I.Mục đích: Học sinh tự kiếm nghiệm lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy và quy luật tổng hợp hai lực song song cùng chiều bằng thực nghiệm. Học sinh được rèn luyện kĩ năng sử dụng lực kế. Học sinh được rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, xử lí số liệu. II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm (4 nhóm): Khung đỡ, bảng từ. Nam châm, quả nặng. Lực kế ống (có gắn nam châm bằng vòng kim loại) 3N, 5 N. Dây cao su, dây dọi. Thước đo có ĐCNN 1 mm. Phấn hoặc bút lông. Thanh sắt dài. Làm trước các thí nghiệm. 2.Học sinh: Đọc trước bài thí nghiệm. Xem lại kiến thức tổng hợp hai lực đồng quy và quy tắc momen lực. III.Xây dựng tình huống có vấn đề (khoảng 2 phút):
Giáo án: Bài 1: Thực hành: Tổng hợp hai lực I.Mục đích: - Học sinh tự kiếm nghiệm lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy quy luật tổng hợp hai lực song song chiều thực nghiệm - Học sinh rèn luyện kĩ sử dụng lực kế - Học sinh rèn luyện kĩ làm việc nhóm, xử lí số liệu II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm (4 nhóm): - Khung đỡ, bảng từ - Nam châm, nặng Lực kế ống (có gắn nam châm vòng kim loại) 3N, N Dây cao su, dây dọi Thước đo có ĐCNN mm - Phấn bút lông - Thanh sắt dài Làm trước thí nghiệm 2.Học sinh: Đọc trước thí nghiệm Xem lại kiến thức tổng hợp hai lực đồng quy quy tắc momen lực III.Xây dựng tình có vấn đề (khoảng phút): Tại kéo ngã lại cần hai nhóm người kéo hai phía? Nếu ta kéo nhóm người sao? Một nhóm người phải kéo lực so với hai nhóm để ngã? Người phụ nữ chịu lực từ gánh hàng? Làm cách để người phụ nữ di chuyển dễ dàng nhất? Nếu khơng có máy tính nơi thực tế vậy, phải để giải quuyết? IV.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra chuẩn bị học sinh, giới thiệu dụng cụ phương án tiến hành (10-15p): HĐ GV -Kiểm tra kiến thức cũ tổng hợp hai lực đồng quy quy tắc momen lực -Kiểm tra việc đọc trước: yêu cầu em khái quát việc cần làm, cách tiến hành đọc sách -Bổ sung, chỉnh sửa phương án thực hành học sinh Thực hành mẫu cặp lực HĐ học sinh -Trả lời câu hỏi -Tóm tắt điều đọc hiểu từ sách -Nghe, ghi chép, ý quan sát 2.Tiến hành phân công nhiệm vụ thực hành (15-20p): HĐ GV HĐ học sinh -GV chia lớp thành nhóm, đề -Các nhóm cử nhóm trưởng, thư kí nghị nhóm cử nhóm trưởng, nhóm thư kí nhóm -Lắng nghe GV giao nhiệm vụ, tiến -Giáo nhiệm vụ cho nhóm: hành thực hành theo phân cơng +nhóm 1,3: tổng hợp hai lực đồng quy, xử lí số liệu sơ +nhóm 2,4:tổng hợp lực song song theo quy tắc momem, xử lí số liệu sơ +Mỗi nhóm làm cặp lực, cặp lực lần tiến hành, luân phiên bạn nhóm phải làm +Yêu cầu bạn nhóm phải ý, sau thực hành chọn bạn thuật lại cách nhóm tiến hành -GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ học sinh cần, ý: +thư kí viết gì? +các thành viên nhóm có hoạt động khơng? +hỏi xem học sinh có thắc mắc khơng? -Hai nhóm thực hành khác xong ln phiên đổi vị trí thực 3.Tổng kết hoạt động nhóm Khái quát kết thu nhóm (2-5p): HĐ GV -Đề nghị nhóm trình bày cách tiến hành kết thu -Yêu cầu lớp nhận xét, thảo luận -Xác nhận ý kiến -Giải đáp thắc mắc học sinh (nếu có) (hoặc nêu vấn đề để học sinh thắc mắc, sai số đâu? Cách khắc phục sai số? ) -Nhận xét hoạt động nhóm 4.Hoạt động kết thúc (2-3p): HĐ học sinh -Đại diện lên trình bày -Tham gia thảo luận -Nêu thắc mắc trình thực hành(nếu có) -Nhắc lại kiến thức cần nắm qua thực hành -Nhấn mạnh tổng hợp lực kiến thức, kĩ quan trọng việc giải tập chương chương trình lớp 10, ứng dụng vào thực tế -Yêu cầu học sinh nộp báo cáo theo mẫu thời hạn KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM: 1/ Tổng hợp hai lực đồng quy 1.1/ Tiến trình thí nghiệm: -Treo nặng vào đầu dây cao su, đầu buộc vào sợi Hai đầu dây móc vào lực kế ống cố định nam châm -Đặt lực kế theo phương tạo với góc cho dây cao su nằm song song với mặt bảng -Đánh dấu vị trí A mà sợi dây cao su bị dãn -Biểu diễn vectơ �1 �2 lên bảng sắt theo tỉ lệ xích -Vẽ lên bảng sắt hình bình hành có cạnh vectơ lực �1 �2, đường chéo hình bình hành biểu diễn hợp lực Dùng thước đo chiều dài l đường chéo biểu diễn để tính giá trị R theo tỉ xích � chọn Ghi vào bảng số liệu giá trị � l R -Tháo bỏ nặng, dùng lực kế gắn vào đầu dây cao su kéo cho sợi dây cao su dãn đến vị trí A Đọc lực kế ghi vào bảng số liệu giá trị hợp lực �1 -Lặp lại bước thí nghiệm thêm lần để tìm ghi vào bảng số liệu giá trị �2, �3 tương ứng 1.2/ Kết thí nghiệm: Thí �1 �2 Tỉ lệ nghiệm xích (N) (N) � (từ hình � vẽ) � � l(cm) R(N) �1 1,4 1,7 1cm 25 2,5 2,4 ứng với , 1N 1,3 1,6 1cm 25,5 2,55 2,4 ứng với , 1N 2/ Tổng hợp lực song song chiều (từ thí nghiệm) �2 �3 ∆� R=�±∆R 2, 2,6 2,53 0,27 2,53 27 0, 2, 2,5 2,47 0,1 0, 2,47 13 2.1/Tiến trình thí nghiệm: -Treo thép lên hai đế nam châm đặt bảng sắt nhờ dây cao su -Móc lên điểm A B cân Đánh dấu vị trí -Áp dụng công thức quy tắc hợp lực song song chiều để xác định độ lớn điểm đặt (độ dài a đoạn OA) hợp lực 2.2/Kết thí nghiệm: Thí nghiệ m �2 � (từ tính � tốn) (N) (N) P(N) Độ dài a đoạn OA(cm) 3,5 0,5 2,775 4,25 �1 � (từ thí nghiệm) � P(N) Độ dài a đoạn OA(cm) �1 4 �2 �3 a a=�±∆� 2,5 2,8 2,77 0,53 2,77 , 53 5,1 4,4 4,6 4,7 0,8 4,7 , -Mặt phẳng nghiêng (MPN) có gắn thước đo góc Bài 2: Thực hành: ĐO HỆ SỐ MA SÁT A.GIÁO ÁN I.Mục tiêu: - Học sinh củng cố lại kiến thức lực ma sát, chuyển động vật mặt phẳng nghiêng - Học sinh biết cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt - Học sinh biết cách lựa chọn số liệu xác, tính tốn, chứng minh cơng thức - Học sinh hiểu vật lí thực nghiệm thơng qua thí nghiệm kiểm chứng II.Chuẩn bị: Cho nhóm học sinh: dọi -Nam châm điện gắn đầu MPN, có hộp cơng tắc đóng ngắt để giữ thả vật -Giá đỡ MPN thay đổi độ cao -Trụ kim loại có đường kính 3cm, cao cm -Đồng hồ đo thời gian số -Cổng quang điện E -Thước thẳng có độ chia nhỏ đến mm Học sinh: -Xem lại kiến thức lực ma sát, phương trình động học vật MPN -Đọc trước sở lý thuyết thực hành, cách lắp ráp thí nghiệm trình tự thực hành III.Phương án dạy học: HĐ giáo viên HĐ 1(6p): Nhắc lại kiến thức nhận thức vấn đề học: Dự đoán HĐ học sinh GV kiểm tra chuẩn nhà HS: -Có loại lực ma sát? Cơng thức tính lực ma sát? Hệ số ma sát trượt gì? -Viết phương trình động lực học vật chuyển động MPN, với góc nghiêng so với mặt nằm ngang? -Phương án thực để đo hệ số ma sát trượt MPN? -Hướng dẫn HS chứng minh công thức vừa nêu: Theo trục Ox: N – Pcos = Theo trục oy: Psin – Fms = ma a = g(sin – tcos ) cơng thức tính hệ số ma sát HĐ (7p): Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: -Nhắc lại cách sử dụng đồng hồ đo thời gian số -Hướng dẫn HS cách điều chỉnh MPN cho dây dọi song song với mặt thước đo góc, cách đọc giá trị góc nghiêng (góc nghiêng góc có gia trị hiệu số 90o với góc hợp phương dây dọi phương song song với MPN) -Yêu cầu HS đọc Sgk để tìm hiểu cách lắp ráp dụng cụ thí nghiệm HĐ (25p): Tiến hành thí nghiệm: GV nhóm, kiểm tra thao tác thí nghiệm học sinh, quản lí lớp, đảm bảo HS tham gia làm thí nghiệm Cá nhân trả lời câu hỏi GV: -Có ba loại lực ma sát: LMS trượt, LMS lăn, LMS nghỉ Cơng thức tính LMS trượt: Fmst= tN Trong đó, t hệ số ma sát trượt, hệ số phụ thuộc vào vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc -Phương trình động học: P+N+Fms= ma -Phương án đo t: đo a cách đo quãng đường s, thời gian t vật trượt góc nghiêng MPN Rồi tính theo cơng thức: -Lắng nghe, ghi nhớ cách làm -Đọc thảo luận, làm việc theo nhóm để lắp ráp thí nghiệm theo hướng dẫn HS làm việc theo nhóm: -Xác định góc nghiêng giới hạn, chọn góc nghiêng phù hợp để vật bắt đầu trượt MPN *Chú ý: -Làm trước thí nghiệm để xác định khoảng giá trị có kết thí nghiệm, nhìn nhận -Chọn quãng đường, ghi kết thời gian đồng hồ ghi nhận được, so sánh với kết tiến hành -Tính tốn giá trị hệ số sai số II Tiến hành thí nghiệm 1) Thí nghiệm 1: vật có trục quay cố định, chịu tác dụng lực (lực trọng lượng cân) − Treo cân 50g vào đĩa tròn cách tâm 6cm − Tiến hành thay đổi khối lượng nặng 100g, 150g thay đổi độ dài cánh tay đòn 2cm,8cm − Nhận xét: Khi có lực tác dụng lên vật có trục quay cố định,thì vật chuyển động quanh trục (theo chiều hoăc ngược chiều kim đồng hồ) Đĩa tròn đứng yên lực có giá qua trục quay cố định (vật vị trí cân ),đĩa vị trí cân 2) Thí nghiệm 2: Cân vật có trục quay cố định, chịu tác dụng nhiều lực ( lực ) − Treo cân m1=50g cách tâm đĩa tròn d1=2cm − Treo tiếp cân m2=100g vị trí d2 sau cho đĩa tròn cân Lần m 1=50g d 1=8 cm m 2= 100g d 2= cm Lần m 1=100g d 2= cm m 1=200g d 2= cm − Nhận xét: hai lực khác làm cho hai vật quay hai chiều ngược =>làm cho đĩa đứng yên F1 d1= F2d2 3) Thí nghiệm 3: Hai lực tác dụng vào vật có giá khơng song song − Giử nguyên P1 (m1=50g) cách trục d1 =2cm thay đổi giá P2 (100g) cách dùng ròng rọc Tìm d2 − Thay đổi d1= 7,5 cm tìm d2 Lần Lần m 1=50g m 2= 100g m 1=50g m 1=100g d 1=2 cm d 2= 3,8 cm d 2= 7,5 cm d 2= 3,5 cm − Nhận xét: quan sát thí nghiệm d2= d1/2 − Điều kiện cân cho trường hợp lực có độ lớn giá khác F1 d1= F2 d2 ( Cánh tay đỏn phải vng góc với giá lực) 4) Thí nghiệm 4: Vật có tục quay cố định chịu tác dụng ba lực (song song) − Treo m1=100g cách đĩa tròn d1=2cm ; m2=100g cách tâm đĩa tròn d2=4cm phía đĩa tròn (cùng làm đĩa quay chiều kim đồng hồ) − Treo cân m3=200g vị trí làm đĩa cân cân − Ta xác định d3=6cm Quy tắc momen lực ứng với ba lực trở lên Bài 4: Lực hướng tâm Giáo án: Chuyển động li tâm (Ứng dụng thí nghiệm vật lí vào dạy khái niệm : chuyển động li tâm) I.Mục tiêu: - Học sinh nhận biết chuyển động chuyển động li tâm, nêu vài ví dụ chuyển động li tâm có lợi có hại - Học sinh giải thích chuyển động văng khỏi quỹ đạo tròn số vật II Chuẩn bị: Giáo viên (chuẩn bị cho nhóm) : - Đĩa quay nằm ngang - Vật nặng để đặt lên đĩa quay Học sinh: xem lại kiến thức định luật II, III Newton, chuyển động tròn đều,lực ma sát, lực hướng tâm III.Hoạt động dạy học: HĐ GV -Phát cho nhóm đĩa quay, vật nặng Yêu cầu HS để vật nặng lên đĩa quay, quay với tốc độ nhỏ tăng dần Quan sát nhận xét +Tại quay nhanh đĩa đến lúc vật bị văng bên ngồi đĩa? +Nhận xét câu trả lời, hoàn thiện kiến thức: Lực ma sát nghỉ cực đại giữ cho vật vật chuyển động tròn Khi quay với tốc độ lớn ( lớn), lực hướng tâm lớn mức cần thiết để giữ cho vật chuyển động tròn (đối với sách nâng cao gọi lực quán tính li tâm), thắng lực ma sát nghỉ cực đại Khi đó, vật trượt đĩa quay xa tâm quay, văng khỏi đĩa theo phương tiếp tuyễn với quỹ đạo (có thể cho HS xem clip quay chậm) => chuyển động vật thí nghiệm gọi chuyển động li tâm (là chuyển động bị văng khỏi quỹ đạo tròn theo phương tiếp tuyến với quỹ đạo tốc độ quay tăng) Dự kiến HĐ HS -Làm thí nghiệm theo hướng dẫn -Khi lực ma sat nghỉ cực đại khơng đủ lớn để đóng vai trò lực hướng tâm -Khi khơng có lực ma sát nghỉ -Khi xuất lưc kéo vật -Lồng quay máy giặt, quay tóc gội đầu xong, vắt nước sau rửa rau… -Nêu vài ứng dụng chuyển động li tâm? Nêu vài ví dụ chuyển động li tâm có hại? -xe lao tốc độ trò chơi cảm giác mạnh, ly hợp tự động số xe ô tô hay xe máy -xe chuyển động đường cong phẳng (lên đèo): đoạn đường cong không nghiêng vào tâm cong, dễ bị văng khỏi quỹ đạo với tốc độ cao nên người ta thường thiets kế đường cong phải nghiêng người vào đoạn đường cong -Fht=Fms nghỉ vmax= => không tốc độ tối đa, không phụ thuộc vào khối lượng xe, xe -Cho HS làm bt ứng dụng: ô tô chuyển động cung tròn phẳng, R = 140m, hệ số ma sát nghỉ lốp xe mặt đường 0,2 Hỏi xe phải chuyển động với tốc độ tối đa để xe khỏi trượt khỏi quỹ đạo với g = 9,8 m/s2 Có nhận xét kết uqar tính được? kết có phụ thuộc vào khối lượng xe không? -Tổng kết kiến thức, kĩ -Nhận xét buổi học, giao bt nhà, đọc phần “Em có biết?” BÀI 5: CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG HIỆN TƯỢNG MAO DẪN I.Mục tiêu: - Học sinh nhận biết tượng mao dẫn - Học sinh hiểu chế mao dẫn ống khác - Học sinh vận dụng kiến thức giải thích số tượng thực tiễn liên quan đến tượng mao dẫn - Học sinh ứng dụng chế mao dẫn để làm hệ thống ống nước đơn giản II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Bộ dụng cụ mao dẫn - Dung dịch màu, thuốc tím… - Chuẩn bị thêm cốc thủy tinh, ống hút lớn nhỏ loại (màu trắng) 2.Học sinh: Đọc trước III.Phương án dạy học: Hoạt động giáo viên Dự kiến hoạt động học sinh -Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm mao dẫn -Lắng nghe, quan sát thí nghiệm -Đổ dung dịch màu vào đầy khoanh tròn, so sánh chiều cao dung dịch dâng lên ống -Giới thiệu trường hợp mao dẫn ống bị dính ướt ống khơng bị dính ướt -Rút nhận xét (có thể giới thiệu thêm cơng thức tính độ cao dung dịch dâng lên (hạ xuống) ống: (m) Trong đó: hệ số căng bề mặt chất lỏng, khối lượng riêng chất lỏng, g gia tốc trọng trường, d đường kính ống) -Giới thiệu ứng dụng tượng mao dẫn: Lọc nước, đèn dầu,… *Chú ý:Giáo viên cho học sinh kiểm chứng cách phát cốc, ống hút, dung dịch màu để em tự làm, quan sát, đo đạc số liệu (nếu được) -Về tượng mao dẫn -Về mực nước dâng lên ống khác BÀI 6: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CHẤT LỎNG I.Mục tiêu: - Học sinh khảo sát tượng căng bề mặt chất lỏng – nước cất - Học sinh xác định hệ số căng bề mặt chất lỏng qua thí nghiệm, tính tốn, xử lí số liệu - Học sinh rèn luyện kĩ thực hành sử dụng thước kẹp, bình thơng nhau, lực kế,… II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm - Tiến hành trước thí nghiệm, đánh giá kết 2.Học sinh: - Nghiên cứu thực hành để nắm vững sở lí thuyết thí nghiệm cách tiến hành - Đọc kĩ phần hướng dẫn sử dụng thước kẹp III.Phương án dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động giáo viên Dự kiến hoạt động học sinh Đặt câu hỏi: Lực căng bề mặt Suy nghĩ trả lời: Lực căng bề gì? Hệ số căng bề mặt Hệ số mặt đặt lên dường giới hạn căng bề mặt phụ thuộc vào bề mặt vng góc với nó, có yếu tố nào? phương tiếp tuyến với bề mặt -Lắng nghe, hoàn thiện câu trả khối lỏng có chiều hướng lời học sinh phía màng bề mặt khối lỏng gây lực căng Độ lớn lực căng bề mặt F tác dụng lên đoạn thẳng có độ dài l đường giới hạn bề mặt tỉ lệ với độ dài l Hệ số tỉ lệ gọi hệ số căng bề mặt chất lỏng Hệ số căng bề mặt phụ thuộc vào chất nhiệt độ chất lỏng Đặt vấn đề: Hôm Nhận thức nhiệm vụ vần đề cần làm thí nghiệm để xác định hệ số giải căng bề mặt chất lỏng Hoạt động 2: Giới thiệu dụng cụ đo (15ph) Giáo viên phát cho nhóm Học sinh quan sát thước kẹp thước kẹp, yêu cầu học sinh đọc phần hướng dẫn để sử lật sách trang 326 đọc phần dụng hướng dẫn sử dụng thước kẹp Lưu ý cho học sinh phần nguyên đọc giá trị bên trái số 0, phần lẻ lấy số vạch thước phụ nhân cho 0,1 Hoạt động 3: Giới thiệu phương án thí nghiệm Cơ sở lý thuyết phương án Học sinh nghiên cứu sở lí xác định lực căng bề mặt, sau thuyết xác định chu vi bề mặt tìm hệ số căng bề mặt Yêu cầu học sinh nghiên cứu sở lý thuyết hai phương án, giải đáp thắc mắc học sinh Hoạt động 4: Cho học sinh tiến hành làm thí nghiệm Chia lớp thành nhóm tiến hành Các nhóm tiến hành làm thí thí nghiệm nghiệm theo hướng dẫn SGK Trong lúc nhóm làm thí giáo viên, ghi lại số liệu nghiệm giáo viên quanh lớp để kiểm tra, giải đáp thắc mắc Sau nhóm làm xong thu lại số liệu Hoạt động 5: Cũng cố, dặn dò Yêu cầu học sinh viết báo cáo thí nghiệm theo số liệu thu được, tính sai số, hẹn ngày nộp báo cáo Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK trang 113 Nhắc nhở học sinh xem trước Sau làm thí nghiệm thu dọn dụng cụ lại cũ Nhận nhiệm vụ Trả lời câu hỏi, nhận xét câu trả lời bạn khác Xem trước IV.Báo cáo thực hành: Phương án: Xác định hệ số căng bề mặt nước cất - Dụng cụ: + Lực kế có GHĐ 1N ĐCNN 0,01N + Vòng nhơm có dây treo + Hai cốc đựng nước cất nối thông với thành cốc nhờ ống cao su + Thước kẹp + Giá thí nghiệm - Tiến trình thí nghiệm: + Dùng thước kẹp đo ba lần đường kính ngồi, đường kính trong; tính chu vi ngồi , chu vi đáy vòng ghi vào bảng số liệu + Treo lực kế vào ngang giá đỡ móc vào đầu dây treo vòng để xác định trọng lượng P vòng + Hạ lực kế xuống thấp dần cho đáy vòng nằm mặt thống khối nước cốc A + Hạ từ từ cốc nước B xuống phía dưới, vòng bị bứt khỏi mặt thoáng khối nước cốc A Đọc lực kế ghi vào bảng số liệu + Nâng cốc nước B cho đáy vòng lại nằm mặt thoáng khối nước cốc A + Lặp lại thêm bước thí nghiệm lần - Kết thí nghiệm: Lần đo (mm) 125,6637 125,6637 125,8208 = = = 125,7161 (mm) (mm) 96.9181 96,4469 96.6040 = = = 0,0786 (mm) = = = 96,6563 (mm) = = = 0,1571 (mm) = 0,41N Lần thí nghiệm = = = 0,0167 (N) = = = 0,005 (N) = = = 0,0751 (N/m) F (N) 0,43 0,42 0,43 F’ = F – P (N) 0,02 0,01 0,02 = ( ) = 0,0751 ( ) = 0,0226 (N/m) σ= = 0,0751 (N/m) - Nhận xét: + Khi tiến hành thí nghiệm, cần lựa chọn vòng nhơm có bề mặt trơn để tính chu vi dễ dàng + Lực kế phải có độ chia nhỏ, cỡ 0,01N để xác định lực sai số BÀI 7: THỰC HÀNH: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh: - Nhận biết dấu hiệu chuyển động nhanh dần - Đưa phương án đo gia tốc chuyển động nhanh dần - Nắm tính nguyên tắc hoạt động đồng hồ đo thời gian số sử dụng cơng tắc đóng ngắt cổng quang điện Kỹ - Rèn luyện kĩ thực hành: thao tác khéo léo để đo xác quãng đường s thời gian rơi tự vật quãng đường s khác - Tiến hành thí nghiệm, lập bảng số liệu - Xử lí kết thí nghiệm, lập bảng báo cáo thí nghiệm II CHUẨN BỊ Chuẩn bị cho nhóm HS: - Bộ thí nghiệm nghiên cứu chuyển động thẳng dùng đồng hồ đo thời gian số - Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu báo cáo thực hành SGK - Làm trước thí nghiệm để nhận biết kết III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài học Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu mục đích thực hành - GV thơng báo mục đích thực hành Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu sở lí thuyết thực hành Hoạt động giáo viên - Gợi ý Chuyển động rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần có vận tốc ban đầu có gia tốc g - Yêu cầu HS xác định đại lượng đo trực tiếp đo gián tiếp Hoạt động học sinh - Xác định quan hệ quãng đường khoảng thời gian chuyển động rơi tự - Xác định đại lượng đo trực tiếp đo gián tiếp Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu thí nghiệm - Tìm hiểu thí nghiệm - Giới thiệu chế độ làm việc đồng hồ - Tìm hiểu chế độ làm việc đồng hồ hiện số số sử dụng thực hành Hoạt động (15 phút) : Xác định phương án thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho nhóm đề suất phương án thí - Mỗi nhóm học sinh trình bày phương án thí nghiệm nghiệm nhóm - Thống phương án thí nghiệm theo SGK: - Các nhóm khác bổ sung Xác định trước quãng đường đo thời gian chuyển động Hoạt động (30 phút) : Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Hoạt động theo nhóm để tiến hành thí nghiệm báo cáo theo mẫu Báo cáo thực hành làm báo cáo SGK - Đo thời gian rơi tương ứng với quãng - Giúp đỡ nhóm tiến hành thí nghiệm đường khác cần - Ghi kết thí nghiệm vào bảng theo mẫu bảng 8.1 Hoạt động ( 10 phút) : Xữ lí kết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Tổ chức cho nhóm trình bày báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo kết So sánh thảo luận kết thảo luận - Hoàn thành theo mẫu bảng 8.1 Hoạt dộng (5 phút ) : Tổng kết, đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Thu báo cáo thực hành nhóm - Náp báo cáo thực hành - Xác nhận kết thí nghiệm Yêu cầu học - Nhận xét đề xuất phương án thí nghiệm khả thi sinh đề xuất phương án thí nghiệm khác - Thu xếp thí nghiệm BÁO CÁO THỰC HÀNH: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO MỤC ĐÍCH: - Nắm tính nguyên tắc hoạt động đồng hồ đo thời gian số, sử dụng cơng tắc đóng ngắt cổng quang điện - Rút kết luận tính chất chuyển động rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM: - Đồng hồ đo thời gian số - Hai cổng quang điện E - Trụ làm vật rơi tự - Giá đỡ thẳng đứng có vít điều chỉnh thăng TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM: - Mắc hai cổng quang điện vào giá đỡ cách 40cm - Mắc cổng quang điện vào cổng A, cổng quang điện vào cổng B đồng hồ đo thời gian số - Cắm đồng hồ đo thời gian vào nguồn điện - Thả vật ghi thời gian t - Nhấn nút RESET đồng hồ đo thời gian, thả vật ghi thời gian - Lặp lại bước để có giá trị t khác - Điều chỉnh khoảng cách hai cổng quang điện thành 60cm - Thả vật ghi thời gian t - Tính gia tốc rơi tự vật KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM: *s=40cm: Lần đo Thời gian t (s) 0,284 0,287 0,282 0,289 0,291 = = = 9,743(m/) || = |9,7439,919| = 0,176 || = |9,7439,712| = 0,031 || = |9,74310,060| = 0,317 || = |9,7439,578| = 0,165 || = |9,7439,447| = 0,296 g Gia tốc g (m/) 9,919 9,712 10,060 9,578 9,447 Vận tốc v (m/s) 2,817 2,787 2,837 2,768 2,749 Gia tốc g (m/) 9,740 9,522 9,852 10,024 9,630 Vận tốc v (m/s) 3,419 3,380 3,438 3,468 3,399 = = 9,743 0,317 (m/) = = = 2,792(m/s) || = |2,7922,817| = 0,025 || = |2,7922,787| = 0,005 || = |2,7922,837| = 0,045 || = |2,7922,768| = 0,024 || = |2,7922,749| = 0,043 v = = 2,792 0,045 (m/s) *s=60cm Lần đo Thời gian t (s) 0,351 0,355 0,349 0,346 0,353 = = = 9,754(m/) || = |9,7549,740| = 0,014 || = |9,7549,522| = 0,232 || = |9,7549,852| = 0,098 || = |9,75410,024| = 0,270 || = |9,7549,630| = 0,124 g = = 9,754 0,270 (m/) = = = 3,421(m/s) || = |3,4213,419| = 0,002 || = |3,4213,380| = 0,041 || = |3,4213,438| = 0,017 || = |3,4213,468| = 0,047 || = |3,4213,399| = 0,022 v = = 3,421 0,047 (m/s) NHẬN XÉT: - Rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần - Ưu điểm thí nghiệm: dụng cụ đơn giản, dễ sử dụng - Nhược điểm thí nghiệm: mang tính chủ quan người thả vật ... hành làm thí nghiệm Chia lớp thành nhóm tiến hành Các nhóm tiến hành làm thí thí nghiệm nghiệm theo hướng dẫn SGK Trong lúc nhóm làm thí giáo viên, ghi lại số liệu nghiệm giáo viên quanh lớp để... tìm hiểu cách lắp ráp dụng cụ thí nghiệm HĐ (25p): Tiến hành thí nghiệm: GV nhóm, kiểm tra thao tác thí nghiệm học sinh, quản lí lớp, đảm bảo HS tham gia làm thí nghiệm Cá nhân trả lời câu hỏi... vật quãng đường s khác - Tiến hành thí nghiệm, lập bảng số liệu - Xử lí kết thí nghiệm, lập bảng báo cáo thí nghiệm II CHUẨN BỊ Chuẩn bị cho nhóm HS: - Bộ thí nghiệm nghiên cứu chuyển động thẳng