình đào tạo  Phòng thực hành kỹ  Khi thực hành lâm sàng  Chưa hướng dẫn  Khác ………………………………… B- KIẾN THỨC VỀ PHÒNG NGỪA VẾT THƯƠNG DO DỤNG CỤ Y TẾ SẮC NHỌN Vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn tai nạn thường hay xảy mơi trường chăm sóc sức khỏe:  Đúng  Sai  Không biết Hầu hết vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn bị bỏ quên không báo cáo:  Đúng  Sai  Không biết Vi-rút HIV vi-rút viêm gan có khả gây bệnh nhiều ở:  Trong không khí  Phân nước tiểu  Máu chất dịch thể 10 Hiện có vắc-xin phòng bệnh:  HIV/AIDS  Viêm gan B  Viêm gan C 11 Đường tiếp xúc dễ dẫn đến nhiễm HIV là:  Tiếp xúc qua da  Xâm nhập qua da vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn  Tiếp xúc qua hô hấp 12 Nguy lây truyền viêm gan B, C cho nhân viên y tế sau bị vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn:  Ít HIV  Nhiều HIV  Bằng nguy nhiễm HIV  Không biết 13 Nếu định điều trị sau nghi ngờ tiếp xúc với vi-rút HIV vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây phải bắt đầu vòng:  Một đến sáu tháng  Một đến bốn tuần  Trong vòng 24  Khơng biết 14 Theo anh/chị có nên dùng hai tay đậy nắp kim trước tiêm thuốc cho người bệnh không?  Có  Khơng 15 Theo anh/chị sau tiêm thuốc có nên dùng hai tay đậy nắp kim trước cho vào hộp đựng dụng cụ y tế sắc nhọn không?  Đúng  Sai  Không biết 16 Theo anh/chị vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn phòng tránh tất biện pháp phòng ngừa áp dụng:  Không  Một số  Phần lớn  Tất 17 Theo anh/chị nhân viên y tế bị dụng cụ y tế sắc nhọn gây tổn thương trình thao tác phơi nhiễm bệnh (có thể có nhiều câu trả lời):  HCV  HBV  HIV  Các bệnh khác……… 18 Theo anh/chị dụng cụ y tế sắc nhọn gây rủi ro cho nhân viên y tế (có thể có nhiều câu trả lời):  Kim tiêm  Ống nghiệm vỡ  Ống thuốc vỡ  Lưỡi dao  Lưỡi kéo  Khác……… 19 Theo anh/ chị nguyên nhân gây vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn (có thể lựa chọn nhiều đáp án):  Số lần thực tiêm  Tính khẩn cấp thao tác  Trình độ nhân viên y tế  Nhân viên y tế thiếu ý thao tác  Không tuân thủ quy trình  Khơng sử dụng phương tiện bảo vệ  Bệnh nhân không hợp tác  Khác 20 Hiểu biết anh/chị hướng dẫn dự phòng vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn:  Chỉ nghe nói khơng biết chi tiết  Biết số chi tiết  Biết đầy đủ chi tiết  Không nghe nói 21 Theo anh/chị biện pháp cần thực để giảm nguy mắc bệnh lây truyền thực kỹ thuật bệnh nhân (có thể chọn nhiều đáp án):  Nhận định tiền sử bệnh nhân  Mang găng  Dụng cụ bảo hộ  Rửa tay  Khác……………………………………… 22 Theo anh/chị biện pháp phòng ngừa tổn thương nghề nghiệp dụng cụ y tế sắc nhọn (có thể chọn nhiều đáp án):  Bệnh nhân giữ yên tư tiêm  Tập trung vào cơng việc tiêm, khơng nói chuyện riêng nhìn chỗ khác  Bảo đảm khu vực làm việc gọn gàng để đưa kim tiêm qua vật cản  Không bẻ cong kim  Khác………………………………… 23 Anh/chị áp dụng tất biện pháp phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn (có thể chọn nhiều đáp án):  Thực hiên kỹ thuật cho tất bệnh nhân nhập viện  Khi da anh/chị bị tổn thương nghi ngờ  Khi bệnh nhân nghi ngờ bị nhiễm bệnh  Không cần áp dụng biện pháp 24 Theo anh/chị vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn có nhiều khả xảy (có thể chọn nhiều đáp án):  Đóng nắp kim  Vận chuyển đến hộp chứa dụng cụ y tế sắc nhọn  Chuẩn bị dụng cụ trước sử dụng  Xử lý dụng cụ sau sử dụng  Khác……………………………………………… C- THÔNG TIN VỀ CÁC VẾT THƯƠNG DO DỤNG CỤ Y TẾ SẮC NHỌN 25 Trong vòng tháng qua anh/ chị có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây chưa? (kể vết thương nhỏ)  Có  Khơng 25a Nếu “Có”, anh/chị bị dụng cụ y tế sắc nhọn gây tổn thương lần:…………………… 25b Nếu “Không”, xin cảm ơn anh/chị Những câu hỏi dành cho sinh viên điều dưỡng có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây ra: Xin cung cấp thông tin lần bị thương gần nhất! 26 Thời điểm xảy gần nhất:  Sáng  Chiều  Tối  Đêm  Không nhớ 27 Anh/ chị xảy vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn thực tập tại:  Khoa nội  Khoa ngoại  Khoa sản  Khoa nhi  Khoa nhiễm  Khác 28 Tai nạn vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn xảy anh/ chị thực thao tác (có thể chọn nhiều đáp án):  Đóng nắp kim  Bẻ ống thuốc, nước cất  Trong tiêm thuốc  Trước tiến hành, chuẩn bị dụng cụ ển dụng cụ y tế sắc nhọn cho người khác  Khi cho vào hộp chứa vật sắc nhọn  Khác 29 Vị trí anh/ chị xảy vết thương (có thể chọn nhiều đáp án):  Bàn ngón tay  Bàn ngón chân  Cánh tay  Thân  Vị trí khác  Không nhớ 30 Mức độ vết thương:  Trợt xước da/ niêm mạc  Xuyên qua da không chảy máu  Xuyên qua da chảy máu 31 Anh/ chị bị tổn thương từ nguồn nhiễm khuẩn tiềm nào?  Bệnh nhân bị nhiễm HIV  Bệnh nhân bị nhiễm virus viêm gan  Bệnh nhân bị nhiễm bệnh truyền nhiễm khác  Bệnh nhân không bị mắc bệnh truyền nhiễm  Khơng có thơng tin nguồn nhiễm 32 Anh/ chị có mang găng bị tổn thương khơng?  Có  Khơng 33 Xử trí ban đầu sau anh/ chị xảy vết thương (có thể chọn nhiều đáp án):  Nặn máu  Sát khuẩn  Rửa nước sạch/ xà phòng  Khơng xử trí  Biện pháp khác……………… 34 Sau xảy vết thương anh/ chị có báo cáo với người có trách nhiệm khơng? ( Có trả lời tiếp câu 35 bỏ qua câu 36, Không bỏ qua câu 35 trả lời tiếp câu 36 )  Có  Không 35 Anh/ chị liên hệ với xảy vết thương:  Giáo viên  Điều dưỡng bệnh viện  Bác sỹ  Khoa kiểm soát nhiễm khuẩn bệnh viện  Khác…………………………………… 36 Anh/ chị cho biết lý có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn mà khơng báo cáo: (có thể chọn nhiều đáp án)  Bất tiện  Mất thời gian  Không cần thiết để báo cáo  Không biết thủ tục  Lo ngại vấn đề bảo mật  Nghĩ gặp rắc rối báo cáo  Bệnh nhân khơng có nhiều nguy để lây bệnh  Chấn thương xảy khơng có nhiều nguy  Khác 37 Khi có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn, anh/ chị có định theo dõi điều trị khơng? (nếu Có trả lời tiếp câu 38, Khơng bỏ qua câu 38)  Có  Khơng 38 Nếu có anh/ chị có tn thủ định điều trị khơng?  Có  Khơng Xin cảm ơn đóng góp Anh/Chị PHỤ LỤC ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Số 217 Hồng Bàng, Quận 5, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: (84.8) 3855411 – Fax: (84.8) 8552304 Email: yds@yds.edu.vn GIẤY ĐỒNG Ý THAM GIA NGHIÊN CỨU Tên đề tài nghiên cứu: “Khảo sát vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây cho sinh viên điều dưỡng thực tập bệnh viện” Đối tượng tham gia nghiên cứu: sinh viên điều dưỡng Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu nhằm xác định tỷ lệ sinh viên điều dưỡng có vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn gây ra, xác định kiến thức thực hành phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn sinh viên từ nhằm đề kế hoạch bảo vệ phòng ngừa vết thương xảy ra, đảm bảo an tồn cho sinh viên q trình thực tập bệnh viện Sinh viên điều dưỡng tham gia nghiên cứu trả lời câu hỏi thông tin liên quan đến vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn, kiến thức, thực hành phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn, câu hỏi khơng nhằm mục đích đánh giá cá nhân người trả lời mà phục vụ cho mục đích nghiên cứu Chúng tơi cam kết tham gia anh/ chị không ảnh hưởng đến tổ chức hay cá nhân Mọi thông tin mà anh/chị cung cấp giữ bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu Nếu anh/ chị muốn tìm hiểu thêm thơng tin có câu hỏi liên quan đến nghiên cứu, anh/ chị vui lòng liên hệ với người nghiên cứu theo số điện thoại 01666908515 Email: mythihai@gmail.com Cam kết người tham gia nghiên cứu - Tôi khẳng định đọc hiểu rõ mục đích nghiên cứu - Tơi biết câu hỏi mà trả lời không nhằm mục đích đánh giá cá nhân tơi mà nhằm cho mục đích nghiên cứu - Tơi biết tham gia tơi hồn tồn tự nguyện tơi rút khỏi nghiên cứu lúc - Tôi hiểu tất liệu mà tơi cung cấp giữ bí mật cách tuyệt đối - Tôi đồng ý tự nguyện tham gia nghiên cứu Người tham gia nghiên cứu (Ký ghi rõ họ tên) Thái Bình, ngày…tháng…năm 2016 Người nghiên cứu Mỵ Thị Hải ... BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  Mỵ Thị Hải KHẢO SÁT VẾT THƯƠNG DO DỤNG CỤ Y TẾ SẮC NHỌN G Y RA CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG THỰC TẬP TẠI BỆNH VIỆN Chuyên ngành: Điều Dưỡng. .. thương dụng cụ y tế sắc nhọn g y cho sinh viên điều dưỡng thực tập bệnh viện trở thành vấn đề cấp bách Sinh viên điều dưỡng nhân viên y tế tương lai, việc trang bị kiến thức phòng ngừa vết thương dụng. .. tính chung sinh viên điều dưỡng 56 4.2 Vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn sinh viên điều dưỡng 57 4.3 Kiến thức phòng ngừa vết thương dụng cụ y tế sắc nhọn 66 4.4 Thực hành sinh viên phòng