Đánh giá tác động của giáo dục đến thu nhập của người lao động trên địa bàn thành phố tuy hòa, tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NGUYỄN THỊ MINH THƯ ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN THU NHẬP CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHÁNH HÒA - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NGUYỄN THỊ MINH THƯ ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN THU NHẬP CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngành: Kinh tế Phát triển Mã số: 60310105 Quyết định giao đề tài: 56/QĐ-ĐHNT ngày 20/01/2017 Quyết định thành lập hội đồng: 696/QĐ-ĐHNT ngày 07/8/2017 Ngày bảo vệ: 23/8/2017 Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM THÀNH THÁI Chủ tịch hội đồng: TS LÊ KIM LONG Khoa sau đại học KHÁNH HÒA - 2017 LỜI CAM ĐOAN Luận văn Thạc sĩ kinh tế với đề tài: “Đánh giá tác động giáo dục đến thu nhập người lao động địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên” cơng trình thân tơi nghiên cứu Các số liệu, kết trình bày luận văn thu thập chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu trước Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung tính trung thực đề tài nghiên cứu Nha Trang, ngày 10 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Minh Thư iii LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu, quý Thầy, Cô Trường Đại học Nha Trang nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức hỗ trợ cho suốt thời gian theo học trường Xin cảm ơn quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ Lãnh đạo quan Văn phòng HĐND - UBND huyện Phú Hòa, tỉnh Phú Yên, anh chị đồng nghiệp hỗ trợ thời gian học tập, nghiên cứu Xin gửi lời cảm ơn đến tập thể học viên lớp Cao học Kinh tế khóa 2015 gia đình góp ý động viên, cổ vũ suốt trình học tập Và đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Phạm Thành Thái giảng dạy hỗ trợ nhiều thời gian học tập thực đề tài Trong trình nghiên cứu, tác giả cố gắng để hoàn thành đề tài, tham khảo nhiều tài liệu, trao đổi tiếp thu nhiều ý kiến quý báu thầy cô bạn bè Song, nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Mong nhận thơng tin đóng góp từ q thầy bạn bè Trân trọng ! Nha Trang, ngày 10 tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Minh Thư iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv MỤC LỤC .v DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH VÀ SƠ ĐỒ TRÍCH YẾU LUẬN VĂN .i CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu đề tài 1.2.1 Mục tiêu tổng quát .2 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa nghiên cứu 1.5.1 Về mặt lý luận 1.5.2 Về mặt thực tiễn 1.6 Kết cấu luận văn .4 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Các khái niệm liên quan 2.2 Vai trò vốn nguồn nhân lực phát triển kinh tế 10 2.3 Vai trò giáo dục phát triển kinh tế .12 2.4 Lý thuyết liên quan 15 2.5 Giáo dục thu nhập - Mơ hình học 20 v 2.6 Hàm thu nhập Mincer 22 2.6.1 Sự hiệu đầu tư mơ hình học 22 2.6.2 Đầu tư cho đào tạo thời gian làm việc (Post-School Investment) 25 2.7 Các nghiên cứu nước liên quan 27 2.8 Các chứng thực nghiệm với mơ hình hàm thu nhập Mincer 31 2.9 Khung phân tích cho nghiên cứu 31 2.10 Giả thuyết nghiên cứu 33 2.10.1 Học vấn người lao động 33 2.10.2 Giới tính người lao động 34 2.10.3 Tuổi người lao động 34 2.10.4 Thành phần dân tộc 35 2.10.5 Kinh nghiệm 35 2.10.6 Kinh nghiệm bình phương .35 2.10.7 Nghề nghiệp 36 2.10.8 Cơng đồn .36 TÓM TẮT CHƯƠNG 37 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 38 3.1 Quy trình nghiên cứu 38 3.2 Cách tiếp cận nghiên cứu .38 3.3 Phương pháp chọn mẫu/ quy mô mẫu 39 3.4 Loại liệu thu thập liệu cho nghiên cứu 40 3.4.1 Loại liệu sử dụng nghiên cứu 40 3.4.2 Thu thập liệu 40 3.5 Các phương pháp phân tích liệu 40 TÓM TẮT CHƯƠNG 40 vi CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH VÀ THẢO LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 41 4.1 Khái quát địa điểm nghiên cứu 41 4.2 Mô tả mẫu nghiên cứu 49 4.2.1 Thống kê mô tả cho biến độc lập định tính 49 4.2.2 Thống kê mô tả biến độc lập định lượng 50 4.3 Kết phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thu nhập 52 4.3.1 Kết phân tích hồi quy 52 4.3.2 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu thảo luận kết .55 4.3.3 So sánh kết nghiên cứu với nghiên cứu trước 57 TÓM TẮT CHƯƠNG 58 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH 59 5.1 Kết luận 59 5.2 Một số hàm ý sách chủ yếu cần tập trung 60 5.2.1 Mục tiêu giáo dục 60 5.2.2 Nâng cao kỹ kinh nghiệm làm việc cho người lao động .61 5.2.3 Một số hàm ý sách khác 61 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu 64 5.3.1 Hạn chế đề tài 64 5.3.2 Các hướng nghiên cứu 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết nghiên cứu thực nghiệm tác động giáo dục lên tăng trưởng kinh tế 19 Bảng 2.2 Định nghĩa biến sử dụng mô hình nghiên cứu .32 Bảng 4.1 Phân phối tần suất biến định tính 49 Bảng 4.2 Một số đại lượng thống kê mô tả chủ yếu cho biến 50 Bảng 4.3 Kết phân tích hồi quy 52 Bảng 4.4 Kết kiểm định đa cộng tuyến VIF .53 Bảng 4.5 Kết kiểm định phương sai thay đổi kiểm định Harvey 54 Bảng 4.6 Kết nghiên cứu thực nghiệm suất sinh lợi giáo dục thu nhập người lao động 57 Bảng 5.1 Tổng hợp kết kiểm định giả thuyết nghiên cứu 59 vii DANH MỤC HÌNH VÀ SƠ ĐỒ Hình 2.1 Thu nhập Số năm học 21 Hình 2.2 Ước lượng thu nhập theo kinh nghiệm 27 Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu 38 Hình 4.2 Bản đồ ranh giới hành thành phố Tuy Hòa 41 Hình 4.3 Đồ thị phân phối sai số ngẫu nhiên .54 Sơ đồ 2.1 Khung phân tích đề tài 32 ix TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Luận văn tiến hành đánh giá tác động giáo dục đến thu nhập người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên Mục đích nghiên cứu nhằm xác định nhân tố ảnh hưởng đến thu nhập người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên, sở đánh giá tỷ suất sinh lợi giáo dục đề xuất hàm ý sách để hồn thiện cơng tác giáo dục nhằm nâng cao thu nhập cho người lao động Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp vừa sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính định lượng Nghiên cứu sử dụng liệu thứ cấp thu thập từ việc nghiên cứu tài liệu, báo, luận văn, tài liệu nước liên quan đến tác động giáo dục đến thu nhập người lao động Nghiên cứu sử dụng liệu sơ cấp dựa việc khảo sát số liệu từ 180 người lao động 03 xã, 02 phường thuộc thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích thống kê mơ tả phân tích hồi quy tuyến tính bội để xác định nhân tố ảnh hưởng đến thu nhập người lao động Kết phân tích cho thấy có nhân tố ảnh hưởng đến thu nhập người lao động là: (1) Học vấn, (2) giới tính, (3) tuổi, (4) dân tộc, (5) kinh nghiệm, (6) kinh nghiệm bình phương, (7) nghề nghiệp, (8) cơng đồn Dựa kết nghiên cứu đó, đề tài đề xuất số hàm ý sách chủ yếu để nâng cao thu nhập cho người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên, doanh nghiệp, quyền địa phương bao gồm: (1) Mục tiêu giáo dục; (2) Nâng cao kỹ kinh nghiệm làm việc cho người lao động; (3) Một số hàm ý sách khác như: Da dạng hoạt động tạo thu nhập; Nâng cao kiến thức cho người lao động; Đào tạo nghề cho người lao động; Vốn cho hoạt động sản xuất người lao động Từ khóa: Nhân tố ảnh hưởng, thu nhập người lao động, Tuy Hòa, Phú Yên x CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH 5.1 Kết luận Kết hồi quy cho thấy mối liên hệ chặt chẽ trình độ học vấn thu nhập người lao động Bên cạnh muốn có thu nhập cao người lao động phải tham gia vào ngành mà tạo giá trị gia tăng cao Sau nghiên cứu đề tài, tác giả rút số kết luận sau đây: (1) Các mục tiêu, câu hỏi nghiên cứu đề tài đạt được, cụ thể: Đề tài thực mục tiêu đưa là: Một là, xác định yếu tố tác động đến thu nhập người lao động địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú n yếu tố tác động đến thu nhập người lao động địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên Trong yếu tố có ý nghĩa thống kê là: học vấn, tuổi, nghề nghiệp, kinh nghiệm kinh nghiệm bình phương người lao động Các biến khơng có ý nghĩa thống kê là: giới tính, thành phần dân tộc, nghề nghiệp, cơng đồn người lao động địa phương Hai là, kết mơ hình nghiên cứu xác định tỷ suất sinh lợi giáo dục địa phương khoảng 7% Ba là, sở kết mơ hình nghiên cứu đề xuất số giải pháp giúp ngành giáo dục tỉnh Phú n quyền địa phương có định hướng phát triển giáo dục để nâng cao thu nhập cho người lao động, phát triển vốn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế địa phương (2) Về giả thuyết nghiên cứu: Kết kiểm định giả thuyết đề xuất tổng hợp bảng sau: Bảng 5.1 Tổng hợp kết kiểm định giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết H1 Nội dung giả thuyết Học vấn tác động dương lên thu nhập người lao Kết kiểm định Chấp nhận động địa bàn Tp Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên H2 Người lao động Nam có thu nhập cao người lao động Nữ Không chấp nhận 49 Giả thuyết Nội dung giả thuyết Kết kiểm định Tuổi người lao động có tác động dương lên thu H3 nhập người lao động địa bàn Tp Tuy Hòa, Chấp nhận tỉnh Phú Yên H4 H5 Người lao động dân tộc kinh có thu nhập cao người đồng bào (dân tộc khác) Kinh nghiệm có tác động dương lên thu nhập Không chấp nhận Chấp nhận người lao động, nhiên đến mức giảm H6 H7 Kinh nghiệm bình phương có tác động âm lên thu nhập người lao động Người lao động cán bộ, cơng chức, viên chức có mức thu nhập cao người công nhân Người lao động tham gia tổ chức cơng đồn có thu H8 nhập cao người khơng tham gia tổ chức cơng đồn Chấp nhận Không chấp nhận Không chấp nhận (3) Về kết nghiên cứu: Đề tài xác định có yếu tố tác động đến thu nhập người lao động địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên, có yếu tố có ý nghĩa thống kê 5.2 Một số hàm ý sách chủ yếu cần tập trung 5.2.1 Mục tiêu giáo dục Từ kết hồi quy cho ta chứng định lượng khác biệt mức gia tăng thu nhập từ việc học, theo trình độ học vấn người lao động thể qua cấp giáo dục đào tạo mà họ đạt Nếu người lao động dừng việc học cấp giáo dục phổ thông hay giáo dục nghề nghiệp để làm th có mức thu nhập thấp Những người lao động có trình độ học vấn đại học có mức thu nhập cao Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế, thị trường giới tạo cạnh tranh khốc liệt để nâng cao thu nhập người lao động phải tham gia học tập, nghiên cứu tìm mới, rèn luyện kỹ cần thiết để đáp ứng yêu cầu công việc, nâng cao suất 49 từ cải thiện thu nhập Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2014-2020 nêu rõ “phát triển nhanh nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào đổi giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” 5.2.2 Nâng cao kỹ kinh nghiệm làm việc cho người lao động Mơ hình cho thấy kinh nghiệm có ảnh hưởng đến thu nhập Vì từ lúc ngồi ghế nhà trường, người lao động cần phải có nhiều hội để tiếp xúc với thực tế, rèn luyện kỹ kiến thức cần thiết phải nâng cao gắn kết doanh nghiệp nhà trường, tạo chế phối hợp nhà trường doanh nghiệp để đào tạo nguồn nhân lực Sinh viên vừa học vừa làm có kinh nghiệm, tiếp thu ứng dụng kiến thức học vào cơng việc nhanh hơn, xây dựng mơ hình phối hợp nhà trường doanh nghiệp 5.2.3 Một số hàm ý sách khác Bên cạnh thấy kinh nghiệm có tác động đến thu nhập theo hàm bậc hai có nghĩa kinh nghiệm có tác động đến thu nhập tăng nhiên mức tăng giảm dần đến mức giảm xuống Điều lý giải tuổi cao suất người lao động giảm dần giải thích doanh nghiệp tuyển dụng thường không chọn người 35 tuổi Tuy nhiên tác giả đưa xu hướng biến động chưa đưa mức tuổi kinh nghiệm cao để doanh nghiệp có hướng lựa chọn độ tuổi lao động cho phù hợp Ngành giáo dục quyền địa phương cần phải thực xã hội hóa cơng tác giáo dục, phải đa dạng hóa hoạt động tạo thu nhập Đối với người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú n sách đa dạng hóa thu nhập cần trọng đến điểm sau: Từ thực tiễn, nghiên cứu thực nghiệm kinh nghiệm phát triển nước cho thấy để tăng suất lao động cần tập trung xây dựng phát triển nguồn nhân lực phù hợp với điều kiện thực tế địa phương có ý nghĩa quan trọng yêu cầu thiết Giáo dục địa phương đa số dùng lại cấp giáo dục phổ thơng đào tạo nghề cần nâng cao chất lượng giáo dục cho người lao động, tăng cường khuyến khích hỗ trợ vốn để người lao động tiếp cận hình thức giáo dục Chính 49 quyền địa phương cần có sách giải sinh kế cho dân thực đa dạng hóa nguồn thu nhập cách tạo thêm nhiều việc làm từ hoạt động phi nông nghiệp, đẩy mạnh công tác đào tạo nghề cho người lao động Công tác đào tạo nghề cần phải xem xét đến nhu cầu địa phương, xã hội đặc biệt khâu tiêu thụ sản phẩm Đổi quản lý nhà nước dạy nghề, đảm bảo chất lượng dạy nghề, kiểm soát chất lượng dạy nghề Gắn kết dạy nghề với thị trường lao động tham gia doanh nghiệp, nâng cao nhận thức giáo dục đào tạo Thực sách hỗ trợ đào tạo nghề cho lao động chưa qua đào tạo để họ có nhiều hội tham gia thị trường lao động Trong thời gian tới, quyền thành phố nên có sách để khuyến khích người dân tham gia hoạt động học nghề để có thêm nghề phụ để tự tìm việc làm tuổi tuyển dụng doanh nghiệp họ có thêm nghề để lao động nhằm gia tăng thu nhập, ổn định sống Theo kết nghiên cứu, học vấn có tác động tích cực lên thu nhập người lao động Mặc dù vậy, trình độ người lao động chưa cao Trong đó, học vấn người lao động định, cách thức sản xuất khả áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, qua ảnh hưởng đến thu nhập người lao động Vì vậy, nâng cao nhận thức cho người lao động cần thiết, người đồng bào dân tộc Chú trọng đến công tác đào tạo việc làm cho lao động để giảm lao động nhàn rỗi, thất nghiệp qua làm tăng thu nhập cho người lao động Để làm điều này, thời gian tới quền cần có hướng giải việc làm địa phương cho lao động nhàn rỗi, đặc biệt niên trưởng thành phụ nữ Có thể xem xét mơ hình sản xuất làng hoa, làng rau, hội sinh vật cảnh, hội trồng nấm, làng nghề truyền thống Du nhập nghề sử dụng nhiều lao động phù hợp với đặc điểm văn hóa có thị trường tiêu thụ, phát triển kinh tế trang trại Nhà nước cần tiếp tục thực chương trình cấp tín dụng cho người lao động để tiến hành sản xuất kinh doanh Cần nâng cao mức cho vay, thời hạn hoàn vốn dài với lãi suất ưu đãi Kết hồi quy cho thấy khơng có khác biệt việc chi trả tiền lương, tiền công cho ngành nghề khác Tuy nhiên, có lao động thuộc diện hưởng lương từ ngân sách có chế độ lương quy định chặt chẽ theo thang bảng, ngành 49 nghề Lao động doanh nghiệp, đặc biệt doanh nghiệp quốc doanh, trừ quy định mức lương tối thiểu lại phụ thuộc hồn tồn vào thị trường Vì vậy, để tăng lương cho người lao động doanh nghiệp, quyền tạo điều kiện thể chế, nhà xưởng sản xuất để doanh nghiệp thuận lợi sản xuất, làm ăn có lợi nhuận, lợi nhuận cao, khả trả lương cho người lao động cao lên Mặc khác doanh nghiệp cần phải tăng suất đầu tư, tăng cường sử dụng cơng nghệ cao, sử dụng lao động có tay nghề, kỹ thuật cao để tạo nhiều giá trị gia tăng lao động Nâng cao lực thị trường doanh nghiệp, nâng cao giá trị hàng hóa Việt Nam, tăng lương cho người lao động Gắn kết giáo dục đào tạo với phát triển kinh tế xã hội thông qua gắn kết chặt chẽ sở đào tạo với sở công nghiệp nhằm đào tạo kỹ nghề nghiệp giảm chi phí đào tạo Xây dựng tiêu chí đánh giá kết giáo dục-đào tạo phát triển hệ thống kiểm định giáo dục độc lập để đánh giá xác trình độ, tay nghề sinh viên chất lượng sở đào tạo Khuyến khích doanh nghiệp, nhà đầu tư nước mở sở giáo dục nghề nghiệp, đại học để tăng cường khả tự cung ứng nhân lực góp phần cung ứng nhân lực cho thị trường lao động Tạo hội học tập cho trẻ em, miễn học phí cho học sinh thuộc diện gia đình có hồn cảnh khó khăn, người đồng bào ba cấp học Thực sách tín dụng mở học sinh, sinh viên Phát triển nguồn nhân lực gắn với nâng cao chăm sóc sức khỏe người lao động Mở rộng liên doanh, liên kết với doanh nghiệp xuất lao động tỉnh, doanh nghiệp lớn nước để có hợp đồng tốt cho người lao động thành phố Coi trọng đào tạo nghề cho người lao động phục vụ chương trình xuất lao động Hỗ trợ vốn cho người tham gia xuất lao động cho vay vốn, dạy ngoại ngữ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật lao động đến người dân, tiếp tục nâng cao chất lượng lao động, đẩy mạnh sản xuất, kinh doanh doanh nghiệp Đồng thời cần tích cực triển khai công tác đào tạo nghề cho lao động, lao động nông thôn, lao động nghèo, tạo điều kiện để họ có việc làm ổn định, nâng cao chất lượng sống Ban hành Luật cơng đồn phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội điều kiện hội nhập Đầu tư việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng cán cơng đồn 49 Cán cơng đồn phải lấy người lao động đồn viên mục tiêu hoạt động Vì cần chăm lo quan tâm đến việc làm, nguyện vọng, đời sống người lao động, phải lắng nghe tôn trọng ý kiến chân thành người lao động, nâng cao tính độc lập tương đối mặt tổ chức hoạt động cơng đồn với Đảng Cần khắc phục tình trạng hoạt động cơng đồn khơng rõ nét , thiếu chủ động Hoàn thiện pháp luật nâng cao hiệu hoạt động tổ chức cơng đồn Cách mạng khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin truyền thông tạo điều kiện thuận lợi để đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổi quản lý giáo dục, tiến tới giáo dục điện tử đáp ứng nhu cầu cá nhân người học Quá trình hội nhập quốc tế sâu rộng giáo dục diễn quy mơ tồn cầu tạo hội thuận lợi để tiếp cận với xu mới, tri thức mới, mơ hình giáo dục đại, tranh thủ nguồn lực bên ngoài, tạo thời để phát triển giáo dục Giáo dục cần phải góp phần đáng kể vào việc nâng cao chất lượng lực lượng lao động, nâng cao kỹ quản lý, tính linh hoạt lao động, thúc đẩy chuyển tải thơng tin nhanh hơn, xóa bỏ rào cản xã hội thể chế 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu 5.3.1 Hạn chế đề tài Do thời gian nghiên cứu có hạn nên tác giả chưa tìm nhiều tài liệu để đưa vào luận văn cách đầy đủ tốt Một số phần hạn chế tài liệu nên tác giả chưa có thêm tiêu đánh giá giáo dục thu nhập Kết nghiên cứu lấy mẫu 03 xã, 03 phường thuộc thành phố Tuy Hòa để đánh giá chưa khảo sát hết xã, phường yếu tố tác động đến thu nhập người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên tác động yếu tố Bên cạnh hạn chế lực thân lý đề tài chưa sâu phân tích, đánh giá 5.3.2 Các hướng nghiên cứu Với nghiên cứu tác giả mong muốn só thêm liệu nghiên cứu nước, khu vực tỉnh thu thập nhiều tài liệu để đánh giá giáo dục thu nhập tổng quát Kết nghiên cứu kết tin cậy để có hướng phát triển thêm công tác giáo dục đồng thời sở để đề sách tăng cường cơng tác giáo dục, phát triển vốn nhân lực làm gia tăng thu nhập cho người lao động 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Luật giáo dục, 2005; Trần Thọ Đạt (2011), “ Giáo dục tăng trưởng kinh tế Đông Nam Á Việt Nam” Lê Thị Thu Hằng (2014), “ Tác động yếu tố nguồn nhân lực đến tăng trưởng kinh tế Việt Nam ” Luận văn thạc sỹ; Trường Đại học kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Trọng Hồi (2013), Các chuyên đề phát triển chọn lọc khung phân tích chứng thực nghiệm cho Việt Nam, Nxb kinh tế Tp Hồ Chí Minh; Đinh Phi Hổ (2013), Phương pháp nghiên cứu kinh tế & viết luận văn thạc sỹ, Nxb Phương Đông; Chi Cục thống kê thành phố Tuy Hòa (2015), Niên giám thống kê Nguyễn Hữu Thảo cộng (2001), Lịch sử học thuyết kinh tế.Tp HCM.Nhà xuất thống kê Trần Vĩnh Phú (2014), “ Đánh giá tác động đào tạo nguồn nhân lực đến thu nhập nông hộ địa bàn huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre” Luận văn thạc sỹ; Trường Đại học kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Văn kiện Nghị Đại hội lần thứ XI, XII Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội; 10 Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009-2020, http://www.moet.gov.vn, ngày truy xuất 15/8/2015; Tiếng Anh 11 Becker (1967), Earnings, Schooling, and Ability Revisited 12 Borjas, George J (2005), Labor Economics, McGraw-Hill, Third Edition 13 N Gregory Mankiw, second edition Nguyên lý kinh tế học dịch từ tiếng anh.Nguyễn Văn Ngọc cộng dịch, 2003 Hà Nội: nhà xuất thống kê 14 Mincer, Jacob (1974), Schooling, Experience and Earning, Nation Bureau of Economic Research, Colombia University Press; 49 15 Mincer, Jacob (1989), Human Capital Responses to Technological Change in the LaborMarket, National Bureau of Economic Research Working Paper No.3207 16 Hanushek, E A.& Woessmann, L (2012a) Do better schools lead to more growth? Cognitive skills, economic outcomes, and causation, Journal of Economic Growth 17 Hanushek, E (2013) Economic Growth in Developing Countries: The role of Human Capital, Stanford University 18 Psacharopoulos, George (1993), “Returns to Investment in Education: A Global Update”, World Development, 22(9), The World Bank 19 OECD (1998), Human Capital Investment- An International Comparision, Paris: OECD 20 UNESCO (1997), International Standard Classification of Education 49 PHỤ LỤC PHỤ LỤC BẢN PHỎNG VẤN Thưa Ơng/bà, Tơi học viên lớp Cao học kinh tế phát triển 2015 -2017, Trường Đại học Nha Trang, thực nghiên cứu “Đánh giá tác động giáo dục đến thu nhập người lao động địa bàn thành phố Tuy Hòa” Bản vấn thực nhằm phục vụ nghiên cứu Tôi cam kết nội dung mà Ơng/ bà cung cấp thơng qua vấn dùng để thực nghiên cứu khơng dùng cho mục đích khác Rất mong Ơng/ bà ủng hộ hồn thành vấn PHẦN I Thông tin chung người lao động: Giới tính Dân tộc Tuổi Nam Nữ Kinh Khác PHẦN II Khảo sát biến Ơng/Bà vui lòng cho biết ý kiến câu hỏi sau: Xin cho biết ông (bà) học đến lớp mấy? Xin cho biết cấp cao ông (bà) đạt được? a Giáo dục phổ thông b Giáo dục nghề nghiệp c Đại học d Trên đại học Xin cho biết việc làm ông (bà)? a CBCC, VC b Cơng nhân c khác Ơng/ bà làm công việc năm? Trung bình ngày ơng/ bà làm việc giờ? (ghi số thực tế làm việc) Trung bình tháng ông/ bà làm việc ngày? (ghi số ngày thực tế làm việc) Ông/ bà cho biết thu nhập từ tiền lương, tiền công khoản thu nhập khác (đồng/tháng) Thu từ tiền lương, tiền Thu từ tiền Thu từ trợ cấp công lễ, Tết (01/5; xã hội ( ốm khoản khác 02/9; Tết đau, thai sản có tính chất nguyên tai nạn tiền lương, đán…) lao động….) (2) (3) Tiền lưu trú công tác Thu khác Tổng số (5) (6)=(1)+…(5) tiền công (1) (4) Ơng/ bà có tham gia tổ chức cơng đồn khơng? a có b khơng Xin cảm ơn Ơng/ bà thực bảng vấn./ PHỤ LỤC Kết phân tích thống kê mơ tả phần mềm EVIEWS STATA Đối với biến Giới tính Tabulation of SEX Date: 06/13/17 Time: 09:46 Sample: 180 Included observations: 180 Number of categories: Value Cumulative Cumulative Count Percent Count Percent 99 55.00 99 55.00 81 45.00 180 100.00 Total 180 100.00 180 100.00 Cumulative Cumulative Đối với biến Dân tộc Tabulation of NATION Date: 06/13/17 Time: 09:49 Sample: 180 Included observations: 180 Number of categories: Value Count Percent Count Percent 46 25.56 46 25.56 134 74.44 180 100.00 Total 180 100.00 180 100.00 Đối với biến Nghề nghiệp tab cvht CVHT | Freq Percent Cum + 1| 67 37.22 37.22 2| 48 26.67 63.89 3| 65 36.11 100.00 + Total | 180 100.00 Đối với biến Cơng đồn Tabulation of UNION Date: 06/13/17 Time: 09:53 Sample: 180 Included observations: 180 Number of categories: Value Cumulative Cumulative Count Percent Count Percent 52 28.89 52 28.89 128 71.11 180 100.00 Total 180 100.00 180 100.00 Thống kê mô tả cho biến độc lập định lượng INCOME AGE EDU EXPER Mean 4532335 37.99444 13.26667 4.738889 Median 3890000 39.00000 14.00000 3.000000 Maximum 12565850 60.00000 16.00000 23.00000 Minimum 1170000 16.00000 7.000000 1.000000 Std Dev 2255620 11.18034 2.737287 5.259059 Skewness 1.279797 -0.046348 -0.454618 1.903280 Kurtosis 4.306025 2.070912 1.708740 5.588817 Jarque-Bera 61.92918 6.538472 18.70547 158.9391 Probability 0.000000 0.038035 0.000087 0.000000 Sum 8.16E+08 6839.000 2388.000 853.0000 Sum Sq Dev 9.11E+14 22374.99 1341.200 4950.728 Observations 180 180 180 180 Kết phân tích hồi quy Dependent Variable: LOG(INCOME) Method: Least Squares Date: 06/15/17 Time: 10:16 Sample: 180 Included observations: 180 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C 13.77874 0.173667 79.34018 0.0000 EDU 0.070463 0.012345 5.707930 0.0000 SEX 0.019710 0.045711 0.431191 0.6669 AGE 0.008061 0.002485 3.243750 0.0014 NATION -0.087324 0.081260 -1.074631 0.2841 EXPER 0.086724 0.017930 4.836887 0.0000 EXPER^2 -0.002316 0.000854 -2.710319 0.0074 JOB1 0.065179 0.102756 0.634308 0.5267 JOB2 -0.138663 0.089119 -1.555922 0.1216 UNION -0.039842 0.098941 -0.402679 0.6877 R-squared 0.630748 Mean dependent var 15.21792 Adjusted R-squared 0.611200 S.D dependent var 0.461284 S.E of regression 0.287628 Akaike info criterion 0.399658 Sum squared resid 14.06411 Schwarz criterion 0.577044 Hannan-Quinn criter 0.471580 Durbin-Watson stat 2.274258 Log likelihood -25.96919 F-statistic 32.26562 Prob(F-statistic) 0.000000 Kết kiểm định phương sai thay đổi Heteroskedasticity Test: Harvey F-statistic 1.522231 Prob F(9,170) 0.1435 Obs*R-squared 13.42414 Prob Chi-Square(9) 0.1443 Scaled explained SS 13.22427 Prob Chi-Square(9) 0.1527 Test Equation: Dependent Variable: LRESID2 Method: Least Squares Date: 06/15/17 Time: 10:19 Sample: 180 Included observations: 180 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C -5.216584 1.317783 -3.958607 0.0001 EDU 0.051414 0.093671 0.548877 0.5838 SEX 0.206577 0.346859 0.595566 0.5523 AGE 0.033613 0.018858 1.782467 0.0765 NATION -0.311214 0.616599 -0.504726 0.6144 EXPER -0.119456 0.136051 -0.878024 0.3812 EXPER^2 0.006151 0.006483 0.948694 0.3441 JOB1 0.918162 0.779710 1.177568 0.2406 JOB2 0.105676 0.676238 0.156270 0.8760 UNION -0.842156 0.750768 -1.121727 0.2636 R-squared 0.074579 Mean dependent var -3.883814 Adjusted R-squared 0.025586 S.D dependent var 2.210993 S.E of regression 2.182525 Akaike info criterion 4.452795 Sum squared resid 809.7805 Schwarz criterion 4.630181 Hannan-Quinn criter 4.524717 Durbin-Watson stat 2.353437 Log likelihood -390.7515 F-statistic 1.522231 Prob(F-statistic) 0.143519 Kết kiểm định đa cộng tuyến Variance Inflation Factors Date: 06/15/17 Time: 10:21 Sample: 180 Included observations: 180 Coefficient Uncentered Centered Variable Variance VIF VIF C 0.030160 65.62082 NA EDU 0.000152 60.82737 2.470525 SEX 0.002090 2.045840 1.125212 AGE 6.18E-06 21.06911 1.670409 NATION 0.006603 10.69528 2.733239 EXPER 0.000321 34.94525 19.23768 EXPER^2 7.30E-07 21.66847 17.70374 JOB1 0.010559 8.551118 5.368202 JOB2 0.007942 4.608096 3.379270 UNION 0.009789 15.14618 4.375563 Kiểm định tính phân phối chuẩn phần dư 20 Series: RESID Sample 180 Observations 180 16 12 -1.2 -1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4 0.6 Mean Median Maximum Minimum Std Dev Skewness Kurtosis 2.64e-15 0.019463 0.588278 -1.283780 0.280304 -0.775143 4.805921 Jarque-Bera Probability 42.48553 0.000000 ... giáo dục đóng góp vào thu nhập người lao động địa phương thu c tỉnh Phú Yên Trong khuôn khổ nghiên cứu tác giả vào đánh giá: Tác động giáo dục đến thu nhập người lao động địa bàn thành phố Tuy. .. cho người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 1.3 Câu hỏi nghiên cứu (1) Những yếu tố tác động đến thu nhập người lao động thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên? (2) Những yếu tố tác động đến thu. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NGUYỄN THỊ MINH THƯ ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN THU NHẬP CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN