skkn nâng cao chất lượng dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐAM RÔNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH GIẢI PHÁP Năm học 2010 - 2011 BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Người viết: Nguyễn Thị Thuyết Đơn vị : Trường Tiểu học Lương Vinh Đạ Rsal, tháng năm 2011 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU I ĐẶT VẤN ĐỀ - Hiện triển khai dạy học theo chương trình sách giáo khoa thống nước.BGD&ĐTcó số hướng dẫn, PPCT công văn đạo chuyên môn trình dạy học TH nói chung khối nói riêng - Vấn đề thực tế qua nhiều năm thực đổi chương trình sách giáo khoa khối cụ thể môn Tiếng Việt nói chung phân mơn Luyện từ Câu nói riêng nhiều vấn đề cần bàn dẫn đến hiệu tiết dạy chưa cao: GV lên lớp rập khn máy móc việc dạy hình thức tổ chức dạy học chưa phong phú Chưa thật quan tâm đến việc dạy học theo chuẩn kiến thức- kĩ dạy học theo lối đồng loạt bình quân chưa ý đến việc phân hoá đối tượng học sinh cho hoạt động cho phù hợp với mục tiêu tiết dạy, dạy - Xuất phát từ vấn đề trên, phân công BGH Tổ chuyên môn khối mạnh dạn bàn việc dạy học phân môn Luyện từ Câu sở chuẩn KT- KN môn học nhằm nâng cao hiệu tiết dạy cho phù hợp với tình hình mà yêu cầu đặt II MUC ĐÍCH YÊU CẦU DẠY LUYỆN TỪ - CÂU LỚP 1) Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ giản từ câu 2) Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu 3) Thái độ: Bồi dưỡng cho HS thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt giao tiếp III NỘI DUNG DẠY HỌC Phân môn luyện từ câu lớp dạy 62 tiết ; 1tuần :2 tiết ; HKI : 32 tiết ; HKII 30 tiết Bao gồm nội dung sau: 1) Mở rộng hệ thống hoá vốn từ: (19 tiết) - Các từ ngữ mở rộng hệ thống hoá theo trường nghĩa tương đương chủ điểm + HK I: tiết Nhân hậu –Đoàn kết( tuần 2, 3) Trung thực – Tự trọng( tuần 5, 6) Ước mơ ( tuần 9) Ýchí –Nghị lực( tuần 12, 13) Đồ chơi –trò chơi ( tuần 15, 16) + HK II: 10 tiết Tài ( tuần 19) Sức khoẻ ( tuần 20) Cái đẹp ( tuần 22, 23) Dũng cảm ( tuần 25, 26) Du lịch –Thám hiểm ( tuần 29, 30) Lạc quan – Yêu đời ( tuần 33, 34) - Các từ ngữ mở rộng hệ thống thông qua tập:Tìm từ ngữ theo chủ điểm; Tìm hiểu nắm nghĩa từ; Phân loại từ ngữ; Tìm hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ theo chủ điểm; luyện sử dụng từ ngữ 2) Tiếng , cấu tạo từ:( tiết) - Cung cấp số kiến thức sơ giảng cấu tạo tiếng, cấu tạo từ + Cấu tạo tiếng tuần 1: tiết + Từ đơn từ phức tuần 3: tiết + Từ ghép từ láy tuần 4: tiết - Các dạng tập : Nhận diện phân tích cấu tạo tiếng , từ; Phân loại từ theo cấu tạo; Tìm từ theo kiếu cấu tạo; Luyện sử dụng từ 3) Từ loại : (9 tiết) - Cung cấp số kiến thức sơ giản cấu tạo từ loại Tiếng Việt + Danh từ ( tuần 5,6,7,8: tiết gồm cách viết danh từ riêng) + Động từ( tuần 11: tiết) + Tính từ ( tuần 11 12: tiết) - Các dạng tập: Nhận diện từ theo loại; Luyện viết danh từ riêng; Tìm phân loại từ theo từ loại; Luyện sử dụng từ 4) Câu : 26 tiết -Cung cấp kiến thức sơ giản cấu tạo, công dụng, cách sử dụng kiểu câu: + Câu hỏi : tuần 13,14,15– tiết + Câu kể : tuần 16,17,19,20,21,22,24,25,26 – 12 tiết bao gồm kiểu câu: làm gì; nào; + Câu khiến : tuần 27,29- tiết + Câu cảm : tuần 30 – tiết + Thêm trạng ngữ cho câu: tuần 31,32,33,34 -6 tiết - Các dạng tập: Nhận dạng kiểu câu; Phân tích cấ tạo câu; Đặt câu theo mẫu nhằm thực mục đích cho trước; Lựa chọn kiểu câu để đảm bảo lịch giao tiếp; Luyện sử câu tình khác nhau; Luyện mở rộng câu 5) Dấu câu: tiết - Cung cấp kiến thức công dụng luyện tập sử dụng dấu câu : + Dấu hai chấm ( tuần 2: tiết ) + Dấu ngoặc kép ( tuần 8: tiết ) + Dấu chấm hỏi( tuần 13 học câu hỏi) + Dấu gạch ngang ( tuần 13: tiết ) - Các dạng tập: Tìm công cụ dấu câu; Luyện sử dụng dấu câu ( đặt dấu câu vào chỗ thích hợp, tập viết câu , đoạn có sử dụng dấu câu) IV CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU 1) Cung cấp kiến thức Giáo viên tổ chức cho HS làm tập phần nhận xét theo hình thức: + Trao đổi chung lớp + Trao đổi nhóm ( tổ; bàn; 2,3HS) + Tự làm cá nhân, qua đóHS rút kết luận theo điểm cần ghi nhớ kiến thức 2) Luyện tập mở rộng vốn từ Giáo viên cho học sinh nhắc lại số kiến thức có liên quan, tổ chức cho HS làm tập theo hình thức trao đổi nhóm, thi đua nhóm, cá nhân.Cần lưu ý vấn đề sau: + Hướng dẫn HS tìm hiểu kĩ yêu cầu tập + Chữa mẫu cho học sinh phần để hướng dẫn cách làm + Hướng dẫn học sinh làm vào vở( bảng con, bảng phụ, bảng nháp…) + Hướng dẫn HS nêu kết quả, chữa tậpvà tự kiểm tra kết luyện tập V QUI TRÌNH GIẢNG DẠY 1) Kiểm tra cũ: thực số việc sau: - GV thực yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học tiết trước, cho VD m.hoạ - GV gọi học sinh làm tập tiết trước(yêu cầu HS khác nhận xét chữa chấm điểm) - GV kiểm tra chấm điếm làm số học sinh Nxét rút kinhnghiệm 2) Dạy : Tuỳ loại bài,GV tiến hành dạy theo đủ thêm, bớt, điều chỉnh trật tự bốn bước sau : Giới thiệu Hình thành khái niệm Hướng dẫn làm tập.( nội dung 2- phần III) Cũng cố dặn dò Cần làm rõ hai yêu cầu sau: + GV nhận xét tiết học , nhấn mạnh điều cần nhớ nội dung, kiến thức, kĩ + GV nêu yêu cầu thực hành luyện tập nhà chuẩn bị cho tiết học sau VI VẬN DỤNG LINH HOẠT PHƯƠNG PHÁP DẠY LUYỆN TỪ CÂU NHẰM ĐẠT HIỆU QUẢ THIẾT THỰC - Đối với dạng mở rộng hệ thống hoá vốn từ: GV cần làm cho HS hiểu rõ tên chủ điểm , từ HS có sở tìm thêm từ khác theo chủ điểm cho Căn vào đối tượng học sinh cụ thể, GV cần lựa chọn biện pháp dạy học sau cho phù hợp, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia thực hành theo lực bước vươn lên đạt chuẩn KT – KN - Đối với dạng cung cấp kiến thức thực hành luyện tập: GV cần chủ động dẫn dắt, gợi ý cho HS trao đổi chung lớp từ rút điểm cần ghi nhớ kiến thức cách nhanh –gọn ( tránh phân tích ngữ liệu kĩ nhiều thời gian) - Trong q trình luyện tập: GV nhắc lại số kiến thức liên quan để HS dễ dàng trình làm tập.Tổ chức cho HS làm theo nhiều hình thức để lớp hoàn thành tập theo yêu cầu đặt Đồng thời tổ chức cho HS đánh giá làm bạn.Làm sở cho GV cố sữa sai kịp thời - Đối với tiết học có nhiều tập( khơng đủ thời gian thực kĩ tiết) hoăc tập có yêu cầu cao so với trình độ chung lớp.GV giảm nhẹ gợi ý cụ thể để HS có khả năngthực yêu cầu chấp nhận mức tối thiểu Việc giảm bớt tập đồng dạng nhằm giải khó khăn thời gian , làm cho học bớt nặng nề đảm bảo hiệu dạy học thiết thực lớp học có nhiều đối tượng có nhiều học sinh yếu Trên số vấn đề bàn trình giảng dạy thực tế tổ chuyên môn khối môn Tiếng Việt nói chung phân mơn Luyện từ Câu nói riêng mà tơi nhận thấy mong trao đổi HĐSP để việc giảng dạy phân môn Luyện từ - Câu ngày hiệu hơn./ Người viết Nguyễn Thị Thuyết ... danh từ riêng) + Động từ( tuần 11: tiết) + Tính từ ( tuần 11 12: tiết) - Các dạng tập: Nhận diện từ theo loại; Luyện viết danh từ riêng; Tìm phân loại từ theo từ loại; Luyện sử dụng từ 4) Câu. .. YÊU CẦU DẠY LUYỆN TỪ - CÂU LỚP 1) Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ giản từ câu 2) Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu 3) Thái... dạy - Xuất phát từ vấn đề trên, phân công BGH Tổ chuyên môn khối mạnh dạn bàn việc dạy học phân môn Luyện từ Câu sở chuẩn KT- KN môn học nhằm nâng cao hiệu tiết dạy cho phù hợp với tình hình mà