Phát triển ý thức chính trị của sinh viên dân sự các nhà trường quân đội trong điều kiện biến đổi kinh tế xã hội ở nước ta hiện nay tt

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Các nhà trường quân đội nhiệm vụ trị trung tâm đào tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật quân sự, quân y, cán hậu cần… phục vụ cho quân đội kết hợp nhiệm vụ quốc phòng với dân sinh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Trong q trình đào tạo, nhà trường qn đội ln có đòi hỏi cao ý thức trị Do đó, vững vàng lĩnh trị sinh viên dân từ ngồi ghế nhà trường bảo đảm quan trọng trưởng thành cá nhân trường, nhiệm vụ xây dựng đất nước thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Ý thức trị hình thái ý thức xã hội có vai trò quan trọng việc định hướng trị q trình tồn phát triển xã hội Trong thời đại ngày nay, ý thức trị giai cấp cơng nhân loại hình ý thức trị tiên tiến định hướng cho trình tồn phát triển xã hội chủ nghĩa Đối với sinh viên dân nhà trường quân đội, ý thức trị sở hình thành, phát triển phẩm chất trị, đạo đức cách mạng lực chuyên mơn Vì vậy, với q trình đào tạo chun môn, nhà trường quân đội phải phát triển ý thức trị sinh viên dân để đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên”, đáp ứng yêu xây dựng người xã hội chủ nghĩa Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội kết tác động tổng hợp nhiều yếu tố Trong biến đổi kinh tế - xã hội nước ta yếu tố có ảnh hưởng vơ quan trọng Vấn đề xuất phát từ vai trò định kinh tế trị nói chung, biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội nói riêng Biến đổi kinh tế - xã hội nước ta tác động to lớn đến mặt ý thức trị, hoạt động trị, hành vi trị tổ chức, người Việt Nam Sinh viên dân nhà trường qn đội khơng nằm ngồi chung Sự ảnh hưởng biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội diễn theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực Mặt tích cực, sinh viên an tâm, có ý chí tâm cao, khắc phục khó khăn để hồn thành thắng lợi nhiệm vụ học tập rèn luyện, tuyệt đối tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường lối đổi toàn diện đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo chấp hành nghiêm đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, sức phấn đấu trở thành người sinh viên “vừa hồng, vừa chuyên” Bên cạnh mặt tích cực đó, biến đổi kinh tế - xã hội nước ta có ảnh hưởng tiêu cực, kìm hãm phát triển ý thức trị sinh viên, biểu số sinh viên ý thức học tập, rèn luyện chưa cao, chất lượng hiệu học tập rèn luyện thấp, cá biệt có sinh viên vi phạm kỷ luật Do điều kiện khách quan, nhân tố chủ quan, đặc thù ngành nghề đào tạo tác động, dẫn đến ý thức trị phận sinh viên hạn chế Nội dung, chương trình giáo dục ý thức trị nhà trường quân đội tồn hạn chế định, thiếu chiều sâu, chưa thiết thực Việc nghiên cứu, làm rõ sở lý luận thực tiễn phát triển ý thức trị sinh viên dân chưa chủ thể giáo dục nhà trường quân đội quan tâm, nghiên cứu thực đồng bộ, mức Hiện nay, lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hòa bình” với nước xã hội chủ nghĩa lại, nhằm biến trình “diễn biến hòa bình” thành q trình “tự diễn biến” Ở Việt Nam, chúng lợi dụng ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội để tuyên truyền tư tưởng phản động, tác động tới tư tưởng, tình cảm, nhận thức trị sinh viên nhằm làm cho họ suy giảm niềm tin, ý chí cách mạng, dễ bị kích động, lơi kéo Đại hội Đảng lần thứ XII rõ: “Đấu tranh chống âm mưu, hoạt động “diễn biến hòa bình” lực thù địch, phòng, chống “tự diễn biến, tự chuyển hóa” bị động, hiệu chưa cao Hệ thống chương trình đào tạo bồi dưỡng lý luận trị nhiều bất hợp lý.” [26, tr 193], cần “đẩy mạnh học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phù hợp với đối tượng theo hướng cụ thể, thiết thực” [26, tr 200] Đây lý để tác giả chọn vấn đề: “Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay” làm đề tài luận án tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án * Mục đích: Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội * Nhiệm vụ: Tổng hợp cơng trình khoa học tiêu biểu có liên quan trực tiếp đến đề tài luận án; đánh giá khái quát kết nghiên cứu xác định nội dung đặt luận án cần tiếp tục giải Phân tích, làm rõ thực chất đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 3 Đánh giá thực trạng, dự báo nhân tố tác động mâu thuẫn cần giải để phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đề xuất giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án * Đối tượng nghiên cứu: Thực chất, đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta * Phạm vi nghiên cứu: Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Số liệu khảo sát đối tượng sinh viên dân quy học Hệ Dân sự: Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Quân y, Học viện Hậu cần, Học viện Khoa học Quân từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận án * Cơ sở lý luận luận án: Luận án dựa tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương, Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường quân đội giáo dục, rèn luyện, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta nay, tác giả vận dụng kế thừa kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài * Cơ sở thực tiễn: Là tình hình biến đổi KT-XH đất nước thời kỳ đổi thực trạng ảnh hưởng đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội; báo cáo, tổng kết số nhà trường quân đội năm gần đây; kết khảo sát, điều tra xã hội học tác giả luận án vấn đề có liên quan * Phương pháp nghiên cứu: Luận án sử dụng phương pháp luận triết học Mác - Lênin kết hợp với phương pháp cụ thể như: Hệ thống - cấu trúc, điều tra xã hội học, khảo sát thực tế, phân tích tổng hợp, lơgíc lịch sử, khái quát hóa trừu tượng hóa, phương pháp chuyên gia, Những đóng góp luận án Xây dựng quan niệm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Khái quát đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Đề xuất số giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi KT XH nước ta Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án * Ý nghĩa lý luận: Luận án góp phần làm sáng tỏ số vấn đề phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Qua đó, cung cấp thêm luận khoa học nghiên cứu, giảng dạy nhằm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội * Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu luận án cung cấp sở khoa học thực giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu, chương (8 tiết), kết luận, cơng trình tác giả cơng bố có liên quan đến đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Nhóm cơng trình nghiên cứu có liên quan đến biến đổi kinh tế - xã hội Vấn đề biến đổi kinh tế - xã hội có nhiều cơng trình khoa học nước ngồi sâu nghiên cứu phân tích luận giải rõ, đạt nhiều thành tựu, đó, phải kể đến số cơng trình nghiên cứu tiêu biểu như: “Làn sóng thứ ba” AlvinTofler (1960), [94]; Cơng trình tác giả Thomas L.Friedman (1991), “Thế giới phẳng - tóm lược lịch sử giới kỷ XXI” [98] “Chiếc Lexus Ơliu”, Thomas L.Friedman (2012), [97] Cơng trình “Tác động biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến chất lượng trị đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam” [37], tác giả Phan Trọng Hào (2001) Bàn đến biến đổi cấu xã hội Việt Nam nay, gần có cơng trình “Một số vấn đề biến đổi cấu xã hội Việt Nam nay” tác giả Tạ Ngọc Tấn (2010) [70], Đề tài nghiên cứu “Tác động biến đổi kinh tế - xã hội đến nhận thức trị, tư tưởng cán quân đội số vấn đề đổi công tác tư tưởng, tổ chức quân đội ta nay” (2000), [81], Trong cơng trình trên, tác giả nghiên cứu điều kiện, hoàn cảnh chất biến đổi cấu xã hội mối quan hệ qua lại với lĩnh vực đời sống xã hội khoa học cơng nghệ, kinh tế, văn hóa đưa dự báo thuyết phục xu hướng biến đổi cấu xã hội khả ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội giới, đất nước, quân đội, cung cấp sở khoa học cho việc hoạch định sách phát triển kinh tế - xã hội 1.1.2 Nhóm cơng trình nghiên cứu có liên quan đến ý thức trị Vấn đề ý thức trị mang nội dung vô phong phú, phức tạp Các tác giả nước tiếp cận nghiên cứu phương diện khác Trong nội dung tổng quan luận án tác giả đề cập tới số cơng trình tiêu biểu: Cơng trình“Lý tưởng xã hội chủ nghĩa đại đoàn kết Viêt Nam” tác giả Nguyễn Đình Hòa (2008), [39] Cơng trình “Phát huy chủ nghĩa yêu nước xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam nay”, Dương Văn Duyên (2010), [18] Cơng trình, “Một số vấn đề cơng tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam”, Đào Duy Quát (2001), [67] Cơng trình “Ý thức trị cơng nhân số doanh nghiệp Hà Nội nay” tác giả Phan Thanh Khôi (2003), [60] Công trình “Tăng cường giáo dục, rèn luyện trị, tư tưởng, đạo đức cách mạng, nâng cao lực thực tiễn cho cán đảng viên tình hình mới” tác giả Phạm Quang Định, Phạm Bá Toàn, Nguyễn Đức Hùng (2007), [33] Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, có cơng trình tác giả Nguyễn Văn Thế (2012): “Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng đạo đức cán bộ, đảng viên nay” [79] Các cơng trình đề cập phong phú đến ý thức trị phát triển ý thức trị cho cán bộ, đảng viên, toàn xã hội với xu hướng tiếp cận khác Đây sở lý luận quan trọng để tác giả nghiên cứu,kế thừa, tiếp thu hạt nhân hợp lý trình triển khai luận án 1.1.3 Nhóm cơng trình nghiên cứu liên quan tới vấn đề ảnh hưởng biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Hiện nay, vấn đề ảnh hưởng biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên có nhiều đề tài nghiên cứu góc độ khác tiêu biểu là: Trần Thanh Giang (2017), “Tăng cường giáo dục ý thức trị cho sinh viên Việt Nam nay” [35] Cơng trình “Phát triển ý thức trị xã hội chủ nghĩa xã hội quân đội thời kỳ đổi mới” Lê Văn Quang (2001), [64] Bàn đến giải pháp phòng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống đội ngũ cán bộ, đảng viên có Đề tài KX.04.30/06-10 Ban Tuyên giáo Trung ương tổ chức thực năm 2010 [1] Cơng trình “Vấn đề tồn cầu hóa hệ trẻ Việt Nam nay”, tác giả Đặng Cảnh Khanh (2000), [59] Cơng trình: “Một số giải pháp phát triển ý thức trị xã hội chủ nghĩa cho sinh viên dân trường Học viện Quân đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, tác giả Phạm Thái Hòa (2014), [40] Cơng trình “Tác động biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển đạo đức cách mạng sỹ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” tác giả Nguyễn Anh Tú (2015), [82] Trong công trình “Ý thức dân tộc hành trình hội nhập tồn cầu”, Đặng Lê Thanh (2000), [72]; Cơng trình “Một số ý kiến cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nay” tác giả Lương Văn Cừ (2003), [15]; Trong cơng trình: “Tác động khoa học công nghệ đại đến lối sống người Việt Nam nay” Lê Thị Thắm (2012), [75]; Cơng trình:“Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng tạo nguồn phát triển Đảng viên niên” tác giả Đào Trọng Dung (2006), [17] Các tác giả nghiên cứu nhiều góc độ , thời gian, khơng gian, đối tượng nghiên cứu khác xong nhận thấy tính thống nhận định chung thành công công đổi Đảng khởi xướng, lãnh đạo tất lĩnh vực đời sống xã hội Bên cạnh ảnh hưởng tích cực, q trình biến đổi kinh tấ xã hội có ảnh hưởng tiêu cực đến mặt đời sống xã hội có ý thức trị Những kết nghiên cứu cơng trình nêu sở lý luận thực tiễn quan trọng để luận án kế thừa, tiếp thu, làm sâu sắc thêm, đề xuất vấn đề theo mục tiêu nghiên cứu mà đề tài luận án xác định 1.2 Khái qt kết cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án vấn đề luận án cần tập trung giải 1.2.1 Khái quát kết công trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án Có thể khẳng định, có nhiều cơng trình tác giả nước nghiên cứu vấn đề ý thức, ý thức trị, ý thức trị sinh viên Mặc dù tiếp cận nghiên cứu, luận giải nhiều góc độ khác song hầu hết cơng trình làm bật lên nội dung vấn đề nghiên cứu theo mục tiêu, nhiệm vụ đề Đó đóng góp quý báu, có giá trị lớn mặt khoa học, giúp tác giả luận án nghiên cứu, tham khảo kế thừa trình thực đề tài luận án “Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay” Qua nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố ngồi nước tác giả luận án có số nhận xét sau: Thứ nhất, cơng trình khoa học dù tiếp cận nghiên cứu góc độ khác luận giải khẳng định vị trí quan trọng, vai trò định ý thức trị phát triển nhân cách, phẩm chất đạo đức cách mạng người việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa phát triển toàn diện, vừa hồng vừa chuyên Các quan niệm ý thức trị nêu chưa thống góc độ nghiên cứu, thống cách tiếp cận yếu tố cấu thành ý thức trị Đã có nhiều cơng trình khoa học sâu nghiên cứu ý thức trị đặc biệt cơng trình tác giả nước Ở Việt Nam, nghiên cứu ý thức trị thu hút quan tâm nhiều học giả đặc biệt từ sau năm 1991 Các cơng trình khoa học nghiên cứu cách công phu làm bật nhiều vấn đề lý luận thực tiễn ý thức, ý thức trị, ý thức trị người Việt Nam, ý thức trị sinh viên, vị trí, vai trò, cần thiết việc phát triển ý thức trị; thực trạng vấn đề đặt ra; phương hướng hệ thống giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên; vai trò giáo dục - đào tạo việc phát triển ý thức trị Thứ hai, bên cạnh cơng trình nghiên cứu ý thức trị nói chung, đến có nhiều cơng trình nghiên cứu ý thức trị qn đội Các cơng trình luận giải, làm bật vai trò định ý thức trị xây dựng sức mạnh chiến đấu quân đội trị Trên sở khẳng định cần thiết phải quan tâm xây dựng, phát triển ý thức trị quân nhân; đề xuất phương hướng, giải pháp phù hợp nhằm phát triển ý thức trị quân nhân đáp ứng yêu cầu Thứ ba, công trình khoa học nghiên cứu ý thức, ý thức trị, ý thức trị sinh viên có liên quan đến đề tài luận án nghiên cứu cách cơng phu, có hệ thống, có ý nghĩa thiết thực mặt lý luận thực tiễn Đây nguồn tư liệu có giá trị để tác giả luận án tham khảo, kế thừa, tiếp thu phục vụ cho việc xây dựng đề tài luận án Tuy nhiên, cơng trình bàn ý thức trị, ý thức trị sinh viên điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta hi ện nhiều vấn đề cần phải tiếp tục sâu nghiên cứu quan niệm tiêu chí đánh giá Đồng thời, chưa có cơng trình bàn cụ thể, trực tiếp có hệ thống góc độ triết học vấn đề phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Do đó, “khoảng trống” khoa học để tác giả luận án tiếp tục sâu nghiên cứu 1.2.2 Những vấn đề đặt luận án cần tiếp tục nghiên cứu giải Một là, tiếp tục hoàn thiện quan niệm, đặc trưng ý thức trị, ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Các cơng trình nghiên cứu nghiên cứu tổng thể phát triển ý thức trị người Việt Nam, quân nhân quân đội đến chưa có cơng trình nghiên cứu toàn diện hệ thống phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta góc độ triết học Trên sở kế thừa kết cơng trình khoa học nghiên cứu, luận án hoàn thiện quan niệm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta với đặc trưng Hai là, làm sáng tỏ chất vấn đề có tính quy luật phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 9 Đến nay, có số cơng trình khoa học bàn vấn đề phát triển ý thức trị đối tượng cụ thể, vai trò ý thức trị với phẩm chất, đạo dức cách mạng người xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, chưa có cơng trình bàn riêng vấn đề phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay; vấn đề có tính quy luật phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta góc độ triết học Luận án sâu làm sáng tỏ chất, đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Ba là, đánh giá khách quan nghiên cứu đề xuất hệ thống giải pháp bản, đồng để phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Đến nay, cơng trình cơng bố dừng lại đánh giá thực trạng phát triển ý thức trị người Việt Nam, quân nhân chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu đánh giá thực trạng việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Hệ thống giải pháp phát triển hướng tới việc phát triển yếu tố cấu thành ý thức trị mà chưa có giải pháp hướng đến phát triển yếu tố cấu thành mối quan hệ biện chứng với Một số giải pháp riêng phát triển ý thức trị chưa đậm độ, chưa xem xét phát triển ý thức trị q trình; giải pháp hầu hết chưa tiếp cận góc độ triết học Luận án đánh giá thực trạng phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta dựa vấn đề có tính quy luật Từ đó, tiếp tục nghiên cứu, đề xuất hệ thống giải pháp bản, mang tính đồng đề cập đến yếu tố cấu thành trình đào tạo, bồi dưỡng, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta mối quan hệ biện chứng với nhau, hướng tới việc phát triển tồn diện ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu xây dựng người Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Qua nghiên cứu, tổng quan cơng trình khoa học nêu trên, tác giả luận án nhận thấy, đến chưa có nhà khoa học sâu nghiên 10 cứu cách có hệ thống, tồn diện vấn đề lý luận thực tiễn phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay, việc đề xuất phương hướng, giải pháp cụ thể để phát triển ý thức trị cho đối tượng Trong đó, vấn đề nêu nội dung “nổi cộm” chương trình đào tạo sinh viên dân yêu cầu, nhiệm vụ phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Kết luận chương Qua nghiên cứu, tổng quan công trình khoa học nêu trên, tác giả luận án nhận thấy, đến chưa có nhà khoa học sâu nghiên cứu cách có hệ thống, tồn diện vấn đề lý luận thực tiễn phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta nay, việc đề xuất phương hướng, giải pháp cụ thể để phát triển ý thức trị cho đối tượng Trong đó, vấn đề nêu nội dung “nổi cộm” chương trình đào tạo sinh viên dân yêu cầu, nhiệm vụ phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Tác giả lựa chọn vấn đề: "Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta nay" làm đề tài nghiên cứu luận án, với mong muốn học tập, nâng cao trình độ nhận thức góp phần giải vấn đề cấp bách lý luận thực tiễn phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội - nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế Đề tài luận án khơng trùng lặp với cơng trình khoa học công bố thời gian qua 11 Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN 2.1 Quan niệm ý thức trị phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 2.1.1 Quan niệm ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội biến đổi kinh tế - xã ë nước ta hiƯn * Ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Ý thức trị Chính trị hiểu cách đầy đủ toàn hoạt động giai cấp, dân tộc, tầng lớp xã hội việc giành, giữ sử dụng quyền nhà nước; biểu tập trung kinh tế; thể tham gia nhân dân vào công việc nhà nước Ý thức trị hình thái ý thức xã hội, hệ thống quan điểm, tư tưởng lý luận, tâm lý tình cảm giai cấp địa vị, vai trò lịch sử, mục tiêu nhiệm vụ trị, đường lối chiến lược sách lược giai cấp giai đoạn định lịch sử Kết cấu ý thức trị Ý thức trị tạo thành thống nhất, tác động biện chứng nhiều yếu tố, có yếu tố là: Tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí Ý thức trị xã hội chủ nghĩa Ý thức trị xã hội chủ nghĩa hệ thống quan điểm, lý luận, tâm lý tình cảm giai cấp công nhân địa vị lịch sử, mục tiêu nhiệm vụ trị, đường lối chiến lược, sách lược họ tiến trình xây dựng cải tạo xã hội theo đường lý tưởng xã hội chủ nghĩa *Quan niệm ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Sinh viên dân nhà trường quân đội Sinh viên dân nhà trường trường quân đội người theo học hệ dân nhà trường quân đội nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh 12 cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; kỹ sư, bác sỹ tương lai, thực nhiệm vụ nghiên cứu, cải tiến, khai thác, sử dụng, chế tạo dây chuyền khoa học kỹ thuật, công nghệ y học đại đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội nước ta Ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Thực tiễn cách mạng giới, cách mạng Việt Nam đòi hỏi phải nâng cao vai trò hệ tư tưởng giai cấp cơng nhân - hệ tư tưởng trị xã hội chủ nghĩa Chúng ta quan niệm: Ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội tư tưởng, tình cảm, tâm lý trị phản ánh trình độ nhận thức, thái độ trách nhiệm trị họ q trình thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Việt Nam hình thành, phát triển chủ yếu trình học tập, rèn luyện nhà trường quân đội Ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội chất ý thức trị XHCN, thể nội dung sau: Thứ nhất, có hiểu biết (có tri thức, nhận thức) trị, Thứ hai, có tình cảm trị đắnThứ ba, có ý chí cách mạng kiên định, Thứ tư, có niềm tin khoa học.YTCT sinh viên dân nhà trường quân đội thể qua hành động *Biến đổi kinh tế - xã ë nước ta hiÖn Biến đổi KT - XH nước ta trình thay đổi số lượng chất lượng mặt, yếu tố, phận hệ thống cấu trúc KT - XH độ mối quan hệ qua lại chúng theo xu hướng khác xu hướng chủ đạo làm thay đổi tình trạng KT - XH phát triển nước ta bỏ qua chế độ TBCN lên CNXH, thực kinh tế thị trường định hướng XHCN, đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, hiên đại hóa, tích cực chủ động hội nhập quốc tế, tồn cầu hóa, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Nội dung biến đổi KT - XH, xem xét mặt chủ yếu sau: Một là, biến đổi chế độ sở hữu cấu kinh tế, trước hết cấu thành phần kinh tế liền với biến đổi cấu xã hội mà hạt nhân cấu xã hội - giai cấp; Hai là, biến đổi 13 chế quản lý kinh tế liền với q trình đánh thức tính động xã hội chủ thể; Ba là, biến đổi thu nhập cá nhân, liền với phân tầng xã hội mà trước hết phân hoá giàu - nghèo; Bốn là, biến đổi định hướng giá trị xã hội 2.1.2 Quan niệm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể giáo dục, đào tạo vào sinh viên dân nhà trường quân đội nhằm phát huy ảnh hưởng tích cực hạn chế ảnh hưởng tiêu cực từ tác động biến đổi kinh tế - xã hội từ làm biến đổi chất tổng thể thành tố, thuộc tính hợp thành ý thức trị sinh viên dân theo hướng lên để hình thành hồn thiện quan điểm, tư tưởng trị, đời sống tâm lý, tình cảm tốt đẹp chủ nghĩa xã hội thơng qua q trình học tập, rèn luyện sinh viên đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta thể vấn đề sau: Mục đích trình phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta xây dựng cho họ giới quan vật biện chứng, phương pháp luận cách mạng khoa học; tính tự chủ, tự lực, tự cường, tính động, nhạy bén, sáng tạo, khả phân tích, tổng hợp, đánh giá, xem xét xử lý tình trị phức tạp diễn xã hội Chủ thể phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta hệ thống tổ chức lãnh đạo, huy, quản lý, tổ chức quần chúng, đặc biệt Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Nhưng đó, với tư cách chủ thể trực tiếp phát triển ý thức trị, sinh viên dân nhà trường qn đội có vai trò tích cực, động, độc lập sáng tạo tiếp nhận, xử lý tác động trình phát triển, trực tiếp tạo nên chất lượng, hiệu q trình đó; biến q trình phát triển thành q trình tự phát triển 14 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta tập trung vào nội dung sau: Một là, phát triển ý thức trị phải làm cho sinh viên thấm nhuần đường lối quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, sách nhà nước, sẵn sàng tham gia chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, hăng hái, tích cực học tập, rèn luyện, lao động sản xuất xây dựng đất nước, xung kích thực chủ chương sách cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hai là, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội phải làm cho sinh viên có nhận thức đắn chủ nghĩa xã hội, xu hướng phát triển tất yếu lồi người; tính tất yếu, đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam; thời thách thức trình mở cửa hội nhập Việt Nam Ba là, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội nhằm củng cố cho sinh viên niềm tin vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, vào tương lai phát triển đất nước, vào phát triển kinh tế đất nước nói chung khoa học cơng nghệ nói riêng Bốn là, phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội phải nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trên sở xác lập giới quan vật biện chứng, phương pháp luận khoa học để sinh viên có nhìn nhận đắn tự nhiên, xã hội, người, có niềm tin khoa học vào mục tiêu cách mạng hành động đạt hiệu cao Phương thức phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta phong phú, đa dạng; thực thơng qua hoạt động giáo dục, bồi dưỡng ý thức trị, thường xun chủ yếu thơng qua cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho sinh viên dân nhà trường quân đội, lồng ghép với nội dung giảng trị, chương trình bồi dưỡng thức, buổi sinh hoạt trị, buổi nói chuyện thời sự, tham quan di tích lịch sử, văn hóa, thi tìm hiểu truyền thống, … Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta thực thông qua thực tiễn - tham gia vào phong trào hành động cách mạng chung tuổi trẻ đất nước Tuy nhiên, phải tùy tình hình, điều kiện cụ thể mà chủ thể phát triển sử dụng kết hợp phương thức phát triển 15 Phát triển “đấu tranh” mặt đối lập, trình tự thân, tồn khách quan độc lập bên ý thức người; làm cho vật hoàn thiện hơn, đa dạng cấu trúc, mối liên hệ; trình đấu tranh giải mâu thuẫn bên thân Phát triển ý thức trị q trình làm biến đổi chất nhận thức, tình cảm trị, hình thành nên quan điểm trị, đời sống tâm lý, tình cảm tốt đẹp trị giai cấp cầm quyền nhằm trì thống trị giai cấp xã hội Sinh viên trang bị kiến thức bản, hệ thống chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, có phẩm chất đạo đức tốt, tính kỷ luật cao, biết làm việc tập thể theo nhóm, theo dự án, say mê khoa học, tự rèn luyện phẩm chất trị lực chuyên môn Họ hiểu biết giá trị đạo đức nghề nghiệp, ý thức vấn đề đương đại, hiểu rõ vai trò giải pháp kỹ thuật bối cảnh kinh tế, môi trường, xã hội toàn cầu bối cảnh riêng đất nước; ý thức cần thiết phải nâng cao trình độ, có lực chun mơn khả ngoại ngữ để học suốt đời 2.1.2 Đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta 2.2.1 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội gắn với yêu cầu cao ý thức trị mơi trường quân 2.2.2 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội gắn kết với chất lượng giảng dạy, giáo dục trị tư tưởng nhà trường quân đội 2.2.3 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta chịu tác động đồng thời mơi trường trị - xã hội quân đội 2.2.4 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta phụ thuộc vào nhân tố chủ quan sinh viên Kết luận chương Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội trình tác động biện chứng chủ thể đối tượng giáo dục làm biến đổi chất nhận thức, tình cảm, ý chí trị, hình thành 16 nên quan điểm trị, đời sống tâm lý, tình cảm tốt đẹp ý thức trị giai cấp cơng nhân thơng qua trình học tập, rèn luyện trường sinh viên nhà trường quân đội nhằm hoàn thành mục tiêu chương trình đào tạo Phát triển ý thức trị góp phần nâng cao trình độ tư trị sinh viên nhà trường quân đội; phát triển ý thức trị trực tiếp góp phần củng cố xu hướng nghề nghiệp, xác định thái độ, động học tập, rèn luyên đắn; phát triển ý thức trị sở lý luận hình thành phấm chất đạo đức nói chung, đạo đức nghề nghiệp nói riêng sinh viên nhà trường quân đội; phát triển ý thức trị sở để sinh viên dân nhà trường quân đội miễn dịch với ảnh hưởng hệ tư tưởng trị thù địch, tiêu cực xã hội tác động đến Có thể thấy rằng, việc xây dựng hệ thống khái niệm công cụ đặc biệt khái niệm trung tâm “phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nay" giúp cho trình nhận thức đặc điểm sinh viên dân nhà trường quân đội phát triển ý thức trị làm sáng tỏ Từ thấy tính biện chứng q trình phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội phụ thuộc vào nhiều yếu tố nước nước, nhà trường quân đội xã hội, chủ thể giáo dục người giáo dục Đó sở lý luận để nhìn nhận, đánh giá việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ MÂU THUẪN CẦN GIẢI QUYẾT 3.1 Thực trạng phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta 3.1.1 Phát triển ý thức trị sinh viên dân 17 nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta - ưu điểm nguyên nhân Trước biến đổi to lớn điều kiện kinh tế, trị xã hội nay, ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội ln có vận động, biến đổi, phát triển khơng ngừng Việc xem xét, đánh giá ảnh hưởng biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội vấn đề khó khăn Để làm điều cần phải có quan điểm toàn diện, xem xét tất yếu tố cấu trúc ý thức trị sinh viên như: Tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí Có thể xem xét, đánh giá thực trạng ảnh hưởng tích cực biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội vấn đề sau: Một là, sinh viên dân nhà trường quân đội có hiểu biết tương đối tốt tri thức môn khoa học Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Hai là, sinh viên dân nhà trường quân đội có có niềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa Ba là, sinh viên dân nhà trường quân đội có tình cảm, động cơ, thái độ tốt trong, rèn luyện, phấn đấu Bốn là, sinh viên dân nhà trường qn đội có ý chí tâm cao học tập, rèn luyện “Vì ngày mai lập thân, lập nghiệp” Năm là, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh có bước phát triển đáp ứng ngày tốt việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội * Nguyên nhân mặt tích cực Thứ nhất, chuyển biến tích cực cơng tác giáo dục đào tạo sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Thứ hai, sinh viên dân nhà trường quân đội học tập, rèn luyện nhà trường quân đội, có mơi trường khoa học qn tốt, bị tác động yếu tố tiêu cực từ bên xã hội Thứ ba, sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta có tư chất cá nhân tốt, tinh thần học tập, rèn luyện tích cực, tự giác, chịu giám sát chặt chẽ hệ thống quan quản lý, thiết chế quân Thứ tư, tổ chức đảng, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, Hệ Dân nhà trường quân đội tổ chức định hướng kịp 18 thời hoạt động trị, xã hội 3.1.2 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta - hạn chế nguyên nhân Trước ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội, chống phá liệt lực thù địch có khơng sinh viên dân nhà trường quân đội tỏ băn khoăn, lo ngại chí hồi nghi vào tính đắn, cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Điều ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Có thể thấy qua biểu sau: Một là, sinh viên dân hiểu biết vấn đề chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam hạn chế, chưa đáp ứng với mục tiêu đào tạo Hai là, sinh viên chưa xác định mục tiêu đào tạo nên động cơ, thái độ học tập, rèn luyện chưa tốt Ba là, nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh có mặt chưa đáp ứng yêu cầu phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta * Nguyên nhân hạn chế phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Thứ nhất, công tác đào tạo hệ dân có nhiều cố gắng, song mục tiêu, mơ hình, nội dung chương trình phương pháp đào tạo có mặt chậm đổi so với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Thứ hai, chất lượng học tập môn lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên dân có hạn chế định Thứ ba, tác động mặt trái tồn cầu hóa, kinh tế thị trường, diễn biến hòa bình lực thù địch, tình hình quan hệ quốc tế phức tạp Thứ tư, hoạt động tổ chức Đảng, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên chưa phong phú đa dạng, chưa hút sinh viên dân trường nhà trường quân đội tham gia tích cực; số sinh viên thờ với hoạt động phong trào tham gia mang tính hình thức Thứ năm, kinh nghiệm sống sinh viên dân hạn chế, 19 phận sinh viên tỏ thái độ thờ trị phai nhạt lý tưởng, ngại tham gia hoạt động đoàn thể, xã hội, xuất lối sống cá nhân thực dụng, lười học, thiếu trung thực học tập sống 3.2 Một số mâu thuẫn cần giải để phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 3.2.1 Mâu thuẫn tính động chủ thể (sinh viên thường xuyên tương tác với không gian mạng, đời sống xã hội dân sự) với việc trì nghiêm chế độ học tập, rèn luyện kỷ luật nhà trường quân đội 3.2.2 Mâu thuẫn yêu cầu cao phát triển ý thức sinh viên dân nhà trường qn đội với nội dung chương trình mơn khoa học xã hội nhân văn bị giảm tải, cắt xén thời lượng 3.2.3 Mâu thuẫn yêu cầu cao phát triển ý thức trị sinh viên dân với định hướng chủ thể giáo dục bất cập, chưa giải tốt kết hợp đào tạo tự đào tạo sinh viên dân 3.2.4 Mâu thuẫn yêu cầu phát triển cao ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội với ngành học sinh viên thiên kỹ thuật chịu ảnh hưởng mạnh mẽ tư tưởng kỹ trị Kết luận chương Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta trình liên tục; trình phụ thuộc vào tổ chức, chủ thể thân sinh viên Nhận thức đánh giá ưu điểm hạn chế việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta vấn đề lý luận thực tiễn quan trọng; sở nguyên nhân ưu điểm hạn chế; có nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan; giúp sinh viên dân nhà trường quân đội phát triển ý thức trị ngày ổn định, tồn diện sâu sắc Trên sở nhận thức thực trạng nguyên nhân, luận án phân tích làm rõ vấn đề đặt việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội; sở quan trọng để xác định nhân tố tác động, mâu thuẫn giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên 20 dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Quá trình phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đòi hỏi chủ thể phát triển phải có nhạy bén, linh hoạt nhận thức vận dụng quy luật khách quan; đồng thời phải nhận thức đầy đủ vấn đề tồn Thơng qua bước thực u cầu ngày cao sinh viên dân nhận thức hành động trị nhằm đảm bảo tính hệ thống, tính khoa học phát triển ý thức trị sinh viên gắn lý luận với thực tiễn, khơng mơ hồ, xáo rỗng, hình thức mà vào tính thiết thực, hiệu biến tình cảm trị, nhận thức tri, niềm tin trị, ý chí , thành hành động trị sinh viên thực tiễn Chương PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN DÂN SỰ CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG ĐIỀU KIỆN BIẾN ĐỔI KINH TẾ - XÃ HỘI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY - NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ GIẢI PHÁP 4.1 Nhân tố tác động đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 4.1.1 Nhân tố khách quan tác động đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 4.1.2 Tác động nhân tố chủ quan đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 4.2 Giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 4.2.1 Nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Để nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên dân nhà trường quân đội nhằm khắc phục ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - 21 xã hội đến YTCT họ cần tập trung thực tốt số vấn đề sau đây: Thứ nhất, nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng sinh viên dân nhà trường quân đội: - Nội dung giáo dục ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội phải toàn diện; trọng giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, truyền thống dân tộc, quân đội nhà trường quân đội - Các nhà trường quân đội khơng ngừng đổi hình thức, phương pháp giáo dục trị - tư tưởng sinh viên dân điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta - Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội gắn liền với việc đào tạo nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Thứ hai, đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Để sinh viên dân nhà trường quân đội giữ vững phẩm chất đạo đức cách mạng điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta cần tâp trung vào số nội dung sau: - Đổi nội dung, phương pháp giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên Phát huy vai trò tự giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên dân nhà trường quân đội - Tiếp tục đẩy mạnh vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thứ ba, xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn đủ số lượng, hợp lý cấu đáp ứng yêu cầu chất lượng 4.2.2 Xây dựng mơi trường văn hóa xã hội sạch, văn hóa mạng an tồn, lành mạnh góp phần phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Hoàn cảnh môi trường xã hội điều kiện chủ yếu để hình thành phẩm chất, nhân cách người Hồn cảnh xã hội phức tạp bao nhiêu, hình thành phát triển phẩm chất, nhân cách người phong phú nhiêu Chính vậy, phải tạo hồn cảnh (mơi trường xã hội) lành mạnh nhân cách người phát triển hướng 22 Trước hết, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện tạo điều kiện thuận lợi phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Thứ hai, tiếp tục phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thứ ba, xây dựng hệ thống pháp luật đồng bộ, thực tốt sách xã hội, đẩy mạnh đấu tranh chống tham nhũng, lãng phí Thứ tư, xây dựng mơi trường văn hóa mạng an tồn, tạo sở thuận lợi để phát triển ý thức trị sinh viên dân 4.2.3 Phát huy tính tích cực, chủ động học tập, rèn luyện hoạt động thực tiễn trị - xã hội sinh viên dân gắn với mơi trường qn có đòi hỏi cao ý thức trị Để phát huy tính tích cực chủ động học tập, rèn luyện sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta cần thực tốt số biện pháp sau Một là, gắn lý luận với hoạt động thực tiễn, tích cực hóa hoạt động trị - xã hội, phát triển Đảng sinh viên dân Hai là, phát huy khả tự học tập, rèn luyện sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 4.2.4 Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý, rèn luyện tạo “hàng rào” ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Để khắc phục ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội cần thực số nội dung sau Một là, nâng cao vai trò, trách nhiệm tổ chức đảng lãnh đạo quản lý, giáo dục, rèn luyện sinh viên Hai là, nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý rèn luyện sinh viên huy cấp mà trực tiếp hệ dân sự, phòng trị Ba là, phát huy vai trò tổ chức Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức khác nhà trường quân đội tham gia giáo dục, quản lý, rèn luyện sinh viên Kết luận chương Phát triển YTCT sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 23 tổng thể hoạt động có mục đích, có tổ chức lực lượng giáo dục tác động đến sinh viên, nhằm hình thành đội ngũ sinh viên có nhận thức trị tốt, có tình cảm trị đắn, có ý chí cách mạng kiên định, có niềm tin trị khoa học có hành động trị chuẩn mực Đây thực q trình lâu dài, cơng phu, kiên trì, khó khăn, thực từ sinh viên nhập học sinh viên tốt nghiệp trường Thực nhiệm vụ quan trọng ấy, cần thực tốt số yêu cầu như: Làm cho sinh viên dân nhà trường quân đội kiên định với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tuyệt đối tin tưởng vào lãnh đạo Đảng thắng lợi chủ nghĩa xã hội; phát triển YTCT sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta phải gắn liền với nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng trước âm ưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch đồng thời phải dựa tâm lý lứa tuổi sinh viên ý đến điều kiện đặc thù nhà trường quân đội Để thực thắng lợi mục tiêu ấy, nhà trường quân đội cần thực đồng nhiều giải pháp: N âng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên; tạo lập mơi trường văn hóa, xã hội sạch, lành mạnh; phát huy tính tích cực chủ động học tập, rèn luyện hoạt động thực tiễn trị - xã hội sinh viên; phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý, rèn luyện tạo “hàng rào” ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Các giải pháp thực mang tính khả thi xem xét vận dụng cách toàn diện, đồng hoạt động phát triển YTCT sinh viên dân nhà trường quân đội KẾT LUẬN Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội trình tác động biện chứng chủ thể đối tượng giáo dục làm biến đổi chất nhận thức, tình cảm, ý chí trị, hình thành nên quan điểm trị, đời sống tâm lý, tình cảm tốt đẹp ý thức trị giai cấp cơng nhân thơng qua q trình học tập, rèn luyện nhà trường quân đội sinh viên dân nhằm hồn thành mục tiêu chương trình đào tạo 24 Phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội phụ thuộc vào nhiều yếu tố nước nước, nhà trường quân đội xã hội, chủ thể giáo dục người giáo dục Đó sở lý luận để nhìn nhận, đánh giá việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Thực tiễn phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta cho thấy nhận thức đánh giá ưu điểm hạn chế việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội vấn đề quan trọng; qua nguyên nhân ưu điểm hạn chế (có nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan); giúp sinh viên dân nhà trường quân đội phát triển ý thức trị ngày ổn định, tồn diện sâu sắc Trên sở nhận thức thực trạng nguyên nhân, luận án phân tích làm rõ mâu thuẫn càn giải việc phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội; sở quan trọng để xác định nhân tố tác động giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta Phát triển YTCT sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta tổng thể hoạt động có mục đích, có tổ chức lực lượng giáo dục tác động đến sinh viên, nhằm hình thành đội ngũ sinh viên có nhận thức trị tốt, có tình cảm trị đắn, có ý chí cách mạng kiên định, có niềm tin trị khoa học có hành động trị chuẩn mực Đây thực q trình lâu dài, cơng phu, khó khăn, thực từ sinh viên nhập học sinh viên tốt nghiệp trường Để thực thắng lợi mục tiêu ấy, nhà trường quân đội cần thực đồng nhiều giải pháp: Nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên; tạo lập mơi trường văn hóa, xã hội sạch, văn hóa mạng an tồn, lành mạnh; phát huy tính tích cực chủ động học tập, rèn 25 luyện hoạt động thực tiễn trị - xã hội sinh viên; phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý, rèn luyện tạo “hàng rào” ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội Các giải pháp thực mang tính khả thi vận dụng cách toàn diện, đồng hoạt động phát triển YTCT sinh viên dân nhà trường quân đội  ... sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta Khái quát đặc điểm phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế xã hội nước ta. .. đến phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 4.2 Giải pháp phát triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh. .. triển ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội điều kiện biến đổi kinh tế - xã hội nước ta 2.1.1 Quan niệm ý thức trị sinh viên dân nhà trường quân đội biến đổi kinh tế - xã ë nước ta hiÖn * Ý