Các biện pháp chính: 1 Quản lí về mặt nhân lực, nhận thức. 2 Có kế hoạch phân công công việc hợp lí cho đội ngũ (cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường). 3 Thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy mà Bộ giáo dục Đào tạo đã quy định. 4 Kiểm tra việc học và kết quả học của học sinh để biết được việc thực hiện nền nếp chuyên môn, chương trình giảng dạy của giáo viên. 5 Chỉ đạo và tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn một cách có chất lượng, đều đặn cải tiến nội dung sinh hoạt sao cho có tác dụng thiết thực đối với mỗi giáo viên, sinh hoạt tổ theo từng chủ đề, trong mỗi buổi sinh hoạt đó phổ biến những công việc có tính chất hành chính, những thông báo được thực hiện một cách ngắn gọn, còn lại giành thời gian chủ yếu cho việc trao đổi, thảo luận những vấn đề khó, những vấn đề còn nhiều tranh cãi để cùng nhau đi đến thống nhất. Duy trì nền nếp và nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ ít nhất 2 lầntháng với các nội dung. 6 Tổ chức những đợt kiểm tra chuyên môn đột xuất hoặc định kỳ để kiểm tra ý thức, tinh thần thể hiện nền nếp quy chế chuyên môn, chất lượng dạy và họcthông qua việc kiểm tra hồ sơ giáo án và giờ dạy trên lớp. Đây là một biện pháp quan trọng nhằm đánh giá thực lực, sự cố gắng vươn lên của mỗi giáo viên và những tồn tại. Qua đợt thanh tra, kiểm tra có đánh giá xếp loại, phân loại và rút kinh nghiệm kịp thời đồng thời lưu kết quả đã thanh tra, kiểm tra để xét thi đua cuối học kì hoặc cuối năm học. 7 Tổ chức một đến hai đợt thi giáo viên giỏi trong một năm, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá toàn diện ở tất cả các bộ môn hoặc tổ chức các buổi hội thảo khoa học chuyên đề (báo cáo khoa học về đổi mới phương pháp và những tiết giảng thể nghiệm). Cuối đợt thi giáo viên giỏi, hội thảo đánh giá tổng kết những gì làm tốt, làm được, những gì làm chưa tốt, chưa được để đợt hội thảo, thi giáo viên giỏi sau làm tốt hơn. 8 Khi đánh giá những giờ dạy thanh tra, kiểm tra, khi thi giáo viên giỏi hoặc giảng thể nghiệm, phải đưa việc sử dụng thiết bị dạy học vào giờ dạy là một nội dung của đổi mới phương pháp dạy học, hỗ trợ việc nâng cao chất lượng giáo dục. 9 Đổi mới cách kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 582011 của Bộ GDĐT, Ban thanh tra nhà trường thường xuyên kiểm tra chuyên đề chấm trả bài của các giáo viên để kịp thời phát hiện những giáo viên chấm trả bài chưa đúng quy định theo phân phối chương trình hoặc cho điểm đánh giá bài kiểm tra còn chưa đúng. 10 Tổ chức các kì thi nghiêm túc để đánh giá đúng trình độ của học sinh đồng thời để học sinh nhận thấy rõ những thiếu sót về kĩ năng làm bài và kiến thức để khắc phục kịp thời. 11 Quản lí việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học ở tất cả các bộ môn qua sổ đăng kí của từng giáo viên và kết quả thực hiện. Nhà trường thường xuyên thanh tra chuyên đề việc thực hiện thiết bị đồ dùng dạy học của giáo viên để phát hiện được những giáo viên không sử dụng đồ dùng dạy học hoặc sử dụng chưa có hiệu quả. 12 Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. 13 Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần giáo viên: 14 Tổ chức các phong trào thi đua, đặc biệt là phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, thi đua khen thưởng giáo, học sinh một cách kịp thời nhằm động viên giáo viên có kết quả giảng dạy cao, học sinh có thành tích và kết qủa học tập tốt, phê bình nhắc nhở những giáo viên có kết quả giảng dạy thấp. Đây là biện pháp kích cầu rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy. 15 Xây dựng hệ thống thông tin. Thông tin là một khâu rất cần thiết và quan trọng trong quá trình quản lí. Việc quản lí bắt đầu từ việc thu thập thông tin và kết thúc là việc xử. 16 Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để tuyên truyền về công tác đổi mới chương trình giáo dục phổ thông làm thấu suốt tới các cấp uỷ đảng, các cấp chính quyền và tầng lớp nhân dân, nhiệt tình ủng hộ với công tác đổi mới này. Để từ đó hội cha mẹ học sinh cũng như các cấp lãnh đạo quan tâm xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường phục vụ giảng dạy theo phương pháp mới.