Phát triển ý thức chính trị của sinh viên dân sự các nhà trường quân đội trong điều kiện biến đổi kinh tế xã hội ở nước ta hiện nay

2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, trích dẫn luận án trung thực có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Xuân Cảnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ 10 11 12 13 14 15 Biến đổi cấu giai cấp Biến đổi kinh tế - xã hội Chủ nghĩa xã hội Cơng nghiệp hóa, đại hóa Học viện Hậu cần Học viện Khoa học Quân Học viện Kỹ thuật Mật mã Học viện Kỹ thuật Quân Học viện Quân y Kinh tế thị trường Nhà xuất Tồn cầu hóa Tư chủ nghĩa Xã hội chủ nghĩa Ý thức trị CHỮ VIẾT TẮT BĐCCGC BĐKT-XH CNXH CNH, HĐH HVHC HVKHQS HVKTMM HVKTQS HVQY KTTT Nxb TCH TBCN XHCN YTCT MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án 1.2 Khái qt kết cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án vấn đề luận án cần tập trung giải Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN 2.1 Quan niệm ý thức trị phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 2.2 Đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ MÂU THUẪN CẦN GIẢI QUYẾT 3.1 Thực trạng phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 3.2 Một số mâu thuẫn cần giải để phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY - NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ GIẢI PHÁP 4.1 Nhân tố tác động đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta 4.2 Giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 10 10 25 31 31 57 77 77 102 116 116 125 159 161 162 170 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Các nhà trường qn đội ngồi nhiệm vụ trị trung tâm đào tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật quân sự, quân y, cán hậu cần… phục vụ cho quân đội; nay, kết hợp nhiệm vụ quốc phòng với dân sinh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Trong trình đào tạo, nhà trường qn đội ln có đòi hỏi cao ý thức trị Đó yêu cầu lĩnh trị sinh viên dân từ ngồi ghế nhà trường, vững vàng lĩnh trị bảo đảm quan trọng trưởng thành sinh viên trường, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc tình hình Ý thức trị hình thái ý thức xã hội có vai trò quan trọng việc định hướng trị trình tồn phát triển xã hội Trong thời đại ngày nay, ý thức trị giai cấp cơng nhân loại hình ý thức trị tiên tiến định hướng cho q trình tồn phát triển xã hội chủ nghĩa Đối với sinh viên dân nhà trường quân đội, ý thức trị sở hình thành, phát triển phẩm chất trị, đạo đức cách mạng lực chun mơn Vì vậy, với q trình đào tạo chuyên môn, nhà trường quân đội phải phát triển ý thức trị sinh viên dân để đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên”, đáp ứng yêu xây dựng người xã hội chủ nghĩa Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội kết tác động tổng hợp nhiều yếu tố Trong biến đổi kinh tế xã hội nước ta yếu tố có ảnh hưởng vô quan trọng Vấn đề xuất phát từ vai trò định kinh tế trị nói chung, biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội nói riêng Biến đổi kinh tế xã hội nước ta tác động to lớn đến mặt ý thức trị, hoạt động trị, hành vi trị tổ chức, người Việt Nam Sinh viên dân nhà trường qn đội khơng nằm ngồi chung Sự ảnh hưởng biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội diễn theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực Mặt tích cực, sinh viên an tâm, có ý chí tâm cao, khắc phục khó khăn để hồn thành thắng lợi nhiệm vụ học tập rèn luyện, tuyệt đối tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường lối đổi toàn diện đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo chấp hành nghiêm đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, sức phấn đấu trở thành người sinh viên “vừa hồng, vừa chuyên” Bên cạnh mặt tích cực đó, biến đổi kinh tế - xã hội nước ta có ảnh hưởng tiêu cực, kìm hãm phát triển ý thức trị sinh viên, biểu số sinh viên ý thức học tập, rèn luyện chưa cao, chất lượng hiệu học tập rèn luyện thấp, cá biệt có sinh viên vi phạm kỷ luật Do điều kiện khách quan, nhân tố chủ quan, đặc thù ngành nghề đào tạo tác động, dẫn đến ý thức trị phận sinh viên hạn chế Nội dung, chương trình giáo dục ý thức trị nhà trường quân đội tồn hạn chế định, thiếu chiều sâu, chưa thiết thực Việc nghiên cứu, làm rõ sở lý luận thực tiễn phát triển ý thức trị sinh viên dân chưa chủ thể giáo dục nhà trường quân đội quan tâm, nghiên cứu thực đồng bộ, mức Hiện nay, lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hòa bình” với nước xã hội chủ nghĩa lại, nhằm biến q trình “diễn biến hòa bình” thành q trình “tự diễn biến” Ở Việt Nam, chúng lợi dụng ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội để tuyên truyền tư tưởng phản động, tác động tới tư tưởng, tình cảm, nhận thức trị sinh viên nhằm làm cho họ suy giảm niềm tin, ý chí cách mạng, dễ bị kích động, lơi kéo Đại hội Đảng lần thứ XII rõ: “Đấu tranh chống âm mưu, hoạt động “diễn biến hòa bình” lực thù địch, phòng, chống “tự diễn biến, tự chuyển hóa” bị động, hiệu chưa cao Hệ thống chương trình đào tạo bồi dưỡng lý luận trị nhiều bất hợp lý.” [20, tr 193], cần “đẩy mạnh học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phù hợp với đối tượng theo hướng cụ thể, thiết thực” [20, tr 200] Đây lý để tác giả chọn vấn đề:“Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay” làm đề tài luận án tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án * Mục đích: Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội * Nhiệm vụ: Tổng hợp cơng trình khoa học tiêu biểu có liên quan trực tiếp đến đề tài luận án; đánh giá khái quát kết nghiên cứu xác định nội dung đặt luận án cần tiếp tục giải Phân tích, làm rõ thực chất đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đánh giá thực trạng, dự báo nhân tố tác động mâu thuẫn cần giải để phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đề xuất giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án * Đối tượng nghiên cứu: Thực chất, đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta * Phạm vi nghiên cứu: Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Số liệu khảo sát đối tượng sinh viên dân quy học Hệ Dân sự: Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Quân y, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận án * Cơ sở lý luận luận án: Luận án dựa tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương, Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường quân đội giáo dục, rèn luyện, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay, tác giả vận dụng kế thừa kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài * Cơ sở thực tiễn: Là tình hình biến đổi KT - XH đất nước thời kỳ đổi thực trạng ảnh hưởng đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội; báo cáo, tổng kết số nhà trường quân đội năm gần đây; kết khảo sát, điều tra xã hội học tác giả luận án vấn đề có liên quan * Phương pháp nghiên cứu: Luận án sử dụng phương pháp luận triết học Mác - Lênin kết hợp với phương pháp cụ thể như: Hệ thống - cấu trúc, điều tra xã hội học, khảo sát thực tế, phân tích tổng hợp, lơgíc lịch sử, khái quát hóa trừu tượng hóa, phương pháp chuyên gia, Những đóng góp luận án Xây dựng quan niệm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Khái quát đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đề xuất số giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi KT - XH nước ta Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án * Ý nghĩa lý luận: Luận án góp phần làm sáng tỏ số vấn đề phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Qua đó, cung cấp thêm luận khoa học nghiên cứu, giảng dạy nhằm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội * Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu luận án cung cấp sở khoa học thực giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu, tổng quan vấn đề nghiên cứu có liên quan đến đề tài, chương (8 tiết), kết luận, cơng trình tác giả cơng bố có liên quan đến đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Nhóm cơng trình nghiên cứu có liên quan đến biến đổi kinh tế - xã hội Vấn đề biến đổi kinh tế - xã hội có nhiều cơng trình khoa học nước ngồi sâu nghiên cứu phân tích luận giải rõ, đạt nhiều thành tựu, đó, phải kể đến số cơng trình nghiên cứu tiêu biểu như: Trong “Làn sóng thứ ba” AlvinTofler (1960), [94]; tác giả cho rằng, vốn đặc trưng cho văn minh công nghiệp, đổi công nghệ, kỹ thuật lĩnh vực hoạt động sản xuất lĩnh vực khác, biến đổi thường xuyên quan hệ xã hội nếp sống hình thành phương hướng phát triển với định hướng rõ nét vào tương lai Cùng với đó, phát triển văn hố xã hội cơng nghiệp đưa định hướng tương tự: điều tốt đẹp phía trước, tương lai “Tiến bộ” phát triển văn hóa đánh giá cách tích cực, “lý tưởng tiến bộ” bắt đầu giữ vị trí tối cao thước đo giá trị văn minh cơng nghiệp Một tương tự khơng thể có xã hội truyền thống Tư tưởng tiến với tư cách giá trị khơng thể có xã hội truyền thống Những chuyển biến xã hội nhằm cải biến truyền thống thường bị đánh giá cách tiêu cực Tư tưởng tiến xã hội cải tạo cách mạng với tư cách vận động hướng đến trật tự xã hội tốt đẹp tương lai phát triển tính sâu xa văn minh cơng nghiệp Tác động mang tính định phát triển kỹ thuật, công nghệ sản xuất đến mặt đời sống xã hội thể rõ giai đoạn phát triển công nghiệp Làm xuất sản xuất đại khí, cách mạng công nghiệp cho thấy mối liên hệ khăng khít phát triển sản xuất biến đổi cấu xã hội xã hội Ngày mà cách mạng khoa học 11 công nghệ ngày phát triển văn minh hậu cơng nghiệp bộc lộ rõ tính ưu việt phát triển lịch sử lồi người AlvinTofler bước đầu phân tích khái quát tác động khoa học công nghệ đến đời sống tâm lý, gây nên “cú sốc tương lai”, “phản ứng lạ”, bẻ gãy mơ hình xã hội truyền thống hình thành giá trị mang tính tồn cầu Những tiến khoa học công nghệ ứng dụng rộng rãi sản xuất làm thay đổi quan hệ kinh tế, môi trường làm việc, tính chất cơng việc, tác phong lao động người, làm thay đổi cách người thiết lập trì quan hệ xã hội, thiết lập dạng quyền lực xã hội Trong tác phẩm mình, AlvinTofler đưa giải pháp cho phát triển mặt tinh thần vật chất xã hội, khoa học tự nhiên lẫn xã hội Mặc dù phân tích nhận định tác giả tác động cách mạng khoa học cơng nghệ đến tồn cầu hóa, đến sống người thú vị, mẻ song nhiều luận điểm cần phải xem xét mặt giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận Cơng trình tác giả Thomas L.Friedman (1991), “Thế giới phẳng tóm lược lịch sử giới kỷ XXI” [98] Tác giả chuyền tải thơng điệp quan trọng: Tồn cầu hóa tượng khách quan, phổ biến, cưỡng lại tất quốc gia dân tộc Ngoài ra, từ phân tích, khái quát thực tiễn, tác giả tổng kết nhân tố làm “phẳng giới” Trong đó, cơng nghệ thơng tin xem nhân tố Công nghệ thông tin làm thay đổi sâu sắc cách thức hiệu lao động sản xuất người, làm thay đổi sâu sắc cách thức người tìm kiếm thông tin, người nghỉ ngơi, thư giãn tham gia sinh hoạt văn hóa tinh thần khác, chí ảnh hưởng sâu sắc đến trị quốc gia Trong cơng trình Thomas L.Friedman đưa đốn tương lai kỷ 21 - kỷ công nghệ đại, kỷ biến đổi kinh tế xã hội, tồn cầu hóa 176 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN HỆ DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI (Tính theo số lượng đề tài/năm) HVKTQS HVKTMM HVHC HVKHQS HVQY Tỷ lệ TB Năm học SX G K Đ SX G K Đ SX G K Đ SX G K Đ S X G K Đ SX G K Đ 2011-2012 2012-2013 5 6 5 6 4 5 4 4 4 3 4 14 20 22 16 18 21 20 23 24 17 24 26 2013-2014 7 7 6 5 5 26 29 28 32 8 7 7 6 7 32 30 34 28 7 6 5 7 5 Tổng số đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Hệ dân nhà trường Quân đội từ năm 2010 đến năm 2015 32 14 33 14 36 30 165 Nguồn: Phòng Đào tạo, Phòng Khảo thí Kiểm định Chất lượng - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, 157 2010-2011 2014-2015 2015-2016 Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân (2010-2015) 177 Phụ lục KẾT QUẢ KẾT NẠP ĐẢNG VIÊN MỚI TỪ NĂM 2010 ĐẾN 2015 KẾT QUẢ KẾT NẠP ĐẢNG VIÊN MỚI HỆ DÂN SỰ CÁC NĂM NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TỪ 2010-2015 HỌC (Tính theo Tính theo lượng sinh viên %) HVKTQS HVKTMM HVQY HVHC HVKHQS 2010-2011 25 14 17 13 14 2011-2012 27 16 18 15 16 2012-2013 26 18 20 14 15 2013-2014 27 19 19 16 17 2014-2015 28 20 21 18 19 2015-2016 30 21 22 19 20 Tổng số sinh viên Hệ dân nhà trường quân đội kết nạp TỔNG SỐ 83 92 93 98 106 112 584 Đảng từ năm 2010 đến năm 2015 Nguồn: Nguồn: Phòng Chính trị Học viện Kỹ thuật Qn sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân (2010 - 2015) Phụ lục KẾT QUẢ SINH VIÊN HỆ DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI THAM GIA HIẾN MÁU NHÂN ĐẠO TỪ NĂM 2010 ĐẾN 2015 NĂM 178 KẾT QUẢ SINH VIÊN HỆ DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI THAM GIA HIẾN MÁU NHÂN ĐẠO TỪ TỪ NĂM 2010 ĐẾN 2015 HỌC (Tính theo lượng đơn vị máu/ sinh viên tham gia) HVKTQS HVKTMM HVQY HVHC HVKHQS 2010-2011 3100 2200 3000 2300 2000 2011-2012 3150 2250 3100 2350 2100 2012-2013 3200 2300 3200 2300 2150 2013-2014 3250 2350 3250 2350 2200 2014-2015 3300 2400 3350 2450 2300 2015-2016 3500 2500 3400 2500 2350 Tổng số đơn vị máu sinh viên Hệ dân nhà trường Quân đội TỔNG SỐ 12600 12950 13150 13400 13800 14250 80150 tham gia hiến máu nhân đạo từ năm 2010 đến năm 2015 Nguồn: Nguồn: Phòng Chính trị, Hệ Dân - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân (2010 - 2015) Phụ lục KẾT QUẢ SINH VIÊN HỆ DÂN SỰ HỆ DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI THAM GIA HOẠT ĐỘNG TÌNH NGUYỆN TỪ TỪ NĂM 2010 ĐẾN 2015 NĂM HỌC KẾT QUẢ SINH VIÊN HỆ DÂN SỰ HỆ DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI THAM GIA HOẠT ĐỘNG TÌNH 179 NGUYỆN TỪ TỪ NĂM 2010 ĐẾN 2015 (Tính theo lượng sinh viên tham gia) HVKTQS HVKTMM HVQY HVHC HVKHQS 2010-2011 350 220 230 200 215 2011-2012 370 235 250 210 220 2012-2013 380 250 270 225 230 2013-2014 400 270 300 230 235 2014-2015 420 300 320 235 250 2015-2016 530 310 350 250 265 Tổng số sinh viên Hệ dân nhà trường Quân đội tham gia TỔNG SỐ 1215 1285 1355 1435 1525 1705 8520 hoạt động tình nguyện từ năm 2010 đến năm 2015 Nguồn: Nguồn: Phòng Chính trị, Hệ Dân - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân (2010 - 2015) 180 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC ĐỐI VỚI SINH VIÊN DÂN SỰ TẠI HVKTQS, HVKTMM, HVKHQS, HVHC, HVQY THÁNG 5/2016 TRONG VIỆC THỂ HIỆN NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ, Ý THỨC CHÍNH TRỊ Câu hỏi 1: Động phấn đấu học tập rèn luyện thân ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Do nhận thức đầy đủ trách nhiệm, nghĩa vụ Vì danh dự thân gia đình Khó trả lời Động khác KẾT QUẢ 95,00% 3,10% 00% 1,90% Câu hỏi 2: Nguyện vọng thân tốt nghiệp trường? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Muốn nơi có điều kiện sinh hoạt, cơng tác tốt, 75% trung tâm Khó trả lời 20% Nguyện vọng khác 5% Câu hỏi 3: Suy nghĩ thân lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin trước biến động tình hình giới nước nay? (chọn 1) TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Vẫn hoàn toàn đắn, cần tiếp tục bổ sung 77,06% phát triển Một số vấn đề khơng phù hợp 12,94% Đã lạc hậu 0% Khơng quan tâm 8% Khó trả lời 00% Câu hỏi 4: Vai trò Đảng cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Là lực lượng lãnh đạo cách mạng Việt Nam KẾT QUẢ 81% 181 Đảng nên chia sẻ quyền lãnh đạo cho lực lượng khác Khó trả lời 14% 5% Câu hỏi 5: Quan điểm thân lựa chọn đường độ lên CNXH bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa nước ta? (chọn 1) TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Là tất yếu khách quan Chưa phù hợp Khó trả lời KẾT QUẢ 81,33% 14,67% 4% Câu hỏi 6: Điều kiện, khả thực đường độ lên CNXH bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa nước ta? (chọn1) TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Tuy gặp nhiều khó khăn định thành cơng Khơng thể thực Khó trả lời KẾT QUẢ 81,66% 14,94% 3,4% 182 Câu hỏi 7: Một số thông tin quan điểm cá nhân Thái độ trước tượng tiêu cực (chọn 1) - Rất bất bình - Bất bình - Khơng quan tâm - Khó trả lời Động phấn đấu học tập rèn luyện - Để đóng góp cống hiến cho xã hội - Có nghề tốt, thu nhập cao - Có kiến thức, tạo hành trang vững bước vào sống - Động khác Học thêm - Ngoại ngữ - Tin học - Môn khác - Không - Lên mạng Internet Tự ôn ngồi học lớp - Thường xun - Thỉnh thoảng - Ít - Khơng Đi thư viện - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Ít - Không Đi học muộn - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Không Nghỉ học - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Không 85 5 61,33 70,67 88,66 30,00 71,33 66,00 15,33 13,40 83,00 44,67 47,33 6,00 2,00 18,67 59,33 3,33 18,67 6,00 62,67 31,33 4,67 63,33 32,00 183 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ SỰ LỰA CHỌN GIÁ TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY (Điều tra 350 sinh viên dân nhà trường quân đội thời điểm tháng năm 2016) Đơn vị tính: % tổng số Nội dung Quan Phương án trả lời Bình Khơng Có hồi bão cống hiến cho Tổ quốc Có lối sống sạch, lành mạnh Hiếu học Thông minh, sáng tạo Nhạy cảm với Trọng 89,3 % 91,0 % 93,7 % 90,3 % 80,0% thường 9,3 % 7,7 % 5,0 % 8,0 % 14,7% Cần thiết 1,4 % 1,3 % 1,3 % 1,7 % 5,3% Dũng cảm, kiên cường Sống phóng khống Có tình u Sức khoẻ tốt 87,3% 49,3% 96,3% 97,0% 5,0% 38,7% 3,3% 1,7% 7,7% 12,0% 0,6% 1,3% Điều tra 350 sinh viên dân quy - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân thời điểm tháng năm 2016 184 Phụ lục 10 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ XU HƯỚNG, NGUYỆN VỌNG CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY (Điều tra 350 sinh viên dân nhà trường quân đội thời điểm tháng năm 2016) Đơn vị tính: % tổng số Nội dung Kết Thái độ sinh viên trở thành sinh viên dân nhà trường quân đội: - Rất hài lòng 57,1% - Hài lòng 39,1% - Khơng hài lòng 2,2% Nhận thức sinh viên dân yêu cầu sinh viên dân nhà trường quân đội: - Chính trị, tư tưởng 81,0% - Đạo đức, lối sống 79,0% - Năng lực trình độ 74,7% Động thi trở thành sinh viên dân nhà trường quân đội: - Yêu mến quân đội - Do xếp đặt gia đình lý kinh tế 6,0% - Vì khơng vào hệ qn sự, trường đại học 15,3% dân khác 4,4% Một số thông tin thân sinh viên dân điều tra - Gia đình cán bộ, đội 36,0% - Gia đình cơng nhân, nơng dân 64,0% - Nông thôn 73,0% - Thành thị 22,0% - Vùng núi cao, vùng sâu vùng xa 5,0% Điều tra 350 sinh viên dân quy - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân thời điểm tháng năm 2016 185 Phụ lục 11 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC, PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN, XỬ LÝ THÔNG TIN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ QUAN TÂM CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY (Điều tra 350 sinh viên dân nhà trường quân đội thời điểm tháng năm 2016) Đơn vị tính: % tổng số Câu hỏi phương án trả lời Anh chị có muốn trở thành Đảng viên Đảng Cộng sản Kết Việt Nam khơng - Có 79,2% - Khơng 15,4% - Khó trả lời Những vấn đề quan tâm sinh viên dân 5,4% - Những biến đổi phức tạp tình hình giới 42,1% - Tính chất quy mô chiến tranh 31,2% - Thành tựu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá 36,7% - Cuộc đấu tranh chống tham nhũng máy nhà nước 64,5% - Công xây dựng chỉnh đốn Đảng 53,6% - Sức mạnh chiến đấu quân đội 44,5% - Chính sách Đảng, Nhà nước, quân đội sinh viên Nguyện vọng tiếp tục đào tạo bậc học cao 86,7% sinh viên dân - Rất mong muốn 77,0% - Mong muốn 21,0% - Không muốn 2,0% 186 Những vấn đề mà sinh viên dân trăn trở (cả tương lai) - Gia đình - Việc làm - Trình độ đào tạo, lực thân - Tình hình kinh tế thân Nhận thức vai trò việc phát triển YTCT sinh viên dân trình phát triển thân, hàng ngày sinh viên dân - Góp phần tạo nên lĩnh người sinh viên - YTCT đạo, định hướng suy nghĩ hành động - YTCT thúc đẩy q trình tu d ưỡng, rèn luyện để hồn thiện nhân cách người sinh viên Nhận thức yếu tố góp phần tạo nên phát triển YTCT sinh viên dân - Kiến thức khoa học toàn diện - Được rèn luyện thử thách Nhận thức trách nhiệm việc phát triển YTCT sinh viên dân - Thuộc trách nhiệm tổ chức đảng - Thuộc trách nhiệm quan trị cán trị - Thuộc trách nhiệm sinh viên dân - Thuộc trách nhiệm Đoàn niên, Hội sinh viên - Khó trả lời Những nội dung học tập có tính chất quan trọng chương trình giáo dục trị hàng năm theo quy định Tổng cục Chính trị, Bộ giáo dục Đào tạo sinh viên dân - Lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - Đường lối, sách Đảng - Pháp luật, kỷ luật quân đội - Đạo đức cách mạng - Mục tiêu, lý tưởng cộng sản - Các kiến thức quân - Các kiến thức văn hoá 29,0% 56,0% 58,7% 62,0% 96% 72,7% 71,5% 82,5% 67,2% 87% 65% 61% 86% 16,2% 42,6% 57,5% 27,3% 24,3% 33,4% 12,7% 32,7% 187 Những nội dung giáo dục cần thiết phát triển YTCT sinh viên dân - Ý thức trách nhiệm phát triển đất nước, bảo vệ Tổ quốc XHCN - Niềm tin vào Đảng, vào chế độ XHCN - Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh - Đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Đạo đức lối sống XHCN - Tinh thần yêu nước - truyền thống dân tộc, yêu CNXH 10 Đánh giá hình thức giáo dục phát triển YTCT 95,7% 95,5% 94,7% 94,7% 94,6% 94,1% sinh viên dân - Đã chuyển tải nội dung cần giáo dục, bồi dưỡng 50,0% - Đã phù hợp với đặc điểm lứa tuổi nhiệm vụ 24,4% - Mang tính thiết thực 42,0% - Hình thức giáo dục nghèo nàn cần đổi 11 Đánh giá vai trò phẩm chất đạo đức, lối sống đối 27,5% với sinh viên dân - Thực cần thiết 93,5% - Đạo đức, lối sống trực tiếp ảnh hưởng đến uy tín 73,2% - Sinh viên dân phải tự tu dưỡng đạo đức cách mạng 12 Phương pháp đánh giá tượng diễn 86% đời sống trị - xã sinh viên dân - Theo quan điểm Đảng 69,7% - Theo ý kiến người khác 5,3% - Theo quan điểm riêng 20% - Ngẫu hứng 13 Lý lựa chọn giá trị đời sống sinh viên 5% dân - Được gia đình, nhà trường giáo dục 49% - Tự đúc kết 37% - Do ngẫu hứng ảnh hưởng từ bạn bè 14% 188 14 Đánh giá sinh viên dân cần thiết phải chấp nhận cạnh tranh - Cần thiết 95% - Có được, khơng 5% - Khơng cần thiết 3% 15 Các giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội - Nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên - Tạo lập môi trường văn hóa, xã hội sạch, lành mạnh 88% 89% - Phát huy tính tích cực chủ động học tập, rèn luyện hoạt động thực tiễn trị - xã hội sinh viên 90% - Kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội công tác quản lý, giáo dục, phát triển ý thức trị sinh viên 86% Điều tra 350 sinh viên dân quy - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân thời điểm tháng năm 2016 189 Phụ lục 12 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ SỰ LỰA CHỌN GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Số TT Phương án trả lời Truyền thống yêu nước Truyền thống cố kết cộng đồng Truyền thống nhân văn, nhân Ý kiến khác Kết 84,7% 10% 1% 4,3% Điều tra 350 sinh viên dân quy - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân thời điểm tháng năm 2016 190 Phụ lục 13 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ SỰ TIN TƯỞNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Số TT Phương án trả lời Tin tưởng Chưa tin tưởng Không ý kiến Ý kiến khác Kết 72% 18% 10% 0% Điều tra 350 sinh viên dân quy - Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân thời điểm tháng năm 2016 ... ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 2.2 Đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội. .. đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY - NHÂN... đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta 4.2 Giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh