Một vài kinh nghiệm về việc vận dụng sáng tạo những giải pháp trong công tác thi đua – khen thưởng

Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐÊ Đã 65 năm kể từ ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh Lời kêu gọi Thi đua ái quốc (11/6/1948 – 11/6/2013), đến tư tưởng Người sợi đỏ, xuyên suốt công tác Thi đua - Khen thưởng Người nói: “Thi đua - Khen thưởng động lực phát triển biện pháp quan trọng để xây dựng người Thi đua yêu nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày" Trong năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước, với các điển hình tiên tiến phong trào thi đua yêu nước các lĩnh vực, "Trống Bắc Lý" vang xa khắp mọi miền Tổ quốc Các chủ trương giáo dục Đảng vận dụng nhuần nhuyễn, sát với thực tế đem lại thành công to lớn cho Trường cấp II Bắc Lý (nay THCS Bắc Lý) Và Bắc Lý trở thành nơi khởi nguồn phong trào thi đua “ Hai tốt ”, cho đến hôm tiếng trống Bắc Lý còn vang vọng Trong thư cuối viết cho ngành giáo dục ngày 15/10/1968 Bác lại tiếp tục dặn các thầy cô giáo: "Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt, học tốt" Công tác Thi đua - Khen thưởng ngành giáo dục nhằm tạo động lực động viên, khún khích tơn vinh các tập thể, cá nhân phát huy truyền thống yêu nước, hăng hái thi đua "Dạy tốt -Học tốt", động, lao động, sáng tạo, vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu phát triển đổi ngành giáo dục Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Thi đua – Khen thưởng động lực để làm nên “thương hiệu” nhà trường Phong trào “Thi đua Hai Tốt” ngành giáo dục triển khai tồn diện, rộng khắp, có chiều sâu, hướng vào thực hiện nhiệm vụ trị nhà trường mà chủ yếu nhiệm vụ chủ yếu dạy tốt học tốt Và đây, chương trình “ Dân hỏi Bộ trưởng trả lời ”, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nhấn mạnh: “ Phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt góp phần đổi toàn diện hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam, cũng hạn chế mặt tiêu cực tồn giáo dục hiện ” Tuy nhiên công tác Thi đua - Khen thưởng số trường học Bắc Bình nói riêng, Bình Thuận nói chung, cơng tác tổ chức, đạo phong trào thi đua số trường học chưa quan tâm thỏa đáng, chưa bền vững, còn hình thức, chưa sâu rộng, chưa trọng thành tích đột xuất, chưa trọng đến người lao động trực tiếp, giáo viên giảng dạy công nhân viên, chưa gắn với nhiệm vụ trị, chưa gắn các vận động với phong trào thi đua, chưa sáng tạo việc vận dụng các giải pháp, còn nhiều phong trào thi đua chưa hiệu quả; kích cầu thi đua kịp thời, cơng tác khen thưởng, bình xét công nhận danh hiệu thi đua chưa chặt chẽ, còn nể nang, công tác tuyên truyền, biểu dương, nhân rộng các điển hình tiên tiến còn hạn chế Trong vòng 12 năm (từ năm học 200-2001 đến năm học 2012-2013), thực hiện vận dụng các giải pháp công tác Thi đua – Khen thưởng đơn vị Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc trường tiểu học Phan Rí Thành 2, đạo triển khai thực hiện tốt phong trào thi đua “ Hai tốt ”, vận dụng sáng tạo các giải pháp tổ chức thực hiện công tác Thi đua – Khen thưởng, các cấp Nhà nước tặng thưởng nhiều danh hiệu thi đua cho tập thể nhiều cá nhân, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, khẳng định thương hiệu nhà trường Nay xin tổng kết đề tài: “ Một vài kinh nghiệm việc vận dụng sáng tạo giải pháp công tác Thi đua – Khen thưởng trường tiểu học ” giới thiệu đồng nghiệp tham khảo PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ A Thực trạng: Trường Tiểu học Phan Rí Thành dự án cải tạo sở vật chất giai đoạn IV vốn ODA Chính phủ nhân dân Nhật Bản viện trợ khơng hồn lại xây dựng 19 phòng học, 03 phòng chức 01 khu vệ sinh gồm 10 phòng với kinh phí 