Đang tải... (xem toàn văn)
Tích hợp kiến thức các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục bảo vệ môi trường, Giáo dục công dân, Giáo dục kĩ năng sống, Âm nhạc, Sinh học vào giảng dạy bài: “Đoàn thuyền đánh cá” môn Ngữ văn 9. Qua bài học giúp các em có khả năng phát triển tư duy, tìm tòi và nghiên cứu. Tạo điều kiện cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập bộ môn Ngữ văn. Hình thành ở giáo viên và học sinh ý thức thường xuyên vận dụng phương pháp dạy học tích hợp các bộ môn; giúp học sinh có tư duy tổng hợp các kiến thức liên môn để vận dụng vào việc cảm thụ tác phẩm văn chương.
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Tích hợp kiến thức mơn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục bảo vệ mơi trường, Giáo dục công dân, Giáo dục kĩ sống, Âm nhạc, Sinh học vào giảng dạy bài: “Đoàn thuyền đánh cá” mơn Ngữ văn TIẾT 51,52 : ĐỒN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) II MỤC TIÊU DẠY HỌC: Về kiến thức: a, Môn Ngữ văn: - Học sinh hiểu thống của cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn Tình yêu quê hương đất nước tác giả - Nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, miêu tả sinh động, hấp dẫn thơ b, Môn Lịch sử: - Giúp em hiểu thêm bối cảnh lịch sử đất nước ta ( hai miền Nam - Bắc sau kí hiệp định Giơ – ne Đông Dương - Thấy nhiệm vụ cách mạng miền c, Môn Địa lí: - Giúp em hiểu vị trí địa lí điều kiện tự nhiên vùng đất Quảng Ninh Đặc biệt, mạnh biển đảo, khai thác tiềm biển d, Môn Âm nhạc: Hiểu thêm ca khúc ca ngợi tình yêu lao động, yêu biển cả, yêu quê hương đất nước e, Môn Mĩ thuật: Phát huy khiếu hội họa, vẽ tranh biển đảo, vẽ cảnh lao động hăng say người biển g, Môn Giáo dục công dân: - Giáo dục học sinh tình yêu bảo vệ biển Có cách ứng xử phù hợp với tài nguyên thiên nhiên - Vai trò, nhiệm vụ học sinh việc tuyên truyền bảo vệ môi trường biển h, Môn Sinh học: - Học sinh biết bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển, bảo vệ môi trường - Sự đa dạng lồi cá biển đơng 2, Kỹ năng: - Kỹ thu thập thông tin SGK, quan sát trình bày vấn đề - Kỹ định vận dụng kiến thức vào thực tế - Kỹ lắng nghe hoạt động nhóm - Rèn kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin - Rèn kỹ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường biển - Kỹ liên kết kiến thức phân môn - Kỹ khái quát nội dung học sơ đồ tư 3, Thái độ: * Qua tiết học: - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Tích cực học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức để góp phần tham gia tích cực vào nghiệp dựng xây đất nước tương lai - Yêu mến, tự hào cảnh đẹp thiên nhiên khắp miền đất nước Từ có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp - Ý thức việc học phải đôi với hành: biến điều học sách thành việc làm, hành động III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC * Đối tượng dạy học dự án học sinh - Số lượng học sinh: 29 em - Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp: IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: - Qua học giúp em có khả phát triển tư duy, tìm tịi nghiên cứu Tạo điều kiện cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập môn Ngữ văn - Hình thành giáo viên học sinh ý thức thường xuyên vận dụng phương pháp dạy - học tích hợp mơn; giúp học sinh có tư tổng hợp kiến thức liên mơn để vận dụng vào việc cảm thụ tác phẩm văn chương - Có ý thức, thái độ nghiêm túc việc học đôi với hành - Giúp em thêm u thích tìm hiểu, khám phá hay, đẹp tác phẩm văn chương yêu thích môn Ngữ văn V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU * Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dự án: - Sách giáo khoa: Lịch sử 9, Địa lí 9, Sinh học 7, Môn Giáo dục công dân 6, Âm nhạc 9, Môn mĩ thuật - Lược đồ tự nhiên vùng trung du miền núi Bắc - Một số hình ảnh biển, cảnh đánh bắt cá, hình ảnh nhà thơ huy cận, tác phẩm - Clip giới thiệu Quảng ninh, Việt Nam kí hiệp định Giơ – ne Đông Dương, Clip nhạc “Tình ta biển bạc đồng xanh” - Các ứng dụng CNTT việc dạy học: Máy tính, máy chiếu, webcam, phần mềm hỗ trợ cắt nhạc Sound Forge 7.0 VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Đối với “Đoàn thuyền đánh cá” giáo viên thực theo bước sau: A MỤC TIÊU: Sau học học sinh đạt được: Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận hoàn cảnh đời thơ - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn Kỹ năng: - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cấp đến tác phẩm - Làm việc nhóm,tham gia hoạt động đặc biệt thực hành, ứng dụng bổ sung để phát huy lực thân( Năng lực giải vấn đề, lực cảm thụ thẩm mĩ, lực sáng tạo, lực hợp tác ) Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, người lao động - Thái độ bảo vệ môi trường, trân trọng thành lao động - Giáo dục kĩ sống hợp với văn minh lịch B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: I Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: Máy chiếu + máy tính, phiếu học tập - Học liệu: + Kiến thức tin học để soạn giảng trình chiếu Powerpoint + Kiến thức Ngữ văn để giúp HS cảm nhận tác phẩm văn học + Kiến thức Địa lí giúp HS xác định vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Quảng Ninh + Kiến thức Lịch sử làm rõ bối cảnh lịch sử năm 1958 + Kiến thức Giáo dục công dân tác hại việc ô nhiễm môi trường biển, học sinh xác định thái độ + Kiến thức Âm nhạc giúp học sinh cảm nhận sâu sắc tình yêu biển cả, tình yêu quê hương đất nước II Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, soạn - Sưu tầm tranh, ảnh tư liệu Huy Cận, biển đảo… C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ: III Dạy học mới: Giáo viên giới thiệu : Huy Cận nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới Sau cách mạng ơng nhanh chóng hồ nhập vào cơng kháng chiến vĩ đại trường kì dân tộc Hồ bình lập lại, trang thơ Huy Cận ấm áp thở sống lên Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” minh chứng cho điều Bài thơ thực sư ca ca ngợi sống người lao động (Giáo viên trình chiếu số hình ảnh người lao động thời kỳ xây dựng CNXH) Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung Hs đọc thích*(SGK) Hỏi: Hãy nêu vài nét tác giả Huy Cận ? HS trả lời GV chốt Gv chiếu số hình ảnh tác giả (tích hợp CNTT) Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả: - Huy Cận tên thật Cù Huy Cận( 1919- 2005), quê Hà Tĩnh - Xuất thân gia đình nhà nho nghèo - Thơ Huy cận chia làm giai đoạn: + Trước cách tháng tám năm 1945: Nổi tiếng phong trào thơ với tập “Lửa thiêng” + Sau cách tháng tám năm 1945: Thơ mang niềm vui sống -> Huy Cận nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác xuất xứ : - Sáng tác năm 1958, chuyến tác giả thực Hỏi: Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đời tế dài ngày vùng mỏ Quảng hoàn cảnh nào? Nêu xuất xứ Ninh - Rút từ tập “Trời ngày lại thơ? sáng” ( 1958) Tích hợp kiến thức môn lịch sử Hỏi: Qua kiến thức môn lịch sử em biết hồn cảnh lịch sử đất nước ta năm 1958 ? HS phát biểu GV chốt: Bài thơ sáng tác vào năm 1958 (Sau nước ta kí hiệp định Giơ-ne-vơ), đất nước kết thúc thắng lợi kháng chiến chống Pháp, miền Bắc giải phóng bắt tay vào xây dựng CNXH, miền nam tiếp tục kháng chiến chống mĩ GV giới thiệu tóm tắt cho học sinh xem số hình ảnh kiện lịch sử - kí hiệp định Giơ-ne-vơ Tích hợp kiến thức mơn Địa lí - Gv treo lược đồ vùng Trung Du Miền Núi phía Bắc yêu cầu học sinh xác định vị trí Quảng Ninh lược đồ Hỏi: Em biết điều kiện tự nhiên tiềm kinh tế tỉnh Quảng Ninh? HS trả lời - GV chiếu cho HS xem clip hình ảnh điều kiện tự nhiên tiềm kinh tế tỉnh Quảng Ninh Đồng thời giới thiệu: Quảng Ninh tỉnh ven biển thuộc vùng Đông Bắc Việt Nam Quảng Ninh ví Việt Nam thu nhỏ, có biển, đảo, đồng bằng, trung du, đồi núi, biên giới Trong quy hoạch phát triển kinh tế, Quảng Ninh vừa thuộc vùng kinh tế trọng điểm phía bắc vừa thuộc vùng duyên hải Bắc Bộ Đây tỉnh khai thác than đá Việt Nam có vịnh Hạ Long di sản, kỳ quan thiên nhiên giới Đặc biệt Vịnh Hạ Long – Unesco nhiều lần công nhận di sản thiên nhiên giới với hàng nghìn hịn đảo làm nên tạo hoá kỳ vĩ sống động Là b Đọc tìm hiểu thích: điểm du lịch hấp dẫn với du khách - Đọc: nước quốc tế Bên cạnh đó, Quảng Ninh có phía đơng giáp vịnh Bắc Bộ với đường bờ biển dài 250 km, tiềm biển to lớn Điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc đa dạng hoá kinh tế, đặc biệt phát triển ngành kinh tế biển giao thông vận tải, du lịch, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản - GV hướng dẫn học sinh đọc thơ với giọng phấn chấn, hào hứng, ý nhịp thơ 4/3- 2/3, vần trắc nối tiếp xen với vần tạo nên âm hưởng vừa khỏe vừa vang xa - GV: Đọc mẫu khổ, sau cho học sinh đọc GV cho học sinh tìm hiểu thích SGK Hỏi: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Hỏi: Nêu bố cục thơ? Nội dung phần? - Chia làm phần: + Phần 1: Hai khổ thơ đầu – Cảnh đoàn thuyền khơi + Phần 2: Bốn khổ thơ – Cảnh đoàn thuyền đánh cá đêm + Phần 3: Khổ cuối – Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phân tích Hỏi: Em nêu cảm hứng bao trùm thơ? HS trả lời: - Cảm hứng thiên nhiên - Cảm hứng lao động người lao động -> Hai cảm hứng thống chặt chẽ bao trùm toàn GV cho học sinh đọc lại hai khổ thơ đầu Hỏi: Hai câu thơ đầu tác giả tả cảnh gì? HS trả lời: Cảnh thiên nhiên (Cảnh hồng biển) - Chú thích: c Thể thơ: Tự d, Bố cục: - Bố cục phần II Tìm hiểu chi tiết: Cảnh đồn thuyền khơi: * Cảnh thiên nhiên: câu thơ đầu “Mặt trời xuống biển hịn lửa/ Sóng cài then đêm sập cửa” - Thời điểm: Vào lúc hồng hơn, mặt trời lặn - Nghệ thuật: so sánh, nhân hố, liên tưởng + So sánh: Mặt trời hịn lửa + Nhân hố: Sóng -> cài then; đêm –> sập cửa Hỏi: Qua câu thơ, em cho biết Đoàn thuyền đánh cá khơi vào thời điểm ngày? Hỏi: Trong câu thơ đầu, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Học sinh trình bày ý kiến GV chiếu số hình ảnh cảnh hồng biển + Liên tưởng: Vũ trụ nhà lớn, đêm cửa khổng lồ, lượn sóng then cài cửa - Biển dần khép lại, chuyển sang trạng thái nghỉ ngơi - Biển lúc thật rực rỡ, Cảnh hồng biển huy hồng, tráng lệ Tích hợp Giáo dục bảo vệ mơi trường ->Thiên nhiên rộng lớn Hỏi: Em có nhận xét cảnh biển lúc gần gũi, ấm áp này? (HS nêu cảm nhận vẻ đẹp cảnh biển lúc hồng hơn) - GV chốt: Như vậy, cảnh biển nước ta đẹp, vẻ đẹp huy hoàng tráng lệ Là công dân Việt nam cần phải biết yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên, môi trường biển * Hoạt động người: GV chuyển ý: Hai câu đầu thơ cho ta thấy hoạt động thiên nhiên dần - Đoàn thuyền đánh cá bắt đầu khép lại, chuyển sang trạng thái nghỉ ngơi, khơi, bắt đầu chinh phục hoạt động người lúc thiên nhiên, chinh phục lòng nào? biển Hỏi: Hình ảnh người có đối lập với - “Đoàn thuyền đánh cá lại trạng thái thiên nhiên, vũ trụ? Điều khơi/ Câu hát căng buồm thể lời thơ nào? gió khơi” (HS trả lời ) - “Lại”: Sự việc lặp lại theo chiều tuần hoàn Hỏi: Từ đáng ý câu thơ: “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi” ? Từ lại có ý nghĩa gì? GV: Từ lại cho thấy hoạt động lao động thường xuyên, liên tục hàng ngày người dân chài Hỏi: Người dân chài khơi mang cảm hứng gì? (Tâm trạng người khơi?) - Đồn thuyền khơi: Đầy khí thế, hào hùng, phấn khởi, mang theo khúc hát lạc quan phơi phới: -“Câu hát căng buồm gió khơ - Phép ẩn dụ tạo nên hình ảnh đẹp, khoẻ, lạ mà thật gắn kết ba vật, tượng: cánh buồm - gió khơi - câu hát Hỏi: Niềm vui người ngư dân thể => thể chan hồ qua hình ảnh thơ nào? Em có nhận xét thiên nhiên, người, vũ trụ nghệ thuật xây dựng hình ảnh thơ đó? - Học sinh trình bày ý kiến - “Hát rằng: Cá bạc biển Đơng - GV bình: Những người dân chài vừa chèo lặng/ Cá thu đoàn thoi/ Đến thuyền vừa cất cao tiếng hát Tiếng hát vang dệt lưới ta, đoàn cá ơi!” khoẻ nhiều người hồ quyện vào gió -> Ca ngợi biển giàu có với nâng cánh buồm đẩy thuyền lao nhanh loài cá quý khơi - Ước mơ bể yên, sóng lặng để Hỏi: Nêu nội dung câu hát khổ thơ thứ đánh bắt nhiều hải sản 2? Câu hát thể ước mơ người ->Thể khát vọng chinh đánh cá? phục thiên nhiên người lao động Hỏi: Từ em cảm nhận người lao động? Tích hợp kiến thức mơn sinh học: (Sinh học 7: Sự đa dạng đặc điểm chung loài cá) Hỏi: Trong đoạn thơ tác giả nhắc đến loài cá nào? Khái quát đặc điểm lồi cá ấy? GV chiếu hình ảnh lồi cá nói đến khổ thơ GV: Khổ thơ khúc ca gọi cá vào lưới người đánh cá Sự phong phú loài cá: Cá bạc loài cá nhỏ thân bầu dục dài, dẹt hai bên, màu trắng đục (Còn gọi cá mắm mỡ) sống gần bờ độ sâu 30 – 60 m nước Cá thu điển hình đại dương, đặc điểm chung loại cá thu thân dài, thon, có nhiều vây nhỏ nằm sau vây lớn lưng bụng Cá thu có vẩy nhỏ, năm chúng bơi hàng đàn lớn vào gần bờ để đẻ vỗ béo, chúng rào rào sát mặt nước đồn thoi, làm sóng biển lên muôn luồng sáng GV: Câu hát người lao động biển mang niềm mong mỏi thiết tha vừa thực, vừa lãng mạn Từ dáng cá hình thoi, nhà thơ liên tưởng đến biển lụa lớn mà đoàn cá “Đoàn thoi” vun vút qua lại Những câu hát - nét tâm hồn người dân chài Họ cầu mong biển lặng sóng êm, gặp luồng cá đánh bắt nhiều cá Hỏi: Qua phân tích trên, em nhận xét khái quát cảnh khơi đoàn thuyền đánh cá? -> Cảnh khơi: - Thiên nhiên đẹp kì vĩ, tráng lệ - Tâm trạng người lao động phấn khởi, lạc quan, tin tưởng 10 Cảnh đánh cá đêm biển Tích hợp Ngữ văn 8: Hỏi: Hình ảnh đoàn thuyền khơi gợi cho em nhớ đến thơ có hình ảnh thuyền mà em học ? HS trả lời: Bài thơ “Quê hương” Tế Hanh, hình ảnh thuyền khơi đầy hứng khởi ánh bình minh rực rỡ Bài thơ nỗi niềm nhớ quê hương da diết tác giả - GV chốt kiến thức: Hết tiết 51, chuyển sang tiết 52 - Sử dụng kỹ thuật dạy học KWL để củng cố kiến thức tiết 66, tạo tâm cho học sinh tiếp thu kiến thức tiết 67 - GV giới thiệu mục tiêu tiết học, sở đó, HS điền nội dung vào phiếu - GV phát phiếu, hướng dẫn HS đặt câu hỏi điền vào cột K (những điều biết), W (những điều muốn biết), cột L (những điều học được) HS điền trình tiếp thu học hoàn thành vào cuối tiết học - Sau 5-7 phút, HS hoàn thành cột K, W giáo viên chuyển sang tìm hiểu nội dung phần học Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển: 11 + “Thuyền ta lái gió với buồm trăng/ Lướt mây cao với biển bằng” - Nghệ thuật: nói quá, cảm hứng lãng mạn với trí tưởng tượng phong phú HS lớp 9A- Trường THCS Thọ Thanh tiết Ngữ văn - Khơng gian bao la, rộng lớn - Hình ảnh thuyền vốn nhỏ - Hs đọc lại khổ thơ tiếp bé trước biển bao la Hỏi: Cảnh đoàn thuyền biển qua nhìn nhà thơ trở nên miêu tả qua hình ảnh thơ nào? kì vĩ, khổng lồ, hồ nhập với - Học sinh trình bày ý kiến thiên nhiên bao la, khoáng đạt Hỏi: Em nhận xét nghệ thuật miêu tả - Con người mang tầm vóc lớn cảm hứng thơ tác giả? lao sánh ngang tầm vũ trụ Hỏi: Em hiểu hình ảnh “Thuyền ta lái gió với buồm trăng”? (HS trả lời) GV: Cảnh đoàn thuyền lướt biển đêm trăng đánh cá tranh lãng mạn, hào hùng Đây hình ảnh hịa hợp trăng, gió, mây thuyền Hỏi: Em cảm nhận không gian, thuyền? (HS trả lời) + Từ ngữ: dò bụng biển, dàn đan trận, vây giăng Hỏi: Hình ảnh đoàn thuyền cho em suy nghĩ - Tác giả sử dụng động từ hình ảnh người? cho thấy tư chủ động, làm (HS trả lời) chủ GV bình: Đồn thuyền, người bao la, hùng vĩ biển trời - cảnh thực mà đẹp mơ Khung cảnh nhìn với mắt - “Cá nhụ, cá chim cá đé chan chứa tình yêu thương Đêm thở lùa nước Hạ người giành quyền làm chủ trời biển Long” quê hương, làm chủ đời mình, làm chủ + Nghệ thuật: liệt kê, nhân hoá, phương tiện lao động Hai tiếng thuyền ta ẩn dụ, sử dụng tính từ màu cất lên đầy tự hào sắc Hỏi: Công việc đánh cá, động tác… người dân chài miêu tả qua từ ngữ nào? 12 Qua ta thấy tư người dân chài? (HS trả lời) Gv bình: Nhà thơ sử dụng động từ để miêu tả công việc ngư dân Cuộc đánh cá trận chiến, trận chiến mặt trận lao động nhằm chinh phục biển khơi Hỏi: Nhà thơ có lời thơ thật đẹp cá, biển Đó lời thơ nào? (HS trả lời) Hỏi: Ở khổ thơ này, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (HS trả lời) Tích hợp kiến thức mơn sinh học: (Sinh học 7: Sự đa dạng đặc điểm chung loài cá) Hỏi: Tác giả liệt kê loài cá nào? Đặc điểm? GV: Trong khổ thơ tác giả nhắc đến cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song Cá nhụ thân dài, dẹt bên Chiều dài thân 3,7 – 4,4 lần chiều cao Đầu ngắn mắt to có màng mỡ hình bầu dục phát triển Lưng màu nâu xám vàng nhạt, bụng màu trắng xám; Cá chim có thân hình thoi ngắn, gần trịn, dẹp bên Bắp đuôi ngắn, cao Đầu nhỏ, dẹp bên Chiều dài thân 1,3 – 1,4 lần chiều cao thân, 3,6 – 4,0 lần chiều dài đầu Mắt tương đối lớn Miệng bé, gần thẳng đứng, hàm ngắn hàm Mồm ngắn, tù, trịn Răng nhỏ, dẹt, hàm có hàng nhỏ, xếp sít nhau; Cá đé thân dài, dẹp bên, bụng khơng có xương bánh chè; vây lưng vây hậu mơn nằm phía sau; nanh lớn hai hàm, xanh phía trên, trắng bạc phía dưới, vây lưng khơng màu, dài đến 100 cm; Cá song đầu thân có màu xanh xám nhạt màu nâu với chấm trịn có màu tối so với ngồi rìa Một vết đen lớn lưng phần gốc gai vây lưng thứ gai cuối Chiều dài lớn 75 cm, nặng 12kg Hỏi: Qua ta thấy cảnh biển đêm lên nào? Em nêu cảm nhận vẻ đẹp ? - Biển giàu có, đẹp rực rỡ, lung linh - Hát gọi cá, với niềm vui, lạc quan lao động, yêu biển, biết ơn biển 13 (HS trả lời) GV: Nhà thơ mở rộng hồn để đón nhận bao vẻ đẹp kì diệu thiên nhiên sống, để cảm thấy nhịp thở biển đêm qua đợt sóng dâng lên hạ xuống đầy ánh sao, để đưa bút vẽ nên nét vẽ tài hoa Hỏi: Người ngư dân hát gì? Qua lời hát thể tâm tình người dân chài? (HS trả lời) GV bình: Hình ảnh đẹp, lãng mạn mà lại thực Bức tranh đánh cá khơng có mầu sắc lấp lánh trăng sao, mà cịn có âm rộn rã tiếng hát, tiếng sóng vỗ mạn thuyền Thiên nhiên hòa đồng người lao động Hỏi: Cảnh kéo lưới miêu tả qua câu thơ nào? (HS trả lời) + Ta kéo xoăn tay - Kéo xoăn tay: Kéo liền tay, hết sức, liên tục - Con người lao động khỏe khoắn, mạnh mẽ, đầy sức sống - Thiên nhiên hài hòa, thống với người, hòa nhịp với người lao động Thiên nhiên có tác dụng làm tơn vẻ đẹp, tầm vóc người -> Cơng việc lao động nặng Hỏi: Em hiểu hình ảnh kéo nhọc người đánh cá hồn xoăn tay? Từ em hình dung thành hinh ảnh người dân chài? (HS trả lời) GV bình: Trên trời ửng hồng lúc rạng đơng bật hình ảnh người dân chài Tác giả dùng từ xoăn tay vừa giàu chất tạo hình, vừa tả thực hình ảnh chàng trai biển Hỏi: Em có nhận xét mối quan hệ thiên nhiên người lao động Học sinh trình bày 14 Hỏi: Qua em có nhận xét cơng việc đánh cá biển? (HS trả lời) Tích hợp kiến thức mơn Giáo dục cơng dân: ( Tích hợp GDCD - Bài 7: Yêu thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên) Hỏi: Em làm để bảo vệ thiên nhiên biển? GV: Biển phần thiên nhiên, tài sản vô giá dân tộc nhân loại Nguồn tài nguyên biển nước ta phong phú đa dạng cung cấp cho người vật chất tinh thần, người cần phải bảo vệ, sống hòa hợp, gần gũi với thiên nhiên Hiện có hành động khai thác, phá hoại mơi trường biển, học sinh cần tuyên truyền chung tay bảo vệ biển Tích hợp kỹ sống: GV: Bác Hồ nói: “Lao động vinh quang” “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Những ngư dân đánh cá biển tình yêu lao động Là học sinh em cần rèn luyện tốt kỹ lao động, yêu lao động, trân trọng người lao động, quý trọng thành lao động) - Gv chuyển ý: Nếu mở đầu thơ, tác giả giới thiệu đoàn thuyền khơi vào thời điểm chiều tối (kết thúc ngày) kết thúc thơ tác giả lại miêu tả đoàn thuyền trở vào thời điểm nào? - Hs đọc khổ thơ cuối Hỏi: Cảnh hồn thành cơng việc đánh cá, nhìn thành lao động sau đêm làm việc tác giả miêu tả hình ảnh nào? Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về: - Thời điểm: Bình minh - “Câu hát căng buồm , đoàn thuyền chạy đua với mặt trời, mắt cá huy hồng ” - Ca ngợi cơng việc lao động tích cực ngày đêm, thể vai trò làm chủ thiên nhiên, vũ trụ; làm chủ sống - Nghệ thuật miêu tả, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ => thể cảm hứng tin yêu hi vọng ngư dân 15 sống - Bài thơ khúc ca lao động say mê, hào hứng Hỏi: Ý nghĩa hình ảnh này? GV: Bài thơ kết thúc hình ảnh đồn thuyền đánh cá trở ánh bình minh rực rỡ Vẫn tiếng hát căng buồm vang lên, khác với khổ thơ đầu, tiếng hát chở niềm vui thắng lợi sau đêm vất vả, tơm cá đầy khoang Đồn thuyền chạy đua mặt trời, ngày bắt đầu Hỏi: Tìm biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng đoạn thơ? Tác dụng? GV: Cảnh đoàn thuyền chở nặng cá lao nhanh biển vào lúc rạng đơng thật mạnh mẽ Qua cho thấy nhịp sống hối hả, khẩn trương năm đầu miền Bắc xây dựng CN Tích hợp Ngữ văn Hỏi: Cảnh bình minh biển gợi nhớ cho nhớ tới hình ảnh bình minh đẹp tác phẩm học? GV: Cảnh bình minh biển gợi cho ta nhớ đến hình ảnh bình minh thật đẹp rực rỡ, lộng lẫy, mâm lễ vật “ Cô Tô” – Nguyễn Tuân.” Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết: Hỏi: Bài thơ khắc hoạ hình ảnh ? từ em cảm nhận điều từ nhà thơ? III Tổng kết: Nội dung: - Khắc hoạ nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hoà thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống Nghệ thuật: - Xây dựng hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo; Âm hưởng hào hùng khoẻ khoắn, lạc quan IV Luyện tập: Hỏi: Em có nhận xét cách xây dựng hình ảnh, âm hưởng giọng điệu thơ? Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập - GV cho HS điền vào cột L (những điều học được) để kiểm tra mức độ tiếp thu nội dung học học sinh 16 HS lớp 9A- Trường THCS Thọ Thanh tiết Ngữ văn - HS điền nội dung thông tin - GV thu phiếu, nhận xét Hoạt động 5: Củng cố: Tích hợp kiến thức mơn Âm nhạc ? Những lời hát người dân chài gợi cho em nhớ tới khúc hát người dân lao động? HS trả lời - GV chốt cho học sinh nghe ca khúc “Tình ta biển bạc đồng xanh” - hát ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên cảnh lao động hăng say người lao động *Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Theo Huy Cận biển thật trù phú, giàu có với loại cá khác Theo em biển có cịn trù phú, lành khơng? Làm để bảo vệ môi trường biển? GV: Chiếu số hình ảnh nhiễm mơi trường biển để học sinh cảm nhận: 17 Hiện nay, với phát triển KHKT việc khai thác tài nguyên biển bị lạm dụng, nhà máy lớn xả rác, nước thải biển, làm biển ô nhiễm nghiêm trọng Vì vậy, cần có hành động tích cực tun truyền vệ mơi trường biển Tích hợp kiến thức môn Mĩ thuật: Bài : Đề tài sống quanh em (Lớp 7) GV: Đây phong cảnh đẹp, từ kiến thức Mĩ thuật học em vẽ tranh đẹp đề tài biển đảo, cảnh lao động hăng say người biển D DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Đọc diễn cảm thơ, nắm vững ý nghĩa nội dung, giá trị nghệ thuật thơ E ĐIỀU CHỈNH, RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………… V Kiểm tra đánh giá kết học tập: - HS thể việc tiếp thu nội dung học qua phiếu học tập (Kỹ thuật KWL) VI Các sản phẩm học sinh: - Qua học, học sinh biết liên hệ vận dụng kiến thức Địa lí, Lịch sử, Giáo dục cơng dân, Âm nhạc, Sinh học, Mĩ thuật - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, ngư dân vùng biển Quảng Ninh; nắm nội dung tư tưởng, chủ đề đặc sắc nghệ thuật tác phẩm thể qua phiếu học tập (Kỹ thuật KWL) - Kết (thu, chấm phiếu học tập): Giỏi: 05/29 = 17,2%; Khá: 10/29 = 34,4%; TB: 14/29 = 48,6% KẾT LUẬN Từ việc vận dụng dạy - học tích hợp vào “Đồn thuyền đánh cá”, chúng tơi nhận thấy: Đối với học sinh, kiến thức liên môn áp dụng học tạo hứng thú cho em học tập, em vừa hiểu nội dung học lại vừa hiểu thêm kiến thức mơn học khác Đồng thời 18 vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn, từ giúp em vừa phát huy lực cá nhân vừa phát triển tồn diện mặt: đức - trí- thể - mĩ Đối với giáo viên: Việc dạy - học tích hợp liên mơn bước đầu có kết khả quan Tuy nhiên, vận dụng kiến thức liên môn nội dung phong phú, để sử dụng phương pháp cho phù hợp, hiệu với đặc điểm học, mơn học địi hỏi người giáo viên khơng cần có kiến thức mơn dạy mà cần có hiểu biết, kiến thức môn học khác thời gian nghiên cứu dạy để vận dụng khéo léo, mức, phù hợp với nội dung Vì vậy, thân tiếp tục vận dụng nhân rộng dự án q trình dạy học khơng ngừng trau dồi hiểu biết, kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để vận dụng dạy - học tích hợp cách tốt Đây điều kiện bước đầu để nhằm đáp ứng trình đổi giáo dục cách toàn diện 19 PHIẾU HỌC TẬP (KỸ THUẬT KWL) Chủ đề: Đoàn thuyền đánh cá Họ tên: K (Những điều biết) W (Những điều muốn biết) L (Những điều học được) 20 Phụ Lục: Một số hình ảnh minh họa cho dạy Hình ảnh Thứ trưởng quốc phòng Tạ Quang Bửu thiếu tướng Deltel kí hiệp định Giơ-ne-vơ 21 Phong cảnh vịnh Hạ Long 22 ... cầu mong biển lặng sóng êm, gặp luồng cá đánh bắt nhiều cá Hỏi: Qua phân tích trên, em nhận xét khái quát cảnh khơi đoàn thuyền đánh cá? -> Cảnh khơi: - Thi? ?n nhiên đẹp kì vĩ, tráng lệ - Tâm... quan hệ thi? ?n nhiên người lao động Học sinh trình bày 14 Hỏi: Qua em có nhận xét cơng việc đánh cá biển? (HS trả lời) Tích hợp kiến thức mơn Giáo dục cơng dân: ( Tích hợp GDCD - Bài 7: Yêu thi? ?n... thở sống lên Bài thơ ? ?Đoàn thuyền đánh cá? ?? minh chứng cho điều Bài thơ thực sư ca ca ngợi sống người lao động (Giáo viên trình chiếu số hình ảnh người lao động thời kỳ xây dựng CNXH) Bài mới: Hoạt