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NAM PHÒNG GD&ĐT DUY TIÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG THCS Họ tên: LÊ HỒNG TÙNG Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG Đơn vị công tác: TRƯỜNG THCS CHUYÊN NGOẠI Chuyên Ngoại, tháng năm 2014 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Xuất phát từ yêu cầu cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước yêu cầu thiết việc đổi nội dung SGK bậc THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh đặt với ngành Giáo dục - Đào tạo nói chung trường THCS nói riêng Sự phát triển vũ bão khoa học công nghệ, bùng nổ thông tin, điện tử, tin học năm cuối kỉ XX, đầu kỉ XXI làm tiền đề cho đời kinh tế tri thức xã hội thông tin - bước ngoặt lịch sử có ý nghĩa trọng đại nước ta, từ đến năm 2020 phải trở thành nước công nghiệp, hội nhập với nước khu vực giới Sự tác động kinh tế tri thức xã hội thông tin với thử thách hội nhập quốc tế, đòi hỏi Giáo dục - Đào tạo phải đổi cách tồn diện có đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy họcvà học tập tất bậc học, cấp học để ngành Giáo dục - Đào tạo nước nhà theo kịp đổi phát triển xã hội, đáp ứng yêu cầu đào tạo "lớp người lao động mới" phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Xuất phát từ vị trí vai trò cơng tác giảng dạy giáo viên trường THCS, theo giáo sư Vũ Ngọc Quang " Học trình tự giác, tích cực, tự lực chiếm lĩnh khái niệm khoa học điều khiển sư phạm người giáo viên Dạy điều khiển tối ưu trình học sinh chiếm lĩnh khái niệm khoa học cách nhằm phát triển hồn thiện nhân cách người học Như vậy, rõ ràng việc dạy học trường học nói chung, trường THCS Chun Ngoại nói riêng giáo viên giữ vai trò chủ đạo quan trọng Xuất phát từ mục tiêu đào tạo trường THCS điều 23 - Luật giáo dục nêu rõ mục tiêu giáo dục THCS "Giúp cho học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, có trình độ học vấn phổ thông sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, THCN, học nghề vào sống Chính mục tiêu đào tạo nói việc nâng cao chất lượng dạy họccủa giáo viên trường THCS việc làm quan trọng cần thiết Xuất phát từ mục đích giảng dạy trường THCS là: Học sinh học xong THCS phát triển tồn diện đạo đức trí tuệ, thẩm mĩ, có kĩ Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động sản xuất tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Từ yêu cầu đặt cho Giáo dục - Đào tạo cần đào tạo đội ngũ người lao động có trí thức văn hố, có kỹ nghề nghiệp làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học, yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo, có giáo dục THCS Đó yêu cầu ngành Giáo dục - Đào tạo công tác giảng dạy giáo viên Xuất phát từ chức nhiệm vụ đạo công tác giảng dạy học trường THCS nhiệm vụ quan trọng, cốt lõi thiếu người hiệu trưởng hiệu phó phụ trách chuyên môn Công tác đạo cơng tác quản lí có ảnh hưởng lớn đến chất lượng nhà trường, người hiệu trưởng phó hiệu trưởng phải ln quan tâm sâu sắc đến việc đổi phương pháp dạy thầy học trò để có biện pháp nâng cao chất lượng dạy họccủa giáo viên trường Muốn nâng cao chất lượng dạy họccủa trường trước hết giáo viên nhà trường phải nhận thức rõ vị trí vai trò cơng tác giảng dạy, có trình độ chun mơn tay nghề vững vàng, có ý thức tự học, tự nghiên cứu để không ngừng nâng cao chất lượng dạy họccủa mơn mà đảm nhiệm, từ nâng cao chất lượng trí dục nhà trường Từ yêu cầu thiết trên, quán triệt nghị TW II khóa VIII, thực thị Bộ giáo dục - Đào tạo, vài năm trở lại trường THCS có trường THCS Chuyên Ngoại thân coi nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy họclà nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm trình giảng dạy trường Cơ sở thực tiễn Xuất phát từ thực tế đội ngũ cán giáo viên trường THCS Chuyên Ngoại: 100% chuẩn hố, 10/39 số giáo viên có trình độ đại học (đạt 25,64%) khoảng 40% số giáo viên hàng năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp sở, cấp tỉnh Về phía học sinh, học lực khá, giỏi đạt kết cao Xuất phát từ nhiệm vụ trọng tâm nhà trường: Hàng năm bồi dưỡng đội tuyển HSG dự thi cấp tỉnh Với đội ngũ giáo viên có lực, với nhiệm vụ giao nên việc nâng cao Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS chất lượng dạy học nhà trường sở để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi Do yêu cầu đổi nội dung thay sách giáo khoa THCS nên đồ dùng thiết bị dạy học sở giáo dục phòng giáo dục trang bị đầy đủ khối lớp Về phía nhà trường phòng học kiên cố xây dựng đủ; có đủ phòng học chức phòng làm việc cho giáo viên, có thư viện đạt chuẩn Trường cơng nhận trường chuẩn quốc gia Có giáo viên chuyên trách thư viện, thiết bị dạy học nên việc chuẩn bị thí nghiệm cho giáo viên lên lớp đầy đủ chuẩn bị chu đáo đảm bảo tốt chất lượng dạy học Đây thuận lợi đồng thời đặt khó khăn cho người cán quản lí Người hiệu trưởng phải có biện pháp quản lí tốt sở vật chất, tăng cường tác dụng sở vật chất đại việc nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp Do quan niệm số phụ huynh học sinh từ bậc THCS hướng ép học tốt số môn để sau thi vào Đại học, dẫn đến mơn lại học sinh khơng tập trung vào học học chểnh mảng Nên theo việc nâng cao chất lượng dạy học tất môn tất đội ngũ giáo viên nhà trường có tác dụng thu hút học sinh u thích học mơn Hoạt động dạy học thực tiễn diễn trường số giáo viên giữ lại phương pháp dạy học cũ: Phương pháp thuyết trình có đàm thoại chủ yếu, thực chất kiểu dạy: thày truyền đạt trò tiếp nhận ghi nhớ thụ động cách dạy truyền thụ chiều kiểu dạy thầy đọc, trò chép; thầy đọc, thầy chép trò chép, dạy theo kiểu nhồi nhép, dạy chay, luyện thi, luyện gà lòi diễn với thời gian ngắn bắt buộc học sinh phải tiếp nhận lượng kiến thức nhiều nên việc lĩnh hội kiến thức xem bị gò ép Việc tiếp nhận chủ yếu dựa vào mẫu thầy Đó kiểu dạy học chưa thực phát huy tinh thần chủ động tích cực sáng tạo học sinh Tóm lại từ thực trạng lí luận nêu trên, làm để nâng cao chất lượng dạy giáo viên từ nâng cao chất lượng học tập học sinh băn khoăn, cấp thiết người làm cơng tác quản lí Đó lí tơi đưa ra: "Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS" Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG THCS Qua việc phân tích, đánh giá nguyên nhân thiếu sót tồn tại, hướng phấn đấu năm tới nâng dần chất lượng giáo dục trí dục nhà trường mà khâu phải đổi dạy học giáo viên, đổi phương pháp đạo hoạt động dạy học người Hiệu trưởng phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn giáo viên Để thực phương hướng mạnh dạn đề xuất số biện pháp sau: - Quản lí mặt nhân lực, nhận thức: Muốn nâng cao chất lượng dạy họccủa giáo viên cần phải nâng cao nhận thức tư tưởng đội ngũ giáo viên, thân giáo viên trường phải nhận thức vị trí, vai trò giảng dạy việc nâng cao chất lượng nói chung, chất lượng giảng nói riêng Giúp học sinh nắm bắt kiến thức chủ động, sáng tạo, học sinh phấn khởi học tập nâng dần chất lượng dạy họccủa giáo viên - Thường xuyên ý đến việc tổ chức, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên nhiều đường: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, hội thảo, thi giáo viên giỏi, chuyên tu từ xa, đặc biệt cử giáo viên học để nâng cao trình độ - Đầu năm tổ chức cho giáo viên toàn trường xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch giảng dạy chun mơn có ký duyệt lãnh đạo trường - Có kế hoạch phân cơng cơng việc hợp lí cho đội ngũ (cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường) - Hàng năm, kết thúc năm học cũ, hiệu trưởng cần vào kế hoạch phát triển, nêu yêu cầu cụ thể cho giáo viên nắm tình hình nhà trường đội ngũ, chuyên môn, hoạt động năm học tới, để giáo viên vào khả năng, nhu cầu mà đăng kí đảm nhiệm chun mơn cơng tác cho phù hợp Sau đó, ý nguyện cá nhân đưa bàn bạc, thống tổ nhóm đề xuất lên hiệu trưởng Hiệu trưởng vào thực trạng nhà trường cân đối phân cơng cho phù hợp với lợi ích phía: cá nhân tập thể Phải đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, cần ý mức mặt tập trung dân chủ phải công bằng, cơng khai, chống độc đốn chun quyền, quan Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS liêu, hình thức Phải đảm bảo tính Đảng, giữ vững lập trường giai cấp công nhân, quan điểm đường lối Đảng phân công công tác Cơ cấu đội ngũ cán giáo viên phải hài hoà cán lâu năm với cán trẻ, cán chỗ với cán nơi khác đến, tạo ê kíp lành mạnh tập thể Cần loại cán cụ thể cho công việc cụ thể, với giai đoạn cụ thể, đảm bảo linh động cần thiết tình hình cơng việc thay đổi - Thực nghiêm túc chương trình giảng dạy mà Bộ giáo dục - Đào tạo quy định - Kiểm tra thường xuyên kế hoạch giảng dạy, chuyên môn qua lịch báo giảng, đối chiếu việc thực chương trình tất mơn dạy giáo viên từ có biện pháp xử lí, uốn nắn kịp thời - Quản lí chặt chẽ nề nếp giảng dạy giáo viên từ khâu soạn, giảng, chấm trả hàng ngày - Quy định thứ hai đầu tuần, hàng tuần giáo viên nộp giáo án để lãnh đạo kí duyệt ký duyệt ý mặt sau: + Soạn có đảm bảo tính khoa học, tính lơgíc dạy khơng? + Soạn có chi tiết tỉ mỉ khơng? + Soạn việc đổi phương pháp dạy học không? 4- Kiểm tra việc học kết học học sinh để biết việc thực nếp chuyên môn, chương trình giảng dạy giáo viên Theo tơi, biện pháp cần thiết quan trọng với người làm cơng tác quản lí kết học học sinh hình ảnh phản ánh phần kết dạy giáo viên, ý thức trách nhiệm giáo viên Thực tế việc kiểm tra cho thấy môn kết học tập học sinh tốt giáo viên có ý thức trách nhiệm, chấp hành tốt nếp chuyên mơn Việc kiểm tra người quản lí kết học học sinh biết giáo viên tâm huyết với nghề, say chuyên môn, giáo viên chưa thực tâm huyết để có biện pháp nhắc nhở xử lí kịp thời Tơi xin đưa số biện pháp kiểm tra việc học học sinh để đánh giá ngược lại với giáo viên: + Kiểm tra ghi học sinh học mơn + Kiểm tra kiểm tra viết học sinh + Qua tra dự dự giáo viên tiết dạy, kiểm tra khảo sát học sinh (khoảng 10 - 25 phút) Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS + Cho học sinh viết phiếu kín (khơng ghi tên học sinh) phán ánh thầy dạy mơn lớp 5- Chỉ đạo tổ chức tốt buổi sinh hoạt chun mơn cách có chất lượng, đặn cải tiến nội dung sinh hoạt cho có tác dụng thiết thực giáo viên, sinh hoạt tổ theo chủ đề, buổi sinh hoạt phổ biến cơng việc có tính chất hành chính, thơng báo thực cách ngắn gọn, lại giành thời gian chủ yếu cho việc trao đổi, thảo luận vấn đề khó, vấn đề nhiều tranh cãi để đến thống Duy trì nếp nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn tổ lần/tháng với nội dung: + Trao đổi nội dung sách giáo khoa + Tổ chức giải tập, thực hành, thí nghiệm, phần nâng cao dạy bồi dưỡng học sinh giỏi + Trao đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá tất môn + Trao đổi cách soạn giáo án có chất lượng tốt, soạn chuyên đề dạy bồi dưỡng học sinh giỏi + Tập hợp vấn đề cần giải đáp chương trình SGK để báo cáo phản ánh với cấp - Tổ chức đợt kiểm tra chuyên môn đột xuất định kỳ để kiểm tra ý thức, tinh thần thể nếp quy chế chuyên môn, chất lượng dạy họcthông qua việc kiểm tra hồ sơ giáo án dạy lớp Đây biện pháp quan trọng nhằm đánh giá thực lực, cố gắng vươn lên giáo viên tồn Qua đợt tra, kiểm tra có đánh giá xếp loại, phân loại rút kinh nghiệm kịp thời đồng thời lưu kết tra, kiểm tra để xét thi đua cuối học kì cuối năm học - Tổ chức đến hai đợt thi giáo viên giỏi năm, thực đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá toàn diện tất môn tổ chức buổi hội thảo khoa học chuyên đề (báo cáo khoa học đổi phương pháp tiết giảng thể nghiệm) Cuối đợt thi giáo viên giỏi, hội thảo đánh giá tổng kết làm tốt, làm được, làm chưa tốt, chưa để đợt hội thảo, thi giáo viên giỏi sau làm tốt - Khi đánh giá dạy tra, kiểm tra, thi giáo viên giỏi giảng thể nghiệm, phải đưa việc sử dụng thiết bị dạy học vào dạy Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS nội dung đổi phương pháp dạy học, hỗ trợ việc nâng cao chất lượng giáo dục - Đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 58/2011 Bộ GD&ĐT, Ban tra nhà trường thường xuyên kiểm tra chuyên đề chấm trả giáo viên để kịp thời phát giáo viên chấm trả chưa quy định theo phân phối chương trình cho điểm đánh giá kiểm tra chưa 10 - Tổ chức kì thi nghiêm túc để đánh giá trình độ học sinh đồng thời để học sinh nhận thấy rõ thiếu sót kĩ làm kiến thức để khắc phục kịp thời 11 - Quản lí việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tất mơn qua sổ đăng kí giáo viên kết thực Nhà trường thường xuyên tra chuyên đề việc thực thiết bị đồ dùng dạy học giáo viên để phát giáo viên không sử dụng đồ dùng dạy học sử dụng chưa có hiệu Làm thiết bị đồ dùng bổ sung cho tiết học dự thi đồ dùng trường, huyện, tỉnh Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia theo học lớp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Yêu cầu giáo viên dạy tiết có nội dung trình chiếu Powerpoint tháng 100% giáo viên sử dụng phương tiện thiết bị dạy học, đặc biệt phương tiện thiết bị dạy học đại khai thác có hiệu Hàng năm tổ chức cho cán giáo viên thăm quan học tập trường bạn, huyện bạn từ đến hai lần để học tập kinh nghiệm quản lí chun mơn tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy, từ vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với thực tiễn trường Năm học qua, nhà trường tổ chức cho ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi sang học hỏi kinh nghiệm trường chuẩn quốc gia: Bắc Lí Nam Cao huyện Lí Nhân 12 - Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Đặc điểm lao động người thầy giáo lấy nhân cách để giáo dục người Vì họ phải thường xuyên khơng ngừng hồn thiện nhân cách việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Khoa học kĩ thuật ngày tiến nhanh mạnh vũ bão, người thầy phải có lượng kiến thức mang tính thời đại phù hợp với phát triển thời đại Do hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể việc Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên Hiệu trưởng cần phải rèn luyện cho đội ngũ trường có hiểu biết sâu sắc nghệ thuật khoa học dạy học, hiểu biết tâm sinh lí lứa tuổi mà dạy Trên sở khoa học giáo dục rèn luyện cho họ có nghệ thuật dạy học, thông qua đợt sinh hoạt chuyên môn, thi giáo viên giỏi, hội thảo, dự giờ, thăm lớp, qua trò chuyện rút kinh nghiệm hiệu trưởng phải động viên cán giáo viên tham gia học lớp đại học chức động viên anh, em hỗ trợ họ kinh tế Hiệu trưởng phải có kế hoạch tổ chức cho cán bộ, giáo viên dự học đầy đủ lớp học thay sách để giáo viên vận dụng giảng dạy cho với phương pháp dạy học Hiệu trưởng phải xây dựng tủ sách dùng chung có số lượng sách báo phong phú động viên cán giáo viên tự học qua sách báo qua sống, qua đồng nghiệp, qua nhân dân, qua học trò mà giảng dạy hàng ngày 13 - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần giáo viên: Chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần đội ngũ chăm lo đến chất lượng Vì hiệu trưởng muốn có đội ngũ chất lượng phải nắm hoàn cảnh cán bộ, giáo viên tinh thần vật chất Một sai lầm người quản lí coi nhân viên máy để điều khiển Họ trước hết người cụ thể, có trái tim, có tình thương có hồn cảnh riêng biệt Hiệu trưởng phải nắm đặc điểm riêng biệt để ứng xử cho phù hợp, hài hoà chung riêng, lợi ích tập thể lợi ích cá nhân trường, hiệu trưởng cần tạo khơng khí dân chủ, thân ái, giúp người có lòng u thương, độ lượng bao dung với đồng nghiệp Với sách chế độ giáo viên phải đảm bảo đầy đủ, không tư lợi cá nhân, biến nhà trường thành riêng hiệu trưởng Với cá nhân có hồn cảnh khó khăn, hiệu trưởng phải kết hợp với cơng đồn hỗ trợ kinh tế, chăm lo sức khoẻ người lao động 14- Tổ chức phong trào thi đua, đặc biệt phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, thi đua khen thưởng giáo, học sinh cách kịp thời nhằm động viên giáo viên có kết giảng dạy cao, học sinh có thành tích kết qủa học tập tốt, phê bình nhắc nhở giáo viên có kết giảng dạy thấp Đây biện pháp "kích cầu" quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy 15 - Xây dựng hệ thống thông tin Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 10 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Thông tin khâu cần thiết quan trọng trình quản lí Việc quản lí việc thu thập thơng tin kết thúc việc xử lí thơng tin định quản lí Quản lí nhà trường q trình xác định mục tiêu, hoạch định nhân sự, xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch Thơng tin làm cho hiệu trưởng có sở khoa học, tăng cường tính hiệu qủa yếu tố khơng thể thiếu xã hội ngày Người hiệu trưởng phải chủ động nắm bắt luồng thông tin, thông tin từ cấp trên: Bộ, Sở, Phòng, Trung ương, Tỉnh, Huyện, qua văn thông tin từ cấp lên: cá nhân học sinh, giáo viên, nhóm chun mơn, Cơng đoàn, Đoàn TNCS, Đội TNTP Hiệu trưởng phải biết xử lí thơng tin: đánh giá u cầu, biện pháp, kết qủa mà thơng tin đặt cho hiệu trưởng có khó khăn, có thuận lợi, cần giải sao, hồn thành, có tạo định đắn, khả thi đạt hiệu phù hợp với mục tiêu mong muốn 16 - Làm tốt công tác xã hội hố giáo dục để tun truyền cơng tác đổi chương trình giáo dục phổ thơng làm thấu suốt tới cấp uỷ đảng, cấp quyền tầng lớp nhân dân, nhiệt tình ủng hộ với cơng tác đổi Để từ hội cha mẹ học sinh cấp lãnh đạo quan tâm xây dựng sở vật chất cho nhà trường phục vụ giảng dạy theo phương pháp Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 11 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS PHẦN III: KẾT QUẢ I KẾT QUẢ Qua thời gian áp dụng biện pháp nêu chất lượng giáo dục nói chung chất lượng dạy học nói riêng nhà trường cải thiện đáng kể thể chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục học sinh năm sau cao năm trước, cụ thể sau: Đội ngũ giáo viên - Kết thi giáo viên giỏi cấp: Năm học Số GV dự thi Số GV đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện SL % Xếp toàn đoàn 2008 - 2009 2 100% 4/21 trường 2009 - 2010 66,7% 3/21 trường 2010 - 2011 9 100% 2/21 trường 2011 - 2012 5 100% 2/21 trường 2012 - 2013 4 100% - Tổng số giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp: Năm học Giáo viên giỏi cấp huyện Chiến sĩ thi đua cấp sở Giáo viên giỏi cấp tỉnh Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh 2008 - 2009 8/42 = 19,04% 7/42 = 16,7% 2/42 = 4,76% 2009 - 2010 10/42 = 23,8% 9/42 = 21,14% 3/42 = 7,14% 1/42 = 2,38% 2010 - 2011 16/40 = 40% 11/40 = 26,19% 3/40 = 7,5% 1/40 = 2,5% 2011 - 2012 18/40 = 45% 16/40 = 40% 3/40 = 7,5% 1/40 = 2,5% 2012 - 2013 19/35 = 54,3% 16/35 = 45,7% 3/35 = 8,6% 2/35 = 5,7% Chất lượng giáo dục học sinh - Kết xếp loại hạnh kiểm: Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 12 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Yếu (%) HS mắc tệ nạn XH 5,8 0,4 15,83 1,76 0 82,7 15,2 1,83 0 2011 - 2012 86,6 11,6 6,8 0 2012 - 2013 88,35 10,13 1,52 0 Năm học Tốt (%) Khá (%) TB (%) 2008 - 2009 82,5 11,3 2009 - 2010 82,41 2010 - 2011 - Kết xếp loại học lực: Chất lượng kết học tập (%) Năm học Tỉ lệ tốt nghiệp cấp học (%) Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB 2008 - 2009 4,4 32,7 60,6 28,9 64,1 2009 - 2010 5,28 38,69 55,3 0,25 6,08 33,04 60,88 2010 - 2011 5,8 34,3 57,4 1,8 6,2 32,1 61,7 2011 - 2012 8,05 38,3 52,4 1,25 6,38 32,98 60,64 2012 - 2013 4,05 45,32 49,37 1,01 5,2 40,6 54,2 - Kết xếp loại thi học sinh giỏi TDTT cấp: Năm học Xếp thứ cụm Xếp thứ huyện Số học sinh thi cấp tỉnh 2008 - 2009 2/5 trường 4/21 trường 2009 - 2010 1/5 trường 13/21 trường 2010 - 2011 1/5 trường 3/21 trường 2011 - 2012 1/5 trường 1/21 trường 2012 - 2013 3/5 trường 13/21 trường giải Ba - Chất lượng học sinh giỏi dự thi cấp: Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 13 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Năm học Kết toàn đoàn 2008 - 2009 Xếp thứ 3/21 trường giải ba môn Sinh học 36 giải, có giải nhất, giải nhì, giải ba 26 giải khuyến khích 2009 - 2010 Xếp thứ 3/21 trường giải ba mơn Sinh học giải KK mơn Hố học 22 giải: giải nhì, 12 giải ba, 11 giải khuyến khích 2010 - 2011 Xếp thứ 3/21 trường giải ba mơn Địa lí 23 giải: giải nhất, giải nhì, 12 giải ba, giải KK 2011 - 2012 2012 - 2013 Xếp thứ 1/21 trường Xếp thứ 4/21 trường Học sinh giỏi cấp tỉnh Học sinh giỏi cấp huyện giải Nhì mơn Sinh học giải Ba: Môn Lịch sử môn 24 giải: giải Nhì, 16 giải Ba, giải KK Hóa học giải KK mơn Địa lí giải Ba mơn Sinh học 13 giải: giải Nhì, giải Ba, Giải Ba môn Lịch sử giải KK - Giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề: Năm học Nghề 2008 - 2009 Điện Điện 2009 - 2010 Tin Điện 2010 - 2011 Tin Điện 2011 - 2012 Tin Điện 2012 - 2013 Tin Tổng số HS 143 95 24 61 24 74 20 76 20 Loại Giỏi SL 114 87 24 61 24 74 20 75 20 Loại Khá Loại TB % SL % SL % 79,7% 23 16,1% 4,2% 91,6% 8,4% 100% 100% 100% 100% 100% 98,7% 1,3% 100% Tỉ lệ đỗ 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong trình xây dựng áp dụng sáng kiến, tơi tự rút cho số học kinh nghiệm sau: + Về nhận thức: Tôi nhận thấy đề tài đem lại lại kết đáng kể Nếu giải pháp nêu thực kiên trì, liên tục, đồng bộ, thường xun tơi hy vọng hiệu cao Muốn đạo tốt hoạt động chun mơn trước hết người đạo phải có kiên trì, nỗ lực tìm hiểu, có lòng u nghề, ln quan tâm đến giáo viên, hiểu tâm lý để giúp giáo viên nhận thức rõ, vấn đề tầm Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 14 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Nghiên cứu kỹ tài liệu giáo dục,về quản lý… Muốn đổi phương pháp dạy học trước hết phải đổi công tác quản lý Công tác bồi dưỡng giáo viên đặc biệt phương pháp giảng dạy vấn đề khó phức tạp cần phải có kiên trì đầu tư mặt Người cán quản lý phải biết động viên, khích lệ khen chê kịp thời, lúc, chỗ, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng chun mơn tránh trường hợp chưa tìm hiểu rõ ngun nhân mà phê bình, biết thơng cảm, chia xẻ khó khăn mà đồng nghiệp gặp phải Đồng thời hiệu trưởng phải không ngừng học hỏi, tự học, tự rèn nâng cao trình độ nghiệp vụ kỹ quản lý để thích ứng với tình sư phạm Lê Nin nói: “Khơng thể quản lý tốt khơng có tri thức khoa học quản lý, muốn quản lý phải am hiểu thành thạo công việc” + Về phương pháp: Muốn làm tốt công tác quản lý, người hiệu trưởng phải đảm bảo thống cấp, ngành, đơn vị trường phận đơn vị phụ trách Ln ý kiểm tra khảo sát để nắm bắt thực trạng dạy – học giáo viên – học sinh để có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời Đảm bảo kết hợp lý thuyết thực tế, tập thể cá nhân, thí điểm nhân diện rộng việc tăng cường công tác tư tưởng, nhận thức giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh Xem hoạt động chun mơn hoạt động quan trọng có tính chất định phát triển nhà trường phải hướng dẫn tỷ mỷ, đạo đoàn thể hoạt động tay, kế hoạch đưa phải mang tính khả thi, hợp qui luật Có định phù hợp nhằm đưa hoạt động nhà trường đạt kết cao Thường xuyên nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên mơn Có khả hoạch định kế hoạch, tham mưu với cấp ngành, tranh thủ giúp đỡ tổ chức, cá nhân, ổn định sở vật chất trường học Biết kích thích lòng u nghề giáo viên, biết thương yêu học sinh, tận tuỵ với cơng tác Xây dựng mơ hình chuẩn, mẫu việc kiểm tra đánh giá kết Tóm lại: Để góp phần bước nâng cao chất lượng giáo dục thân cán quản lý, giáo viên nhà trường cần: Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 15 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Nắm vững chương trình: mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp hình thức dạy học môn, lớp THCS Nâng cao nhận thức cho giáo viên, thông qua chuyên đề thao giảng hoạt động ngoại khoá Chú trọng khâu lập kế hoạch, khâu soạn giảng thể lớp giáo viên coi trọng khâu quản lý vai trò quản lý người Hiệu trưởng Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng giáo viên tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học Chỉ đạo tốt hoạt động cải tiến phương pháp dạy học phát huy tính dân chủ nhà trường, tăng cường kiểm tra, rút kinh nghiệm trọng xây dựng đội ngũ giáo viên biện pháp hàng đầu để nâng cao hiệu dạy học PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Từ việc nghiên cứu lí luận thực tiễn việc nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Chuyên Ngoại rút số kết luận sau: - Nhiệm vụ trọng tâm nhà trường quản lí q trình dạy học Nói đến nhà trường nói đến giáo dục mặt: đức, trí, thể, mỹ để giáo dục học sinh thành người phát triển toàn diện Trong chất lượng trí dục giữ vị trí quan trọng hàng đầu Để có chất lượng dạy học cao giáo viên giữ vai trò định cần có phối hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường việc nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh - Tổ chuyên môn thực trở thành nơi giúp đỡ chuyên môn cho giáo viên tổ Nội dung sinh hoạt cần cải tiến cho phù hợp với chương trình nội dung, phương pháp việc đổi SGK có tác dụng tích cực giáo viên việc nâng cao chất lượng dạy họccủa - Để nâng cao chất lượng dạy học người cán quản lí cần phải biết huy động tối đa cộng đồng tham gia vào nghiệp giáo dục Cần làm cho cấp lãnh đạo quyền địa phương phụ huynh ý thức vai trò trách nhiệm cộng đồng tham gia đóng góp vào nghiệp giáo dục địa phương nói chung, chất lượng dạy học nhà trường nói riêng - Đây đề tài sâu vào số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh trường THCS Đó lí luận Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 16 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS kiểm nghiệm thực tế qua công tác giảng dạy đội ngũ giáo viên trường THCS Chuyên Ngoại II KIẾN NGHỊ Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nam - Hàng năm Sở GD&ĐT cần mở lớp bồi dưỡng chuyên môn mở chuyên đề sâu vào việc nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Duy Tiên Cần có chế độ đãi ngộ đội ngũ giáo viên cho nhà trường đặc biệt giáo viên có lực Cần tổ chức nhiều buổi hội thảo cho tất mơn để giáo viên tồn huyện đến dự qua để học hỏi kinh nghiệm lẫn Tổ chức cho tất giáo viên toàn huyện dự đồng chí giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy để giáo viên học tập Đầu tư thêm trang thiết bị dạy học đại phòng học chức cho nhà trường Đối với Uỷ ban nhân dân xã Phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh, phụ huynh cần quan tâm nhiều hơn, tạo điều kiện nhiều đến việc học tập em Đối với nhà trường Cán lãnh đạo cần động sáng tạo công tác đạo, xây dựng kế hoạch, kiểm tra chuyên môn thường xuyên nhiều hình thức Đội ngũ giáo viên cần chủ động, tích cực việc tự học, tự rèn để trau dồi nghiệp vụ chuyên môn để tự khẳng định trước đồng nghiệp học sinh Có ý thức chuẩn bị tốt Mỗi giáo viên phải có ý thức học tập, học tập suốt đời để không ngừng bổ sung kiến thức mở rộng tầm nhìn đáp ứng yêu cầu xã hội ngày phát triển thời kì Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước Chuyên Ngoại, tháng năm 2014 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT Lê Hồng Tùng Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 17 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS MỤC LỤC PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận 2 Cơ sở thực tiễn .3 PHẦN II NỘI DUNG PHẦN III: KẾT QUẢ 12 I KẾT QUẢ 12 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM 14 PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .16 I KẾT LUẬN: 16 II KIẾN NGHỊ .17 Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 18 ... nâng cao chất lượng dạy giáo viên từ nâng cao chất lượng học tập học sinh băn khoăn, cấp thiết người làm công tác quản lí Đó lí tơi đưa ra: "Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng. .. Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS nội dung đổi phương pháp dạy học, hỗ trợ việc nâng cao chất lượng giáo dục. .. số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh trường THCS Đó lí luận Lê Hồng Tùng - Hiệu trưởng trường THCS Chuyên Ngoại 16 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng