SKKN hoạt động chỉ đạo của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo

PHÒNG GD&ĐT huyÖn B¾c Hµ TRƯỜNG MG LẦU THÍ NGÀI ĐỀ TÀI “Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo” Họ tên tác giả: Quản Thị Thành Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường MG Lầu Thí Ngài- Bắc Hà - Lào Cai Bắc Hà, ngày 20 tháng năm 2014 I TÓM TẮT NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Giáo dục mầm non ngày quan tâm coi trọng sở tiền đề cho cấp học khác Giáo dục trẻ nhỏ có ý nghĩa quan trọng với việc hình thành nhân cách trẻ Trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài nằm địa bàn xã Lầu Thí Ngàihuyện Bắc Hà- tỉnh: Lào Cai cách trung tâm huyện 04 km có diện tích 1690 Phía bắc giáp xã Lùng Phình, phía nam giáp xã Tà Chải, phía đông giáp xã Bản Phố, Phía tây giáp xã Thải Giàng Phố Tổng số hộ 322 hộ, dân số 1639 người, gồm dân tộc anh em sinh sống, dân tộc Mông chiếm 91,05%, kinh tế xã hội khó khăn huyện Bắc Hà, kinh tế nông nghiệp chủ yếu, thu nhập bình quân đầu người hàng năm thấp, tỉ lệ đói nghèo cao có 205/322 hộ chiếm 64% hộ nghèo theo tiêu chí mới, nên ảnh hưởng nhiều đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non Toàn xã có đơn vị trường học Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học sở Trường mẫu giáo đạt chuẩn phổ cấp giáo dục mầm non năm 2011 Nhìn lại thành đạt từ năm 2006 đến chất lượng giáo dục ngày nâng lên, kết đạt cho thấy quan tâm cấp, nghành, cấp ủy quyền trực tiếp cán giáo viên nhân viên nhà trường Thành đáng tự hào, công tác nâng cao chất lượng giáo dục xã có điều kiện kinh tế khó khăn, nhiều thôn cách xa đáng chân trọng xong để thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo Lầu Thí Ngài nhiệm vụ quan trọng phải thực thường xuyên, liên tục, phải đồng thuận cộng đồng, cố gắng tập thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài công tác đạo cấp lãnh đạo, vào trung tay góp sức cấp đạt hiệu nâng cao bền vững Nhận thức ý nghĩa quan trọng công tác nâng cao “Hoạt động đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài” sở nhiều kinh nghiệm thực tiễn mà nhà trường thực năm học trước việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, thực chương trình giáo dục mầm non Xác định nội dung quan trọng cần thực nhiệm vụ giáo dục năm 2013-2014 công tác nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ quan trọng phải thực trước quan tâm trọng nhiều Với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài nhằm góp phần phát triển giáo dục địa phương, đào tạo hệ trẻ cho nước nhà, định chọn đề tài “Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo” để áp dụng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị II GIỚI THIỆU 1.Giới hạn đề tài Bộ GD-ĐT Điều lệ trường mầm non NXB Giáo dục Bộ GD- ĐT (2001), Chiến lược GDMN từ năm 1998 đến năm 2020 NXB Hà Nội Bộ GD-ĐT (2002), Một số văn GDMN thời kỳ đổi NXB Giáo dục Bộ GD-ĐT (2008), Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ GD-ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp GV mầm non Bộ GD-ĐT (2011), Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/04/2011 Bộ GD-ĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Bộ GD-ĐT (2011), Thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/02/2011 Bộ GD-ĐT ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường mầm non Chương trình giáo dục trẻ mầm non 3-6 tuổi BGD&ĐT Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý, giáo viên mầm non năm học Liên hệ thực tế công tác giáo dục trẻ nhà trường Cơ sở lý luận * Một số quan quản điểm “Hoạt động đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo” - Sau chương trình giáo dục bậc học Tiểu học cải cách, bậc học mầm non thay đổi theo cho phù hợp, bắt đầu chương trình cải cách giáo dục mầm non, chương trình đổi hình thức tổ chức dạy học chương trình giáo dục mầm non Có thể nói rằng, bậc học mầm non bậc học cung cấp kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua hoạt động học vui chơi Các môn học trường mầm non môn học mang tính chất “Nhận biết” “Làm quen” với tượng tự nhiên vấn đề xã hội Tuy nhiên kiến thức thông qua nhận biết làm quen ban đầu trường mầm non trẻ vào học trường tiểu học khó khăn Như nhà tâm lý học nhận xét: khởi đầu đứa trẻ theo quy luật khách quan tư trừu tượng, trẻ nhận thức thông qua đồ vật, tượng đơn giản, lúc trẻ bắt đầu thứ nhận biết làm quen với giới bên mà Chính thế, bậc học mầm non nghiên cứu chương trình giáo dục cho lứa tuổi phù hợp theo trình phát triển tư trẻ Do đó, việc trẻ học trường mầm non điều quan trọng, quan trọng trẻ tuổi phải giáo dục đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi 5-6 tuổi Bộ GD&ĐT ban hành Chúng ta không nên ngộ nhận đánh đồng việc nuôi dạy trẻ nhà với việc nuôi dạy trẻ trường mầm non - Trẻ em từ tuổi đến tuổi độ tuổi mà trường mẫu giáo quy định phải huy động lớp lứa tuổi trẻ cần làm quen với kiến thức sơ đẳng để hình thành tư lôgic cần thiết cho trẻ tiếp nhận kiến thức bậc tiểu học Nói đến điều muốn chứng minh tầm quan trọng bậc học mầm non trình giáo dục hình thành nhân cách người Vì cho trẻ em đến lớp trách nhiệm bậc phụ huynh, huy động trẻ em đến lớp trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội, giáo dục trẻ em nhiệm vụ chủ yếu giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục trẻ em nhiệm vụ đạo nhà quản lý giáo dục mầm non - Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo công tác mà cấp ngành, Đảng, Nhà nước nhân dân có trách nhiệm huy động hết trẻ em từ 3- tuổi đến lớp, đến trường để trẻ giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục đào tạo ban hành nhằm giúp trẻ em 3-5 tuổi phát triển tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp - Chất lượng giáo dục trường mẫu giáo đáp ứng nhà trường đảm bảo giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Đổi nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc đảm bảo đồng bộ, phù hợp góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Cơ sở thực tiễn * Biện pháp để thực hoạt động đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo Lầu Thí Ngài – Huyện Bắc Hà - Lào Cai Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo công tác trì thường xuyên liên tục từ trước đến với kinh nghiệm thực tiễn công tác quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục mầm non với mong muốn tìm tòi tích lũy thêm kinh nghiệm nâng cao trình độ lực nghiệp vụ công tác quản lý đạo định chọn đề tài “Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu giáo” để áp dụng năm học 20132014 trường Mẫu Giáo Lầu Thí Ngài mà công tác - Trên thực tế Trường Mẫu giáo Lầu Thí Ngài thực tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ đạt vượt tiêu cấp giao theo năm học Nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất đạo chuyên môn cấp Qua nhiều năm học, nhà trường có nhiều biện pháp tăng cường công tác giáo dục trẻ nâng cao chất lượng giảng dạy đổi quản lý Trường Mẫu giáo Lầu Thí Ngài có điều kiện thuận lợi thực tiêu giáo dục năm có đội ngũ cán giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiệt tình công tác; số lượng giáo viên đạt trình độ chuẩn chuyên môn 100%, chuẩn 67% giáo viên giỏi cấp chiếm tỷ lệ cao qua năm học giáo viên giỏi cấp trường 83%, giáo viên giỏi cấp huyện 25%, giáo viên giỏi cấp tỉnh 17%, công tác xã hội hóa phát triển, chất lượng học tập trẻ đánh giá phát triển lĩnh vực tăng nhanh qua năm Những thuận lợi tảng sở vững để nhà trường thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo năm học 2013-2014 Tuy nhiên, bắt đầu triển khai đề tài đội ngũ gặp trở ngại, vướng mắc Với hy vọng sau nghiên cứu nội dung có kinh nghiệm thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu giáo Lầu Thí Ngài hoàn thành nhanh xuất sắc nhiệm vụ mà cấp giao Nội dung nghiên cứu: * Nhóm thực nghiệm: - 7/7 lớp ghép toàn trường từ 3-5 tuổi năm học 2013-2014 * Nhóm đối chứng: Chất lượng giáo dục trẻ năm học: 2012-2013, 2013-2014 III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: * Tầm quan trọng “Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu giáo” Hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục mầm non việc quan trọng giáo dục mầm non cần khẳng định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp tất vùng miền nước có hiệu cao cho việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm chuẩn bị tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng việt, tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp bậc tiểu học Thiết kế nghiên cứu * Những thực trạng liên quan đến công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài Trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài đơn vị trường học với điểm trường thuộc khu vực trung tâm địa bàn xã Lầu Thí Ngài điểm trường đặt thôn nên điều kiện thực công tác giáo dục thuận lợi Trong năm học qua nhà trường huy động số trẻ độ tuổi lớp tương đối cao 98,4% Chất lượng giáo dục đạt từ yêu cầu trở lên học sinh yếu tất năm học Trong trình thực nhiệm vụ giáo dục trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài gặp khó khăn tập trung mặt sau: + Địa bàn rộng dân cư phân bố không đều, đời sống kinh tế nhân dân gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo chiếm 64% + Là xã giáp danh với địa bàn nhiều xã lân cận nên hộ dân có biến động gặp khó khăn công tác điều tra quản lý trẻ độ tuổi + Trẻ em độ tuổi mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ cao, song học chuyên cần ngày mưa rét, thời tiết không thuận lợi chưa đảm bảo vấn đề ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, giáo dục trẻ năm học qua - Cơ sở vật chất nhà trường chưa khang trang, phòng học tạm, điều điện để phục vụ cho công tác bán trú: Trẻ học buổi/ngày quan tâm trọng song gặp nhiều khó khăn (bếp ăn bán trú, phòng ngủ trẻ) trẻ ăn, ngủ lớp - Với thuận lợi khó khăn nêu, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn cần có đầu tư nghiên cứu triển khai để nâng cao hiệu công tác giáo dục trẻ năm học tới Quy trình nghiên cứu Trong trình áp dụng đề tài đạo triển khai thực công tác giáo dục trẻ trường Mẫu giáo Lầu Thí Ngài gặp thành công thất bại không Có biện pháp đưa áp dụng đem lại hiệu cao song có biện pháp không đem lại kết mong đợi Trên sở nghiên cứu thực thông qua áp dụng thực tiễn rút biện pháp hữu hiệu thực công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ đơn vị Đó nhóm biện pháp thực sau: 3.1 Công tác triển khai đạo thực hoạt động đạo hiệu trưởng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu giáo 3.1.1 Nhóm biện pháp quản lý thực chương trình giáo dục trẻ * Mục tiêu Giúp hiệu trưởng quản lý việc thực quy chế chuyên môn cách chặt chẽ, quản lý việc dạy học có nề nếp, thống biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường, phận thấy phạm vi phối hợp, rõ trách nhiệm quyền hạn, chủ động thực theo kế hoạch * Nội dung cách thực Biện pháp 1: Tăng cường công tác phối hợp ban giám hiệu, tổ chuyên môn công đoàn xây dựng kế hoạch, đạo thực công tác chuyên môn - Kế hoạch năm học phải xây dựng sở bàn bạc thống triển khai tới toàn thể cán giáo viên nhân viên nhà trường - Xây dựng nguyên tắc hoạt động, phân công công việc trách nhiệm cụ thể rõ ràng, có kế hoạch làm việc cụ thể phận - Chỉ đạo họp giao ban sinh hoạt chuyên môn hàng tuần hàng tháng Biện pháp 2: Tăng cường công tác kiểm tra, điều chỉnh việc tổ chức thực chương trình giáo dục - Tất hoạt động chế độ sinh hoạt trẻ, đối tượng trực tiếp gián tiếp tham gia tổ chức hoạt động cần giám sát kiểm tra - Phối hợp nhiều hình thức cách thức kiểm tra để đánh giá đầy đủ hoạt động cán giáo viên - Tổ chức lực lượng kiểm tra thành mạng lưới với quyền hạn trách nhiệm quy định cụ thể, thống tiêu chí cách đánh giá Đề cao trách nhiệm người đánh giá hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên - Tổ chức rút kinh nghiệm sau lần kiểm tra Kết sau đợt kiểm tra cần ghi nhận thông qua hình thức thưởng - phạt nghiêm minh, kịp thời Biện pháp 3: Đổi cách đánh giá hoạt động giáo dục giáo viên - Bồi dưỡng kỹ quan sát, đánh giá phát triển trẻ cho giáo viên - Đổi hình thức tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ * Điều kiện thực Hiệu trưởng không xa rời chuyên môn, đứng chuyên môn, hiệu trưởng phải người biết thuyết phục, gây cảm hứng cho cán giáo viên nhân viên để họ yêu thích công việc, tự giác thực thay phải thực cách miễn cưỡng Hiệu trưởng cần động viên toàn đội ngũ tham gia chia sẻ kinh nghiệm với thay quản lý chuyên môn theo kiểu đồng loạt Thực giảm tải, đảm bảo định biên trẻ theo Điều lệ trường mầm non 3.1.2 Nhóm biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ * Mục tiêu Ổn định cấu tổ chức nhà trường, giúp đội ngũ ngày trưởng thành Phát huy lực thành viên, phận nhà trường Làm cho thành viên nhà trường sẵn sàng tiếp cận với đổi chuyên môn, nghiệp vụ * Nội dung cách thực Biện pháp 1: Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên - Xác định số lượng cán giáo viên nhân viên cần có với yêu cầu cụ thể - Xác định số có tiếp tục công tác - Lập kế hoạch, phân công, thuyên chuyển thành viên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - Lập kế hoạch bồi dưỡng, phát triển cán giáo viên nhằm làm vững mạnh đội ngũ - Hình thành mạng lưới chuyên môn nhà trường Biện pháp 2: Phân công nhiệm vụ phù hợp với lực hoàn cảnh cán giáo viên nhân viên, thúc đẩy họ lao động sư phạm có hiệu 10 - Kết hợp lực, nguyên vọng với yêu cầu công việc - Luân phiên thay đổi nhân để thành viên rèn luyện nhiều mảng công việc khác qua nâng cao kỹ nghề, chia sẻ công việc - Chọn cử người phụ trách phận, đặt tiêu chuẩn phục vụ chuyên môn lên hàng đầu Biện pháp Tăng cường quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng - Kế hoạch hóa, xác định nội dung trọng tâm cần bồi dưỡng - Đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng - Có chế tài quản lý chặt chẽ công tác bồi dưỡng sau bồi dưỡng Biện pháp Thực chế độ sách cán giáo viên nhân viên - Tham mưu định mức kinh phí cần phải có cho trẻ đến trường mầm non sở định mức thu học phí mức đầu tư hỗ trợ từ ngân sách nhà nước - Tham mưu tuyển vào biên chế hợp đồng hưởng lương ngân sách giáo viên nòng cốt chuyên môn nghiệp vụ nhà trường - Đảo đảm chế độ, quyền lợi đội ngũ giáo viên, biệt giáo viên hợp đồng - Quản lý tốt chế độ lương, thưởng * Điều kiện thực Hiệu trưởng phải nắm vững văn có liên quan đến chế độ sách cho giáo viên mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, văn hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên, thị, nghị Đảng Chính phủ nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo để làm sở cho việc 11 tham mưu vận dụng vào thực tiễn công tác quản lý, xây dựng phát triển đội ngũ nhà trường 3.1.3 Nhóm biện pháp đầu tư, quản lý sở vật chất * Mục tiêu Nhằm phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non thuận lợi, phát huy tiềm sư phạm giáo viên * Nội dung cách thực Biện pháp Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài đầu tư sở vật chất cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, bước chuẩn hóa, đại - Tham mưu đưa danh mục thiết bị đồ dùng đồ chơi tối thiểu thực chương trình giáo dục mầm non vào ngân sách cấp hàng năm địa phương - Tham mưu cho lãnh đạo địa phương văn đạo doanh nghiệp lớn địa bàn làm công tác phúc lợi xã hội, hỗ trợ nhà trường - Tham mưu tổ chức đại hội giáo dục hàng năm để thống quan điểm, cách làm chế phối hợp với đơn vị trường học địa bàn - Xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình lực lượng xã hội để huy động nguồn lực Biện pháp Trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu sở vật chất vào việc thực nhiệm vụ trị nhà trường - Tham quan học tập mô hình trường mầm non điển hình - Chủ động tư vấn thiết kế, giám sát thi công để công trình đạt chất lượng - Kiểm kê thực trạng sở vật chất định kỳ, bảo dưỡng, lý quy định - Xây dựng nội quy việc sử dụng, bảo quản sở vật chất nhà trường 12 - Công khai điều kiện thiết bị dạy học Bố trí sử dụng tối ưu phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy Biện pháp Quy hoạch phát triển trường, lớp theo hướng tập trung, phù hợp với địa bàn dân cư để tăng hiệu đầu tư sở vật chất, thiết bị công tác quản lý - Tham mưu chuyển đổi sở hữu “khu đất ” nhà trường lấy khu đất rộng hơn, yên tĩnh hơn, phù hợp với cảnh quan môi trường sư phạm nguồn kinh phí dôi dư dùng phục vụ cho kiến thiết sở hạ tầng nhà trường * Điều kiện thực Huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất phụ thuộc nhiều vào yếu tố khách quan Hiệu trưởng cần có kỹ tham mưu với quyền địa phương, am hiểu cấu trúc thiết kế, yêu cầu xây dựng, mua sắm sở vật chất cho trường mẫu giáo 3.1.4 Nhóm biện pháp xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ quản lý * Mục tiêu Giúp hiệu trưởng đưa định quản lý đắn, kịp thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường * Nội dung cách thực Biện pháp Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học, đầu tư trang thiết bị tin học, kết nối mạng Internet - Tăng cường khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử - Ứng dụng có hiệu phần mềm giáo dục Biện pháp Thực dân chủ hóa nhà trường - Thành lập ban đạo thực quy chế dân chủ phổ biến quy chế dân chủ nhà trường 13 - Thực công khai tài chính, quyền lợi, chế độ, sách người lao động kết đánh giá định kỳ cán giáo viên - Tổ chức hội nghị cán công chức từ đầu năm học, giao ban định kỳ, đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn - Giải kịp thời kiến nghị cấp theo thẩm quyền * Điều kiện thực Hiệu trưởng phải sâu sát việc giáo dục trẻ nhóm lớp để có thông tin phản hồi thực tế, khách quan, đồng thời thiết lập mối quan hệ, tạo cảm thông, chia sẻ người quản lý người thực 3.1.5 Mối quan hệ nhóm biện pháp Các nhóm biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, sở tiền đề cho chung mục tiêu Nhóm biện pháp “Xây dựng phát triển đội ngũ” nhóm biện pháp “Đầu tư, quản lý sở vật chất hai nhóm biện pháp có tính định quản lý nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Nhóm biện pháp “Xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ quản lý” đóng vai trò bổ trợ cho việc triển khai thực giáo dục biện pháp khác Nhóm biện pháp “Quản lý việc thực chương trình giáo dục trẻ” có ý nghĩa thúc đẩy, phát huy, tăng cường giá trị mà nhóm biện pháp mang lại 3.1.6 Kết thăm dò ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp Kết khảo sát cho thấy, tất biện pháp có tính cần thiết khả thi Kết bước đầu khẳng định tính đắn giả thuyết nghiên cứu, mục đích nhiệm vụ mà đề tài đề xuất thực hiện, biện pháp đề xuất có sở khoa học, sát với thực tiễn, phù hợp với điều kiện, lực chung nhiều đối tượng Đo lường thu thập liệu 14 Yếu tố định cho thành công công tác đạo nâng cao chất lương giáo dục trẻ trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài quan tâm đạo, lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền, hỗ trợ có trách nhiệm đoàn thể, ban ngành địa phương, đồng tình cha mẹ học sinh nhân dân Bên cạnh nỗ lực cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường công tác dạy học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục Kết đạt được: Trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài đánh giá trường đạt chất lượng giáo dục tốp đầu trường mẫu giáo tỉ lệ chất lượng giáo dục hàng năm nâng lên cụ thể năm học 2013-2014 tỷ lệ giỏi đạt 64% Trẻ tham gia hội thi cấp trường, cấp huyện đạt kết cao: Cụ thể: Thi cấp trường: 15 trẻ đạt giải cá nhân 03 đồng đội đạt giải “Bé thông minh nhanh trí” cấp trường Thi cấp huyện: Đạt 01 giải cá nhân Đạt 01 giả ba đồng đội hội thi “Bé thông minh nhanh trí” cấp huyện IV PHÂN TÍCH GIỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT LUẬN Phân tích liệu bàn luận kết Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Năm học : 2013-2014 Năm học : 2012-2013 15 * Tổng số trẻ độ tuổi MG (3- * Tổng số trẻ độ tuổi MG (3- tuổi) lớp 129/131= 98,4% tuổi) lớp 139/146= 95,2% * Chất lượng giáo dục: * Chất lượng giáo dục: -Trẻ xếp loại từ trung bình trở lên: -Trẻ xếp loại từ trung bình trở lên: 100% 100% -Trong xếp loại: -Trong xếp loại: Giỏi: 32= 24% Giỏi: 20= 20% Khá: 52 = 40% Khá: 47 = 34% Trung bình: 45= 36 Trung bình: 64= 46% Yếu: Yếu: Riêng trẻ tuổi Riêng trẻ tuổi Xếp loại: Giỏi: 11=26 Xếp loại: Giỏi: 18=43 Khá: 15=34% Khá: 17=40% Trung bình: 17=40% Trung bình: 07=17% Yếu: Yếu: Tham gia hội thi cấp huyện: Tham gia hội thi cấp huyện: cá nhân đạt giải 01 cá nhân đạt giải đồng đội đạt giải ba 01 đồng đội đạt giải ba 16 Là đơn vị làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, đánh giá đơn vị thực tốt biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ kết đạt nhờ đồng tình ủng hộ đông đảo đội ngũ giáo viên, cố gắng thân hiệu trưởng, tập thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường V Kết luận khuyến nghị Kết luận - Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển toàn xã hội Do nhà trường phải có mối quan hệ mật thiết với cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với ngành; phải huy động chung tay góp sức mặt toàn xã hội mục tiêu "Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước, xây dựng đất nước ngày phồn vinh - Xây dựng tổ chức thực kế hoạch thành công bước đầu, công việc muốn có kết tốt phải có kế hoạch cụ thể Từ thực tiễn làm kết đạt năm học qua, nhận thấy để làm tốt công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cần thực tốt số biện pháp sau: - Thực tốt công tác điều tra huy động trẻ lớp, nắm số liệu địa bàn để huy động trẻ độ tuổi lớp riêng trẻ tuổi phải đạt 100% bước quan trọng định thành công nâng cao chất lượng giáo dục mầm non - Bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt quan tâm tới giáo viên dạy lớp tuổi - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định cho nhóm lớp, quan tâm tới lớp mẫu giáo tuổi Khuyến nghị 17 - Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo, xin đưa số đề xuất sau: + Với cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao nhận thức hết lòng phục vụ nhân dân, thực tốt tinh thần trách nhiệm nghiệp "Trồng người" Tích cực học hỏi tìm tòi phương pháp dạy học phù hợp với tình hình thực tế địa phương để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ có hiệu + Với ngành giáo dục, tổ chức lớp tập huấn cho cán giáo viên theo cập nhật với phương pháp dạy học mới, cung cấp trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ cho lớp học, cung cấp kế hoạch, tài liệu chương trình để kịp thời cho giáo viên làm tốt công tác giảng dạy + Với quyền địa phương tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện tinh thần lẫn vật chất, cần có tiếng nói chung để doanh nghiệp đóng địa bàn tham gia công tác giáo dục tích cực hơn, giáo dục đào tạo cho họ người lao động sáng tạo tương lai Trên vài biện pháp để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non năm học vừa qua áp dụng vào đơn vị Tôi hy vọng vấn đề đưa đề tài phần giúp cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non tham khảo áp dụng vào công việc đơn vị mình, nhằm mục đích nâng cao hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trên đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng “Hoạt động chi đao hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu giáo” Tôi mong đóng góp ý kiến quan quản lý cấp để đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đạt kết cao hơn./ 18 Lầu Thí Ngài, ngày 28 tháng năm 2014 Xác nhận đánh giá nhà trường NGƯỜI VIẾT Quản Thị Thành Ý kiến đánh giá hội đồng thẩm định 19 20 [...]... giúp cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non tham khảo và áp dụng vào công việc của đơn vị mình, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trên đây là đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về Hoạt động chi đao của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường Mẫu giáo của tôi Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cơ quan quản... đó là nỗ lực của cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường trong công tác dạy và học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục Kết quả đã đạt được: Trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài được đánh giá là trường luôn đạt chất lượng giáo dục trong tốp đầu của các trường mẫu giáo tỉ lệ chất lượng giáo dục hàng năm được nâng lên cụ thể năm học 2013-2014 tỷ lệ khá giỏi đạt 64% Trẻ tham gia các hội thi cấp trường, cấp huyện... tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, được đánh giá là đơn vị thực hiện tốt các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ kết quả đó đạt được là nhờ sự đồng tình ủng hộ của đông đảo đội ngũ giáo viên, sự cố gắng bản thân hiệu trưởng, tập thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường V Kết luận và khuyến nghị 1 Kết luận - Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, đầu tư cho giáo dục. .. công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cần thực hiện tốt một số biện pháp sau: - Thực hiện tốt công tác điều tra huy động trẻ ra lớp, nắm chắc số liệu trong địa bàn để huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp riêng trẻ 5 tuổi phải đạt 100% đây là bước quan trọng nhất quyết định sự thành công của nâng cao chất lượng giáo dục mầm non - Bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên,... cơ sở khoa học, sát với thực tiễn, phù hợp với điều kiện, năng lực chung của nhiều đối tượng 4 Đo lường và thu thập dữ liệu 14 Yếu tố quyết định cho sự thành công của công tác chỉ đạo nâng cao chất lương giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo Lầu Thí Ngài đó là sự quan tâm chỉ đạo, lãnh đạo của cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự hỗ trợ có trách nhiệm của các đoàn thể, ban ngành trong địa phương, sự đồng tình của. .. và phát triển đội ngũ của nhà trường 3.1.3 Nhóm biện pháp đầu tư, quản lý cơ sở vật chất * Mục tiêu Nhằm phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non được thuận lợi, phát huy được các tiềm năng sư phạm trong mỗi giáo viên * Nội dung và cách thực hiện Biện pháp 1 Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài chính đầu tư cơ sở vật chất cho trường mầm non theo hướng... tới giáo viên dạy lớp 5 tuổi - Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định cho các nhóm lớp, quan tâm tới lớp mẫu giáo 5 tuổi 2 Khuyến nghị 17 - Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo, tôi xin đưa ra một số đề xuất như sau: + Với cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao nhận thức về hết lòng hết sức phục vụ nhân dân, thực hiện tốt tinh thần trách nhiệm của. .. Giúp hiệu trưởng đưa ra được quyết định quản lý đúng đắn, kịp thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường * Nội dung và cách thực hiện Biện pháp 1 Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học, đầu tư trang thiết bị tin học, kết nối mạng Internet - Tăng cường khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử - Ứng dụng có hiệu. .. giáo viên hợp đồng - Quản lý tốt chế độ lương, thưởng * Điều kiện thực hiện Hiệu trưởng phải nắm vững các văn bản có liên quan đến chế độ chính sách cho giáo viên mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, các văn bản hướng dẫn về bồi dưỡng giáo viên, các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Chính phủ về nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo để làm cơ sở cho việc 11 tham mưu hoặc vận dụng vào thực tiễn... quản cơ sở vật chất nhà trường 12 - Công khai các điều kiện thiết bị dạy học Bố trí sử dụng tối ưu các phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy Biện pháp 3 Quy hoạch và phát triển trường, lớp theo hướng tập trung, phù hợp với địa bàn dân cư để tăng hiệu quả đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị và công tác quản lý - Tham mưu chuyển đổi sở hữu những “khu đất ” của nhà trường lấy ... hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu giáo Hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục mầm non việc quan trọng giáo dục mầm non cần khẳng định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. .. giáo viên mầm non năm học Liên hệ thực tế công tác giáo dục trẻ nhà trường Cơ sở lý luận * Một số quan quản điểm Hoạt động đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo ... nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mẫu Giáo Lầu Thí Ngài – Huyện Bắc Hà - Lào Cai Hoạt động đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mẫu giáo công tác trì thường