Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Năng lực là thuộc tính tâm lý riêng của cá nhân, nhờ những thuộc tính này mà con người hoàn thành tốt đẹp một loại hoạt động nào đó, bỏ ra ít sức lao động nhưng vẫn đạt kết quả cao.. - S

LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO

CỦA HỌC SINH

I Khái niệm năng lực

Năng lực là thuộc tính tâm lý riêng của cá nhân, nhờ những thuộc tính này mà con người hoàn thành tốt đẹp một loại hoạt động nào đó, bỏ ra ít sức lao động nhưng vẫn đạt kết quả cao

- Ngoài ra người có năng lực về một mặt nào đó có thể khắc phục những khó khăn một cách nhanh chóng và dễ dàng

- Năng lực gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo trong lĩnh vực hoạt động tương đối

II.Sự hình thành và phát triển năng lực.

1.Yếu tố sinh học :di truyền.

- Di truyền là sự tái tạo lại ở trẻ em những thuộc tính sinh học đã

có ở cha mẹ là sự truyền lại từ cha mẹ đến con cái những đặc điểm và phẩm chất nhất định đã được ghi lại trong hệ thống gen

Di Truyền

Điều kiện ban đầu để con người hoạt động có kết quả trong lĩnh vực nhất định

Không quy định những giới hạn tiến bộ của xã hội loài người

Là tiền đề của sự phát triển năng lực

- Sự thành công trong một lĩnh vực hoạt động phần lớn phụ thuộc vào hoàn cảnh thực tiễn, lao động học tập, rèn luyện và khinh nghiệm tích lũy của cá nhân

2 Yếu tố hoạt động của chủ thể

- Năng lực không có sẵn trong con người

- Đưa kinh nghiệm hoạt động của các thế hệ đi trước biến thành năng lực của chính mình

- Tùy theo đặc điểm của loai hình hoạt động của con người mà các yếu tố bẩm sinh có thể phát triển mạnh theo hướng này hay hướng khác hoặc có thể bị thui chột đi

3 Yếu tố môi trường xã hội

- Môi trường xã hội là hệ thống các quan hệ chính trị, kinh

tế, tư tưởng được thiết lập trong xã hội

- Môi trường góp phần tạo nên động cơ, mục đích, phương tiện hành động và đặc biệt cho hoạt động giao lưu của mỗi

cá nhân với xã hội mà qua đó, cá nhân thu được kinh nghiệm của xã hội loài người, biến nó thành của mình

4.Vai trò của giáo dục trong việc hình thành các năng lực

- GD là một loại hoạt động chuyên môn của xã hội nhằm hình thành và phát triển nhân cách con người

- Nhà trường hiện đại phải là nhà trường hoạt động, lấy hoạt động của học sinh làm động lực chính để đạt được mục đích đào tạo

=> GD mang lại những hiệu quả những tiến bộ của mỗi

học sinh Tuy nhiên, cần chú ý tới phương pháp và tích cực trong việc tổ chức các hoạt động sáng tạo, tránh gò

ép học sinh theo một khuôn mẫu.

III Khái niệm năng lực sáng tạo.

- Năng lực sáng tạo là khả năng tạo ra

những giá trị mới về vật chất và tinh

thần, tìm ra cái mới, giải pháp mới,

chống cự mới, vận dụng thành công

những hiểu biết đã có vào hoàn cảnh

mới

- Năng lực sáng tạo gắn liền với kĩ năng kĩ xảo và vốn hiểu biết của chủ thể

IV: Các biện pháp hình thành và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh.

1 Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với quá trình xây dựng kiến thức mới.

- Tổ chức quá trình nhận thức vật lý theo chu trình sáng tạo giúp học sinh rèn luyện tư duy trực giác nhạy bén, phong phú

- Dựa vào kinh nghiệm sống và kiến thức đã học, học sinh đề xuất ra những ý kiến mới mẻ, giải thích và dự đoán trong một lĩnh vực hoạt động cụ thể, thoát khỏi sự ràng buộc, hạn chế của những hiểu biết cũ

2 Luyện tập phỏng đoán, dự đoán, xây dựng giả thuyết

- Dự đoán có vai trò rất quan trọng

nhưng chủ yếu dựa vào trực giác, kết

hợp với kinh nghiệm và kiến thức về

mỗi lãnh vực

- Dự đoán khoa học cần phải dựa trên

một có sở nào đó

- Các cách dự đoán :

+ Dựa vào sự liên tưởng tới một kinh nghiệm đã có

+ Dựa trên sự tương tự

+ Dựa trên sự xuất hiện đồng thời giữa hai hiện tượng mà dự đoán giữa chúng có quan hệ nhân quả

+ Dựa trên nhận xét thấy hai hiện tượng luôn luôn biến đổi đồng thời, cùng tăng hoặc cùng giảm mà dự đoán về quan hệ nhân quả giữa chúng

+ Dựa trên sự thuận nghịch thường thấy của nhiều quá trình

+ Dựa trên sự mở rộng phạm vi ứng dụng của 1 kiến thức đã biết sang 1 lĩnh vực khác

+ Dự đoán về mối quan hệ định lượng

3 Luyện tập đề xuất phương án kiểm tra dự đoán.

- Việc dự đoán, giả thuyết mang tính chất trừu tượng, tính chất chung => Hệ quả có thể quan sát được trong thực tế => Tiến hành thí nghiệm, khẳng định vấn đề

4 Giải các bài tập sáng tạo

- Giải bài tập sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có những ý kiến độc lập mới mẻ, không thể suy ra một cách logic từ những kiến thức

đã học

- Có 2 loại bài tập sáng tạo:

+ Bài tập nghiên cứu

+ Bài tập thiết kế