SỞ GD & ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ (Đề gồm 01 trang) ĐỀTHI KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: NGỮVĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu: “Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà có cảm nhận vẻ đẹp vănhóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới Tự hào dân tộc việc thuộc lòng tình tiết lịch sử mà tơn trọng văn hóa, quốc gia khác biết hành động vị đất nước Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ vănhóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế.” (Trích Thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường năm học 2016 – 2017 – Marcel van Miert, Chủ tịch điều hành hệ thống trường quốc tế Việt – Úc) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Chỉ rõ biện pháp tu từ cú pháp văn Câu 3: Anh (chị) hiểu ý kiến sau nêu văn bản: “Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà có cảm nhận vẻ đẹp vănhóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới”? Câu 4: Từ nội dung văn bản, anh (chị) thấy thân cần làm để thể niềm tự hào dân tộc? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấnđề sau: “Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ vănhóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế.” Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận anh (chị) hình tượng nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A phủ” Tơ Hồi nhân vật thị tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân …………………………… Hết……………………………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………… Số báo danh: ……………… Chữ kí giám thị 1: …………………… Chữ kí giám thị 2: …………………… SỞ GD & ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ (Đáp án gồm 01 trang) KỲ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn: NGỮVĂN 12 Phần Nội dung Câu ĐỌC HIỂU I Điểm 3.0 Phương thức biểu đạt nghị luận 0,5 Biện pháp tu từ cú pháp lặp cấu trúc: “Tự hào dân tộc … mà …” 0,5 Đồng tình với ý kiến sắc dân tộc nét riêng tư ưu việt dân tộc cần thể giữ gìn thời kì hội nhập 1,0 1,0 II Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, bày tỏ quan điểm cá nhân, đảm bảo ý: nhận thức rõ sắc dân tộc, quảng bá hình ảnh q hương, đât nước, ln giữ gìn vẻ đẹp truyền thống sắc dân tộc LÀM VĂN 7.0 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến 2,0 nêu văn bản: “Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ vănhóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế.” a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Học sinh trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc 0,25 xích song hành b Xác định vấnđề cần nghị luận: Tự hào dân tộc 0,25 c Triển khai vấnđề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh trình bày theo nhiều cách hiểu khác cần đảm bảo 1,0 Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan để nêu vấnđề cần nghị luận: Tự hào dân tộc 0,25 Các câu phát triển đoạn: Giải thích: +Tự hào dân tộc: ngưỡng mộ, tự tôn vẻ đẹp sắc dân tộc +Vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ vănhóa khác: tự tơn dân tộc mù qng, thái 0,25 → Thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế cách khẳng định đắn niềm tự hào dân tộc Phân tích: 0,25 + Tự hào dân tộc tự tôn mù quáng đề cao vănhóa dân tộc mà hạ thấp vănhóa dân tộc khác (Dẫn chứng) + Tự hào dân tộc có ý thức việc giữ gìn thể sắc người Việt.(Dẫn chứng) 0,25 Bàn luận: - Ca ngợi người có lòng tự hào dân tộc, phê phán người khơng có lòng tự hào dân tộc Kết đoạn: Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động 0,25 d Chính tả, dùng từ, đặt câu có ý sáng tạo: - Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo - Sáng tạo: có cách diễn đạt mẻ, phù hợp 0,25 So sánh hai hình tượng nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A phủ” 5.0 Tô Hoài người đàn bà tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân phát triển vấn đề, Kết khái quát vấnđề b Xác định vấnđề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật 0,25 c Triển khai vấnđề nghị luận Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, vấnđề 0,5 2, Phân tích nhân vật: 2,5 a Điểm giống: - Cả hai nhân vật điển hình cho thân phận, số phận người phụ nữ ách thống trị thực dân Pháp Mị điển hình cho hồn cảnh người phụ nữ vùng cao Tây Bắc, thị điển hình cho cảnh ngộ người phụ nữ nạn đói 1945 - Bị đẩy vào bước đường cùng: Vì nợ truyền kiếp cha mẹ, Mị phải đau đớn chấp nhận phận làm dâu gạt nợ; Vì cha mẹ khơng có tiền trả cho nhà giàu, mị phải trả tuổi trẻ, hạnh phúc, tự Vì đói dồn đuổi, chết đeo bám, thị trở thành người phụ nữ khơng có cả: không tên, không gốc gác, gầy vêu rách tổ đỉa, không tư thế, không tự trọng… - Giàu lòng ham sống khát vọng hạnh phúc: Mị yêu đời yêu sống tự do, không ham giàu sang phú quý: Xin bố đừng gả cho nhà giàu, sẵn sàng làm nương ngô giả nợ thay cho bố Khi bị ép nhà Pá tra, mị định qun sinh bàng ngón để giải khỏi sống tù túng, thiếu tự tình u đích thực Khi mùa xn đến, Mị hồi sinh (….) mị muốn chơi Khi bị Ẳ trói đứng vào cột, Mị khơng biết bị trói, thổn thức bồi hồi Nhìn thấy dòng nước mắt chảy xuống hai hõm má đen xạm A Phủ, niềm khao khát tự lại trỗi dậy mãnh liệt thúc Mị cắt dây trói, cứu A Phủ tự giải cho đời Đối với thị, lần đầu làm quen Tràng câu hò chơi cho đỡ nhọc anh lời trêu ghẹo bạn bè, thị ton ton chạy lại đẩy xe cho tràng liếc mắt cười tít => Thị mong chờ dù mong manh cho tương lai tăm tối Lần thứ hai gặp Tràng, thị sẵn sàng bỏ qua ý thức danh dự nhân phẩm; thị chao chát chỏng lỏn, thị sấn sổ, thị trơ trẽn khơng biết xấu hổ gì, thị xem miếng ăn tất "cắm đầu ăn chặp bốn bát bánh đúc liền chẳng trò chuyện gì" khơng băn khoăn, thị gật đầu theo không Tràng làm vợ với suy nghĩ cho khỏi đói, để sống Sáng hôm sau thị trở thành cô dâu hiền thục, dịu dàng, mực có trách nhiệm với gia đình: Thị bắt đầu vun vén cho tổ ấm " quét dọn sân nhà sẽ, gánh nước đổ đầy ang nước" Tình người khao khát nhân làm nên điều kì diệu - Tin tưởng vào ánh sáng CM: Mị rời khỏi Hồng Ngài giác ngộ CM, trở thành du kích Thị vững tin vào ngày mai tươi sáng, yên ấm; ngày mới, cờ đỏ tươi thắm, chân trời dần hữu b Điểm khác: - Vị trí nhân vật: Mị nhân vật nhà văn Tơ Hồi dày cơng khắc hoạ; Thị nhân vật phụ, thân nạn đói - Hồn cảnh: Thị bị đói rình rập, dồng đuổi mà sẵn sàng bỏ qu tất cả, lại sẵn sàng làm vật rẻ rúng để người ta đơn giản nhặt làm vợ mị người dân lao động nghèo miền núi, sống ách thống trị cường quyền, thần quyền bọn chúa đất phong kiến - Mị nhà văn khám phá phát mô tả diễn biến nội tâm tinh tế, phức tạp Nhân vật thị chủ yếu khắc hoạ ngoại hình hành động * Lí giải có khác - Thời đại, hồn cảnh đời - Đề tài, chủ đề - Phong cách sáng tác -Nội dung tư tưởng - Đặc sắc nghệ thuật 0,75 * Kết bài: - Đánh giá chung số phận, tính cách hình ảnh nguời phụ nữ qua hai tác 0,5 phẩm - Mỗi nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo việc khắc họa nhân vật làm bật nét đẹp người phụ nữ Việt Nam, dù hoàn cảnh sống khó khăn dồn vào bước đường họ khao khát sống ước mơ sống hạnh phúc d Chính tả, đặt câu, sáng tạo - Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp, tiếng Việt - Có cách diễn đạt mẻ, phù hợp 0,25 TỔNG ĐIỂM: 10.0 …………………HẾT ……………… Thầy ( cô ) có nhu cầu chia sẻ Tuyểntậpđềthi này, xin liên hệ qua địa Email tuanquang262002@gmail.com gọi DĐ Số 0913.486933 Cảm ơn quý Thầy/ Cô quan tâm việc giảng dạy Ngữvăn theo phát triển lực học sinh ... anh lời trêu ghẹo bạn bè, thị ton ton chạy lại đẩy xe cho tràng liếc mắt cười tít => Thị mong chờ dù mong manh cho tương lai tăm tối Lần thứ hai gặp Tràng, thị sẵn sàng bỏ qua ý thức danh dự... vấn đề nghị luận Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Mở bài: Giới thi u ngắn gọn tác giả, tác phẩm, vấn đề 0,5 2, Phân tích nhân vật: 2,5 a Điểm giống: - Cả hai nhân... thay cho bố Khi bị ép nhà Pá tra, mị định quyên sinh bàng ngón để giải thoát khỏi sống tù túng, thi u tự khơng có tình u đích thực Khi mùa xuân đến, Mị hồi sinh (….) mị muốn chơi Khi bị Ẳ trói