BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA CÁ NHÂN GIÁO SINH Thực tập tại trường : Trung học phổ thông Lê Trực

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP I. Thâm nhập thực tế. Thực tập sư phạm năm cuối là một quá trình giúp mỗi sinh viên làm quen với môi trường thực tế và là dịp để chúng em vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn. Là cơ hội để chúng em giao lưu, học hỏi và tiếp thu những kinh nghiệm, những hiểu biết từ các thầy cô đi trước. Tạo nền tảng để sau này trở thành một giáo viên thực thụ. Do vậy ngay từ trước và trong quá trình thực tập em đã luôn tích cực, chủ động trong mọi công việc. Vì vậy, việc tìm hiểu thực tế là một việc làm rất quan trọng trong qua trình thực tập tại trường cơ sở. Công tác tìm hiểu thực tế được coi là nội dung đầu tiên trong quá trình thực tập sư phạm năm cuối. Nó đóng một vai trò rất quan trọng. Qua công tác này, mỗi giáo sinh sẽ nắm bắt được tình hình địa phương nơi trường đóng về các mặt: văn hóa, kinh tế, chính trị xã hội, an ninh trật tự…Từ đó thấy được sự ảnh hưởng của quá trình giáo dục học sinh. Tìm hiểu thực tế còn giúp ta nắm bắt được tình hình nhà trường nơi thực tập sư phạm, những hiểu biết nhất định về học sinh của trường. Những điều này có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình thực tập của giáo sinh để đề ra những kế hoạch phù hợp. Để làm tốt công tác này, mỗi giáo sinh có thể tự tìm hiểu thực tế, tự điều tra thu thập các số liệu từ địa phương và nhà trường thông qua quan sát, phỏng vấn…Đặc biệt, là nghe và ghi chép đầy đủ các báo cáo của ban chỉ đạo thực tập cơ sở về nhà trường, địa phương, báo cáo về công tác hoạt động đoàn đội, báo cáo công tác dạy học, công tác chủ nhiệm của các thầy, các cô trước đoàn thực tập. Khi đã xác định được mục đích của công việc, em đã luôn chủ động, nhiệt tình, cố gắng và nỗ lực hết mình để có thể hoàn thành công việc một cách tốt nhất. Đồng thời, được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu, các cán bộ giáo viên trong nhà trường và đặc biệt là sự giúp đỡ của thầy giáo Trần Xuân Bách hiệu trưởng nhà trường; thầy Hồ Ngọc Phương, thầy Võ Văn Tuệ, thầy Nguyễn Thanh Bình – Phó hiệu trưởng; cô giáo Trần Thị Ngọc Phương – hướng dẫn công tác chủ nhiệm và giảng dạy; các cô hướng dẫn bộ môn Ngữ văn: cô Trần Thị Phương Hòa, cô Đoàn Văn Bình và các em học sinh trong trường đã giúp em hoàn thành xuất sắc đợt thực tập này. Sau đây là những công việc cụ thể mà em đã tìm hiểu được qua đợt thực tập này: Về tình hình địa phương Về tình hình nhà trường Về kinh nghiệp giảng dạy và dự giờ của các giáo viên giỏi. Công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh. 1. Tình hình địa phương. Huyện Tuyên Hoá là một huyện miền núi phía Tây bắc Quảng Bình, phía Bắc gíáp các huyện Hương Khê, Cẩm Xuyên, Kỳ Anh và Thị xã Kỳ Anh của tỉnh Hà Tĩnh, phía Tây giáp huyện Minh Hoá và nước bạn Lào, phía Nam giáp huyện Bố Trạch, phía Đông giáp huyện Quảng Trạch của tỉnh Quảng Bình. Với diện tích tự nhiên 1.149,41 km2, chiếm 17 diện tích tỉnh Quảng Bình, trong đó, đất nông nghiệp chỉ có 5.082.21 ha chiếm 4,42%;,đất lâm nghiệp là 84.32,78 ha, chiếm 73,38%, đất chưa sử dụng và sông suối là 23.472,13 ha chiếm 20,44% còn lại là 580,17 ha đất ở và 1.478,72 ha đất chuyên dùng. Tính đến thời điểm 31122003, dân số toàn huyện là 78.560 người, phân bố trên 9 xã, 1 thị trấn, đa số là người dân tộc kinh, ngoài ra có người Mã Liềng sống quy tụ trong 5 bản của 2 xã Thanh Hoá, Lâm Hoá gồm 113 hộ, 462 khẩu và 9 hộ. Trước đây Trung tâm hành chính huyện đặt tai Động Hương(Xã Phong Hóa), Trong những năm tháng chiến tranh chống Mỹ, Đế quốc Mỹ đã ném bom ác liệt bến phà Minh CầmPhong Hóa. Các cơ quan huyện phải sơ tán sang vùng Liên Sơn Mai Hóa. Từ ngày 11 tháng 3 năm 1977, hợp nhất với huyện Minh Hóa thuộc tỉnh Bình Trị Thiên; từ 1 tháng 6 năm 1990, huyện Tuyên Hóa được chia trở lại hai huyện cũ thuộc tỉnh Quảng Bình. Sau năm 1975, huyện Tuyên Hóa có 19 xã: Cảnh Hóa, Cao Hóa, Châu Hóa, Đồng Hóa, Đức Hóa, Hương Hóa, Kim Hóa, Lâm Hóa, Lê Hóa, Mai Hóa, Ngư Hóa, Phong Hóa, Phù Hóa, Quảng Hóa, Thạch Hóa, Thanh Hóa, Thuận Hóa, Tiến Hóa, Văn hóa. Ngày 1131977, hai xã Cảnh Hóa và Phú Hóa được sáp nhập vào huyện Quảng Trạch. Ngày 1331979, hai xã Cao Hóa và Quảng Hóa hợp nhất thành xã Cao Quảng. Ngày 2841999, thành lập thị trấn Đồng Lê thị trấn huyện lỵ, huyện Tuyên Hoá trên cơ sở 1.072 ha diện tích tự nhiên và 6.186 nhân khẩu của xã Lê Hóa; thành lập xã Sơn Hóa trên cơ sở 1.350 ha diện tích tự nhiên và 1.661 nhân khẩu của xã Lê Hoá; 1.652 ha diện tích tự nhiên và 1.311 nhân khẩu của xã Đồng Hóa. Ngày 2142003, thành lập xã Thanh Thạch trên cơ sở 3.200 ha diện tích tự nhiên và 2.576 nhân khẩu của xã Thanh Hóa; thành lập xã Nam Hóa trên cơ sở 2.365 ha diện tích tự nhiên và 2.320 nhân khẩu của xã Thạch Hóa. 2. Tình hình nhà trường. a. Lịch sử thành lập trường: Trường THPT Lê Trực được thành lập ngày 11 tháng 5 năm 1998, tại xã Tiến Hóa, huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình, theo Quyết định số 22QĐUB của chủ tịch UBND tỉnh, với nhiệm vụ “ Giáo dụcĐào tạo bậc THPT theo quy định của Bộ GDĐT” cho học sinh 4 xã vùng Đông Tuyên Hóa và 4 xã vùng Tây Quảng Trạch. Trường mang tên vị tướng Đề đốc Lê Trực tướng quân trong phong trào Cần vương quê hương Tiến Hóa Tuyên Hóa Quảng Bình. Năm học đầu tiên, trường chỉ có 9 lớp, trong đó tuyển mới 6 lớp 10 và chuyển từ trường Phan Bội Châu về 3 lớp 11 với đội ngũ chỉ có 18 cán bộ, giáo viên. Buổi đầu còn khó khăn, thiếu thốn trang thiết bị, cơ sở vật chất, đội ngũ cũng như các điều kiện khác phục vụ nơi ăn ở, công tác dạy và học cho giáo viên và học sinh. Các giáo viên đã phải vào ở trọ nhà dân và cùng các em học sinh đào đắp, san lấp hàng ngàn mét khối đất đá, rào hàng ngàn mét hàng rào, trồng và chăm bón cho rất nhiều cây xanh tạo cảnh quan cho một ngôi trường mới. Khó khăn là thế, nhưng trong năm đầu tiên, trường đã phấn đấu đạt danh hiệu Tiên tiến cấp Tỉnh, tạo tiền đề tốt đẹp cho tập thể giáo viên và học sinh phong trào thi đua Dạy tốt Học tốt. Năm 2002, Trường THPT Lê Trực đã có một cơ ngơi khá khang trang, bề thế, đáp ứng khá đầy đủ điều kiện cho giáo viên, học sinh trong giảng dạy, học tập và tổ chức các hoạt động ngoại khoá. Khi ngôi trường đang trên đà phát triển ổn định thì lại đối mặt với những khó khăn mới. Trường phải di dời đến vị trí mới, cách địa điểm hiện tại 2km để nhường mặt bằng lại cho Nhà máy xi măng Sông Gianh. Tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường lại phải đối mặt với muôn vàn khó khăn thách thức. Vừa phải xây dựng lại cơ sở vật chất, đồng thời duy trì và đẩy mạnh các hoạt động giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục. Khó khăn, vất vả, nhưng tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường đã đồng cam cộng khổ, chung tay đoàn kết, đẩy mạnh các hoạt động thi đua Dạy tốtHọc tốt, đạt được nhiều kết quả tốt đẹp, là niềm tin tưởng và tự hào của các bậc phụ huynh, các em học sinh cũng như nhân dân trong địa. Đến hôm nay Thầy và trò trường THPT Lê Trực đã tự hào với một ngôi trường bề thế, khang trang với 35 lớp, có 1540 học sinh. Trường hiện có 70 cán bộ, giáo viên trong đó đội ngũ giáo viên trẻ được đào tạo đúng chuẩn và có năng lực chuyên môn khá, giỏi chiếm trên 65%. Những năm gần đây nhà Trường có 39 em đạt danh hiệu học sinh giỏi Tỉnh các bộ môn văn hóa. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp 12 đậu vào Đại Học, Cao đẳng đạt trên 35%. Chất lượng giáo dục đại trà từng bước được nâng cao rõ rệt. Đa số học sinh chăm học, có ý thức tốt. Tập thể Thầy Cô giáo luôn tìm tòi, đổi mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo, nâng cao chất lương, quan tâm chăm sóc giáo dục học sinh. Các hoạt động ngoại khóa, thi đường lên đỉnh Olympia, Rung chuông vàng, Trí tuệ Học đường, được tổ chức thường xuyên, sôi nổi, hào hứng, tạo sân chơi trí tuệ, văn hóa, thể thao lành mạnh thu hút gây hứng thú cho học sinh trong vui chơi, học tập. Qua hơn 17 năm xây dựng và phát triển, trường THPT Lê Trực đã gặt hái được nhiều kết quả tốt. Nhiều thế hệ học sinh của trường đã trưởng thành, trở thành những cán bộ, giáo viên đóng góp công sức cho sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nhiều em học sinh của trường, nối nghiệp Thầy, Cô giáo, đã trở lại giảng dạy nơi mái trường thân yêu của mình.Trong định hướng chiến lược phát triển của mình, nhà trường đang nổ lực đầu tư nâng cao chất lượng , hướng sự phát triển toàn diện cho học sinh trên tinh thần đổi mới phương pháp dạy học

Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Để mở đầu thu hoạch này,lời cho phép em xin gửi đến thầy giáo hiệu trưởng Trần Xuân Bách, thầy giáo phó hiệu trưởng Hồ Ngọc Phương, thầy Võ Văn Tuệ, thầy Nguyễn Thanh Bình Ban giám hiệu thầy giáo, cô giáo hội đồng sư phạm trường THPT Lê Trực, tất em học sinh Đặc biệt cô giáo hướng dẫn chủ nhiệm Trần Thị Ngọc Phương tập thể lớp 11A5, cô giáo hướng dẫn giảng dạy môn Ngữ văn Trần Thị Phương Hòa, Đồn Văn Bình số thầy cô khác lời cảm ơn chân thành nhất, sâu sắc quan tâm giúp đỡ em nhiệt tình trình thực tập sư phạm lần Cũng nhân em xin gửi lời cảm ơn đến ban lãnh đạo trường Đại Học Quảng Bình tạo điều kiện tốt cho chúng em tập bước vào nghề, tập làm thầy giáo, cô giáo Trong thời gian thực tập tháng trường THPT Lê Trực thân em cố gắng học hỏi hết mình, tiếp xúc với học sinh, làm thầy giáo, nhiều bỡ ngỡ thực thân em khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo với vai trò người dẫn đường trước nghề thông cảm bỏ qua cho em để em ngày hoàn thiện tương lai Cuối cho em xin kính chúc tất có thật nhiều sức khỏe, thật nhiều hạnh phúc may mắn sống nghiệp trồng người cao mình! Giáo sinh thực tập Dương Đệ Đức BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA CÁ NHÂN GIÁO SINH Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân PHẦN I GIỚI THIỆU CHUNG Họ tên giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp: Đại học Sư phạm Ngữ văn Liên thông K57 Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Thực tập trường : Trung học phổ thông Lê Trực Thời gian từ: 31/10/2016 đến 27/11/2016 Thực tập giảng dạy lớp: 11A5 Thực tập chủ nhiệm lớp: 11A5 Các nhiệm vụ khác giao: phó đồn thực tập Họ tên giáo viên hướng dẫn thực tập giảng day: Trần Thị Ngọc Phương Họ tên giáo viên hướng dẫn thực tập chủ nhiệm lớp: Trần Thị Ngọc Phương PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP I Thâm nhập thực tế Thực tập sư phạm năm cuối trình giúp sinh viên làm quen với môi trường thực tế dịp để chúng em vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Là hội để chúng em giao lưu, học hỏi tiếp thu kinh nghiệm, hiểu biết từ thầy cô trước Tạo tảng để sau trở thành giáo viên thực thụ Do từ trước q trình thực tập em ln tích cực, chủ động cơng việc Vì vậy, việc tìm hiểu thực tế việc làm quan trọng qua trình thực tập trường sở Cơng tác tìm hiểu thực tế coi nội dung trình thực tập sư phạm năm cuối Nó đóng vai trò quan trọng Qua công tác này, giáo sinh nắm bắt tình hình địa phương nơi trường đóng mặt: văn hóa, kinh tế, trị xã hội, an ninh trật tự…Từ thấy ảnh hưởng trình giáo dục học sinh Tìm hiểu thực tế giúp ta nắm bắt tình hình nhà trường nơi thực tập sư phạm, hiểu biết định học sinh trường Những điều có ảnh hưởng lớn đến trình thực tập giáo sinh để đề kế hoạch phù hợp Để làm tốt cơng tác này, giáo sinh tự tìm hiểu thực tế, tự điều tra thu thập số liệu từ địa phương nhà trường thông qua quan sát, vấn…Đặc biệt, nghe ghi chép đầy đủ báo cáo ban đạo thực tập sở nhà trường, địa phương, báo cáo cơng tác hoạt động đồn - đội, báo cáo công tác dạy học, công tác chủ nhiệm thầy, trước đồn thực tập Khi xác định mục đích cơng việc, em ln chủ động, nhiệt tình, cố gắng nỗ lực để hồn thành cơng việc cách tốt Đồng thời, quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu, cán giáo viên nhà trường đặc biệt giúp đỡ thầy giáo Trần Xuân Bách - hiệu trưởng nhà trường; thầy Hồ Ngọc Phương, thầy Võ Văn Tuệ, thầy Nguyễn Thanh Bình – Phó hiệu trưởng; giáo Trần Thị Ngọc Phương – hướng dẫn công tác chủ nhiệm giảng dạy; cô hướng dẫn môn Ngữ văn: cô Trần Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Thị Phương Hòa, Đồn Văn Bình em học sinh trường giúp em hoàn thành xuất sắc đợt thực tập Sau công việc cụ thể mà em tìm hiểu qua đợt thực tập này: - Về tình hình địa phương - Về tình hình nhà trường - Về kinh nghiệp giảng dạy dự giáo viên giỏi - Cơng tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh Tình hình địa phương Huyện Tun Hố huyện miền núi phía Tây bắc Quảng Bình, phía Bắc gíáp huyện Hương Khê, Cẩm Xuyên, Kỳ Anh Thị xã Kỳ Anh tỉnh Hà Tĩnh, phía Tây giáp huyện Minh Hố nước bạn Lào, phía Nam giáp huyện Bố Trạch, phía Đơng giáp huyện Quảng Trạch tỉnh Quảng Bình Với diện tích tự nhiên 1.149,41 km2, chiếm 1/7 diện tích tỉnh Quảng Bình, đó, đất nơng nghiệp có 5.082.21 chiếm 4,42%;,đất lâm nghiệp 84.32,78 ha, chiếm 73,38%, đất chưa sử dụng sông suối 23.472,13 chiếm 20,44% lại 580,17 đất 1.478,72 đất chuyên dùng Tính đến thời điểm 31/12/2003, dân số toàn huyện 78.560 người, phân bố xã, thị trấn, đa số người dân tộc kinh, ngồi có người Mã Liềng sống quy tụ xã Thanh Hoá, Lâm Hoá gồm 113 hộ, 462 hộ Trước Trung tâm hành huyện đặt tai Động Hương(Xã Phong Hóa), Trong năm tháng chiến tranh chống Mỹ, Đế quốc Mỹ ném bom ác liệt bến phà Minh CầmPhong Hóa Các quan huyện phải sơ tán sang vùng Liên Sơn- Mai Hóa Từ ngày 11 tháng năm 1977, hợp với huyện Minh Hóa thuộc tỉnh Bình Trị Thiên; từ tháng năm 1990, huyện Tuyên Hóa chia trở lại hai huyện cũ thuộc tỉnh Quảng Bình Sau năm 1975, huyện Tuyên Hóa có 19 xã: Cảnh Hóa, Cao Hóa, Châu Hóa, Đồng Hóa, Đức Hóa, Hương Hóa, Kim Hóa, Lâm Hóa, Lê Hóa, Mai Hóa, Ngư Hóa, Phong Hóa, Phù Hóa, Quảng Hóa, Thạch Hóa, Thanh Hóa, Thuận Hóa, Tiến Hóa, Văn hóa Ngày 11-3-1977, hai xã Cảnh Hóa Phú Hóa sáp nhập vào huyện Quảng Trạch Ngày 13-3-1979, hai xã Cao Hóa Quảng Hóa hợp thành xã Cao Quảng Ngày 28-4-1999, thành lập thị trấn Đồng Lê - thị trấn huyện lỵ, huyện Tun Hố sở 1.072 diện tích tự nhiên 6.186 nhân xã Lê Hóa; thành lập xã Sơn Hóa sở 1.350 diện tích tự nhiên 1.661 nhân xã Lê Hố; 1.652 diện tích tự nhiên 1.311 nhân xã Đồng Hóa Ngày 21-4-2003, thành lập xã Thanh Thạch sở 3.200 diện tích tự nhiên 2.576 nhân xã Thanh Hóa; thành lập xã Nam Hóa sở 2.365 diện tích tự nhiên 2.320 nhân xã Thạch Hóa Tình hình nhà trường a Lịch sử thành lập trường: Trường THPT Lê Trực thành lập ngày 11 tháng năm 1998, xã Tiến Hóa, huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình, theo Quyết định số 22/QĐ-UB chủ tịch UBND tỉnh, với nhiệm vụ “ Giáo dục-Đào tạo bậc THPT theo quy định Bộ GD&ĐT” cho học sinh xã vùng Đơng Tun Hóa xã vùng Tây Quảng Trạch Trường mang tên vị tướng Đề đốc Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Lê Trực- tướng quân phong trào Cần vương- quê hương Tiến Hóa- Tuyên Hóa- Quảng Bình Năm học đầu tiên, trường có lớp, tuyển lớp 10 chuyển từ trường Phan Bội Châu lớp 11 với đội ngũ có 18 cán bộ, giáo viên Buổi đầu khó khăn, thiếu thốn trang thiết bị, sở vật chất, đội ngũ điều kiện khác phục vụ nơi ăn ở, công tác dạy học cho giáo viên học sinh Các giáo viên phải vào trọ nhà dân em học sinh đào đắp, san lấp hàng ngàn mét khối đất đá, rào hàng ngàn mét hàng rào, trồng chăm bón cho nhiều xanh tạo cảnh quan cho ngơi trường Khó khăn thế, năm đầu tiên, trường phấn đấu đạt danh hiệu Tiên tiến cấp Tỉnh, tạo tiền đề tốt đẹp cho tập thể giáo viên học sinh phong trào thi đua Dạy tốt Học tốt Năm 2002, Trường THPT Lê Trực có ngơi khang trang, bề thế, đáp ứng đầy đủ điều kiện cho giáo viên, học sinh giảng dạy, học tập tổ chức hoạt động ngoại khố Khi ngơi trường đà phát triển ổn định lại đối mặt với khó khăn Trường phải di dời đến vị trí mới, cách địa điểm 2km để nhường mặt lại cho Nhà máy xi măng Sông Gianh Tập thể cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường lại phải đối mặt với muôn vàn khó khăn thách thức Vừa phải xây dựng lại sở vật chất, đồng thời trì đẩy mạnh hoạt động giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục Khó khăn, vất vả, tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường đồng cam cộng khổ, chung tay đoàn kết, đẩy mạnh hoạt động thi đua Dạy tốt-Học tốt, đạt nhiều kết tốt đẹp, niềm tin tưởng tự hào bậc phụ huynh, em học sinh nhân dân địa Đến hơm Thầy trò trường THPT Lê Trực tự hào với trường bề thế, khang trang với 35 lớp, có 1540 học sinh Trường có 70 cán bộ, giáo viên đội ngũ giáo viên trẻ đào tạo chuẩn có lực chun mơn khá, giỏi chiếm 65% Những năm gần nhà Trường có 39 em đạt danh hiệu học sinh giỏi Tỉnh mơn văn hóa Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp 12 đậu vào Đại Học, Cao đẳng đạt 35% Chất lượng giáo dục đại trà bước nâng cao rõ rệt Đa số học sinh chăm học, có ý thức tốt Tập thể Thầy Cơ giáo ln tìm tòi, đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo, nâng cao chất lương, quan tâm chăm sóc giáo dục học sinh Các hoạt động ngoại khóa, thi đường lên đỉnh Olympia, Rung chng vàng, Trí tuệ Học đường, tổ chức thường xun, sơi nổi, hào hứng, tạo sân chơi trí tuệ, văn hóa, thể thao lành mạnh thu hút gây hứng thú cho học sinh vui chơi, học tập Qua 17 năm xây dựng phát triển, trường THPT Lê Trực gặt hái nhiều kết tốt Nhiều hệ học sinh trường trưởng thành, trở thành cán bộ, giáo viên đóng góp cơng sức cho nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhiều em học sinh trường, nối nghiệp Thầy, Cô giáo, trở lại giảng dạy nơi mái trường thân yêu mình.Trong định hướng chiến lược phát triển mình, nhà trường nổ lực đầu tư nâng cao chất lượng , hướng phát triển toàn diện cho học sinh tinh thần đổi phương pháp dạy học, tăng trưởng sở vật chất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, dạy học, tiếp cận thông tin khoa học đại Từng bước xây dựng sở vật chất cho trường chuẩn Quốc gia thời gian sớm nhất.Từ Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân kết đạt năm qua, trường THPT Lê Trực trở thành điểm đến tin cậy, niềm tin chất lượng giáo dục, môi trường phát triển, hướng tới tương lai tươi sáng cho hệ học sinh trường b Quy mô phát triển: - Trường tập trung xây dựng sở vật chất, chủ yếu trang thiết bị dạy học, phòng học chức lý, hóa, sinh phòng mơn khác; trang cấp thêm hệ thống máy tính đảm bảo chất lượng để dạy tin học quản lý trường - Tăng cường đào tạo đội ngũ cán giáo viên chuẩn, phấn đấu đưa tỷ lệ chuẩn lên 15-20%, bước xây dựng sở vật chất để xây dựng trường chuẩn Quốc gia thời gian sớm Kết thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 Phương hướng, nhiệm vụ biện pháp thực Cơ sở vật chất trường: a Khuôn viên nhà trường Khuôn viên nhà trường có tường rào bao quanh, có cổng trường, biển tường quy định, với diện tích 4859m2, bình qn 25,6m2/hs Tất khu nhà trường bố trí hợp lý, ln sạch, đẹp, đủ diện tích sử dụng để đảm bảo tổ chức tốt hoạt động quản lý, dạy học sinh hoạt b Có đầy đủ sở vật chất theo quy định điều lệ trường THCS Khu phòng học , phòng mơn: + Phòng học: Có phòng học, đủ bàn ghế cho lớp học Bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng theo quy cách Phòng học thống mát, đủ ánh sáng, an tồn + Các phòng mơn đảm bảo quy định phòng học mơn định số 37/2008/QĐ-BGDĐT: Có phòng mơn: Lý - Cơng nghệ, Hóa học, Sinh – Địa, Tin học Âm nhạc + Thiết bị bên tương đối đầy đủ theo quy định quy chế thiết bị giáo dục trường phổ thông Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Phòng Y tế: Có nhân viên phụ trách tập huấn nghiệp vụ, có tủ thuốc có dụng cụ Y tế đảm bảo sơ cứu ban đầu cho cán giáo viên, nhân viên học sinh c Khu phục vụ học tập: + Phòng thư viện: Thống mát đủ diện tích, đủ sách báo đáp ứng yêu cầu tham khảo giáo viên học sinh, có máy vi tính nối mạng Internet để giáo viên cập nhật thông tin Thư viên tổ chức hoạt động có hiệu Được cơng nhận thư viện tiên tiến + Phòng truyền thống : Trang trí quy định Đảm bảo có tính giáo dục + Phòng làm việc cơng đồn: Đủ tiện nghi, đảm bảo cho hoạt động + Khu luyện tập TDTT: Rộng rãi Bảo đảm cho công tác giáo dục thể chất d Khu văn phòng + Hệ thống phòng làm việc quản lý, hành đủ (Phòng Hiệu trưởng – P.Hiệu trưởng – Phòng hành chính) + Phòng hội đồng: Đủ diện tích, đủ bàn ghế cho hội đồng làm việc, ,thoáng mát + Phòng kho, phòng trực bảo vệ đủ Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân e Khu sân chơi + Diện tích 2.500m2 bê tơng, đảm bảo vệ sinh sẽ, có đủ bóng mát f Khu vệ sinh - Được bố trí hợp lý, riêng cho giáo viên, học sinh không làm ô nhiễm môi trường nhà trường g Có nhà để xe: + Đủ cho giáo viên – học sinh Nhà để xe đặt khuôn viên nhà trường đảm bảo trật tự an toàn h Có đủ nước sạch: + Đảm bảo cho hoạt động dạy – học, hoạt động giáo dục nước sử dụng cho công tác dạy học quản lý nhà trường * Cơng tác quản lí * Chỉ tiêu: - Trường phấn đấu tiếp tục đổi công tác quản lý, đạo, để không ngừng nâng cao hiệu công tác quản lý trường học - Lên kế hoạch kịp thời, phù hợp sát với tình hình thực tế để triển khai thực tốt văn bản, thị cấp trên; tham mưu huy động tổ chức đoàn thể việc giáo dục đạo đức học sinh, nâng cao chất lượng học tập xây dựng sở vật chất nhà trường nhằm thực tốt chủ đề năm học * Biện pháp thực hiện: - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng, phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường + Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục, thực công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá: công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, công khai thu, chi tài + Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm + Hiệu trưởng tăng cường công tác quản lý nhà nước quản lý chuyên môn; đạo chặt chẽ việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục để hoạt động nhà trường bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện theo quy định pháp luật giáo dục - Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hố giáo dục + Tích cực tun truyền thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục, Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá Mục tiêu huy động nhiều nguồn lực chung tay với nhà trường việc tăng trưởng CSVC, thiết bị dạy học việc phối hợp giáo dục rèn học sinh + Nhà trường kết hợp với Ban đại din cha mẹ học sinh tổ chức đánh giá năm thực hiện: “Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh” ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 Bộ GDĐT Tăng cường vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tổ chức cho học sinh tự rèn luyện; tăng cường mối quan hệ phối hợp gia đình, nhà trường cộng đồng để thực tốt công tác giáo dục học sinh - Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: + Nhà trường thực nghiêm túc công tác kiểm tra tất khâu: Ra đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá; thực biện pháp phù hợp để khắc phục tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; trọng phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học + Trong năm học này, nhà trường tổ chức đánh giá năm triển khai thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Lên kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học” - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý + Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục Thống quản lý Nhà nước ứng dụng CNTT từ quan đạo cấp đến trường học Tích cực áp dụng hình thức trao đổi thơng tin từ Phòng đến nhà trường, từ nhà trường đến cán giáo viên qua mạng Internet qua hộp thư điện tử Tăng cường sử dụng văn điện tử tồn ngành cách có nếp, bảo đảm tính xác, kịp thời, đẩy đủ đạt hiệu cao - Tích cực khai thác sử dụng có hiệu phần mềm: Quản lý học sinh, quản lý giáo viên, hỗ trợ xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, quản lý phổ cập giáo dục… + Tiếp tục xây dựng thư viện tư liệu mạng để giới thiệu quê hương đất nước, sáng kiến, kinh nghiệm triển khai phong trào thi đua hoạt động giáo dục địa phương Xây dựng thư viện câu hỏi kiểm tra, tập môn học để giáo viên, học sinh tham khảo, sử dụng dạy học, tự kiểm tra, đánh giá Xây dựng sở liệu Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân số nhà trường đưa lên Website Phòng để làm tư liệu dùng chung ngành, phục vụ đổi nội dung phương pháp dạy học - Thực nghiêm túc, có nếp chế độ thông tin, báo cáo II Thực tập giảng dạy Đã từ lâu, ln mang ước mơ trở thành người thầy giáo, chọn sư phạm Và có lẽ mà tơi u nghề nhà giáo Ngay từ ngồi ghế nhà trường nỗ lực phấn đấu khơng ngừng để sau trở thành người giáo viên tốt Khi nhà trường sở thực tập vậy, lập cho kế hoạch giảng dạy chủ nhiệm cách chu đáo 1.Tinh thần, thái độ, ý thức công tác thực tập giảng dạy Công tác thực tập giảng dạy đợt thực tập sư phạm năm thứ ba đóng vai trò quan trọng Nhận thức điều đó, em làm cơng tác với cố gắng nỗ lực hét mình, nghiêm túc với thái độ học hỏi lắng nghe học tập bảo đắn thầy giáo, giáo hướng dẫn Điều thể qua bước cụ thể sau: - Việc chuẩn bị bài, soạn giáo án: Để có giảng dạy hay chất lượng, trước lên lớp em nghiên cứu học thật kĩ lưỡng, tham khảo nhiều tài liệu, soạn tập giảng bạn nhóm văn Nhờ thành viên nhóm góp ý, bổ sung cho giảng đạt kết tốt Đồng thời, qua giảng đó, em cô giáo hướng dẫn dự rút kinh nghiệm để giảng sau đạt chất lượng cao Khơng vậy, em dự đầy đủ tiết dạy bạn nhóm, đặc biệt có kinh nghiệm trường để học hỏi kinh nghiệm, đúc kết cho thân để chuẩn bị tốt cho giảng - Về chuẩn bị đồ dùng dạy học: Theo yêu cầu học góp ý giáo viên hướng dẫn, em chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng cần thiết cho dạy bảng phụ, phiếu câu hỏi, hình ảnh … - Việc tập giảng: Đang sinh viên thực tập năm thứ ba chưa có kinh nghiệm, em tự tập giảng từ trường Đại học, tập giảng với giáo sinh nhóm văn, chuẩn bị chu đáo giáo án từ lớp đến lớp 7,8,9 Sau tập giảng, rút kinh nghiệm em lắng nghe ý kiến đóng góp người để rút kinh nghiệm, hồn thiện dạy văn - Lên lớp dạy: Khi lên lớp, em ln có ý thức hoàn thiện cách tốt dạy, khắc phục hạn chế kinh nghiệm, kiến thức, phương pháp để hoàn thành dạy đạt yêu cầu, cung cấp đầy đủ kiến thức cho em học sinh - Hướng dẫn học sinh tự học: Trong truy tranh thủ chơi, em cố gắng để giao lưu, trò chuyện với học sinh Động viên, khích lệ em cần có ý thức học tập tự học cao Những công việc làm kết cụ thể: Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Với việc ý thức tầm quan trọng công tác giảng dạy không thực tập mà q trình làm việc sau này, em ln cố gắng thu kết sau: - Lập kế hoạch giảng dạy: Em mượn sổ kế hoạch chuyên môn, sổ báo giảng giáo viên hướng dẫn để lập kế hoạch giảng dạy bốn tuần 11,12,13, 14 Kế hoạch cụ thể sau: Đối với môn Ngữ văn chuyên môn, em dựa vào kế hoạch chuyên môn cô hướng dẫn để lập kế hoạch giảng dạy theo qui trình từ phần chung đến phần chi tiết Ở phần chung, em nêu lên thuận lợi khó khăn học mơn học, đề tiêu, yêu cầu biện pháp thực Ở phần chi tiết, em mục đích, yêu cầu, kĩ rèn luyện, chuẩn bị giáo viên học sinh môn, tiết dạy Những việc làm giúp ích nhiều việc soạn giáo án lên lớp - Dự giờ: Em bạn đoàn cố gắng thực nhiều tiết dạy giáo viên hướng dẫn giáo sinh đoàn để học tập rút kinh nghiệm - Lên lớp: Trong đợt thực tập này, em lên lớp tiết: LỊCH THỰC TẬP GIẢNG DẠY TIẾT TT Thứ Ngày Tiết thứ (S-C) Mơn Đề dạy Tại phòng Thứ (11/11) Tiết (Chiều) Ngữ văn Chữ người tử tù (tiết 39) 11A5 Thứ (12/11) Tiết (Chiều) Ngữ văn Hạnh phúc tang gia (tiết 45) 11A5 Thứ (18/11) Thứ (25/11) Tiết (Chiều) Tiết (Chiều) Ngữ văn Phong cách ngôn ngữ báo chí (tiết 47) Nam Cao (Tiết 51) 11A5 Ngữ văn 11A5 Qua tiết lên lớp, em thấy kiến thức nói chung khơng có nhiều sai sót Tuy nhiên em cần cố gắng nhiều Em thấy vững vàng nhiều giảng dạy, việc truyền đạt kiến thức cho học sinh tự tin đường đến với nghề nhà giáo Cũng qua đây, em thấy yêu quý gắn bó em học sinh Cuối xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy hiệu trưởng Trần Xuân Bách; thầy hiệu phó Hồ Ngọc Phương, thầy Võ Văn Tuệ, thầy Nguyễn Thanh Bình; đặc biệt cô giáo trực tiếp hướng dẫn cho em: cô Trần Thị Ngọc Phương em học sinh lớp 11A5 nhiệt tình giúp đỡ em hoàn thành xuất sắc tiết giảng dạy Trình độ nắm nguyên tắc phương pháp lên lớp, thực nếp dạy học trường Giáo sinh: Dương Đệ Đức Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Trong trình giảng dạy, em ln nắm vững chương trình u cầu môn học, học; làm chủ nội dung dạy, xây dựng đầy đủ xác kiến thức, kĩ giáo dục thái độ cho học sinh theo chương trình trọng tâm dạy.Em vận dụng linh hoạt nguyên tắc phương pháp phù hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Làm cho học sinh chủ động tìm kiếm, chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ theo cấu trúc hợp lí Đặc biệt, giảng dạy, em ln vào nội dung, mục đích u cầu, đối tượng học sinh để lựa chọn phương pháp thích hợp Trình bày rõ ràng, ngơn ngữ xác, sáng Sử dụng đồ dùng dạy học dạy cần thiết Biết gợi mở, hướng dẫn để học sinh tự tìm tòi kiến thức kích thích hứng thú học tập cho em giỏi đến em yếu Làm cho khơng khí lớp học sơi nổi, lớp hăng hái có nề nếp tốt, biết vận dụng kiến thức, kĩ thành thạo Qua đó, tạo quan hệ gần gũi thân thiết giáo viên học sinh Có thể nói, trình độ nắm nguyên tắc phương pháp lên lớp, thực nề nếp dạy học trường sở nhìn chung tương đối vững vàng Bởi điều mà em học trường sư phạm em hiểu điều có tác dụng to lớn việc giảng dạy Với tư cách người học việc việc thực nề nếp yêu cầu thiếu Hàng ngày, em đến lớp sớm (trước truy 10 phút) để đôn đốc việc thực nề nếp học sinh lớp chủ nhiệm ln dành thời gian để chuẩn bị cho dạy tơt Thu hoạch tác dụng qua cơng tác Em hồn thành kế hoạch giảng dạy, lên lớp, dự Qua tơi rút cho kinh nghiệm quý báu Trước tiên, để lên lớp tốt, em phải soạn giáo án, tìm hiểu kĩ lưỡng mặt kiến thức liên quan đến tiết dạy Trước lên lớp cần đọc nhiều lần, tham khảo sách thiết kế, sách giáo viên, mạng internet đặc biệt chuẩn kiến thức kĩ III Thực tập chủ nhiệm Ý thức, tinh thần thái độ công tác chủ nhiệm lớp công tác khác Cũng cơng tác tìm hiểu thực tế cơng tác giảng dạy, em ln ý thức phải có tinh thần, trách nhiệm cao tiến hành công tác chủ nhiệm Tất ngày học tuần em đến lớp sớm đôn đốc, nhắc nhở em học sinh trực nhật, vệ sinh lớp học sẽ, Kiểm tra trang phục, khăn quàng đỏ bảng tên học sinh, ổn định lớp, em truy giữ trật tự Giờ thể dục giờ, em nhắc nhở học sinh xếp hàng ngắn tập đều, đẹp Bên cạnh đó, chơi em lên kiểm tra sổ đầu để nắm tình hình học tập, thực nề nếp học sinh lớp chủ nhiệm Tất nhiệm vụ mà cô giáo hướng dẫn chủ nhiệm nhà trường giao tham gia thực tốt Ngồi cơng việc giao, tiến hành công tác chủ nhiệm, cố gắng quan sát, học hỏi, khắc phục thiếu sót Đồng thời tơi ln có ý thức xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiết, gần gũi với học sinh hành động thiết thực: cử chỉ, quan tâm, trò chuyện lắng nghe suy nghĩ tâm tư em Đặc biệt, em dành quan tâm nhiều em cá biệt, em có hồn cảnh khó khăn lớp Tăng cường kiểm tra em ý thức chưa tốt Tuyên dương, động viên khuyến khích em giúp em hăng say học tập đạt Giáo sinh: Dương Đệ Đức 10 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân kết cao Không thế, đôi với cô giáo hướng dẫn chủ nhiệm Trần Thị Ngọc Phương em tự hào khâm phục cô người giáo viên chủ nhiệm giỏi, em tiếp thu lắng nghe khun bảo, hướng dẫn tận tình để hồn thành tốt nhiệm vụ Khả phương pháp công tác chủ nhiệm Kết cụ thể Cơng tác chủ nhiệm tiến hành nhiều phương pháp khác nhau: nhắc nhở, khuyên bảo, trách phạt, biểu dương, phê bình… điều cốt lõi quan tâm tới học sinh, lòng u thương em tình cảm chân thành, lòng bao dung Khi em tiến hành cơng tác thực tập chủ nhiệm lớp 11A5 cô Trần Thị Ngọc Phương làm chủ nhiệm, em nhận thấy nhìn chung em ngoan ngỗn, có ý thức tốt học tập rèn luyện Tuy nhiên học sinh vi phạm khuyết điểm, song khơng có trường hợp vơ lễ với giáo viên Vì từ ngày đầu, em xây dựng đội ngũ ban cán lớp gương mẫu, phát huy vai trò tự quản học sinh Đặc biệt, em theo sát bảo ban, nhắc nhở, động viên, trò chuyện với em cá biệt, chậm tiến q trình làm cơng tác chủ nhiệm Qua đây, em thấy làm công tác chủ nhiệm công việc dễ dàng Theo em để làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải hiểu tâm lí học sinh, hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, phải yêu quý, trân trọng em Có lẽ điều em phải học tập nhiều Hơn là lần thứ hai làm cơng tác chủ nhiệm nên nhiều bỡ ngỡ thiếu sót Tuy vậy, nhóm chủ nhiệm chúng em không ngừng cố gắng nỗ lực Em cảm thấy ngày gắn bó với tập thể lớp Điều thể rõ sinh hoạt buổi cho em luyện tập văn nghệ, lao động Các em nhiệt tình, gần gũi, tích cực, hăng hái tham gia Thu hoạch tác dụng qua công tác Làm công tác chủ nhiệm với giảng dạy hai nhiệm vụ người giáo viên Khi làm cơng tác này, có nhiều khó khăn, trăn trở Để học sinh yêu mến để lớp đạt thành tích tốt điều khơng đơn giản Nó đòi hỏi người giáo viên phải gương mẫu, dạy tốt có uy tín với học sinh, chiếm lòng tin em Người giáo viên chủ nhiệm phải thực yêu nghề, yêu quý, trân trọng học sinh, với ý thức trách nhiệm cao em lớp chủ nhiệm Luôn quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh hội IV Ý thức thực nội quy thực tập Thực tập sư phạm nằm quy trình đào tạo giáo viên với nội qui chặt chẽ Nó đòi hỏi giáo sinh phải gương mẫu, thực tốt qui định địa phương nơi thực tập nội qui trường thực tập qui định Việc thực nhiều phương diện: tìm hiểu thực tế, thực tập giảng dạy, thực tập chủ nhiệm,… Trong việc thực nội qui thực tập, em ln ý thức phải làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cố gắng, nỗ lực học hỏi, khiêm tốn, lễ phép với thầy cơ, chan hồ, cởi mở với học sinh, thực tốt nội qui nhà trường đề Em cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao cách tốt Tuy nhiên, giáo sinh học việc chắn tránh khỏi thiếu sót, hạn chế khả kinh nghiệm Nhất định, em phải cố gắng nỗ lực để trở thành nhà giáo tương lai Giáo sinh: Dương Đệ Đức 11 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân PHẦN III ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU I Một số thu hoạch lớn qua đợt thực tập Về kiến thức: Qua đợt thực tập sư phạm lần này, em có hiếu biết tình hình địa phương địa bàn xã Tiến Hóa, trường THPT Lê Trực, tình hình cơng tác Đồn, Đội nhà trường Tình hình văn hóa, trị, kinh tế, an ninh, giáo dục địa phương, nắm cấu máy tổ chức trờng THPT, vị trí, nhiệm vụ người giáo viên Bên cạnh em có kiến thức bước đầu làm quen với công tác thực tập chủ nhiệm giảng dạy Là giáo sinh thực tập, em nhiệt tình, thể qua lực sư phạm công tác giáo dục Đã nắm chức năng, nhiệm vụ ngời giáo viên chủ nhiệm, nắm đặc điểm tâm sinh lí học sinh, biết vận dụng kiến thức học vào công tác giáo dục, biết tổ chức điều hành hoạt động tập thể Trong cơng tác chủ nhiệm, giáo sinh khơng nhiệt tình chủ động việc xây dựng tập thể học sinh, giáo dục học sinh, mà chủ động kết hợp với gia đình học sinh, với nhà trờng việc giáo dục học sinh Về cơng tác giảng dạy: Nhìn chung, tiết dạy đánh giá tốt kiến thức, chuyên môn Trong giảng dạy, em nắm nhiệm vụ môn: nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, lập kế hoạch, soạn giáo án, lên lớp chấm Phần lớn giáo sinh biết vận dụng phương pháp dạy học mới, phù hợp với đặc thù môn, nâng cao chất lượng dạy học Về kĩ năng: Em rèn luyện kĩ như: - Kĩ nghe báo cáo viết - Kĩ tìm hiểu, điều tra - Kĩ giao tiếp với học sinh, kĩ đánh giá tổng kết - Kĩ lập kế hoạch giảng dạy - Kĩ soạn giáo án - Kĩ lên lớp chấm Bên cạnh đó, em thu nhiều kinh nghiệm q báu qua việc học hỏi thầy cô giáo trường Về tư tưởng, tình cảm: Giáo sinh: Dương Đệ Đức 12 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Qua đợt thực tập này, em cảm thấy thêm yêu nghề dạy học yêu quý học sinh Em rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, tư thế, tác phong nhà giáo phẩm chất trị ngời giáo viên Đồng thời em cảm nhận cao nghề dạy học, tính chất đặc thù nghề: khơng có giới hạn thời gian lao động người thầy giáo Đặc biệt sau lao động miệt mài, căng thẳng ấy, em nhận thấy niềm vui từ kết công việc, từ trởng thành học sinh Em cảm nhận rằng: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý” Và thấy phải có tinh thần trách nhiệm cao nữa, phải cố gắng nhiều học tập rèn luyện II Những mặt mạnh, mặt yếu: Mặt mạnh: - Em ln có thái độ cầu thị, khiêm tốn học hỏi, kính trọng thầy giáo trớc - Có ý thức tự giác, tích cực, nhiệt tình cơng việc - Có tinh thần trách nhiệm cao - Yêu nghề, quý mến học sinh - Nghiêm túc thực nội quy thực tập sư phạm thực tốt - Em ln hồ đồng, trao đổi kinh nghiệm lắg nghe ý kiến đóng góp bạn giáo sinh đồn TTSP - Em thường xuyên quan tâm, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em học sinh Mặt yếu: - Bên cạnh mặt mạnh nói thân em có nhiều thiếu sót, hạn chế Do q trình kiến tập gói gọn tháng với nhiều công việc cần phải làm nên chưa hiểu rõ hoàn cảnh em chưa thu xếp thời gian để thăm hỏi hết gia đình em Lần làm thầy giáo, cô giáo tiếp xúc với em với kinh nghiệm sư phạm ỏi, non nớt nhiều thiếu xót, hạn chế nên em chưa thục công việc Một số kiến thức kinh nghiệm việc soạn giáo án giảng dạy em nhiều thiếu sót cần thầy hướng dẫn, bổ sung để em hoàn thiện tốt Đó số mặt hạn chế em Em tin thời gian tới em cố gắng học hỏi, tìm hiểu nhiều để bù đắp thiếu sót nâng cao lực thân III Tự đánh giá, xếp loại thực tập giảng dạy chủ nhiệm lớp( so với tiêu chuẩn quy định) Quá trình kiến tập thân em thực đầy đủ nội quy, quy định trường sinh viên thực tập ngồi tham gia đầy đủ hoạt động Tuy nhiên thân em số khuyết điểm cần phải khắc phục thời gian tới Vì em tự đánh giá xếp loại thân loại giỏi Kết nguồn động viên để em phấn đấu nghiệp trồng người tương lai IV Phương hướng phấn đấu cá nhân sau đợt thực tập Là người giáo viên THPT tương lai tơi cảm thấy cần cố gắng nhiều nữa, học hỏi nhiều ln có tinh thần sáng kiến gương mẫu mặt Giáo sinh: Dương Đệ Đức 13 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Thông qua đợt kiến tập này, với thu nhận từ thực tế cụ thể vốn kinh nghiệm vừa làm sở cho phấn đấu vươn lên thân đồng thời có kế hoạch rèn luyện từ học mơi trường sư phạm để có hướng phấn đấu tốt cho thân Luôn tự rèn luyện phẩm chất cho mình, điều cần thiết quan trọng Ngồi ln tham gia tìm hiểu cơng tác Giáo dục, xác định nhiệm vụ mục tiêu nghề nghiệp thân, để trường làm tiền đề cho công tác chủ nhiệm người giáo viên Người giáo viên cần phải có tâm huyết với nghề, u nghề có phương pháp giáo dục tốt nhất, giáo dưỡng người dễ dàng giáo dục người Người giáo viên cần phải có lòng u thương học sinh đứa mình, ln sát cánh em bảo vệ quyền lợi em hoàn cảnh Sau đợt thực tập lần em thấy thân muốn trở thành người giáo viên giỏi, giáo viên tốt phải cố gắng rèn luyện không mặt kiến thức mà cần phải bồi dưỡng hoàn thiện mặt phẩm chất nhân cách đạo đức Quá trình học tập trường Đại Học Quảng Bình, thân em ý thức trách nhiệm to lớn Muốn có hành trang tốt để trường chưa muộn, để em tiếp tục cố gắng học tập, rèn luyện tích cực nghiên cứu tài liệu, kiến thức liên quan đến chuyên ngành ngữ văn kiến thức mở rộng khác cho trường tự tin giáo viên thực thụ lẫn kiến thức nghề nghiệp lẫn phẩm chất nhân cách nhà giáo Bên cạnh khơng ngừng tu dưỡng đạo đức, rèn luyện phẩm chất, nhân cách xứng đáng nhà giáo ưu tú, chấp hành tốt quy chế nhà trường, lễ phép tôn trọng thầy cô giáo, đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn sống học tập để tiến bước đường thiêng liêng cao mà lớp người trước dựng xây Trên báo cáo thực tập sư phạm cá nhân em Do thời gian khơng nhiều Vì q trình viết thu hoạch khơng tránh khỏi thiếu sót sai sót Rất mong thơng cảm thầy giáo góp ý bảo tận tình để thu hoạch em đầy đủ Qua đây, em muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy hiệu trưởng Trần Xuân Bách; thầy hiệu phó Hồ Ngọc Phương; đặc biệt giáo trực tiếp hướng dẫn cho em: cô Trần Thị Ngọc Phương em học sinh trường THPT Lê Trực tạo điều kiện nhiệt tình giúp đỡ cho em hoàn thành xuất sắc đợt thực tập sư phạm lần Rất mong nhận ý kiến đóng góp để thân em hồn thiện Cuối cùng, kính chúc thầy giáo dồi sức khỏe! Chúc Trường THPT Lê Trực đạt nhiều thành tích nghiệp giáo dục chúc em chăm ngoan học giỏi xứng đáng hệ trẻ tiên phong tương lai Giáo sinh: Dương Đệ Đức 14 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân PHẦN IV NHẬN XÉT CỦA NHĨM ( Sau tự trình bày, tập thể nhóm góp ý ghi ý kiến tập thể vào cuối tổng kết này) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nhóm trưởng Đồng Hới, ngày 27 tháng 11 năm 2016 (Kí tên) Giáo sinh thực tập Dương Đệ Đức Dương Đệ Đức Nhận xét, đánh giá ban đạo thực tập Điểm số Bằng chữ Bằng số Trưởng Ban đạo Giáo sinh: Dương Đệ Đức 15 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 Báo cáo tổng kết thực tập sư phạm cá nhân Giáo sinh: Dương Đệ Đức 16 Lớp ĐHSP Ngữ văn LT K57 ... Học, Cao đẳng đạt 35% Chất lượng giáo dục đại trà bước nâng cao rõ rệt Đa số học sinh chăm học, có ý thức tốt Tập thể Thầy Cơ giáo ln tìm tòi, đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo, nâng cao chất... việc, từ trởng thành học sinh Em cảm nhận rằng: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao q” Và thấy phải có tinh thần trách nhiệm cao nữa, phải cố gắng nhiều học tập rèn luyện II Những mặt mạnh, mặt... Thứ (18/11) Thứ (25/11) Tiết (Chiều) Tiết (Chiều) Ngữ văn Phong cách ngơn ngữ báo chí (tiết 47) Nam Cao (Tiết 51) 11A5 Ngữ văn 11A5 Qua tiết lên lớp, em thấy kiến thức nói chung khơng có nhiều sai