8,4 tỉ đồng Trường bàn giao đưa vào sử dụng năm học 2000 – 2001 Trong việc thực hiện công tác Thi đua – Khen thưởng trường tiểu học Phan Rí Thành gặp nhiều thuận lợi: - Có Luật Thi đua – Khen thưởng các văn Luật hướng dẫn cụ thể công tác Thi đua – Khen thưởng; Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc - Địa phương xã Phan Rí Thành có truyền thống hiếu học, cấp ủy Đảng, quyền Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm đến giáo dục - Năm học 2000 – 2001, Trường Tiểu học Phan Rí Thành chọn đạo điểm xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1996-2000; - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, cộng đồng trách nhiệm Thực trạng Thi đua – Khen thưởng Trường Tiểu học Phan Rí Thành cuối năm học 1999-2000: - Danh hiệu trường: Trường tiên tiến cấp Huyện, giọi “Tập thể lao động tiên tiến”; - Danh hiệu chiến sĩ thi đua sở: ( Không); - Danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh: ( Không); - Danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tồn quốc: ( Khơng); - Danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện: 05 - Danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh: ( Không); - Tập thể tổ lao động tiên tiến: 03/5 - Tập thể tổ lao động Xuất sắc: ( Không ); - Học sinh giỏi cấp Tỉnh: 01 Nhìn chung cơng tác Thi đua – Khen thưởng từ năm học 1999-2000 trở trước Trường Tiểu học Phan Rí Thành 2: thành tích cấp cao chưa có, thành tích cấp Hụn, cấp Tỉnh năm có, năm khơng, chưa tổ chức phát động thi đua theo đợt gắn với chủ đề, chủ điểm chuyên đề, chưa xây dựng bảng điểm đánh Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc giá thi đua, chưa xây dựng riêng kế hoạch, quy chế Thi đua – Khen thưởng nên kết thi đua chưa cao, thi đua chưa trở thành động lực thúc đẩy chuyên môn Nguyên nhân hạn chế là: - Nhận thức số giáo viên Thi đua – Khen thưởng chưa cao, còn trung bình chủ nghĩa - Cơ sở vật chất các điều kiện phục vụ cho công tác Thi đua – Khen thưởng còn nghèo nàn - Ban giám hiệu nhà trường, đứng đầu Hiệu trưởng chưa quyết tâm cao việc củng cố, đổi tổ chức thi đua - Kinh phí để phục vụ cho các phong trào thi đua nhà trường còn hạn chế, chủ yếu Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ vận động mạnh thường quân B Cơ sở lý luận: - Thi đua là hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc , đem hết tài năng, sức lực làm nhằm thúc đẩy lẫn đạt thành tích tốt chiến đấu, sản xuất, công tác hoặc học tập - Khen thưởng việc ghi nhận, biểu dương, tôn vinh cơng trạng khún khích lợi ích vật chất cá nhân, tập thể có thành tích xây dựng bảo vệ Tổ quốc Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc - Danh hiệu thi đua hình thức ghi nhận, biểu dương, tôn vinh cá nhân, tập thể có thành tích phong trào thi đua - Bác Hồ nói: “Thi đua u nước, u nước phải thi đua người thi đua người yêu nước nhất”, “Thi đua gieo trồng, khen thưởng gặt hái” - Lịch sử cách mạng Việt Nam sản sinh các phong trào thi đua yêu nước cũng lịch sử khẳng định vị trí, vai trò quan trọng tác dụng to lớn phong trào thi đua, công tác khen thưởng nghiệp cách mạng Đảng dân tộc ta - Công tác thi đua khen thưởng ln có mối quan hệ chặt chẽ với đem đến hiệu chung nâng cao suất lao động, công tác học tập Nếu khen thưởng không xác, cơng cơng khai, người có thành tích mà khơng khen thưởng xứng đáng, khơng làm tác dụng ý nghĩa công tác mà còn làm cho phong trào thi đua không đạt mục tiêu đề niềm tin quần chúng C Các giải pháp: Xác định Thi đua – Khen thưởng ln có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động biện chứng lẫn nhau, hai thành tố hữu quá trình dẫn đến hiệu chung Thi đua động lực thúc đẩy cá nhân, tập thể hoàn thành nhiệm vụ năm học Khen thưởng vừa kết quả, vừa yếu tố thúc đẩy phong trào thi đua phát triển Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Bác Hồ coi “Thi đua đoàn kết, cải tạo người” Theo Bác Thi đua phải toàn diện, thường xuyên Đặc biệt Bác nhấn mạnh: Thi đua phải gắn với Khen thưởng cánh đáng, Khen thưởng phải có tác dụng động viên, nêu gương Vì vậy, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Rí Thành 2, quá trình triển khai thực hiện công tác Thi đua – Khen thưởng đơn vị vận dụng sáng tạo các giải pháp sau: I Nâng cao nhận thức, xác định tốt vai trò quản lý công tác Thi Đua – Khen thưởng Mục đích: - Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh các ban ngành đoàn thể mục đích, ý nghĩa, vị trí, vai trò tác dụng công tác Thi đua – Khen thưởng - Xác định vai trò quản lý công tác Thi đua – Khen thưởng, vai trò trách nhiệm người đứng đầu, người phụ trách công tác Thi đua – Khen thưởng - Rút số cách làm hay có hiệu bổ trợ cho giải pháp Các bước tiến hành: 2.1 Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền Nhận thức chi ủy chi nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên nhân viên vai trò, vị trí cơng tác thi đua, khen thưởng tình hình hiện quan trọng Bởi coi trọng công tác tuyên truyền hàng đầu để nâng cao nhận thức thi đua – khen thưởng, có ý kiến cho rằng: chế hiện không cần thi đua mà cần thưởng, bỏ vế thi đua mà “Thi đua gieo trồng”, khơng giao trồng có “gặt hái” Nhưng cũng Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc khơng đơn vị phát động thi đua mạnh, khen thưởng “làm ngơ”, than khơng có kinh phí, chưa coi khen thưởng công cụ, đòn bẩy thúc đẩy hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học góp phần hướng người tới các giá trị chân, thiện, mỹ Chưa coi trọng công tác tuyên truyền, sức mạnh các tổ chức đoàn thể thi đua, khen thưởng Để nâng cao nhận thức mục đích ý nghĩa, vị trí, vai trò, nhiệm vụ thi đua, khen thưởng, dùng nhiều kênh thông tin để truyền đạt, quán triệt đến cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường như: Sinh hoạt Hội đồng giáo viên, mở hội thảo chuyên đề công tác thi đua - khen thưởng, sinh hoạt tổ chuyên mơn, tổ cơng đồn đưa thảo luận bàn bạc, mở chuyên mục Thi đua – Khen thưởng Website trường, tải lên hộp thư hỗ trợ giáo viên nhà trường, niêm yết bảng thông báo nhà trường, thành lập tủ sách Thi đua – Khen thưởng nhà trường Riêng học sinh thông qua chào cờ phổ biến các danh hiệu thi đua học sinh, các phong trào thi đua chuyên đề dành cho học sinh nhà trường phát động chế độ khen thưởng Nhờ nhận thức sâu sắc ý nghĩa công tác thi đua – khen thưởng các tập thể cá nhân nhà trường hưởng ứng tốt phong trào thi đua, phấn đấu đạt tiêu, danh hiệu thi đua với mục đích vô tư, sáng, nếu đạt danh hiệu thi đua, khen thưởng họ vui mừng, nếu chưa họ rút kinh nghiệm tiếp tục thi đua, phấn đấu nhiều hơn, tích cực nữa, khơng thế mà biểu hiện tư tưởng dừng lại, chán nản, tiêu cực …vv Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc b2 Chú trọng công tác quán triệt học tập Luật Thi Đua – Khen Thưởng các văn Luật Là Hiệu trưởng kiêm chủ tịch Hội đồng Thi đua – Khen thưởng trường, quán triệt đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên Luật Thi đua – Khen thưởng, các văn Luật Bộ Nội vụ, Sở Nội vụ, các quy chế Thi đuaKhen thưởng Tỉnh, Huyện các văn hướng dẫn thi đua – khen thưởng Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo Bởi nắm danh hiệu thi đua, điều kiện cần đủ để xét công nhận thi đua cán bộ, giáo viên, nhân viên lượng sức để đăng ký danh hiệu thi đua, phấn đấu đạt danh hiệu thi đua đăng ký Thực tế nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viện biết đăng ký danh hiệu lao động tiến, không biết danh hiệu chiến sĩ thi đua các cấp thế cả, họ khơng dám đăng ký, có cho danh hiệu chiến sĩ thi đua dành cho cán quản lý, đua xét khen thưởng phải ưu tiên cho người trực tiếp lao động để thi đua sáng tạo, nâng cao suất lao động Cán bộ, giáo viên, nhân viên có nắm Luật Thi đua – Khen thưởng các quy định Thi đua – Khen thưởng họ biết đăng ký danh hiệu, phấn đấu đạt danh hiệu, biết đánh giá Thi đua – Khen thưởng, biết nghĩa vụ quyền lợi thi đua, khen thưởng, biết tiêu chuẩn để phấn đấu đạt danh hiệu thi đua cấp cao 2.2 Nêu cao trách nhiệm của người làm công tác Thi đua – Khen thưởng và người đứng đầu Để thi đua, khen thưởng thực đổi trở thành động lực thúc đẩy sức lao động sáng tạo mỗi tập thể, cá nhân, tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội cách tốt nhất, động viên các nguồn lực xã hội tham gia cách tự nguyện tích cực vào xây dựng nhà trường phát triển bền vững, yếu tố người làm công tác thi đua - khen thưởng phải đặt lên hàng đầu, khâu then chốt để đạt mục tiêu đề phong trào thi đua yêu nước Năm học : 2012 – 2013 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Ở Sở, Phòng, quan, đơn vị lớn có cán làm chuyên trách làm công tác thi đua - khen thưởng, trường học Hiệu trưởng chịu trách nhiệm công tác thi đua, khen thưởng Bởi vậy, Hiệu trưởng người đứng đầu, Chủ tịch Hội đồng Thi đua – Khen thưởng phải nêu cao vai trò trách nhiệm công tác thi đua - khen thưởng Hiệu trưởng phải nhạc trưởng dàn đồng ca thi đua – khen thưởng, nói đến thi đua nói đến phong trào; thường có câu “ cán phong trào ”, hàm ý đề cao người lãnh đạo, người cán trực tiếp làm phong trào Vì vậy, người cán thi đua khen thưởng phải cái “tâm”, trách nhiệm, mà còn phải khơng ngừng trau dồi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, để đủ “tầm” làm người khởi xướng các phong trào thi đua, đồng thời người “trọng tài” công minh đề xuất khen thưởng, để sau biểu dương, khen thưởng, tập thể, cá nhân khen thấy giá trị tôn vinh, tiếp tục phát huy tính tích cực cơng việc giao, đồng thời, người chưa khen cũng thấy trách nhiệm nghĩa vụ cần phải phấn đấu để ghi nhận thời gian tới để đạt mục tiêu, nhiệm vụ quan, đơn vị đề Là Hiệu trưởng nhà trường trực tiếp lãnh đạo trực tiếp làm công tác thi đua – khen thưởng đơn vị trường học, tơi tìm hiểu nắm các chủ trương đường lối Đảng, Nhà nước Thi đua – Khen thưởng Ngoài kiến thức chuyên môn nghiệp vụ thi đua - khen thưởng, tơi tận tâm, nhiệt tình, bền bỉ với cơng tác thi đua, khen thưởng, tìm nhiều giải pháp sáng tạo tổ chức các phong trào thi đua, gần gũi, tơn trọng lắng nghe ý kiến góp ý đồng nghiệp, học sinh nhà trường, cụ thể tỉ mỉ công việc tư vấn đăng ký danh hiệu thi đua, tư vấn đăng ký đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm, rà soát các tiêu thi Năm học : 2012 – 2013 Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc thường xuyên quan tâm, động viên có sách khen thưởng hợp lý giáo viên, nhân viên , tập thể tổ nhà trường Đặc biệt học sinh không đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến cuối năm có tiến bộ, học sinh có hồn cảnh khó khăn nhà trường tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh khen thưởng ngồi còn phát động phong trào ni heo đất gây quỹ giúp đỡ bạn nghèo Ví dụ: - Phong trào thi đua giáo viên dạy giỏi: Giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp cũng nhà trường khen thưởng - Phong trào học sinh giỏi: Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp cũng nhà trường khen thưởng, giáo viên có học sinh giỏi cũng khen thưởng - Phong trào phát động phải sơ tổng kết khen thưởng kịp thời - Xếp loại thi đua A, B,C cuối học kỳ sơ kết khen thưởng, cuối năm học tổng kết khen thưởng Công tác tư vấn, tham mưu, đề xuất a Mục đích: - Giúp cho Hội đồng Thi đua – Khen thưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Tư vấn khó khăn, vướng mắt cho người đăng ký thi đua - Tham mưu đề xuất Thi đua – Khen thưởng kịp thời, Luật, trọng người lao động trực tiếp b Các bước thực hiện: b1 Thành lập Hội đồng tư vấn: Năm học : 2012 – 2013 Trang 21 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Do công tác thi đua, khen thưởng nhà trường sâu rộng, nhiều đối tượng, phải gắn phong trào phong trào thi đua “ Hai tốt ” với phong trào thi đua yêu nước, thi đua thường xuyên ngắn hạn theo năm học, còn phải xác định thi đua lâu dài để đạt các danh hiệu thi đua cấp cao, các thành viên hội đồng thi đua 100% kiêm nhiệm, cũng bận rộn nhiều công việc giúp Hiệu trưởng hết công tác thi đua nên mạnh dạn thành lập Hội đồng tư vấn quản lý công tác thi đua – khen thưởng, Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng, các thành viên giáo viên dạy giỏi, cán giáo viên đạt nhiều lượt chiến sĩ thi đua các cấp có nhiều kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm, hoàn tất hồ sơ thi đua để tư vấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có kinh nghiệm thực hiện phong trào thi đua Danh hiệu thi đua chiến sĩ thi đua sở ln ràng buộc điều kiện phải có sáng kiến kinh nghiệm Hội đồng khoa học các cấp Huyện xếp loại C trở lên, chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh phải Hội đồng khoa học cấp Tỉnh xếp loại B trở lên, chiến sĩ thi đua cấp toàn quốc phải Hội đồng khoa học cấp Tỉnh xếp loại A Nên nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký chiến sĩ thi đua nhiều năm liền không đạt, sáng kiến kinh nghiệm không xếp loại, thực tế đối tượng có nhiều giải pháp không tư vấn chọn đề tài, tư vấn cách viết sáng kiến kinh nghiệm, phần bố cục, lý luận, cách trình bày giải pháp, rút học kinh nghiệm…, đặc biệt phải nhắc nhở cập nhật sáng kiến kinh nghiệm theo thời gian, không để gần cuối năm chạy, viết sơ sài không đạt hiệu Hay nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên xét tiêu chuẩn đủ điều kiện để đề nghị công nhận danh hiệu thi đua báo cáo thành tích khơng thút phục cũng cần tư vấn cách viết báo cáo thành tích Từ có hội đồng tư vấn quản lý công tác thi đua – khen thưởng cấp trường Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu thi đua tăng hàng năm b2 Chú trọng khen thưởng những người lao động trực tiếp Năm học : 2012 – 2013 Trang 22 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Thi đua - khen thưởng công cụ quản lý quan trọng nhà nước Thi đua động lực cách mạng, phát triển, công đổi Công tác thi đua, khen thưởng đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, xã hội, xây dựng người Chú trọng khen thưởng người lao động trực tiếp nội dung yêu cầu đổi cơng tác thi đua – khen thưởng từ trước đến nhiều đơn vị, quan, trường học lên nhận khen thưởng thường gương mặt quen thuộc lãnh đạo, thấy gương mặt người trực tiếp lao động tức giáo viên trực tiếp giảng dạy nhân viên Như vậy, việc quán triệt nhận thức tổ chức thực hiện theo Luật Thi đua, Khen thưởng các văn hướng dẫn thi hành Luật thực tế số trường học còn hạn chế Nhận thức ý nghĩa, vai trò, vị trí tầm quan trọng công tác thi đua, khen thưởng số Hiệu trưởng còn chung chung Đâu còn hiện tượng số trường chưa quan tâm đến công tác phát động thi đua, đăng ký thi đua, khơng đưa tiêu chí xét khen thưởng sát thực (hoặc có đưa chưa bám sát theo loại đối tượng), nên sau kết thúc năm học, xét đề nghị khen thưởng theo cảm tính, nặng tình cảm, thiếu khoa học, thường tập trung vào Ban giám hiệu, trưởng ban ngành theo kiểu “ lẳng lặng mà nghe họ phong nhau” Chưa xây dựng tiêu chí phân loại các đối tượng xét thi đua, khen thưởng, bình xét các danh hiệu hình thức khen thưởng còn theo cảm tính nghĩ giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến rồi, danh hiệu lao động tiên tiến cũng cào “cá đối đầu”, dẫn đến thi đua khơng có tác dụng Cho nên nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh… nhiều năm liền không năm đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở Vì vậy, đề nghị Bằng Khen UBND Tỉnh khì khơng hội đủ tiêu ch̉n năm liền chiến sĩ thi đua sở Đây bất cập cơng tác khen thưởng Hiệu trưởng để ý Khen thưởng nếu khơng xác, cơng kịp thời, người có thành Năm học : 2012 – 2013 Trang 23 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc tích mà khơng khen thưởng hoặc khen thưởng không xứng đáng, làm tác dụng ý nghĩa thi đua – khen thưởng, đồng thời còn làm cho phong trào thi đua không đạt mục tiêu đề niềm tin cán bộ, công nhân viên người lao động Phong trào thi đua bị xói mòn, trở nên hình thức, đối phó Do đó, tơi quan tâm động viên giáo viên trực tiếp giảng dạy nhân viên đăng ký thi đua, phấn đấu đạt danh hiệu thi đua, tư vấn cho họ vướng mắc khó khăn, đưa tiêu chuẩn thi đua cụ thể để họ phấn đấu, động viên giáo viên, nhân viên vươn lên cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao nên tỷ lệ giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở, chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh tăng hàng năm Đặc biệt năm học 2010 - 2011 có 09 CBGVNV đạt danh hiệu CSTĐ sở có 06 giáo viên đạt danh hiệu CSTĐCS, chiếm tỷ lệ 67% Năm học 2011 - 2012 có 08 CBGVNV đạt danh hiệu CSTĐ sở có 05 giáo viên đạt danh hiệu CSTĐCS, chiếm tỷ lệ 63 % b3 Nắm vững thủ tục đề xuất Trước hết thân Hiệu trưởng phải nắm vững các Chỉ thị, Nghị quyết Đảng, pháp luật Nhà nước; thấm nhuần lời dạy Bác Hồ kính yêu; nắm vững chức nhiệm vụ Hội đồng thi đua – Khen thưởng cấp trường, đặc biệt chức trách nhiệm vụ các thành viên hội đồng phân công nhiệm vụ Từ đó, lực với tinh thần trách nhiệm cao khắc phục khó khăn, cần cù công tác nên tham mưu cho chi nhà trường lãnh đạo công tác thi đua, khen thưởng nói riêng vào nghị qút, chương trình hành động năm chi Để có nguồn quỹ khen thưởng kịp thời Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ủy ban mặt trận tổ quốc xã ban đại diện cha mẹ học sinh việc xã hội hóa huy động nguồn lực khen thưởng Để các danh hiệu thi đua cấp Huyện, cấp Tỉnh, cấp cao khen thưởng đối tượng, thành tích, danh hiệu, thời gian quy định Hiệu Năm học : 2012 – 2013 Trang 24 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc trưởng phải làm tốt công tác tham mưu cho Hội đồng thi đua ngành Giáo dục & Đào tạo Bắc Bình Hội đồng thi đua Huyện Bắc Bình, bổ sung kịp thời thiếu sót hồ sơ cấp Ngành, cấp Huyện cấp Tỉnh yêu cầu, có đảm bảo đủ điều kiện để khen thưởng các danh hiệu cấp Huyện, cấp Tỉnh, cấp cao Do đảm bảo tính khách quan cơng thủ tục khen thưởng cấp cao phải hội đủ các thủ tục theo Luật Thi đua – Khen thưởng các biểu quy định, nên không nghiên cứu kỹ Hội đồng thi đua cấp xét duyệt phải trả lại nhiều lần, hồ sơ cá nhân, giáo viên thường báo cáo thành tích thường khơng mẫu u cầu, họ có thành tích báo cáo không toát lên được, nếu Hiệu trưởng không kiên trì, khơng giúp đỡ đồng nghiệp, khơng có tinh thần trách nhiệm cao nhiều cá nhân bất mãm, bỏ Nhiều Hiệu trưởng cho rằng, không thơi, khơng chết cả, dính vào thi đua cấp cao “ chở mùa hè đâu ?” Có thể nói cơng tác tham mưu, đề xuất điều kiện ban đầu cần để thực hiện công tác Thi đua , cũng điều điện đủ để đề nghị Khen thưởng nên quan tâm công tác tham mưu tổ chức thực hiện công tác Thi đua – Khen thưởng PHẦN THỨ BA : KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG THỰC TIỄN Nhận thức – Chất lượng đội ngũ: Nhận thức đội ngũ mục đích ý nghĩa, vị trí, vai trò, nhiệm vụ Thi đua – Khen thưởng nâng cao, thi đua trở thành tự giác, tự đăng ký tiêu Năm học : 2012 – 2013 Trang 25 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc phấn đấu tạo động lực thúc đẩy chuyên môn các phong trào mũi nhọn nhà trường Qua Thi đua – Khen thưởng, chất lượng đội ngũ nâng lên đến có 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn, có 86% chuẩn, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp tăng hàng năm Tình hình sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường hoàn thiện theo tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ trì chuẩn quốc gia mức độ từ năm 2001 đến nay, phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh – Sạch – Đẹp ”, đạt danh hiệu “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực ” Có đầy đủ trang thiết bị các phương tiện dạy học hiện phục vụ cho đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin Các kết quả: Nhà trường hưởng ứng 100% các phong trào thi đua ngành địa phương phát động đạt kết khen thưởng từ năm học 2000-2001 đến năm học 2012-2013 sau: a Giáo viên: - Giáo viên Giỏi cấp sở: 05 ; cấp Tỉnh : 02 - Giáo viên dạy giỏi: cấp Huyện: 43 lượt, cấp Tỉnh: 15 lượt - Chiến sĩ thi đua: Cấp sở: 34 lượt, cấp Tỉnh: 03 lượt - Bằng khen Chủ tịch UBND Tỉnh: 08 lượt b Học sinh: - Học sinh giỏi cấp Tỉnh giải 19/4: 11 học sinh - Học sinh đạt giải Olimpic tiếng Anh: Cấp Tỉnh: 09; cấp toàn Quốc: 02 - Học sinh đạt giải Tin học trẻ Tỉnh Bình Thuận Giải nhất: 01, Giải Nhì 01, Giải 3: 03, Giải khuyến khích: 11 - Học sinh đạt giải “ Giữ – Viết chữ đẹp ” cấp Tỉnh: 25 lượt Năm học : 2012 – 2013 Trang 26 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc c Cán bộ quản lý: - Chiến sĩ thi đua cấp toàn quốc: 01 lượt - Cán quản lý giỏi cấp toàn quốc: 01 lượt - Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh: 10 lượt - Cán quản lý đạt danh hiệu chiến sĩ thi sở: 3/3 hàng năm - Bằng khen Thủ tướng Chính phủ: 01, Bộ GD&ĐT: 02, UBND Tỉnh: 14 - Huân chương Lao động hạng Ba cho cá nhân: 01 d Nhà trường - Tập thể lao động tiên tiến: 52 lượt - Tập thể lao động Xuất sắc: 18 lượt - Bằng khen Bộ GD& ĐT: 02 - Bằng khen Bộ Tài nguyên Môi trường: 01 - Bằng khen UBND Tỉnh: 07 - Bằng khen Thủ tướng Chính phủ: 01 - Cờ thi đua Xuất sắc UBND Tỉnh: 03 - Cờ thi đua Xuất sắc Bộ GD&ĐT: 01 - Giải thưởng Bộ Tài nguyên Môi trường: 01 - Huân chương Lao động: Hạng Ba: 01, Hạng Nhì: 01 Ứng dụng thực tiễn: Những giải pháp sáng tạo công tác thi đua – khen thưởng mà thực hiện đơn vị trường tiểu học Phan Rí Thành nhiều đơn vị khác thực hiện, đơn vị chúng tơi đổi so với trước đây, qua 12 năm tổ chức thực hiện 12 năm liên tục trì danh hiệu tập thể lao động Xuất sắc, thành tích cao Huân chương Lao động hạng Nhì, báo cáo nhân điển hình tiên tiến Đại hội thi đua yêu nước tỉnh Bình Thuận lần thứ VI-2010, báo cáo điển hình Lễ tuyên dương cán quản lý giỏi cấp toàn quốc lần thứ – Năm 2012 Hà nội, chứng tỏ đề tài sáng kiến kinh nghiệm thực hiện ln có có trị thực tiễn có giá trị phổ biến rộng Năm học : 2012 – 2013 Trang 27 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Bài học kinh nghiệm rút ra: - Chú trọng công tác tuyên truyền, phổ biến để nâng cao nhận thức đội ngũ mục đích, ý nghĩa, vai trò, nhiệm vụ công tác Thi đua – Khen thưởng - Chú trọng công tác xây dựng đội ngũ, xây sở vật chất, động, sáng tạo công tác Thi đua – Khen thưởng - Biết phát huy tốt công tác phối hợp, phát huy sức mạnh tổng hợp cán bộ, giáo viên, nhân viên, tranh thủ lãnh đạo, đạo các cấp, phát huy tốt vai trò nêu gương, trách nhiệm người đứng đầu - Xây dựng tốt kế hoạch, quy chế, bảng điểm đánh giá thi đua – khen thưởng, cũng cố Hội đồng Thi đua – Khen thưởng, làm tốt công tác tham mưu đề xuất Thi đua – Khen thưởng Người viết Hoa Văn Ngọc PHẦN THỨ TƯ: PHỤ LỤC Năm học : 2012 – 2013 Trang 28 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Bằng khen Thủ tướng Chính phủ cho tập thể trường Huân chương Lao động hạng Ba cho tập thể trường Năm học : 2012 – 2013 Trang 29 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Huân chương Lao động hạng Ba cho cá nhân Hiệu trưởng Hoa Văn Ngọc Huân chương Lao động Hạng cho tập thể trường Huân chương Lao động hạng Nhì cho tập thể trường NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Năm học : 2012 – 2013 Trang 30 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc Đề tài mang tính thời sự, xác định rõ ràng, có giá trị phục vụ lâu dài cho việc thực hiện công tác Thi đua – Khen thưởng phong trào thi đua yêu nước nói chung phong trào thi đua “Hai tốt” nói riêng Nội dung thể hiện nhiều giải pháp sáng tạo công tác Thi đua – Khen thưởng, phát huy tốt tinh thần trách nhiệm Hiệu trưởng, tổ chức thực hiện tốt phong trào thi đua thường xuyên, chuyên đề, khen thưởng công bằng, kịp thời, trọng người trực tiếp lao động, đạt nhiều danh hiệu thi đua, có ví dụ minh họa, đúc rút kinh nghiệm, bố cục chặt chẽ, lơ gích, kết công tác thi đua –khen thưởng đạt cao, đề tài có ứng dụng thực tiễn giá trị phổ biến rộng Phối hợp tốt các phương pháp trình bày, tổng kết kinh nghiệm Trình bày theo mục rõ ràng, đẹp, câu văn sáng sủa, mạnh lạc, gắn lý luận với thực tiễn * Tổng sớ điểm: 98 * Xếp loại: A Phan Rí Thành, ngày 18 tháng năm 2013 TM HĐKH P CHỦ TỊCH HĐKH Huỳnh Xuân Thọ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN Năm học : 2012 – 2013 Trang 31 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………ngày tháng năm 2013 TM HĐKH CHỦ TỊCH Năm học : 2012 – 2013 Trang 32 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TỈNH ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………ngày tháng năm 2013 TM HĐKH Năm học : 2012 – 2013 Trang 33 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc CHỦ TỊCH MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐÊ .1 PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ A Thực trạng: .3 B Cơ sở lý luận: C Các giải pháp: I Nâng cao nhận thức, xác định tốt vai trò quản lý công tác Thi Đua – Khen thưởng Mục đích: Các bước tiến hành: II Chăm lo xây dựng sở vật chất và điều kiện phục vụ công tác Thi đua – Khen thưởng Mục đích: Các bước tiến hành: III Củng cố, đổi mới xây dựng, tổ chức thi đua .11 Mục đích: 11 Các bước thực hiện: 11 IV Tổ chức thực hiện kế hoạch ngắn hạn, dài hạn: 14 Ngắn hạn: 14 Dài hạn: 15 Năm học : 2012 – 2013 Trang 34 Sáng kiến kinh nghiệm Hoa Văn Ngọc V Các giải pháp bổ trợ: 16 Gây quỹ khen thưởng và tổ chức khen thưởng 16 Công tác tư vấn, tham mưu, đề xuất .18 PHẦN THỨ BA : KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG THỰC TIỄN 23 Nhận thức – Chất lượng đội ngũ: 23 Tình hình sở vật chất: 23 Các kết quả: .23 Ứng dụng thực tiễn: 24 Bài học kinh nghiệm rút ra: .25 PHẦN THỨ TƯ: PHỤ LỤC 26 Năm học : 2012 – 2013 Trang 35 ... trò tác dụng cơng tác Thi đua – Khen thưởng - Xác định vai trò quản lý công tác Thi đua – Khen thưởng, vai trò trách nhiệm người đứng đầu, người phụ trách công tác Thi đua – Khen thưởng... nhiệm vụ cơng tác Thi đua – Khen thưởng - Chú trọng công tác xây dựng đội ngũ, xây sở vật chất, động, sáng tạo công tác Thi đua – Khen thưởng - Biết phát huy tốt công tác phối hợp,... Luật Thi đua – Khen thưởng các quy định Thi đua – Khen thưởng họ biết đăng ký danh hiệu, phấn đấu đạt danh hiệu, biết đánh giá Thi đua – Khen thưởng, biết nghĩa vụ quyền lợi thi đua, khen