Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Ngô Giang Nam THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn TS Ngô Giang Nam Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên không liên quan đến vi phạm tác quyền, quyền tơi gây q trình thực (nếu có) Thái Nguyên, ngày 12 tháng 11 năm 2017 Tác giả Hoàng Ngọc Long i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, cố gắng, nỗ lực thân, em nhận nhiều giúp đỡ tận tình thầy giáo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo Trường Đại học sư phạm, Khoa Tâm lý - Giáo dục, nhà khoa học, thầy cô giáo giảng dạy hướng dẫn em nghiên cứu khoa học suốt trình học tập Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn TS Ngô Giang Nam, người trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tạo điều kiện Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim TN, Phòng, Khoa chun mơn tận tình giúp đỡ, cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để việc điều tra nghiên cứu hoàn thành luận văn thuận lợi Mặc dù có nhiều cố gắng, hạn chế lực kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả xin trân trọng tiếp thu ý kiến góp ý chân thành nhà khoa học, thầy cô giáo đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 12 tháng 11 năm 2017 ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu số nước giới 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Kỹ mềm 13 1.2.3 Hoạt động giáo dục kỹ mềm 17 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm 17 1.3 Những vấn đề giáo dục KNM cho Sinh viên trường CĐN 18 1.3.1 Đặc điểm tâm lý Sinh viên trường CĐN 18 1.3.2 Mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục kỹ mềm cho Sinh viên trường Cao đẳng nghề 21 iii 1.3.3 Đánh giá kết hoạt động giáo dục KNM cho Sinh viên trường CĐN 27 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 28 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 30 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 30 1.4.2 Các nguyên tắc phương pháp quản lý hoạt động GDKNM cho SV trường CĐN 31 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục KNM cho SV trường CĐN 33 KẾT LUẬN CHƯƠNG 36 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN 37 2.1 Vài nét Trường Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 37 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Đối tượng khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 2.3 Kết khảo sát thực trạng GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán giáo viên công tác GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 40 2.3.2 Thực trạng GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 46 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 57 2.4.1 Thực trạng việc xây dựng triển khai mục tiêu GD KNM cho Sinh viên 57 2.4.2 Thực trạng thực nâng cao hiệu hoạt động GD KNM cho Sinh viên 59 iv 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết GD KNM cho Sinh viên 62 2.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý GD KNM cho Sinh viên 63 2.5 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế KNM sinh viên trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 66 2.5.1 Mặt hạn chế 67 2.5.2 Nguyên nhân 68 KẾT LUẬN CHƯƠNG 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN 70 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu đào tạo 70 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 70 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 71 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 71 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 71 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên Trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho Cán giáo viên GD KNM 72 3.2.2 Quản lý xây dựng chương trình đào tạo trọng phát triển KNM cho sinh viên 75 3.2.3 Đa đạng hóa hình thức tổ chức dạy học nhằm rèn luyện KNM cho sinh viên 77 3.2.4 Tập huấn cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục KNM cho SV 80 3.2.5 Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động GD KNM 81 3.2.6 Huy động điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động GD KNM 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi cấp thiết biện pháp 85 v 3.4.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 85 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi cấp thiết biện pháp nâng cao quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 86 KẾT LUẬN CHƯƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBGV : Cán bộ, giảng viên CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CĐN : Cao đẳng nghề DTTS : Dân tộc thiểu số ĐH : Đại học GD KNM : Giáo dục Kỹ mềm GD : Giáo dục KN : Kỹ SV : Sinh viên iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng Bảng 2.1 Nhận thức cán quản lý, giảng viên khái niệm KNM 40 Bảng 2.2 Nhận thức cán quản lý giảng viên nội dung giáo dục KNM cho sinh viên 43 Bảng 2.3 Nhận thức CBGV viên vai trò KNM SV 44 Bảng 2.4 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục KNM Trường Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 47 Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung GD KNM Trường Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 50 Bảng 2.6 Thực trạng thực phương pháp, hình thức GD KNM trường Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 52 Bảng 2.7 Những khó khăn triển khai thực GD KNM trường CĐN Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 55 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình GD KNM cho Sinh viên 58 Bảng 2.9 Thực trạng sử dụng phương pháp quản lý hoạt động GD KNM cho sinh viên 60 Bảng 2.10 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý GD KNM cho sinh viên 64 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 86 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 88 Biểu Biểu đồ 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 87 Biểu đồ 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 89 v ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã... QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN 37 2.1 Vài nét Trường Cao đẳng nghề Cơ điện - Luyện kim Thái Nguyên 37 2.2 Khái... pháp giáo dục kỹ mềm cho Sinh viên trường Cao đẳng nghề 21 iii 1.3.3 Đánh giá kết hoạt động giáo dục KNM cho Sinh viên trường CĐN 27 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục